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Above all, be kind [[electronic resource] ] : raising a humane child in challenging times / / Zoe Weil
| Above all, be kind [[electronic resource] ] : raising a humane child in challenging times / / Zoe Weil |
| Autore | Weil Zoe |
| Pubbl/distr/stampa | Gabriola Island, B.C., : New Society Publishers, c2003 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (273 p.) |
| Disciplina | 649.7 |
| Soggetto topico |
Child rearing - Moral and ethical aspects
Moral development Moral education Parenting |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN |
1-282-46400-0
9786612464003 1-55092-302-1 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Cover; Advance Praise; Title Page; Rights Page; Contents; Introduction; Chapter One; Chapter Two; Chapter Three; Chapter Four; Chapter Five; Chapter Six; Chapter Seven; Endnotes; My Life is My Message Questionnaire; Helpful Hints: Facts, Stats, and Lists; Consumerism: Facts and Statistics; Animal Testing; Sweatshop-Free Labor and Fair-Trade Products; Genetically Engineered Foods; Resources; Index; Acknowledgments; About The International Institute for Humane Education; About the Author |
| Record Nr. | UNINA-9910450604403321 |
Weil Zoe
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| Gabriola Island, B.C., : New Society Publishers, c2003 | ||
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Above all, be kind [[electronic resource] ] : raising a humane child in challenging times / / Zoe Weil
| Above all, be kind [[electronic resource] ] : raising a humane child in challenging times / / Zoe Weil |
| Autore | Weil Zoe |
| Pubbl/distr/stampa | Gabriola Island, B.C., : New Society Publishers, c2003 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (273 p.) |
| Disciplina | 649.7 |
| Soggetto topico |
Child rearing - Moral and ethical aspects
Moral development Moral education Parenting |
| ISBN |
1-282-46400-0
9786612464003 1-55092-302-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Cover; Advance Praise; Title Page; Rights Page; Contents; Introduction; Chapter One; Chapter Two; Chapter Three; Chapter Four; Chapter Five; Chapter Six; Chapter Seven; Endnotes; My Life is My Message Questionnaire; Helpful Hints: Facts, Stats, and Lists; Consumerism: Facts and Statistics; Animal Testing; Sweatshop-Free Labor and Fair-Trade Products; Genetically Engineered Foods; Resources; Index; Acknowledgments; About The International Institute for Humane Education; About the Author |
| Record Nr. | UNINA-9910783348803321 |
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Weil Zoe
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| Gabriola Island, B.C., : New Society Publishers, c2003 | ||
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Above all, be kind [[electronic resource] ] : raising a humane child in challenging times / / Zoe Weil
| Above all, be kind [[electronic resource] ] : raising a humane child in challenging times / / Zoe Weil |
| Autore | Weil Zoe |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Gabriola Island, B.C., : New Society Publishers, c2003 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (273 p.) |
| Disciplina | 649.7 |
| Soggetto topico |
Child rearing - Moral and ethical aspects
Moral development Moral education Parenting |
| ISBN |
1-282-46400-0
9786612464003 1-55092-302-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Cover; Advance Praise; Title Page; Rights Page; Contents; Introduction; Chapter One; Chapter Two; Chapter Three; Chapter Four; Chapter Five; Chapter Six; Chapter Seven; Endnotes; My Life is My Message Questionnaire; Helpful Hints: Facts, Stats, and Lists; Consumerism: Facts and Statistics; Animal Testing; Sweatshop-Free Labor and Fair-Trade Products; Genetically Engineered Foods; Resources; Index; Acknowledgments; About The International Institute for Humane Education; About the Author |
| Record Nr. | UNINA-9910820292603321 |
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Weil Zoe
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| Gabriola Island, B.C., : New Society Publishers, c2003 | ||
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Alunni e insegnanti : Costruire culture a scuola / / Luisa Molinari
| Alunni e insegnanti : Costruire culture a scuola / / Luisa Molinari |
| Autore | Molinari Luisa |
| Pubbl/distr/stampa | Bologna, Italy : , : Società editrice il Mulino, , 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (280 pages) |
| Disciplina | 155.25 |
| Soggetto topico | Moral development |
| ISBN | 88-15-22944-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Nota di contenuto | Ringraziamenti -- prefazione -- Capitolo primo -- Cultura, educazione, apprendimento -- 1. Cultura ed educazione -- 2. L'apprendimento come processo socioculturale -- 3. Linguaggio e discorso nella pratica educativa -- 4. «Scaffolding» e apprendimento -- 5. Intersoggettività e apprendimento -- 6. Un livello di analisi socioculturale per la ricerca nelle scuole -- Capitolo secondo -- Discorso e comunicazione in classe -- 1. La teoria del discorso in classe -- 2. La cocostruzione di una comunità di apprendimento -- 3. La comunicazione al gruppo-classe -- 4. Le routine didattiche -- Capitolo terzo -- Le culture dei bambini -- 1. Linguaggio e interazioni fra pari -- 2. Interpretazione, riproduzione e culture dei bambini -- 3. Routine di gioco e amicizia -- 4. Le discussioni e i conflitti -- 5. Senso di appartenenza al gruppo e costruzione dell'identità -- 6. La vita sotterranea -- Capitolo quarto -- Le transizioni scolastiche -- 1. I processi di transizione -- 2. Gli eventi anticipatori nella scuola dell'infanzia -- 3. Nel mezzo del passaggio :il periodo liminare -- 4. Regole e routine nella scuola elementare -- Capitolo quinto -- Le relazioni fra insegnanti e alunni -- 1. L'importanza della relazione fra insegnanti e alunni -- 2. La natura interattiva della relazione -- 3. Misurare la qualità della relazione -- 4. Alunni diversi, relazioni diverse -- 5. Relazione e adattamento scolastico -- Capitolo sesto -- La responsabilità educativa -- 1. La dimensione relazionale della responsabilità -- 2. La responsabilità in ambito educativo -- 3. Responsabilità e insuccesso scolastico -- 4. Insegnanti e studenti a confronto sul tema della responsabilità -- 5. La responsabilità nelle relazioni fra pari -- Conclusioni -- 1. Processi di costruzione delle culture a scuola -- 2. L'approccio metodologico -- 3. Implicazioni :formazione e prevenzione -- Appendice A -- Il metodo etnografico -- Strumento 1 :l'osservazione partecipante -- Strumento 2 :le interviste ai testimoni privilegiati -- Strumento 3 :le audio e videoregistrazioni -- Appendice B -- Osservare la comunicazione fra insegnante e gruppo-classe -- Appendice C -- La scala della relazione alunno-insegnante -- Appendice D -- I «focus group» sulla responsabilità educativa -- Riferimenti bibliografici. |
| Altri titoli varianti | Alunni e insegnanti |
| Record Nr. | UNINA-9910139625103321 |
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Molinari Luisa
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| Bologna, Italy : , : Società editrice il Mulino, , 2010 | ||
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Alunni e insegnanti : Costruire culture a scuola / / Luisa Molinari
| Alunni e insegnanti : Costruire culture a scuola / / Luisa Molinari |
| Autore | Molinari Luisa |
| Pubbl/distr/stampa | Bologna, Italy : , : Società editrice il Mulino, , 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (280 pages) |
| Disciplina | 155.25 |
| Soggetto topico | Moral development |
| ISBN | 88-15-22944-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Nota di contenuto | Ringraziamenti -- prefazione -- Capitolo primo -- Cultura, educazione, apprendimento -- 1. Cultura ed educazione -- 2. L'apprendimento come processo socioculturale -- 3. Linguaggio e discorso nella pratica educativa -- 4. «Scaffolding» e apprendimento -- 5. Intersoggettività e apprendimento -- 6. Un livello di analisi socioculturale per la ricerca nelle scuole -- Capitolo secondo -- Discorso e comunicazione in classe -- 1. La teoria del discorso in classe -- 2. La cocostruzione di una comunità di apprendimento -- 3. La comunicazione al gruppo-classe -- 4. Le routine didattiche -- Capitolo terzo -- Le culture dei bambini -- 1. Linguaggio e interazioni fra pari -- 2. Interpretazione, riproduzione e culture dei bambini -- 3. Routine di gioco e amicizia -- 4. Le discussioni e i conflitti -- 5. Senso di appartenenza al gruppo e costruzione dell'identità -- 6. La vita sotterranea -- Capitolo quarto -- Le transizioni scolastiche -- 1. I processi di transizione -- 2. Gli eventi anticipatori nella scuola dell'infanzia -- 3. Nel mezzo del passaggio :il periodo liminare -- 4. Regole e routine nella scuola elementare -- Capitolo quinto -- Le relazioni fra insegnanti e alunni -- 1. L'importanza della relazione fra insegnanti e alunni -- 2. La natura interattiva della relazione -- 3. Misurare la qualità della relazione -- 4. Alunni diversi, relazioni diverse -- 5. Relazione e adattamento scolastico -- Capitolo sesto -- La responsabilità educativa -- 1. La dimensione relazionale della responsabilità -- 2. La responsabilità in ambito educativo -- 3. Responsabilità e insuccesso scolastico -- 4. Insegnanti e studenti a confronto sul tema della responsabilità -- 5. La responsabilità nelle relazioni fra pari -- Conclusioni -- 1. Processi di costruzione delle culture a scuola -- 2. L'approccio metodologico -- 3. Implicazioni :formazione e prevenzione -- Appendice A -- Il metodo etnografico -- Strumento 1 :l'osservazione partecipante -- Strumento 2 :le interviste ai testimoni privilegiati -- Strumento 3 :le audio e videoregistrazioni -- Appendice B -- Osservare la comunicazione fra insegnante e gruppo-classe -- Appendice C -- La scala della relazione alunno-insegnante -- Appendice D -- I «focus group» sulla responsabilità educativa -- Riferimenti bibliografici. |
| Altri titoli varianti | Alunni e insegnanti |
| Record Nr. | UNISA-996337183603316 |
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Molinari Luisa
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| Bologna, Italy : , : Società editrice il Mulino, , 2010 | ||
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Aristotle's Ethics : moral development and human nature / Hope May
| Aristotle's Ethics : moral development and human nature / Hope May |
| Autore | May Hope |
| Pubbl/distr/stampa | London ; New York, : Continuum, 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (204 p.) |
| Disciplina | 171/.3 |
| Collana | Continuum studies in ancient philosophy |
| Soggetto topico |
Moral development
Happiness |
| ISBN |
1-4725-9788-5
1-282-59060-X 9786612590603 1-4411-0336-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | -- Preface and Acknowledgements \ Abbreviations and Notes on Translations \ 1. The Intellectualism Debate \ 2. A Developmentalist Interpretation of the Function Argument \ 3. Ethical Virtue as a Developmental Prerequisite for Contemplative Excellence \ 4. Aristotle's Developmentalist Approach Modernized: Flourishing as Self-Concordance \ 5. The Developmental Preconditions of Self-Concordance \ 6. The Ecological Preconditions of Self-Concordance \ Conclusion \ Wendy Kopp: An Illustration of Self-Concordance \ Notes \ Bibliography \ Index of Names \ Index of Subjects. -- |
| Record Nr. | UNINA-9910456769103321 |
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May Hope
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| London ; New York, : Continuum, 2010 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Aristotle's Ethics : moral development and human nature / Hope May
| Aristotle's Ethics : moral development and human nature / Hope May |
| Autore | May Hope |
| Pubbl/distr/stampa | London ; New York, : Continuum, 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (204 p.) |
| Disciplina | 171/.3 |
| Collana | Continuum studies in ancient philosophy |
| Soggetto topico |
Moral development
Happiness |
| ISBN |
1-4725-9788-5
1-282-59060-X 9786612590603 1-4411-0336-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | -- Preface and Acknowledgements \ Abbreviations and Notes on Translations \ 1. The Intellectualism Debate \ 2. A Developmentalist Interpretation of the Function Argument \ 3. Ethical Virtue as a Developmental Prerequisite for Contemplative Excellence \ 4. Aristotle's Developmentalist Approach Modernized: Flourishing as Self-Concordance \ 5. The Developmental Preconditions of Self-Concordance \ 6. The Ecological Preconditions of Self-Concordance \ Conclusion \ Wendy Kopp: An Illustration of Self-Concordance \ Notes \ Bibliography \ Index of Names \ Index of Subjects. -- |
| Record Nr. | UNINA-9910780947403321 |
|
May Hope
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| London ; New York, : Continuum, 2010 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Aristotle's Ethics : moral development and human nature / Hope May
| Aristotle's Ethics : moral development and human nature / Hope May |
| Autore | May Hope |
| Pubbl/distr/stampa | London ; New York, : Continuum, 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (204 p.) |
| Disciplina | 171/.3 |
| Collana | Continuum studies in ancient philosophy |
| Soggetto topico |
Moral development
Happiness |
| ISBN |
1-4725-9788-5
1-282-59060-X 9786612590603 1-4411-0336-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | -- Preface and Acknowledgements \ Abbreviations and Notes on Translations \ 1. The Intellectualism Debate \ 2. A Developmentalist Interpretation of the Function Argument \ 3. Ethical Virtue as a Developmental Prerequisite for Contemplative Excellence \ 4. Aristotle's Developmentalist Approach Modernized: Flourishing as Self-Concordance \ 5. The Developmental Preconditions of Self-Concordance \ 6. The Ecological Preconditions of Self-Concordance \ Conclusion \ Wendy Kopp: An Illustration of Self-Concordance \ Notes \ Bibliography \ Index of Names \ Index of Subjects. -- |
| Record Nr. | UNINA-9910821911103321 |
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May Hope
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| London ; New York, : Continuum, 2010 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Children and their development / / Robert V. Kail
| Children and their development / / Robert V. Kail |
| Autore | Kail Robert V. |
| Edizione | [Seventh edition, Global edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Boston : , : Pearson, , [2016] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (586 pages) : illustrations (some colour), colour portraits |
| Disciplina | 305.231 |
| Soggetto topico |
Child development
Moral development |
| ISBN |
1292073772
9781292073774 1292073764 9781292073767 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | 1. Child development: theories, themes, and research -- 2. Heredity, environment, and child development -- 3. Prenatal development, birth, and the newborn -- 4. Growth and health -- 5. Perceptual processes and motor development -- 6. Theories of cognitive development -- 7. Memory, problem solving, and academic skills -- 8. Intelligence and individual differences in cognition -- 9. Language and communication -- 10. Emotional development -- 11. Understanding self and others -- 12. Moral understanding and behavior -- 13. Gender: stereotypes, differences, identity, and roles -- 14. Family relationships -- 15. Influences beyond the family. |
| Record Nr. | UNINA-9910154770103321 |
|
Kail Robert V.
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| Boston : , : Pearson, , [2016] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Children's moral lives [[electronic resource] ] : an ethnographic and psychological approach / / Ruth Woods
| Children's moral lives [[electronic resource] ] : an ethnographic and psychological approach / / Ruth Woods |
| Autore | Woods Ruth (Ruth R.) |
| Pubbl/distr/stampa | Chichester, West Sussex, : John Wiley & Sons Inc., 2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (252 p.) |
| Disciplina | 170.83 |
| Soggetto topico |
Moral development
Children - Conduct of life Child psychology |
| ISBN |
1-118-32620-2
1-118-32617-2 1-118-32619-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Children's Moral Lives: An Ethnographic and Psychological Approach; Copyright; Contents; Acknowledgements; 1 Introduction: Children's Moral Experiences at School; 1.1 Adults' Interest in Children's Morality: From Indifference to Intervention; 1.2 Understanding Moral Development in Culture; 1.2.1 Theoretical approaches; 1.2.2 The need for ethnography; 1.2.3 But what is morality?; 1.3 The School; 1.3.1 Socioeconomic and ethnic composition; 1.3.2 Values and discipline; 1.4 The Research; 1.4.1 Methodology; 1.4.2 The researcher; 1.5 Structure of the Book; Notes
2 What Counts as Harm?: Playful Aggression and Toughness2.1 The Prevalence of Playful Aggression; 2.2 Playful Aggression in Children's Friendships; 2.3 Finding the Line Between Play and Harm; 2.4 Drawing the Line Differently: Contrasting Interpretations of Playful Aggression; 2.4.1 Being sensitive; 2.4.2 Girls and boys; 2.4.3 Adults and children on playful racism; 2.5 Crossing the Line; 2.5.1 Demonstrating toughness; 2.5.2 Using harm to demonstrate toughness; 2.5.3 Toughness, playful aggression and social class; 2.6 Implications for Schools; Notes 3 Physical Aggression: Prioritising Harm Avoidance, Reciprocity or Dominance?3.1 School Rules: No Hitting; 3.2 The Morality of Fairness, Reciprocity and Retaliation; 3.2.1 Reciprocity versus harm avoidance at Woodwell Green; 3.2.2 'She has to get her own back': Zak and Faizel on reciprocity; 3.2.3 Fairness in aggressive boys' lives; 3.3 Hierarchy, Respect and Physical Aggression; 3.3.1 Masculinity and violence; 3.3.2 'Mr Gardner said don't hit, tell a teacher, but it never worked': Paul negotiating hierarchy at Woodwell Green; 3.4 Implications for Schools; Notes 4 'Whose Game Is It?': Understanding Exclusion4.1 School Rules: All Play Together; 4.1.1 Children's views of exclusion; 4.1.2 Understanding exclusion on the playground; 4.2 Exclusion and Power; 4.2.1 'Whose ball is it?' Exclusion from boys' football games; 4.2.2 Dominance struggles: 'Holly tries to take over from me as leader of the gang'; 4.3 Exclusion for Game Maintenance and Success; 4.4 Exclusion Without an Excluder; 4.4.1 Three's a crowd; 4.4.2 Ethnic identity and friendship; 4.4.3 Distorted perceptions; 4.5 Exclusion as Reciprocity; 4.6 Implications for Schools 4.6.1 Mismatches between classroom representations and playground reality4.6.2 Power, status and accountability; Notes; 5 Loyalty in Girls' Friendships; 5.1 Possessiveness, Loyalty and Independence; 5.2 Loyalty in Best Friendship; 5.2.1 Maria: 'I let her play with other people but why can't I play too?'; 5.2.2 Navneet: 'She's running off with Sarina'; 5.2.3 Zena: Prioritising independence and popularity; 5.2.4 Erickah: Loyalty and loneliness; 5.2.5 Multiple values: Reconciling loyalty with freedom and status; 5.3 Loyalty through Sharing Enemies 5.3.1 'She'll say if you talk with Anjali I won't be your friend': Taking sides |
| Record Nr. | UNINA-9910139244303321 |
|
Woods Ruth (Ruth R.)
|
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| Chichester, West Sussex, : John Wiley & Sons Inc., 2013 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
-
Moral development
(65)
- Ethics (16)
- Moral education (8)
- Children (5)
- Child rearing - Moral and ethical aspects (3)