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Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener : Abschlussdokumentation des Förderschwerpunktes zur Forschung und Entwicklung 2007 - 2012 / / Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- u. Raumfahrt e.V
| Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener : Abschlussdokumentation des Förderschwerpunktes zur Forschung und Entwicklung 2007 - 2012 / / Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- u. Raumfahrt e.V |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (96 p.) : 2.066 MB |
| Collana | Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener |
| Soggetto topico |
Gesellschaft
Weiterbildung Integration Professionalisierung Literalität Grundbildung Bildungsarbeit Alphabetisierung Evaluation Austausch Beratung Familie Qualifizierung Ausbildung Forschung Fortbildung Studium Einwanderer funktionaler Analphabetismus Bildung Bundesministerium für Bildung und Forschung Analphabetismus Angebotsentwicklung Lebenschancen |
| ISBN |
9783763951406
3763951407 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. alphabund - eine Bilanz 2. Themenbereiche 2.1. Grundlagen 2.2. Effizienz und Qualität 2.3. Wirtschaft und Arbeit 2.4. Professionalisierung 3. Alphabund-Verbünde 3.1. Größenordnung des funktionalen Analphabetismus in Deutschland -Vorstudie 3.2. Alpha-Wissen - Grundlagen für Alphabetisierung und Grundbildung 3.3. Alpha Plus - Neuer Einstieg für Evaluation und Training auf neurobiologischer Grundlage 3.4. Verbleibsstudie zur biographischen Entwicklung ehemaliger Teilnehmer/-innen an Alphabetisierungskursen 3.5. ADAG - Archiv und Dokumentationszentrum für Alphabetisierung und Grundbildung 3.6. Alph@bit - Game Based Training in der Grundbildung - Szenarienbasierte Lernangebote für Geringqualifizierte 3.7. EQUALS - Erhöhung von Effizienz und Qualität in der Alphabetisierung durch Lebensweltforschung und Entwicklung sozialintegrativer Beratungs- und Lernangebote 3.8. PAGES - Alphabetisierung als vernetzte Bildungsarbeit im Sozialraum: Konzipierung, Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines prospektiv orientierten Alphabetisierungs- und Grundbildungskonzepts 3.9. Alphamar - Alphabetisierung von erwachsenen Einwanderern 3.10. Alpha-Familie - Generationsübergreifende Arbeit in der Grundbildung 3.11. A.B.C. (Alphabetisierung. Beratung. Chancen): Ein Forschungsvorhaben zur Erhöhung von Effizienz und Qualität von Unterstützungs- und Beratungsmaßnahmen in der Weiterbildung 3.12. AlphaZ - Berufsorientierte Alphabetisierung und Grundbildung 3.13. GIWA - Grundbildung in Wirtschaft und Arbeit - mehrperspektivisch 3.14. GRAWiRA - Grundbildung, Alphabetisierung, Wirtschaft und Arbeit 3.15. ABC - Arbeit und Grundbildung zur Chancenerhöhung 3.16. OLA - Orientieren - Lernen - Arbeiten 3.17. Chancen erarbeiten 3.18. Neue Lernwege - Mentoring-Modelle zur Entwicklung persönlicher Lebenschancen und zur gesellschaftlichen Integration durch nachholende Grundbildung (MEMO) 3.19. Lea. - Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften 3.20. DoKoTrain - Forschungs- und Umsetzungskonzept zur Verbesserung der Chancen in vorberuflicher und beruflicher Ausbildung sowie im Arbeitsleben für junge Erwachsene 3.21. ABC zum Berufserfolg - Ganzheitliches Integrations- und Qualifizierungskonzept für die berufsorientierte Grundbildung 3.22. ProGrundbildung - Professionalisierung der Alphabetisierung und Grundbildung in der Weiterbildung 3.23. PROFESS - Weiterbildender Masterstudiengang, Weiterbildungsstudium und Fortbildung: Alphabetisierungs- und Grundbildungspädagogin/-pädagoge 3.24. AlBi - Qualifizierung und Angebotsentwicklung in der Alphabetisierung und Grundbildung 4. Aktivitäten des Programm-Managements 4.1. Fachlicher Austausch in den Fachgruppen 4.2. Fachlicher Austausch in den Transferplattformen 4.3. Ergebnistransfer 5. Evaluation Förderschwerpunkt |
| Record Nr. | UNINA-9911002578403321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2012 | ||
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Autorenrunden : Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule / / Beate Leßmann
| Autorenrunden : Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule / / Beate Leßmann |
| Autore | Leßmann Beate |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (530 p.) |
| Soggetto topico |
Literalität
literale Praktiken literale Identität Schreiben Grundschule Textrevision Schreiben als soziale Praxis Schreiben als sozialer Prozess Praxistheorie und Schule Kindheitsforschung und Schreiben Schreibprozess Schreibforschung Schreibdidaktik Schreibmodell Helmuth Feilke Dieter Isler Brian Street Andreas Reckwitz John Hayes Urs Ruf Peter Gallin Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9110-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910424629003321 |
Leßmann Beate
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| Münster, : Waxmann, 2019 | ||
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Digitaler Habitus : Zur Veränderung literaler Praktiken und Bildungskonzepte
| Digitaler Habitus : Zur Veränderung literaler Praktiken und Bildungskonzepte |
| Autore | Lehnen Katrin |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Campus Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (300 S.) |
| Altri autori (Persone) |
LangenohlAndreas
NèveDorothée de BiermannRalf EltsovaKsenia FerchNiklas HergenhanJutta HitzkeDiana KlerinbergerUlla KommerSven LehnenKathrin ReisdorfBianca SeilerFalk VadimOswalt ZillienNicole |
| Collana | Interaktiva, Schriftenreihe des Zentrums für Medien und Interaktivität, Gießen |
| Soggetto topico |
Habitus
Bourdieu Selbstdarstellung Medienkompetenz Literalität Digitale Ungleichheit Surfen literale Praktiken Digitaler Habitus Internetprofil Ungleiches Bildungssystem Verhalten im Netz |
| Soggetto non controllato | Bourdieu |
| ISBN |
9783593447865
359344786X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910776167303321 |
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Lehnen Katrin
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| Campus Verlag, 2022 | ||
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Funktionaler Analphabetismus in Deutschland : Ergebnisse der ersten leo. – Level-One Studie / / Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann
| Funktionaler Analphabetismus in Deutschland : Ergebnisse der ersten leo. – Level-One Studie / / Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 p.) |
| Collana | Alphabetisierung und Grundbildung |
| Soggetto topico |
Alpha Level
Analphabetismus und Migration Geschlecht Alter Lebenssituation Grundbildung Literalität Analphabeten Illetrismus Schriftschwäche Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-7775-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413353503321 |
| Münster, : Waxmann, 2012 | ||
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Das Grundbildungsverständnis der öffentlichen Bildungsverwaltung : Definitionen, Interessen und Machtverhältnisse / / Caroline Duncker-Euringer
| Das Grundbildungsverständnis der öffentlichen Bildungsverwaltung : Definitionen, Interessen und Machtverhältnisse / / Caroline Duncker-Euringer |
| Autore | Duncker-Euringer Caroline |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (275 p.) : 1.183 MB |
| Collana | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Alphabetisierung
Bildungsverwaltung Grundbildung Lebenslanges Lernen Literalität Dissertation |
| ISBN | 3-7639-5799-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. Einleitung 1.1 Problemaufriss und Einordnung 1.2 Ziel, Fragestellung und methodologischer Zugang 1.3 Aufbau der Arbeit 2. Der Begriff "Grundbildung" in der Erwachsenen- und Weiterbildung - Offenheit, Vielfalt, Beliebigkeit? Ein kritischer Blick "hinter die Kulissen" 2.1 Begriffliche Wurzeln im nationalen und internationalen Kontext 2.2 Definitionen und Modelle: Grundbildung als Mindestvoraussetzung 2.3 Kontroversen und Interessenkonflikte hinsichtlich der Konstruktion einer Grundbildung Erwachsener 2.4 Zwischenfazit: Sichtweisen auf Grundbildung Erwachsener sind interessegebunden und umkämpft 3. Grundbildung aus Perspektive der New Literacy Studies: Zur Bedeutung sozialer Praktiken, Institutionen und Machtverhältnisse für die Durchsetzung legitimer Literalitäten 3.1 Traditionelle Literalitätstheorien und die Annahme einer universalen Literalität 3.2 Zur Bedeutung des soziokulturellen Kontextes: Literalität als soziale Praxis 3.3 Literalität, Macht und Ideologie: Was gilt als "angemessene" Literalität? 3.4 Zwischenfazit: Dominante Sichtweisen auf Literalität werden institutionell legitimiert und durchgesetzt 4. Die öffentliche Bildungsverwaltung im Kontext von Macht und Interessen: heuristische Zugänge zum Feld der Untersuchung 4.1 Zum Wandel des Steuerungsdiskurses in der Weiterbildung 4.2 Steuerungs- und Gestaltungsimpulse in der öffentlichen Bildungsverwaltung 4.3 Zugänge zu Machtstrukturen und Interessen 4.4 Zwischenfazit: Die öffentliche Bildungsverwaltung als machtdurchzogenes Feld institutionell geprägten und subjektiv begründeten Steuerungshandelns 5. Forschungsdesign zur Untersuchung des Grundbildungsverständnisses in der öffentlichen Bildungsverwaltung 5.1 Qualitativer Forschungsstil im Sinne der Grounded Theory 5.2 Zum Vorgang der Datenerhebung 5.3 Zum Verfahren der Datenauswertung 5.4 Zwischenfazit: Leitfadeninterviews mit Fokus auf subjektive Begründungslogik 6. Ergebnis I: Dimensionen einer Grundbildung Erwachsener aus Perspektive der öffentlichen Bildungsverwaltung 6.1 Überblick: Dimensionen einer Grundbildung Erwachsener 6.2 Dimension I: Inhalte und Kompetenzen 6.3 Dimension II: Kompetenzstufen und Mindestniveaus 6.4 Dimension III: Zielgruppenspezifische Kontexte 6.5 Dimension IV: Angebotsformate 6.6 Zwischenfazit: Verkürzte Konzepte mit Fokus auf non-formale Formate 7. Ergebnis II: Legitimationslinien einer Grundbildung Erwachsener zwischen allgemeinen Zielen und partikularen Interessen 7.1 Überblick: Begründungen und Interessen einer Grundbildung Erwachsener 7.2 Partizipation als allgemeines Ziel staatlicher Bildungspolitik 7.3 Partikularinteressen im Spannungsfeld von Verwaltung, Politik und Praxis 7.4 Zwischenfazit: Grundbildung im Spannungsfeld kontroverser Interessen 8. Zusammenführung und Diskussion der Ergebnisse 8.1 Überblick und Verdichtung der Ergebnisse 8.2 Güte und Verallgemeinerbarkeit der Ergebnisse 8.3 Forschungsdesiderata und Ausblick |
| Record Nr. | UNINA-9910156301603321 |
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Duncker-Euringer Caroline
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 | ||
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Nachhaltige Bildung in der Grundschule / Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer, Christian Gößinger, Meike Munser-Kiefer, Astrid Rank
| Nachhaltige Bildung in der Grundschule / Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer, Christian Gößinger, Meike Munser-Kiefer, Astrid Rank |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (155 pages) |
| Disciplina | 302.2244 |
| Collana | Jahrbuch Grundschulforschung |
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Grundschule
Primarstufe Nachhaltige Bildung nachhaltige Entwicklung Kommision Grundschulforschung Jahrbuch Grundschulpädagogik Lehrkräftebildung Professionalisierung politische Bildung politisches Lernen Klimagerechtigkeit Sachunterricht Primarpädagogik Inklusion Medienpädagogik Lehramtsstudium Digitalität Digitalisierung inklusive Übergänge Schuleintritt Literalität Kita nachhaltige Lehrer*innenbildung Lehrerbildung |
| ISBN | 3-7815-6035-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910749034503321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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Soggetto topico
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Literalität
(6)
- Grundbildung (3)
- Alphabetisierung (2)
- Professionalisierung (2)
- literale Praktiken (2)