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Autorenrunden : Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule [[electronic resource]] / Beate Leßmann
| Autorenrunden : Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule [[electronic resource]] / Beate Leßmann |
| Autore | Leßmann Beate |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (530 p.) |
| Soggetto topico |
Literalität
literale Praktiken literale Identität Schreiben Grundschule Textrevision Schreiben als soziale Praxis Schreiben als sozialer Prozess Praxistheorie und Schule Kindheitsforschung und Schreiben Schreibprozess Schreibforschung Schreibdidaktik Schreibmodell Helmuth Feilke Dieter Isler Brian Street Andreas Reckwitz John Hayes Urs Ruf Peter Gallin Schulpädagogik |
| Soggetto non controllato |
Textrevision
Andreas Reckwitz Konrad Ehlich Literalität Urs Ruf Norbert Kruse Schreiben als soziale Praxis Schreiben Grundschule Schreibdidaktik Markus Nussbaumer Schreiben als sozialer Prozess Peter Gallin Schreibprozess Dieter Isler literale Praktiken Brian Street Praxistheorie und Schule Schreibmodell John Hayes Kindheitsforschung und Schreiben Schreibforschung literale Identität Helmuth Feilke Gudrun Spitta |
| ISBN | 3-8309-9110-X |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910424629003321 |
Leßmann Beate
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| Münster, : Waxmann, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Funktionaler Analphabetismus in Deutschland : Ergebnisse der ersten leo. - Level-One Studie [[electronic resource]] / Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann
| Funktionaler Analphabetismus in Deutschland : Ergebnisse der ersten leo. - Level-One Studie [[electronic resource]] / Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 p.) |
| Collana | Alphabetisierung und Grundbildung |
| Soggetto topico |
Alpha Level
Analphabetismus und Migration Geschlecht Alter Lebenssituation Grundbildung Literalität Analphabeten Illetrismus Schriftschwäche Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-7775-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413353503321 |
| Münster, : Waxmann, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Funktionaler Analphabetismus in Deutschland : Ergebnisse der ersten leo. - Level-One Studie [[electronic resource]] / Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann
| Funktionaler Analphabetismus in Deutschland : Ergebnisse der ersten leo. - Level-One Studie [[electronic resource]] / Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 p.) |
| Collana | Alphabetisierung und Grundbildung |
| Soggetto topico |
Alpha Level
Analphabetismus und Migration Geschlecht Alter Lebenssituation Grundbildung Literalität Analphabeten Illetrismus Schriftschwäche Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-7775-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354441703316 |
| Münster, : Waxmann, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Das Grundbildungsverständnis der öffentlichen Bildungsverwaltung : Definitionen, Interessen und Machtverhältnisse [[electronic resource]] / Caroline Duncker-Euringer
| Das Grundbildungsverständnis der öffentlichen Bildungsverwaltung : Definitionen, Interessen und Machtverhältnisse [[electronic resource]] / Caroline Duncker-Euringer |
| Autore | Duncker-Euringer Caroline |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (275 p.) : 1.183 MB |
| Collana | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Alphabetisierung
Bildungsverwaltung Grundbildung Lebenslanges Lernen Literalität Dissertation |
| ISBN | 3-7639-5799-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. Einleitung 1.1 Problemaufriss und Einordnung 1.2 Ziel, Fragestellung und methodologischer Zugang 1.3 Aufbau der Arbeit 2. Der Begriff "Grundbildung" in der Erwachsenen- und Weiterbildung - Offenheit, Vielfalt, Beliebigkeit? Ein kritischer Blick "hinter die Kulissen" 2.1 Begriffliche Wurzeln im nationalen und internationalen Kontext 2.2 Definitionen und Modelle: Grundbildung als Mindestvoraussetzung 2.3 Kontroversen und Interessenkonflikte hinsichtlich der Konstruktion einer Grundbildung Erwachsener 2.4 Zwischenfazit: Sichtweisen auf Grundbildung Erwachsener sind interessegebunden und umkämpft 3. Grundbildung aus Perspektive der New Literacy Studies: Zur Bedeutung sozialer Praktiken, Institutionen und Machtverhältnisse für die Durchsetzung legitimer Literalitäten 3.1 Traditionelle Literalitätstheorien und die Annahme einer universalen Literalität 3.2 Zur Bedeutung des soziokulturellen Kontextes: Literalität als soziale Praxis 3.3 Literalität, Macht und Ideologie: Was gilt als "angemessene" Literalität? 3.4 Zwischenfazit: Dominante Sichtweisen auf Literalität werden institutionell legitimiert und durchgesetzt 4. Die öffentliche Bildungsverwaltung im Kontext von Macht und Interessen: heuristische Zugänge zum Feld der Untersuchung 4.1 Zum Wandel des Steuerungsdiskurses in der Weiterbildung 4.2 Steuerungs- und Gestaltungsimpulse in der öffentlichen Bildungsverwaltung 4.3 Zugänge zu Machtstrukturen und Interessen 4.4 Zwischenfazit: Die öffentliche Bildungsverwaltung als machtdurchzogenes Feld institutionell geprägten und subjektiv begründeten Steuerungshandelns 5. Forschungsdesign zur Untersuchung des Grundbildungsverständnisses in der öffentlichen Bildungsverwaltung 5.1 Qualitativer Forschungsstil im Sinne der Grounded Theory 5.2 Zum Vorgang der Datenerhebung 5.3 Zum Verfahren der Datenauswertung 5.4 Zwischenfazit: Leitfadeninterviews mit Fokus auf subjektive Begründungslogik 6. Ergebnis I: Dimensionen einer Grundbildung Erwachsener aus Perspektive der öffentlichen Bildungsverwaltung 6.1 Überblick: Dimensionen einer Grundbildung Erwachsener 6.2 Dimension I: Inhalte und Kompetenzen 6.3 Dimension II: Kompetenzstufen und Mindestniveaus 6.4 Dimension III: Zielgruppenspezifische Kontexte 6.5 Dimension IV: Angebotsformate 6.6 Zwischenfazit: Verkürzte Konzepte mit Fokus auf non-formale Formate 7. Ergebnis II: Legitimationslinien einer Grundbildung Erwachsener zwischen allgemeinen Zielen und partikularen Interessen 7.1 Überblick: Begründungen und Interessen einer Grundbildung Erwachsener 7.2 Partizipation als allgemeines Ziel staatlicher Bildungspolitik 7.3 Partikularinteressen im Spannungsfeld von Verwaltung, Politik und Praxis 7.4 Zwischenfazit: Grundbildung im Spannungsfeld kontroverser Interessen 8. Zusammenführung und Diskussion der Ergebnisse 8.1 Überblick und Verdichtung der Ergebnisse 8.2 Güte und Verallgemeinerbarkeit der Ergebnisse 8.3 Forschungsdesiderata und Ausblick |
| Record Nr. | UNINA-9910156301603321 |
|
Duncker-Euringer Caroline
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
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Literalität
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