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Advances in neurodevelopmental disorders
| Advances in neurodevelopmental disorders |
| Pubbl/distr/stampa | [Cham] : , : Springer International Publishing AG, , [2017]- |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Soggetto topico |
Nervous system - Diseases
Developmental disabilities Developmental neurobiology Neurodevelopmental Disorders Trastorns del desenvolupament |
| Soggetto genere / forma |
Periodical
Periodicals. Revistes electròniques. |
| ISSN | 2366-7540 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910482003503321 |
| [Cham] : , : Springer International Publishing AG, , [2017]- | ||
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L'autisme, une autre intelligence : diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle
| L'autisme, une autre intelligence : diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle |
| Autore | Mottron Laurent |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (197 pages) |
| Soggetto topico |
Neurodevelopmental Disorders
Attitude to Health Age Groups Personality Persons Delivery of Health Care Attitude Mental Disorders Behavior and Behavior Mechanisms Health Care Quality, Access, and Evaluation Intelligence Child Development Disorders, Pervasive Health Knowledge, Attitudes, Practice Infant Child |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Page de couverture -- Page de titre -- dédicace -- Avant-propos -- Chapitre 1 - Fonctionnement d'une clinique spécialisée pour le diagnostic, l'évaluation et le support des TEDSDI -- Référence -- Diagnostic -- Exploration médicale complémentaire -- Evaluation cognitive et langagière -- Bilan et pose des recommandations -- Conclusion -- Chapitre 2 - Diagnostic et nosographie Importance du problème et épidémiologie -- Utilité du diagnostic -- Responsabilité de la nosographie française des troubles mentaux de l'enfant dans la méconnaissance des TEDSDI -- Les troubles envahissants du développement dans le DSM-IV -- TED et autres troubles neurodéveloppementaux -- L'autisme de haut niveau -- Diagnostic différentiel à la période 0-5 ans -- Diagnostic pendant la période scolaire 5-15 ans -- Diagnostic à l'âge adulte -- Le syndrome d'Asperger -- Diagnostic -- Diagnostic différentiel à l'intérieur des TED -- Diagnostic différentiel à l'extérieur des TED -- a) syndrome de Gilles de la Tourette -- b) syndrome obsessif-compulsif -- c) trouble des conduites -- d) schizophrénie -- e) comorbidité psychiatrique du syndrome d'Asperger -- Les franges du continuum autistique: TED non spécifié, syndrome sémantique pragmatique, formes associées à des syndromes neurologiques, phénotype élargi -- Formes «moins graves» -- a) le phénotype élargi -- b) le syndrome sémantique pragmatique -- Formes moins typiques -- Formes accompagnées d'une autre affection identifiée -- Formes transitoires -- Conclusion -- Chapitre 3 - Les transformations développementales dans les troubles envahissants du développement sans déficience -- Aspect développemental des comportements à valeur diagnostique -- Transformation développementóle des signes négatifs et positifs -- Importance des transformations developpementales pour la modélisation.
Transformations developpementales et niveau d'intelligence atteint à l'âge adulte -- L'âge d'or des transformations developpementales pour les TEDSDI -- Autisme -- Le syndrome d'Asperger -- Les transformations developpementales tardives -- Relation entre les transformations developpementales et la pose du diagnostic de TED -- Conclusion -- Chapitre 4 - La cognition dans les TEDSDI -- Perception -- Stimuli non sociaux -- Extraction de traits et discrimination -- Perception du mouvement -- Hiérarchisation perceptive -- Catégorisation -- Stimuli sociaux -- Traitement social élémentaire -- Traitement perceptif des visages -- La contribution de l'IRMf -- Reconnaissance des émotion faciales -- Traitement perceptif de la voix -- Synthèse partielle: perception sociale et non sociale, visuelle et auditive -- Attention -- Stimuli non sociaux -- Stimuli sociaux -- Mémoire -- Mémoire perceptive -- Mémoire de travail -- Mémoire à long terme épisodique -- Mémoire sémantique -- Mémoire autonoétique -- Synthèse sur les caractéristiques de mémoire des personnes autistes -- Praxies et apprentissage -- Aspects non modulaires ou distribués -- Fonctions executives -- Théories de l'esprit -- Relation de cause à effet entre pics et déficits -- Conclusion: le surfonctionnent perceptif permet-il de regrouper les systèmes cognitifs atteints, épargnés et surfonctionnants dans l'autisme? -- Chapitre 5 - La question de l'intelligence dans l'autisme, les pics d'habileté et les capacités spéciales -- La question de l'intelligence dans l'autisme -- Les pics d'habileté -- Les capacités spéciales -- Capacités spéciales et intelligence générale -- La relation entre les capacités spéciales des autistes savants et les pics d'habileté chez les non savants -- Conclusion : une autre intelligence -- Chapitre 6 - Le Support aux TEDSDI Principes, bases cognitíves, et techniques. La cognition dans l'autisme: résumé pour le support -- Opérations élémentaires à la base de la capacité de socialiser -- Hiérarchisation automatique entre buts et sous-buts -- Apprentissage implicite vs apprentissage explicite -- Pédagogie et support spécialisé -- Adaptation de l'enseignement et niveau d'intelligence générale -- La méthode Teacch chez les personnes de bas niveau de développement -- L'application de la méthode TEACCH aux personnes ayant un TEDSDI en milieu régulier -- Adaptations pédagogiques pour les personnes TEDSDI selon le déficit ou la force concernés -- Déficits dans les fonctions executive -- Difficulté à verbaliser sur les intentions et les émotions d'autrui -- Difficulté à rappeler l'information stockée en mémoire -- Utilisation des forces en décodage, vocabulaire et traitement visuo-spatial -- Intérêts particuliers -- Adaptations dans la façon déjuger du niveau de l'élève -- Au-delà de l'adaptation pédagogique -- Autonomie dans les activités de la vie quotidienne -- La socialisation et la communication -- La motricité -- Validation de ces méthodes -- Conclusion -- Chapitre 7 - Emotion et traitement de l'information dans l'autisme : vues de l'intérieur -- Les écrits autobiographiques des personnes autistes -- Emotions dans l'autisme et nosographie psychiatrique -- Emotions et rejet -- Emotions positives, émotions négatives et traitement de l'information -- Les émotions négatives liées à la perception -- L'absence d'imagination, la perception et les émotions négatives -- L'apprentissage des émotions par l'extérieur -- Conclusion -- Epilogue Politique de l'autisme -- La création de cliniques spécialisées comme facteur de changement dans les systèmes de santé francophones -- À l'âge préscolaire: l'intervention précoce -- Les composants de l'intervention que nous préconisons -- Problèmes éthiques posés par l'invention précoce. À l'âge scolaire: les classes semi-segréguées -- Associations de parents et personnes autistes -- La place de la génétique -- Références -- Liste des tableaux et des figures -- Liste des tests cités -- Annexe: Questionnaire de dépistage -- Catalogue des éditions Mardaga -- Copyright. |
| Record Nr. | UNINA-9910969260503321 |
Mottron Laurent
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2004 | ||
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Best Practice Occupational Therapy for Children and Families in Community Settings
| Best Practice Occupational Therapy for Children and Families in Community Settings |
| Autore | Dunn Winnie <1950-> |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Thorofare, : SLACK Incorporated, 2011 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (272 p.) |
| Disciplina | 615.8515083 |
| Soggetto topico |
Children
Community mental health services Developmental disabilities -- Rehabilitation Early Learning Skills Analysis Occupational therapy for children -- Standards Occupational therapy services -- Standards Occupational therapy Physician and patient Occupational therapy for children - Standards Occupational therapy services - Standards Investigative Techniques Interpersonal Relations Preventive Health Services Mental Health Services Neurodevelopmental Disorders Therapeutics Child Health Services Allied Health Occupations Age Groups Community Health Services Persons Psychology, Social Health Services Behavioral Disciplines and Activities Mental Disorders Health Occupations Health Care Facilities Workforce and Services Psychology Occupations Behavior and Behavior Mechanisms Delivery of Health Care Early Intervention, Educational Professional-Family Relations Developmental Disabilities Rehabilitation Occupational Therapy Community Mental Health Services Methods Child Medicine Health & Biological Sciences Pediatrics |
| ISBN |
1-003-52275-0
1-04-013934-5 1-61711-410-3 1-61711-721-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | ""Cover""; ""Front""; ""Chapter 1""; ""Chapter 2""; ""Chapter 3""; ""Chapter 4""; ""Chapter 5""; ""Chapter 6""; ""Chapter 7""; ""Chapter 8""; ""Chapter 9"" |
| Altri titoli varianti |
Best Practice Occupational Therapy for Children and Families in Community Settings
Best Practice Occupational Therapy for Children and Families in Community Settings, Second Edition |
| Record Nr. | UNINA-9910953184603321 |
|
Dunn Winnie <1950->
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| Thorofare, : SLACK Incorporated, 2011 | ||
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Déficit de l'attention et hyperactivité chez l'enfant et l'adolescent : comprendre et soigner le TDAH chez les jeunes
| Déficit de l'attention et hyperactivité chez l'enfant et l'adolescent : comprendre et soigner le TDAH chez les jeunes |
| Autore | Wodon Isabelle |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | [Place of publication not identified], : Mardaga, 2009 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (171 pages) |
| Soggetto topico |
Attention Deficit and Disruptive Behavior Disorders
Age Groups Neurodevelopmental Disorders Persons Mental Disorders Attention Deficit Disorder with Hyperactivity Adolescent Child |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Page de couverture -- Page de titre -- dédicace -- Préambule -- Les enjeux du TDAH -- Chapitre 1 - D'où venons-nous? -- L'histoire d'un concept -- L'historique de l'hyperactivité comme syndrome -- L'évolution des hypothèses étiologiques dans le temps -- L'hyperactivité, invention des firmes pharmaceutiques? -- Le TDAH dans le DSM -- Chapitre 2 - Que savons-nous? -- Sémiologie -- Le diagnostic à travers les classifications internationales -- A. Introduction -- B. Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux - 4e Édition Révisée (DSM IV-Tr) -- C. La CIM-10 -- D. Différences entre le DSM IV et la CIM-10 -- E. La classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA R-2000) -- Les aspects cliniques -- A. Déficit attentionnel -- B. Impulsivité -- C. Hyperactivité -- D. Éléments concomitants et conséquents -- Diagnostics différentiels -- A. Hyperactivité : peut-être, peut-être pas?! -- B. Les diagnostics différentiels -- L'âge au moment du diagnostic -- Comorbidités -- A. Les troubles de l'apprentissage -- B. Les troubles anxieux (TA) -- C. Les troubles de l'humeur -- D. Abus de substances -- E. Autres troubles -- Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC) -- A. L'opposition comme phénomène normal -- B. L'opposition comme pathologie -- C. Lien entre TDAH et Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et Trouble des conduites (TC) -- D. Manifestation comportementale typique de cette association -- Épidémiologie -- Généralités -- Spécificités -- Évolution naturelle et Pronostic -- Évolution naturelle -- A. Petite enfance (0-3 ans) -- B. Âge préscolaire (3-6 ans) -- C. Âge primaire (6-12 ans) -- D. Adolescence (12-18 ans) -- E. Âge adulte (au dessus de 18 ans) -- Pronostic -- Étiopathogénie -- Les hypothèses génétiques -- A. Les études d'agrégation familiale.
B. Les études d'adoption et les études de jumeaux -- Gènes de vulnérabilité dans le TDAH -- A. Voie dopaminergique -- B. Voie sérotoninergique -- C. Voie noradrénergique -- Les hypothèses cérébrales -- Déficits neurocognitifs -- A. Déficit des fonctions exécutives -- B. Le modèle de R.A. Barkley -- L'hypothèse alimentaire -- Les hypothèses environnementales -- Chapitre 3 - Comment évaluons-nous? -- Dépistage et prévention -- Évaluation du TDAH -- L'entretien clinique -- A. Entretien avec les parents -- B. Entretien avec l'enfant -- C. Autres évaluations -- Les outils diagnostiques -- A. Les échelles d'évaluation comportementale -- B. L'entretien dit à «large spectre» -- C. Les autres échelles à retenir -- D. L'évaluation neuropsychologique -- E. L'échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC-IV) -- F. Conclusion -- Chapitre 4 - Que faisons-nous? -- Traiter le TDAH? -- La perspective systémique du TDAH -- Traitements médicamenteux -- Les psychostimulants -- A. Le méthylphénidate -- B. La Rilatine®, drogue ou médicament? -- C. La nouvelle génération des psychostimulants -- Les non-stimulants -- Autres médicaments -- Traitements psychosociaux -- L'entraînement parental -- A. Pistes pour les entretiens de famille -- B. Méthode Barkley -- C. Le modèle COPE -- D. Le programme thérapeutique d'été -- Interventions comportementales à l'école -- A. L'enfant TDAH et son école -- B. L'enfant TDAH et son enseignant -- C. L'aide de l'école dans le TDAH -- D. La motivation en contexte scolaire -- Thérapie cognitivo-comportementale -- A. À chaque âge, une intervention différenciée -- B. Thérapie cognitivo-comportementale de groupe pour enfants -- C. L'entraînement aux habiletés sociales -- D. Outils thérapeutiques -- L'intervention multimodale -- Efficacité des différentes prises en charge -- Le traitement multimodal du TDAH. L'approche multimodale dans la réalité quotidienne de l'enfant et de sa famille -- A. La composante pharmacologique -- B. La composante cognitive -- C. La composante cognitivo-émotionnelle -- D. La composante comportementale -- E. La composante communautaire -- Les obstacles au traitement optimal de l'enfant souffrant d'un TDAH -- Traitements des problèmes associés -- Le trouble oppositionnel avec provocation et trouble des conduites -- A. Comment traiter un enfant souffrant d'un trouble oppositionnel avec provocation (TOP)? -- B. Comment traiter un adolescent souffrant d'un trouble oppositionnel avec provocation (TOP)? -- Les troubles de l'apprentissage -- Les troubles anxieux (TA) -- Les troubles de l'humeur (TH) -- L'abus de substances -- Le Gilles de la Tourette (GT) -- Chapitre 5 - Où allons-nous? -- De nombreuses recherches à prévoir -- Une thérapie multimodale individualisée -- Annexes -- Bibliographie -- Liste des figures -- Liste des tableaux -- Catalogue des éditions Mardaga -- Copyright. |
| Record Nr. | UNINA-9910969253903321 |
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Wodon Isabelle
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| [Place of publication not identified], : Mardaga, 2009 | ||
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Interventions for Autism [[electronic resource] ] : Evidence for Educational and Clinical Practice
| Interventions for Autism [[electronic resource] ] : Evidence for Educational and Clinical Practice |
| Autore | Reed Phil |
| Pubbl/distr/stampa | Wiley, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (371 p.) |
| Disciplina | 616.8588206 |
| Soggetto topico |
Autism spectrum disorders - Treatment
Autism in children Child Autistic Disorder Child Development Disorders, Pervasive Age Groups Neurodevelopmental Disorders Persons Mental Disorders Named Groups Psychiatry and Psychology Pediatrics Medicine Health & Biological Sciences |
| ISBN | 1-118-60201-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Title Page; Copyright Page; Contents; Acknowledgements; Chapter 1 Autism Spectrum Disorders - What is the Problem?; Autism Spectrum Disorders; Treating ASD; The Size of the ASD Problem; An ASD epidemic?; Definitional issues; Methodological issues; The Economic Cost of ASD; Prognosis for Individuals with ASD; Treatment Approaches to be Included; Wide-ranging nature; Cohesive principles of treatment; Strength of evidence; Structure of the Present Chapters; Outcome-effectiveness studies ; Assessing the collective evidence; Chapter 2 Autism Spectrum Disorders
Core Functioning Domains Implicated in ASDSocial and emotional interactions; Communication - verbal and nonverbal; Behavioural and cognitive flexibility; Sensory responsiveness; Externalizing behaviours; Summary; Co-Morbid and Secondary Symptoms of ASD ; Motor and coordination problems; Learning disabilities; Depression and mood disorders; Anxiety; Summary; The Unitary Nature of Autism Spectrum Disorders; The dyad versus the triad; Beyond the dyad and triad; Implications for ASD Interventions; Chapter 3 The Relationship of Theory and Interventions for ASD; Within-Person Theories of ASD High-level theories Low-level theories; Evaluation of within-person views of ASD; Learning-Social and Behavioural Views of ASD; Environment and learning; Historical behavioural conceptions of ASD; Historical primacy of behavioural interventions; Overview; Chapter 4 Behavioural Approaches to ASD; The UCLA/Lovaas Approach; Outline of the UCLA discrete-trial approach; Background development; Initial outcome evaluation study; Major criticisms of Lovaas (1987); Summary; Verbal Behaviour Programme; Programme background principles; Outline of teaching procedures Effectiveness of Verbal Behaviour programmesSummary; Complete Application of Behaviour Analysis to Schools (CABAS®); Summary; Overview; Chapter 5 Evaluation of Comprehensive Behavioural Interventions; Characteristics of Comprehensive Behavioural Interventions; Overall Outcomes; Intellectual functioning; Language functioning; Adaptive functioning; Autism severity and placement outcomes; Overall Effectiveness; Chapter 6 Child Predictors for Comprehensive Behavioural Intervention Outcomes; Child Characteristics in Behavioural Programmes; Autism Severity; Age at Intake; Intellectual Functioning Language FunctioningAdaptive Behaviours; Summary; Chapter 7 Teaching Environment Modification Techniques; Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (TEACCH); Background and implementation of TEACCH; Reviews of the effectiveness of TEACCH; Outcome-effectiveness of TEACCH; Predictors of outcome; Summary; Learning Experiences and Alternative Programme for preschoolers and their parents (LEAP); Background and implementation; Outcome-effectiveness evidence; Daily Living Skills Therapy (Higashi); Philosophy; Implementation; Outcome-effectiveness evidence Chapter 8 Developmental and Parent-Mediated Treatment Models |
| Record Nr. | UNINA-9911019264403321 |
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Reed Phil
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| Wiley, 2014 | ||
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Neurodevelopment and Neurodevelopmental Disorder / / edited by Michael Fitzgerald
| Neurodevelopment and Neurodevelopmental Disorder / / edited by Michael Fitzgerald |
| Pubbl/distr/stampa | London, United Kingdom : , : IntechOpen, , 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (166 pages) : illustrations |
| Disciplina | 618.9280475 |
| Soggetto topico |
Neurodevelopmental treatment
Neurodevelopmental Disorders |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910688475903321 |
| London, United Kingdom : , : IntechOpen, , 2019 | ||
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Il prigioniero del linguaggio / / Rodolfo Guzzi ; prefazione di Andrea Canevaro, Emilio Franzoni [[electronic resource]]
| Il prigioniero del linguaggio / / Rodolfo Guzzi ; prefazione di Andrea Canevaro, Emilio Franzoni [[electronic resource]] |
| Autore | Guzzi Rodolfo |
| Pubbl/distr/stampa | Bologna, : CLUEB, 2000 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (97 p.) |
| Disciplina | 618 |
| Soggetto topico |
Ethics
Communication Child Development Disorders, Pervasive Information Science Neurodevelopmental Disorders Philosophy Behavior Humanities Mental Disorders Behavior and Behavior Mechanisms Psychiatry and Psychology Personhood Language Autistic Disorder |
| ISBN | 88-491-1599-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Record Nr. | UNINA-9910145909803321 |
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Guzzi Rodolfo
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| Bologna, : CLUEB, 2000 | ||
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Sex Hormones in Neurodegenerative Processes and Diseases / / edited by Gorazd Drevensek
| Sex Hormones in Neurodegenerative Processes and Diseases / / edited by Gorazd Drevensek |
| Pubbl/distr/stampa | Croatia : , : IntechOpen, , 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (360 pages) : illustrations |
| Disciplina | 618.928 |
| Soggetto topico | Neurodevelopmental Disorders |
| ISBN |
1-83881-265-2
1-78923-015-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910317822203321 |
| Croatia : , : IntechOpen, , 2018 | ||
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Understanding Developmental Disorders : A Causal Modelling Approach
| Understanding Developmental Disorders : A Causal Modelling Approach |
| Autore | Morton John |
| Pubbl/distr/stampa | Chichester, : John Wiley & Sons, Ltd., 2008 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (316 p.) |
| Disciplina | 616.8588071 |
| Collana | Cognitive Development |
| Soggetto topico |
Developmental disabilities
Medicine Child Models, Theoretical Developmental Disabilities Neurodevelopmental Disorders Investigative Techniques Age Groups Analytical, Diagnostic and Therapeutic Techniques and Equipment Persons Mental Disorders Psychiatry and Psychology Named Groups Pediatrics Health & Biological Sciences |
| ISBN |
9786611308322
9781281308320 1281308323 9780470773307 0470773308 9780470694312 0470694319 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Understanding Developmental Disorders: A Causal Modelling Approach; Contents; Preface and Acknowledgements; Chapter 1 Introducing Cause; Chapter 2 Introducing Cognition; Chapter 3 Representing Causal Relationships: Technical and Formal Considerations; Chapter 4 Autism: How Causal Modelling Started; Chapter 5 The What and the How; Chapter 6 Competing Causal Accounts of Autism; Chapter 7 The Problem of Diagnosis; Chapter 8 A Causal Analysis of Dyslexia; Chapter 9 The Hyperkinetic Confusions; Chapter 10 Theories of Conduct Disorder; Chapter 11 Tying in Biology; Chapter 12 To Conclude; References
Name IndexSubject Index; |
| Record Nr. | UNINA-9911018954803321 |
|
Morton John
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| Chichester, : John Wiley & Sons, Ltd., 2008 | ||
| Materiale a stampa | ||
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The Urban Child Institute CANDLE study : methodological overview and baseline sample description
| The Urban Child Institute CANDLE study : methodological overview and baseline sample description |
| Autore | Sontag-Padilla Lisa |
| Pubbl/distr/stampa | RAND Corporation, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Collana | Research report The Urban Child Institute CANDLE study |
| Soggetto topico |
Pediatric neuropsychology - Risk factors - United States
Developmental disabilities - United States Child Development Learning Physiology Brain Child Cognition Growth and Development Developmental Disabilities Human Development Physiological Phenomena Mental Processes Psychology, Educational Neurodevelopmental Disorders Biological Science Disciplines Age Groups Central Nervous System Persons Natural Science Disciplines Nervous System Psychological Phenomena Behavior and Behavior Mechanisms Mental Disorders Psychology, Applied Occupations Psychology Anatomy Pediatrics Medicine Health & Biological Sciences |
| Soggetto genere / forma |
Statistics
Statistics. |
| ISBN | 0-8330-9392-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Altri titoli varianti | Urban Child Institute CANDLE Study |
| Record Nr. | UNINA-9910220076203321 |
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Sontag-Padilla Lisa
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| RAND Corporation, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
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