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Die Elementarschullehrer am Ende des Ancien Régimes : Eine Kollektivbiografie der Schweizer Lehrerschaft im Spiegel der Stapfer-Enquête von 1799 / Marcel Rothen
Die Elementarschullehrer am Ende des Ancien Régimes : Eine Kollektivbiografie der Schweizer Lehrerschaft im Spiegel der Stapfer-Enquête von 1799 / Marcel Rothen
Autore Rothen Marcel
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021
Descrizione fisica 1 online resource (379 p.)
Collana klinkhardt forschung. Studien zur Stapfer-Schulenquête von 1799
Soggetto topico Schweiz
Grundschule
Elementarschullehrer
Stapfer-Schulenquête
Elementarschule
1800
Mittelschicht
historische Bildungsforschung
Berufsbiografien
ISBN 3-7815-5891-6
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.1 Thema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2 Schule und Gesellschaft am Ende des Ancien Régimes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.2.1 Der politisch-konfessionelle Kontext im 18. Jahrhundert . . . . . . . . . . . . . . 13 1.2.2 Der sozio-ökonomische Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.2.3 Die Helvetische Revolution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.3 Der Stand der Forschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 1.3.1 Die Schulgeschichte im deutschen Sprachraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 1.3.2 Die Schulgeschichte in der Schweiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 1.3.3 Das Bild des Lehrers in der Historiografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 1.4 Erkenntnisinteresse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 1.5 Quellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 1.5.1 Die Stapfer-Enquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 1.5.2 Quellenkritik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 1.5.3 Weitere Schulumfragen und Quellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 1.6 Methode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 1.6.1 Biografische Indikatoren zur Operationalisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 1.6.2 Strukturelle Faktoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 1.7 Der Aufbau der Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 2 Lehrer werden – das soziale Profil der Lehrer und Lehramtsanwärter . . . . . . . . . . . . 79 2.1 Die Kindheit, Jugend und Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 2.1.1 Die Ausbildung zum Lehrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 2.1.2 Die Normalschule in der Alten Eidgenossenschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 2.2 Die Ersttätigkeiten und das Amtsübernahmealter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 2.2.1 Die Lehrer ohne Ersttätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 2.2.2 Landwirtschaftliche Tätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 2.2.3 Handwerkliche Tätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 2.2.4 Protoindustriell-textilgewerbliche Tätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.2.5 Kaufmännische Tätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 2.2.6 Kommunale Amtstätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 2.2.7 Kirchliche Amtstätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 2.2.8 Ehemalige Soldaten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 2.2.9 Schreibertätigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 2.2.10 Geistliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 2.3 Die geografische Herkunft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.4 Das Kandidaten-Examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.4.1 Die normativen Anforderungen an Lehrer-Kandidaten . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.4.2 Die Inhalte und der Ablauf der Examina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 2.4.3 Das Kandidatenfeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 3 Lehrer sein – Entwicklungen von Lehrer-Biografien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 3.1 Das Einkommen aus der Schultätigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 3.1.1 Die Frage des Mindestlohns im helvetischen Diskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3.1.2 Regionale Einkommensverhältnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 3.2 Die Nebentätigkeiten im kollektiven Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 3.3 Die Ausgestaltung der Berufsbiografien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 3.3.1 Lineare Lebensverläufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 3.3.2 Kontinuierlich-erweiterte Lebensverläufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 3.3.3 Diskontinuierliche Lebensverläufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 3.4 Die Dienstdauer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 3.5 Das Mobilitätsverhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 3.5.1 Die Fluktuationsquote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 3.5.2 Lehramtliche Mobilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 3.5.3 Soziale Mobilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 3.5.4 Unterbrüche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 3.6 Freizeit und Mitgliedschaft in Sozietäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 4 Der soziale Status . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 4.1 Die Fähigkeiten und das Ansehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 4.1.1 Das Beherrschen der Kulturtechniken und der Amtsfleiss . . . . . . . . . . . . . . 285 4.1.2 Das Ansehen in den Gemeinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 4.2 Die Familienverhältnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 4.2.1 Das Heiratsverhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 4.2.2 Die Familiengrösse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 4.3 Rücktritt und Pension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 5 Schlussfolgerungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 5.1 Die soziale Herkunft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 5.2 Die Lebensverläufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348 5.3 Der soziale Status . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 6 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357 6.1 Tabellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357 6.2 Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 7 Bibliografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 7.1 Abkürzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 7.2 Ungedruckte Quellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361 7.3 Gedruckte Quellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 7.4 Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 8 Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 8.1 Anhang I: Stapfer-Enquête Fragebogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 8.2 Anhang II: Altersstruktur der Elementarschullehrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
Record Nr. UNINA-9910476908503321
Rothen Marcel  
Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021
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Miss Perfect – Neue Weiblichkeitsregime und die sozialen Skripte des Glücks in China / Anett Dippner
Miss Perfect – Neue Weiblichkeitsregime und die sozialen Skripte des Glücks in China / Anett Dippner
Autore Dippner Anett <p>Anett Dippner, Freie Universität Berlin, Deutschland </p>
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : transcript Verlag, 2016
Descrizione fisica 1 online resource (339 pages)
Disciplina 951.004
Collana Gender Studies
Soggetto topico Frauen
Women
China
Identität
Identity
Geschlechterrollen
Gender Roles
Mittelschicht
Middle Class
Konsumkultur
Consumer Culture
Guidebook
Gesellschaftliche Modernisierung
Ratgeber
Gender
Soziale Anerkennung
Body
Subjektpositionen
Gender Studies
Handlungsstrategien
Sociology of Culture
Sociology
Körper
Kultursoziologie
Soziologie
ISBN 9783839437438
3839437431
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 9 Einführung: Chinas »neue neue Frauen« 11 Gut ist nicht gut genug 39 Das Do-it-yourself-Leben 51 Die feinen Unterschiede 77 Die Waffen der Frauen 97 Die Vereinigung des Schönen mit dem Guten 143 Das Dilemma der »Du Lalas« 175 »Die Liebe nach links, die Ehe nach rechts« 229 »Sex for Pleasure« und »Sex for Measure« 267 Nachwort: Weiblichkeitsregime oder Selbstermächtigungsstrategien? 295 Literatur 309 Backmatter 335
Altri titoli varianti Dippner, Miss Perfect – Neue Weiblichkeitsregime
Record Nr. UNINA-9910155408303321
Dippner Anett <p>Anett Dippner, Freie Universität Berlin, Deutschland </p>  
Bielefeld, : transcript Verlag, 2016
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Mitte in Deutschland : Zur Vermessung eines politischen Ortes / Stine Marg
Mitte in Deutschland : Zur Vermessung eines politischen Ortes / Stine Marg
Autore Marg Stine <p>Stine Marg, Institut für Demokratieforschung Göttingen, Deutschland </p>
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : transcript Verlag, 2014
Descrizione fisica 1 online resource (295 p.)
Disciplina 306.2
Collana Studien des Göttinger Instituts für Demokratieforschung zur Geschichte politischer und gesellschaftlicher Kontroversen
Soggetto topico Politische Mitte
Middle Class
Mittelschicht
Focus Group
Fokusgruppe
Empirical Social Research
Empirische Sozialforschung
Politics
Politische Kulturforschung
Society
Politik
Political Sociology
Gesellschaft
Political Parties
Politische Soziologie
Lifestyle
Politische Parteien
Political Science
Lebensstil
Politikwissenschaft
ISBN 9783839427286
3839427282
Classificazione MG 15070
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto 1 Inhalt 5 1. Einleitung 11 2. Was ist eigentlich "Mitte"? Die Annäherungen der Gesellschaftswissenschaften 32 3. Methodische Überlegungen zur Erschließung der sozialen "Mitte" 68 4. Die Fokusgruppe in der praktischen Forschung 91 5. Die Analyse des in den Fokusgruppen produzierten Materials 145 6. Von Adaptions- und Bewältigungsstrategien: Der Versuch einer Typenbildung 244 7. Zusammenfassung und Schlussfolgerung 251 8. Dank 263 9. Tabellen- und Abbildungsverzeichnis 265 10. Literaturverzeichnis 267
Altri titoli varianti Marg, Mitte in Deutschland Zur Vermessung eines politischen Ortes
Record Nr. UNINA-9910265138703321
Marg Stine <p>Stine Marg, Institut für Demokratieforschung Göttingen, Deutschland </p>  
Bielefeld, : transcript Verlag, 2014
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Populismus und Mittelklasse : Die Kirchner-Regierungen zwischen 2003 und 2015 in Argentinien / Tobias Boos
Populismus und Mittelklasse : Die Kirchner-Regierungen zwischen 2003 und 2015 in Argentinien / Tobias Boos
Autore Boos Tobias <p>Tobias Boos, Universität Wien, Österreich </p>
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : transcript Verlag, 2021
Descrizione fisica 1 online resource (313 p.)
Collana Edition Politik
Soggetto topico Populismus
Populism
Lateinamerika
Latin America
Argentinien
Argentina
Kirchner
Mittelklasse
Middle Class
Mittelschicht
Politics
Politik
Social Inequality
Political Ideologies
Soziale Ungleichheit
Politische Ideologien
Political Parties
Politische Parteien
Political Sociology
Politische Soziologie
Political Science
Politikwissenschaft
ISBN 9783732857821
3732857824
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Cover -- Inhalt -- Einleitung -- 1.1 Populismus des 21. Jahrhunderts und die gesellschaftliche Mitte -- 1.2 Stand der Forschung: Kirchnerismus und die argentinische Mittelklasse -- 1.3 Fragestellung und Aufbau des Buches -- TEIL I - THEORIE UND GESCHICHTE -- 2 Populismus -- 2.1 Populismus und Entwicklung -- 2.2 Idealtypische Ansätze und ideational‐approach -- 2.3 Hegemonietheoretischer Ansatz -- 2.4 Zwischenfazit -- 3 Mittelklasse -- 3.1 Klasse bei Weber -- 3.2 Mittelklasse in der marxistischen Debatte -- 3.3 Zwischenfazit: Zwischen politischer Identität und Strukturposition -- 4 Historische Analysen der argentinischen Mittelklasse -- 4.1 Gino Germani und die Transition zur modernen Gesellschaft -- 4.2 Selbstkasteiung und Buße: Die Mittelklasse nach dem Peronismus -- 4.3 Nuevos pobres und die Vorläufer der Krisenliteratur -- 4.4 Krisen: Protest, Organisierung und Identität -- 5 Klassen und politische Identität: Versuch einer konzeptionellen Wiedervereinigung -- 5.1 Mittelklasse als relational‐historisch-materialistische Kategorie -- 5.2 Populismus als antogonistische Konstruktionslogik der Hegemonie auf dem Feld der politischen Identitäten -- 6 Methodik der Studie -- TEIL II - DIE ARGENTINISCHE MITTELKLASSE UND DER KIRCHNERISMUS -- 7 Politische Konjunkturen des Kirchnerismus -- 7.1 2003-2008 Wirtschaftliche Boomjahre und transversale Strategie -- 7.2 2008-2009 Wirtschaftliches Interregnumund Niederlage der transversalen Strategie -- 7.3 2009-2011 Wirtschaftlicher Rückenwind und antagonisierende Offensive: der fundationale Moment des heute existierenden Kirchnerismus -- 7.4 2012-2015 Desintegration und antagonistische Defensive -- 7.5 Schlussfolgerungen -- 8. Sozialstruktur und Mittelklasse in Argentinien während des Kirchnerismus -- 8.1 Entwicklungen der Sozialstruktur zwischen 2003 und 2015 -- 8.2 Dynamiken innerhalb der unteren Mittelsektoren.
8.3 Auswertung und Schlussfolgerungen -- 9 Identitätsangebote im Kirchnerismus -- 9.1 Eine Heimat für alle nach dem Kriseninferno: Néstor Kirchners Reden -- 9.2 Historisierung und autobiografisches Erzählen: Cristina Fernández de Kirchners Reden -- 9.3 Diskurskonstellationen und Position der Mittelklasseim kirchneristischen Horizont -- 9.4 Schlussfolgerungen -- 10 Hegemoniale Einbindung der Mittelklasse im Bildungssektors -- 10.1 Jüngste Geschichte des argentinischen Bildungssektors -- 10.2 Materielle und institutionelle Einbindung des Bildungssektors -- 10.3 Kirchneristische Erzählung und Identitäten -- 10.4 Schlussfolgerungen -- 11 Schlussfolgerungen -- 12 Nachwort: Argentinien nach 2015 -- Danksagung -- Abkürzungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Zitierte Gesetze, Dekrete, Resolutionen -- Literatur.
Altri titoli varianti Boos, Populismus und Mittelklasse Die Kirchner-Regierungen zwischen 2003 und 2015 in Argentinien
Record Nr. UNINA-9910500592603321
Boos Tobias <p>Tobias Boos, Universität Wien, Österreich </p>  
Bielefeld, : transcript Verlag, 2021
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