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100 commonly asked questions in math class : answers that promote mathematical understanding . Grades 6-12 / / Alfred S. Posamentier [and five others]
100 commonly asked questions in math class : answers that promote mathematical understanding . Grades 6-12 / / Alfred S. Posamentier [and five others]
Autore Posamentier Alfred S.
Pubbl/distr/stampa Thousand Oaks : , : Corwin, , [2013]
Descrizione fisica 1 online resource (233 p.)
Disciplina 510.71/2
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Secondary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics
Soggetto genere / forma Electronic books.
ISBN 1-4833-3399-X
1-4833-3283-7
1-4833-8787-9
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto 100 COMMONLY ASKED QUESTIONS IN MATH CLASS-FRONT COVER; 100 COMMONLY ASKED QUESTIONS IN MATH CLASS; CONTENTS; ABOUT THE AUTHORS; INTRODUCTION; CHAPTER 1: GENERAL QUESTIONS; CHAPTER 2: ARITHMETIC QUESTIONS; CHAPTER 3: ALGEBRA QUESTIONS; CHAPTER 4: GEOMETRY QUESTIONS; CHAPTER 5: PROBABILITY QUESTIONS; INDEX
Altri titoli varianti One hundred commonly asked questions in math class
Hundred commonly asked questions in math class
Record Nr. UNINA-9910480197703321
Posamentier Alfred S.  
Thousand Oaks : , : Corwin, , [2013]
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
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100 commonly asked questions in math class : answers that promote mathematical understanding, grades 6-12 / / Alfred S. Posamentier, William Farber, Terri L. Germain-Williams, Elaine Paris, Bernd Thaller, Ingmar Lehmann
100 commonly asked questions in math class : answers that promote mathematical understanding, grades 6-12 / / Alfred S. Posamentier, William Farber, Terri L. Germain-Williams, Elaine Paris, Bernd Thaller, Ingmar Lehmann
Autore Posamentier Alfred S.
Pubbl/distr/stampa Thousand Oaks, California : , : Corwin, , [2013]
Descrizione fisica 1 online resource (xiv, 217 pages) : illustrations
Disciplina 510.712
Collana Gale eBooks
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Secondary)
Mathematics
ISBN 1-4833-3399-X
1-4833-3283-7
1-4833-8787-9
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto 100 COMMONLY ASKED QUESTIONS IN MATH CLASS-FRONT COVER; 100 COMMONLY ASKED QUESTIONS IN MATH CLASS; CONTENTS; ABOUT THE AUTHORS; INTRODUCTION; CHAPTER 1: GENERAL QUESTIONS; CHAPTER 2: ARITHMETIC QUESTIONS; CHAPTER 3: ALGEBRA QUESTIONS; CHAPTER 4: GEOMETRY QUESTIONS; CHAPTER 5: PROBABILITY QUESTIONS; INDEX
Altri titoli varianti One hundred commonly asked questions in math class
Hundred commonly asked questions in math class
Record Nr. UNINA-9910787388403321
Posamentier Alfred S.  
Thousand Oaks, California : , : Corwin, , [2013]
Materiale a stampa
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100 commonly asked questions in math class : answers that promote mathematical understanding, grades 6-12 / / Alfred S. Posamentier, William Farber, Terri L. Germain-Williams, Elaine Paris, Bernd Thaller, Ingmar Lehmann
100 commonly asked questions in math class : answers that promote mathematical understanding, grades 6-12 / / Alfred S. Posamentier, William Farber, Terri L. Germain-Williams, Elaine Paris, Bernd Thaller, Ingmar Lehmann
Autore Posamentier Alfred S.
Pubbl/distr/stampa Thousand Oaks, California : , : Corwin, , [2013]
Descrizione fisica 1 online resource (xiv, 217 pages) : illustrations
Disciplina 510.712
Collana Gale eBooks
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Secondary)
Mathematics
ISBN 1-4833-3399-X
1-4833-3283-7
1-4833-8787-9
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto 100 COMMONLY ASKED QUESTIONS IN MATH CLASS-FRONT COVER; 100 COMMONLY ASKED QUESTIONS IN MATH CLASS; CONTENTS; ABOUT THE AUTHORS; INTRODUCTION; CHAPTER 1: GENERAL QUESTIONS; CHAPTER 2: ARITHMETIC QUESTIONS; CHAPTER 3: ALGEBRA QUESTIONS; CHAPTER 4: GEOMETRY QUESTIONS; CHAPTER 5: PROBABILITY QUESTIONS; INDEX
Altri titoli varianti One hundred commonly asked questions in math class
Hundred commonly asked questions in math class
Record Nr. UNINA-9910818452003321
Posamentier Alfred S.  
Thousand Oaks, California : , : Corwin, , [2013]
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L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques : Bases théoriques et réalisation pratique / / Laurent Theis, Nicole Gagnon
L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques : Bases théoriques et réalisation pratique / / Laurent Theis, Nicole Gagnon
Autore Theis Laurent <1974->
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Quebec : , : Presses de l'Universite du Quebec, , 2016
Descrizione fisica 1 online resource (230 pages)
Soggetto topico Technology - Study and teaching (Middle school)
Technology - Study and teaching (Elementary)
Science - Study and teaching (Middle school)
Science - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Elementary)
EDUCATION / General
ISBN 9782760545199
2760545199
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione fre
Nota di contenuto Couverture -- Table des matières -- Introduction - les situations-problèmes au centre de notre approche -- 1. Quelques éléments de contexte -- 1.1. En exemple pour illustrer ce que nous entendons par situation-problème -- 1.2. Un rôle central dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques -- 1.3. Franchissement d'un obstacle conceptuel -- 1.4. Des situations-problèmes situées en début de séquence d'apprentissage -- 1.5. Des situations-problèmes contextualisées -- 1.6. Des situations-problèmes accessibles au départ -- 1.7. Résolution des situations-problèmes au sein de travaux d'équipe -- 1.8. Apport de la structure de la situation-problème pour la validation -- 2. Méthodologie employée -- 2.1. Des points de départ différents pour l'élaboration des situations-problèmes -- 2.2. Une mise en forme de la situation-problème qui favorise le travail sur le concept identifié -- 2.3. Expérimentation de la situation en classe -- 2.4. Discussions sur la gestion didactique des situations-problèmes -- Situation problème 1 - Calcul de taxes : pourcentages et nombres décimaux -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 1.1. Opérations de base sur les nombres décimaux -- 1.2. Contexte particulier lié à l'utilisation de l'argent -- 1.3. Travail avec les pourcentages -- 1.4. Représentation des problèmes de pourcentage -- 2. Stratégies des élèves - déterminer le prix avant taxes -- 3. Stratégies des élèves - calcul des taxes -- Discussion - Les mises en commun en grand groupe comme moyen de faire avancer la résolution du problème -- Situation-Problème 2 - Le tableau d'amélioration en écriture : construction du tableau - division, nombres décimaux, mesure -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies d'élèves.
Discussion - Quelles interventions privilégier lorsqu'il y a un blocage dans la résolution d'un problème ? -- Situation-problème 3 - Travailler avec le tableau d'amélioration en écriture : raisonnement proportionnel, pourcentage -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves lors de la première présentation de la situation-problème -- 3. Passage à une stratégie permettant de convertir n'importe quelle longueur de texte à la fin de l'année -- Discussion - Quel moment pour introduire des algorithmes standardisés au primaire ? -- Situation-problème 4 - Boîtes de Noël : Géométrie, périmètre du cercle -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Description des stratégies des élèves -- Discussion - Quel soutien pour le processus de résolution de problèmes ? -- Situation-problème 5 - Barres granola : opérations sur les fractions -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves -- 2.1. Recours à différents modèles pour représenter les fractions -- 2.2. Émergence de stratégies originales -- 2.3. Difficultés majeures chez certains élèves -- 2.4. Multiplication de fractions et traitement du reste d'une division -- Discussion - La gestion des différents niveaux d'élèves dans la classe -- Situation-problème 6 - La fonte de la calotte glaciaire : calcul de l'aire d'une surface irrégulière, pourcentage -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies d'élèves -- Discussion - La gestion de l'erreur en résolution de problèmes : à quel moment faut-il intervenir ? -- Situation-problème 7 - Préparation pour la sortie scolaire : statistiques, raisonnement proportionnel -- 1. Préparation de la situation-problème en classe -- Consigne de départ -- 2. Enjeux conceptuels de la situation.
3. Analyse des stratégies utilisées par les élèves -- 4. Traitement de la deuxième tâche comprenant des données qualitatives -- Discussion - Est-ce préférable de prévoir un travail en équipe ou un travail individuel pour résoudre des situations-problèmes ? -- Situation-problème 8 les valeurs nutritives : pourcentage, raisonnement proportionnel -- A. Trouver l'apport quotidien recommandé (le 100 %) -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves -- B. Le travail sur un repas -- Consigne de départ -- 1. Enjeux de la situation-problème -- 2. Analyse des stratégies d'élèves -- Discussion - Enjeux et limites de la contextualisation en enseignement des mathématiques -- Situation-problème 9 - Calcul de la durée du jour : calcul dans d'autres bases, situations non proportionnelles -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 1.1. Calcul de la durée du jour -- 1.2. Calcul de la durée du jour et reconnaissance du caractère non proportionnel de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves -- 2.1. Calcul de la durée du jour -- 2.2. Prédiction de la durée du jour pour le 20 juin -- Discussion - Évaluation des apprentissages -- Conclusion -- Annexe -- Bibliographie -- Sans titre.
Record Nr. UNINA-9911092241103321
Theis Laurent <1974->  
Quebec : , : Presses de l'Universite du Quebec, , 2016
Materiale a stampa
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L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques : Bases théoriques et réalisation pratique / / Laurent Theis, Nicole Gagnon
L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques : Bases théoriques et réalisation pratique / / Laurent Theis, Nicole Gagnon
Autore Theis Laurent <1974->
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Quebec : , : Presses de l'Universite du Quebec, , 2016
Descrizione fisica 1 online resource (230 pages)
Soggetto topico Technology - Study and teaching (Middle school)
Technology - Study and teaching (Elementary)
Science - Study and teaching (Middle school)
Science - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Elementary)
EDUCATION / General
ISBN 9782760545199
2760545199
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione fre
Nota di contenuto Couverture -- Table des matières -- Introduction - les situations-problèmes au centre de notre approche -- 1. Quelques éléments de contexte -- 1.1. En exemple pour illustrer ce que nous entendons par situation-problème -- 1.2. Un rôle central dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques -- 1.3. Franchissement d'un obstacle conceptuel -- 1.4. Des situations-problèmes situées en début de séquence d'apprentissage -- 1.5. Des situations-problèmes contextualisées -- 1.6. Des situations-problèmes accessibles au départ -- 1.7. Résolution des situations-problèmes au sein de travaux d'équipe -- 1.8. Apport de la structure de la situation-problème pour la validation -- 2. Méthodologie employée -- 2.1. Des points de départ différents pour l'élaboration des situations-problèmes -- 2.2. Une mise en forme de la situation-problème qui favorise le travail sur le concept identifié -- 2.3. Expérimentation de la situation en classe -- 2.4. Discussions sur la gestion didactique des situations-problèmes -- Situation problème 1 - Calcul de taxes : pourcentages et nombres décimaux -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 1.1. Opérations de base sur les nombres décimaux -- 1.2. Contexte particulier lié à l'utilisation de l'argent -- 1.3. Travail avec les pourcentages -- 1.4. Représentation des problèmes de pourcentage -- 2. Stratégies des élèves - déterminer le prix avant taxes -- 3. Stratégies des élèves - calcul des taxes -- Discussion - Les mises en commun en grand groupe comme moyen de faire avancer la résolution du problème -- Situation-Problème 2 - Le tableau d'amélioration en écriture : construction du tableau - division, nombres décimaux, mesure -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies d'élèves.
Discussion - Quelles interventions privilégier lorsqu'il y a un blocage dans la résolution d'un problème ? -- Situation-problème 3 - Travailler avec le tableau d'amélioration en écriture : raisonnement proportionnel, pourcentage -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves lors de la première présentation de la situation-problème -- 3. Passage à une stratégie permettant de convertir n'importe quelle longueur de texte à la fin de l'année -- Discussion - Quel moment pour introduire des algorithmes standardisés au primaire ? -- Situation-problème 4 - Boîtes de Noël : Géométrie, périmètre du cercle -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Description des stratégies des élèves -- Discussion - Quel soutien pour le processus de résolution de problèmes ? -- Situation-problème 5 - Barres granola : opérations sur les fractions -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves -- 2.1. Recours à différents modèles pour représenter les fractions -- 2.2. Émergence de stratégies originales -- 2.3. Difficultés majeures chez certains élèves -- 2.4. Multiplication de fractions et traitement du reste d'une division -- Discussion - La gestion des différents niveaux d'élèves dans la classe -- Situation-problème 6 - La fonte de la calotte glaciaire : calcul de l'aire d'une surface irrégulière, pourcentage -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies d'élèves -- Discussion - La gestion de l'erreur en résolution de problèmes : à quel moment faut-il intervenir ? -- Situation-problème 7 - Préparation pour la sortie scolaire : statistiques, raisonnement proportionnel -- 1. Préparation de la situation-problème en classe -- Consigne de départ -- 2. Enjeux conceptuels de la situation.
3. Analyse des stratégies utilisées par les élèves -- 4. Traitement de la deuxième tâche comprenant des données qualitatives -- Discussion - Est-ce préférable de prévoir un travail en équipe ou un travail individuel pour résoudre des situations-problèmes ? -- Situation-problème 8 les valeurs nutritives : pourcentage, raisonnement proportionnel -- A. Trouver l'apport quotidien recommandé (le 100 %) -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves -- B. Le travail sur un repas -- Consigne de départ -- 1. Enjeux de la situation-problème -- 2. Analyse des stratégies d'élèves -- Discussion - Enjeux et limites de la contextualisation en enseignement des mathématiques -- Situation-problème 9 - Calcul de la durée du jour : calcul dans d'autres bases, situations non proportionnelles -- Consigne de départ -- 1. Enjeux conceptuels de la situation -- 1.1. Calcul de la durée du jour -- 1.2. Calcul de la durée du jour et reconnaissance du caractère non proportionnel de la situation -- 2. Analyse des stratégies des élèves -- 2.1. Calcul de la durée du jour -- 2.2. Prédiction de la durée du jour pour le 20 juin -- Discussion - Évaluation des apprentissages -- Conclusion -- Annexe -- Bibliographie -- Sans titre.
Record Nr. UNINA-9911148319703321
Theis Laurent <1974->
Quebec : , : Presses de l'Universite du Quebec, , 2016
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Clothesline math : the master number sense maker / / Chris Shore
Clothesline math : the master number sense maker / / Chris Shore
Autore Shore Chris
Pubbl/distr/stampa Huntington Beach, CA : , : Shell Education, , [2018]
Descrizione fisica 1 online resource (338 pages)
Disciplina 372.7
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Secondary)
Soggetto genere / forma Electronic books.
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910467736003321
Shore Chris  
Huntington Beach, CA : , : Shell Education, , [2018]
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Clothesline math : the master number sense maker / / Chris Shore
Clothesline math : the master number sense maker / / Chris Shore
Autore Shore Chris
Pubbl/distr/stampa Huntington Beach, CA : , : Shell Education, , [2018]
Descrizione fisica 1 online resource (338 pages)
Disciplina 372.7
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Secondary)
ISBN 0-7439-2234-4
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910793618303321
Shore Chris  
Huntington Beach, CA : , : Shell Education, , [2018]
Materiale a stampa
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Clothesline math : the master number sense maker / / Chris Shore
Clothesline math : the master number sense maker / / Chris Shore
Autore Shore Chris
Pubbl/distr/stampa Huntington Beach, CA : , : Shell Education, , [2018]
Descrizione fisica 1 online resource (338 pages)
Disciplina 372.7
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics - Study and teaching (Secondary)
ISBN 0-7439-2234-4
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910814967203321
Shore Chris  
Huntington Beach, CA : , : Shell Education, , [2018]
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Pubbl/distr/stampa [Brattleboro, VT], : Teachers' Laboratory
Descrizione fisica 1 online resource (volumes)
Disciplina 375
Soggetto topico Science - Study and teaching (Elementary) - United States
Science - Study and teaching (Middle school) - United States
Mathematics - Study and teaching (Elementary) - United States
Mathematics - Study and teaching (Middle school) - United States
Mathematics - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Science - Study and teaching (Elementary)
Science - Study and teaching (Middle school)
Soggetto genere / forma Periodicals.
ISSN 2169-2300
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Periodico
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNISA-996335793203316
[Brattleboro, VT], : Teachers' Laboratory
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Cultivating a math coaching practice [[electronic resource] ] : a guide for K-8 math educators / / Amy Morse ; foreword by Deborah Schifter
Cultivating a math coaching practice [[electronic resource] ] : a guide for K-8 math educators / / Amy Morse ; foreword by Deborah Schifter
Autore Morse Amy
Pubbl/distr/stampa Thousand Oaks, Calif., : Corwin
Descrizione fisica 1 online resource (217 p.)
Disciplina 372.7044
Altri autori (Persone) SchifterDeborah
Soggetto topico Mathematics - Study and teaching (Elementary)
Mathematics - Study and teaching (Middle school)
Mathematics teachers - Training of
Soggetto genere / forma Electronic books.
ISBN 1-4522-7308-1
1-4522-1931-1
1-4522-0865-4
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Cover; Contents; Foreword; Acknowledgments; About the Author; Introduction; Chapter 1 - Observing, Studying, Analyzing, Planning: Preparing to Coach; Chapter 2 - Discerning and Responding: Coaching in Real Time; Chapter 3 - Strategic Coaching: Goal-Centered Modeling in the Classroom; Chapter 4 - Reaching a New Teacher: Math as the Conduit; Chapter 5 - Preparing for Thoughtful Dialogue; Chapter 6 - Purposeful Planning and Facilitation; Chapter 7 - Refining and Reimagining One's Coaching Practice; Chapter 8 - Cultivating Relationships With Administrators and Other Leadership Colleagues
Chapter 9 - Taking the Lead as a Teacher of TeachersChapter 10 - Maintaining a Focus on Mathematics; Chapter 11 - Framing the Connection Between Coach and Teacher Goals; Chapter 12 - Examining the Role of Authority in Coaching; Facilitation Guide; Chapter 1 Facilitation Notes; Chapter 2 Facilitation Notes; Chapter 3 Facilitation Notes; Chapter 4 Facilitation Notes; Chapter 5 Facilitation Notes; Chapter 6 Facilitation Notes; Chapter 7 Facilitation Notes; Chapter 8 Facilitation Notes; Chapter 9 Facilitation Notes; Chapter 10 Facilitation Notes; Chapter 11 Facilitation Notes
Chapter 12 Facilitation Notes
Record Nr. UNINA-9910480242203321
Morse Amy  
Thousand Oaks, Calif., : Corwin
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
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