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Differente Lernkulturen – regional, national, transnational / / Olaf Dörner, Carola Iller, Henning Pätzold, Steffi Robak
| Differente Lernkulturen – regional, national, transnational / / Olaf Dörner, Carola Iller, Henning Pätzold, Steffi Robak |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (308) |
| Disciplina | 374 |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
learning culture
Lernkultur adult education Erwachsenenbildung regionalisation Regionalisierung internationalisation Internationalisierung |
| ISBN |
9783847409113
3847409115 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910309747303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 | ||
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Formatives Assessment : Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung / / Alois Buholzer, Dorothee Brovelli, Julia Arnold, Patricia Bachmann, Bärbel Barzel, Svenja Boegel, Dorothee Brovelli, Alois Buholzer, Anika Bürgermeister, Heidi Dober, Yannick Dohmen, Inga Glogger-Frey, Laura Graewert, Urs Grob, Ilonca Hardy, Kurt Hess, Florian Hofmann, Stephan Hußmann, Katharina Junge, Nele Kampa, Christian Klotz, Christian Kraler, Miriam Leuchter, Hanni Lötscher, Fiona MacKay-Falls, Uwe Maier, Nicola Meschede, Annika Neitemeier, Maria Opfermann, Mathias Ropohl, Merle Ruelmann, Henrik Saalbach, Claudia Schreiner, Robbert Smit, Mirjam Steffensky, Daniel Thurm, Laura Venitz, Hilda Weimar, Verena Zucker, Sandra Zulliger von Mühlenen
| Formatives Assessment : Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung / / Alois Buholzer, Dorothee Brovelli, Julia Arnold, Patricia Bachmann, Bärbel Barzel, Svenja Boegel, Dorothee Brovelli, Alois Buholzer, Anika Bürgermeister, Heidi Dober, Yannick Dohmen, Inga Glogger-Frey, Laura Graewert, Urs Grob, Ilonca Hardy, Kurt Hess, Florian Hofmann, Stephan Hußmann, Katharina Junge, Nele Kampa, Christian Klotz, Christian Kraler, Miriam Leuchter, Hanni Lötscher, Fiona MacKay-Falls, Uwe Maier, Nicola Meschede, Annika Neitemeier, Maria Opfermann, Mathias Ropohl, Merle Ruelmann, Henrik Saalbach, Claudia Schreiner, Robbert Smit, Mirjam Steffensky, Daniel Thurm, Laura Venitz, Hilda Weimar, Verena Zucker, Sandra Zulliger von Mühlenen |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Disciplina | 370.1523 |
| Soggetto topico |
Feedback
Lernkultur Selbst-Assessment Peer-Assessment Leistungsmessung Förderkonzept Unterrichtsgestaltung Empirische Bildungsforschung |
| ISBN | 3-8309-9749-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875592703321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
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Innovationsabhängigkeit und Lernkultur in Unternehmen : Eine Studie zur Lernorientierung in der pharmazeutischen Industrie / / Dennis Barkmin
| Innovationsabhängigkeit und Lernkultur in Unternehmen : Eine Studie zur Lernorientierung in der pharmazeutischen Industrie / / Dennis Barkmin |
| Autore | Barkmin Dennis |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (131 pages) |
| Disciplina | 338.064 |
| Soggetto topico |
Lernkultur
Unternehmen Kompetenzen |
| ISBN |
9783838269801
3838269802 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- 1. Einleitung, Fragestellung und Forschungsstand -- 2. Theoretische Grundlagen -- 2.1 Begriffsbestimmungen -- 2.2 Das Lernkulturinventar -- 2.2.1 Entwicklung und Aufbau des Lernkulturinventars -- 2.2.2 Merkmalsbereiche einer lernförderlichen Kultur im Unternehmen -- 2.2.2.1 Lernorientierte Unternehmensphilosophie -- 2.2.2.2 Strukturelle und formale Rahmenbedingung einer förderlichen Lernkultur -- 2.2.2.3 Aspekte der Personalentwicklung -- 2.2.2.4 Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten im Unternehmen -- 2.2.2.5 Lernatmosphäre und Unterstützung durch Kollegen -- 2.2.2.6 Lernorientierte Führungsleitlinien und -aufgaben -- 2.2.2.7 Information und Partizipation im Unternehmen -- 2.2.2.8 Lernorientierte Umwelt- und Außenkontakte -- 2.3 Der Zusammenhang von Lernkultur und Kompetenzentwicklung -- 3. Exkurs: Das Lernkulturinventar aus Sicht einer konstruktivistischen Lerntheorie -- 3.1 Konstruktivistische Grundannahmen -- 3.2 Grundannahmen einer konstruktivistischen Didaktik -- 3.3 Zum Zusammenhang einer konstruktivistischen Didaktik und dem Lernkulturinventar -- 4. Empirischer Teil -- 4.1 Beschreibung lernkulturbezogener Charakteristika der pharmazeutischen Industrie -- 4.2 Methodisches Vorgehen -- 4.3 Ergebnisse der Untersuchung -- 4.3.1 Beschreibung der Stichprobe -- 4.3.2 Die allgemeine Einschätzung der Lernkultur durch die Beschäftigten -- 4.3.3 Die Ergebnisse der Item- und Skalenanalysen -- 4.3.3.1 Lernorientierte Unternehmensphilosophie -- 4.3.3.2 Strukturelle und formale Rahmenbedingungen einer förderlichen Lernkultur -- 4.3.3.3 Aspekte der Personalentwicklung -- 4.3.3.4 Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten im Unternehmen -- 4.3.3.5 Lernatmosphäre und Unterstützung durch Kollegen -- 4.3.3.6 Lernorientierte Führungsleitlinien und -aufgaben -- 4.3.3.7 Information und Partizipation im Unternehmen.
4.3.3.8 Lernorientierte Umwelt- und Außenkontakte -- 4.4 Kritische Diskussion der Untersuchungsergebnisse -- 5. Zusammenfassung und Ausblick -- 6. Literaturverzeichnis -- 7. Anhang. |
| Record Nr. | UNINA-9910970103203321 |
Barkmin Dennis
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| Hannover, : ibidem, 2016 | ||
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Kulturelle Erwachsenenbildung : Bedeutung, Planung und Umsetzung / / Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Marion Fleige, Julia Gassner, Mareike Schams
| Kulturelle Erwachsenenbildung : Bedeutung, Planung und Umsetzung / / Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Marion Fleige, Julia Gassner, Mareike Schams |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (217 p.) |
| Collana | Perspektive Praxis |
| Soggetto topico |
Gesellschaft
Kultur Erwachsenenbildung Volkshochschule Bildungspolitik Deutscher Volkshochschul-Verband (DVV) kulturelle Bildung allgemeine Erwachsenenbildung Programmplanung Lernorte Lernkultur Erwachsenenbildungsangebote Lernort Lehr-Lern-Setting Deutsches Institut für Erwachsenenbildung kulturelle Erwachsenenbildung Erwachsenendidaktik Angebotsentwicklung Bildung im Erwachsenenalter Erwachsenenbildungseinrichtung Angebotsplanung |
| ISBN |
9783763965908
3763965904 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorbemerkungen Einleitung TEIL 1: Konzeptionelle Grundlagen der Kulturellen Erwachsenenbildung Grundlagen für professionelles erwachsenenpädagogisches Handeln Gegenstand und Stellenwert Teilnehmende der Kulturellen Erwachsenenbildung Portale Kultureller Bildung Herausforderungen in der Kulturellen Bildung TEIL 2: Verbände und Vertretungen der Kulturellen Erwachsenenbildung und deren Konzeptionen 1 Verbände und Vertretungen Volkshochschulen und Deutscher Volkshochschul-Verband Katholische Erwachsenenbildung - Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung Evangelische Erwachsenenbildung - Deutsche Evangelische Arbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung Arbeit und Leben Weitere Vertretungen und Unterstützungsstrukturen 2 Konzeptionen Kultureller Erwachsenenbildung bei verschiedenen Trägern TEIL 3: Der Bereich im Spiegel aktueller Forschungs- und Praxis-Entwicklungsprojekte Praxis-Entwicklungsprojekte Forschungsprojekte Der Bereich im Spiegel von Programmanalysen TEIL 4: Darstellungsraster für Kulturelle Erwachsenenbildung Hintergrund und Genese Grundlagen der Kriterienentwicklung Erläuterung der Kriterien Beispiele aus der Praxis TEIL 5: Wissensinseln und Handlungsformen in der Kulturellen Erwachsenenbildung Einleitung Wissensinseln im Einzelnen TEIL 6: Handlungsempfehlungen für eine professionelle Praxis in der Kulturellen Erwachsenenbildung Einleitung Programmplanung und Angebotsentwicklung in der Kulturellen Erwachsenenbildung Kurs-Evaluation in der Kulturellen Erwachsenenbildung Kursplanung und -durchführung in der Kulturellen Erwachsenenbildung Literatur Verzeichnis der Tabellen Verzeichnis der Abbildungen Herausgeberinnen Weitere Autorinnen und Autoren Zusammenfassung |
| Record Nr. | UNINA-9910477306703321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
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Lernumgebungen an der Hochschule : Auf dem Weg zum Campus von morgen [[electronic resource]] / Tina Škerlak, Helen Kaufmann, Gudrun Bachmann
| Lernumgebungen an der Hochschule : Auf dem Weg zum Campus von morgen [[electronic resource]] / Tina Škerlak, Helen Kaufmann, Gudrun Bachmann |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (368 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Lernort
modernes Lernen Neue Medien LearnTechNet Projekt ITSI Campus Lernumgebung lebenslanges Lernen Studieren heute Universitätsbibliothek Design Lernkultur Universität Basel E-Assessments Medien- und Umweltpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8056-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354440603316 |
| Münster, : Waxmann, 2014 | ||
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Lernumgebungen an der Hochschule : Auf dem Weg zum Campus von morgen / / Tina Škerlak, Helen Kaufmann, Gudrun Bachmann
| Lernumgebungen an der Hochschule : Auf dem Weg zum Campus von morgen / / Tina Škerlak, Helen Kaufmann, Gudrun Bachmann |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2014 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (368 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Lernort
modernes Lernen Neue Medien LearnTechNet Projekt ITSI Campus Lernumgebung lebenslanges Lernen Studieren heute Universitätsbibliothek Design Lernkultur Universität Basel E-Assessments Medien- und Umweltpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8056-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413352403321 |
| Münster, : Waxmann, 2014 | ||
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Paradigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens : Konsequenzen für die Herausbildung von Lernkulturen in der Transformationsgesellschaft / / Birgit Hilliger
| Paradigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens : Konsequenzen für die Herausbildung von Lernkulturen in der Transformationsgesellschaft / / Birgit Hilliger |
| Autore | Hilliger Birgit |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Budrich UniPress, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (264) |
| Disciplina | 374.943 |
| Soggetto topico |
Paradigmenwechsel
Lernkultur KMU |
| ISBN |
9783863881719
3863881710 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Paradigmenwechsel als Feldstrukturellen Lernens -- Zusammenfassung -- Summary -- Inhalt -- Tabellen -- Abbildungen -- Vorwort -- Einleitung -- 1 Veränderungskompetenz und Wissensmanagement im wirtschaftlichen Wandel -- 1.1 Gewachsene Veränderungsgeschwindigkeit und Wissensverarbeitung als konstatierte Anforderungen -- 1.1.2 Wissen als Ressource für Wettbewerbsfähigkeit -- 1.1.3 Selbstorganisation als Metakonzept -- 1.2 Interdependenz zwischen Unternehmenskulturen und Lern- und Veränderungsprozessen -- 1.2.1 Kultur als konstituierendes und zu gestaltendes Phänomen -- 1.2.2 Unternehmenskulturen -- 1.2.3 Voraussetzungen für die Entstehung von Lernkulturen in Unternehmen -- 1.3 Lernmöglichkeiten und betriebliche Entwicklungsprozesse -- 1.3.1 Berufliche Bildung -- 1.3.2 Lernsituationen in kleinen Unternehmen -- 1.3.3 Reflexive Lernprozesse als Identitäts- und Problemlösungsstrategien -- 1.3.4 Zusammenfassung -- 2 Neuere strukturelle Ansätze in den Angeboten zwischen Bildungsträgern und KMU - eine empirische Bestandsaufnahme -- 2.1 Strukturelle und funktionale Veränderungen in den Angeboten der Beispielprojekte -- 2.1.1 Erstellen passgenauer Qualifizierungsangebote -- 2.1.2 Entwicklung von Veränderungs- und Selbstlernkompetenzen -- 2.1.3 Umsetzung von reflexiven Lernformen in der Integration von Organisations- und Personalentwicklung -- 2.1.4 Bedarfsorientierte Weiterbildung als Interventionsstrategie für lernförderliche Unternehmenskulturen -- 2.2 Untersuchungsgegenstand: Ein Unterstützungssystem für KMU - Das Projekt „Entwicklung erfolgreicher Lernformen" -- 2.2.1 Beschreibung des Projekts „Entwicklung erfolgreicher Lernformen" -- 2.2.2 Erwachsenenpädagogische Strukturanalyse -- 2.2.3 Interpretation der Daten und Beobachtungen -- 2.2.4 Zentrale Einsichten und Ergebnisse -- 2.3 Zusammenfassende und schlussfolgernde Betrachtung.
2.3.1 Kooperation als dialogischer Prozess -- 2.3.2 Analysen -- 2.3.3 Selbstorganisiertes Lernen -- 3 Wissen als Lerngegenstand - Strukturelle Zusammenhänge des Wissens aus soziologischer und epistemologischer Perspektive -- 3.1 Die Bedeutung expliziten und impliziten Wissens in reflexiven Lernprozessen -- 3.1.1 Die Beziehung zwischen implizitem und explizitem Wissen -- 3.1.2 Die Entstehung mentaler Modelle -- 3.1.3 Über die Rückbezüglichkeit des Wissens -- 3.1.4 Mögliche Zusammenhänge zwischen Wissen und Bewusstsein -- 3.1.5 Transformationsprozesse zwischen explizitem und implizitem Wissen -- 3.1.6 Transformationsprozesse zwischen explizitem und implizitem Wissen in Lernprozessen -- 3.2 Kulturelles Wissen als Gegenstand in reflexiven Lernprozessen -- 3.2.1 Erwartungsstrukturen als Voraussetzung und Ergebnis basaler Lernprozesse -- 3.2.2 Wahrnehmung von Erwartungsstrukturen als Voraussetzung und Ergebnis von reflexiven Lernprozessen -- 3.3 Die handlungsstrukturierende Wirkung des kulturellen Wissens als Erkenntnisgegenstand -- 3.3.1 Rekursivität zwischen Wissen und Handlung in den Strukturationstheorien -- 3.3.2 Interdependenz zwischen Handlung und kulturellen Wissensstrukturen in den Theorien der „Sozialen Praktiken" -- 3.4 Strukturanalysen als Bestandteil von reflexiven Lernprozessen -- 3.4.1 Wissensgenerierung als Prozess des Deutens und als Gestaltungsfunktion -- 3.4.2 Strukturanalysen und ihre (Lern-)Gegenstände -- 3.5 Wissen als Lerngegenstand in der Betrachtung verschiedener Lernprozesse und sozialer Praktiken -- 3.5.1 Lernen als Strukturbildungsprozess -- 3.5.2 Lernen als strukturreflexiver Prozess -- 3.5.3 Unterstützung von Lernprozessen als erwachsenenpädagogische Dienstleistung -- 3.5.4 Lernen und Lehren als soziale Praktiken -- 4 Reflexives Lernen im (erwachsenen)pädagogischen Handlungsfeld -- 4.1 Einleitung. 4.2 Strukturanalyse der Strukturdifferenzen zwischen reproduktiven und reflexiven Praktiken des Lehrensund Lernens -- 4.2.1 Denkformen und deren Erkenntnis- und Handlungsperspektiven in Lernprozessen -- 4.2.2 Reproduktives und reflexives Lernen als komplementäre Prozesse -- 4.3 Strukturwechsel als Herausforderung des pädagogischen Handlungsfeldes -- 4.3.1 Strukturprobleme im erwachsenenpädagogischen Handlungsfeld -- 4.3.2 Strukturwechsel als Lernfeld oder Die Herstellung einer komplexen dimensionalen Kommensurabilität -- 4.3.3 Paradoxien im Strukturwechsel -- 5 Reflexive Institutionalisierung als gesamtgesellschaftliche Entwicklungsaufgabe -- 5.1 Reflexive Institutionalisierung als Mitvollzug strukturellen Lernens -- 5.2 Reflexive Institutionalisierung als Auseinandersetzung mit dem gesellschaftlichen Funktionsverständnis institutionellen Lernens -- 5.3 Gesamtgesellschaftliche Unterstützungssysteme füreinen paradigmatischen Strukturwandel -- 5.3.1 Unterstützung als Strukturreflexion und Strukturbildung -- 5.3.2 Anforderungen an komplexe intermediäre Unterstützungsstrukturen im gesellschaftlichen Wandel -- 5.3.3 Die Gestaltung von Veränderung im Zusammenwirken von Bildungspraxis, -forschung und -politik -- 5.3.4 KNW - ein Beispiel für ein gesamtgesellschaftliches Unterstützungssystem der reflexiven Institutionalisierung -- 5.3.5 Möglichkeiten und Grenzen der Gestaltung von komplexen Unterstützungsstrukturen im Strukturwandel -- 6 Eine Kultur strukturellen Lernens - Ausblicke -- Literatur. |
| Record Nr. | UNINA-9910309735203321 |
|
Hilliger Birgit
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| Leverkusen, : Budrich UniPress, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Vom E-Learning zur Digitalisierung : Mythen, Realitäten, Perspektiven / / Reinhard Bauer, Jörg Hafer, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner-Rohs, Anne Thillosen, Benno Volk, Klaus Wannemacher
| Vom E-Learning zur Digitalisierung : Mythen, Realitäten, Perspektiven / / Reinhard Bauer, Jörg Hafer, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner-Rohs, Anne Thillosen, Benno Volk, Klaus Wannemacher |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (470 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Digitalisierung
Medienpädagogik E-Learning Hochschule Perspektiven Bildungschancen Hochschullehre Lernkultur Lernszenarien Medien- und Umweltpädagogik Bildungsmanagement Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-9109-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910433234003321 |
| Münster, : Waxmann, 2020 | ||
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