top

  Info

  • Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.

  Info

  • Utilizzare questo link per rimuovere la selezione effettuata.

Biblioteca

MARC Lista (tabellare)
Lernverhalten von Kindern mit Hydrocephalus : Zur Bedeutung des räumlichen Denkens für schulisches Lernen / / Antje Blume-Werry
Lernverhalten von Kindern mit Hydrocephalus : Zur Bedeutung des räumlichen Denkens für schulisches Lernen / / Antje Blume-Werry
Autore Blume-Werry  Antje
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : wbv Publikation, 2012
Descrizione fisica 1 online resource (505 p.)
Disciplina 617.481
Collana Schriften zur Körperbehindertenpädagogik
Soggetto topico Lernentwicklung
Schule
Hydrocephalus
visuell-räumliche Schwäche
Heilpädagogik
visuell-räumliches Denken
Lernen
ISBN 3-89896-908-8
3-89896-759-X
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Vorwort; 1 EINLEITUNG; 1.1 Vorbemerkung; 1.2 Spannungsfeld Schule; 1.3 Problemstellung; 1.4 Anlass und Vorgehen; 2 MEDIZINISCHE GRUNDLAGEN ZUM HYDROCEPHALUS; 2.1 Einführung; 2.2 Anatomie und Physiologie; 2.3 Klassifikationen; 2.4 Ursachen und Formen des kindlichen Hydrocephalus; 2.5 Auswirkungen auf die Sehfähigkeit und die hormonelle Entwicklung; 2.6 Prävalenz; 2.7 Diagnostik; 2.8 Zeichen zunehmenden intrakraniellen Drucks; 2.9 Behandlungsformen; 2.10 Probleme: Revisionen, Infektionen, Schlitzventrikel; 2.11 Ausblick; 3 FORSCHUNGSSTAND ZUM EINFLUSS DESHYDROCEPHALUS AUF DIE ENTWICKLUNG
3.1 Grundsätzliche Probleme und Fragen3.2 Forschungsergebnisse zur Entwicklungvon Kindern mit Hydrocephalus; 3.3 Forschungsergebnisse zur neuropsychologischen Entwicklung; 3.4 Forschungsergebnisse zu einer veränderten Morphologieund Physiologie des Gehirns beim kindlichen Hydrocephalus; 4 ÜBERBLICK ÜBER DAS FORSCHUNGSDESIGN; 4.1 Recherche des Forschungsstandes; 4.2 Qualitative Vorstudie; 4.3 Synopse; 4.4 Hauptstudie:Quantitative Untersuchung visuell-räumlicher Fähigkeiten; 4.5 Diagnoseleitfaden und Prävention; 5 QUALITATIVE VORSTUDIE
5.1 Entwicklung eines halbstrukturierten Interviewleitfadens5.2 Qualitative Vorstudie und Wahl einer Methode zur Auswertung; 5.3 Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring; 5.4 Gütekriterien; 5.5 Ergebnisse der qualitativen Vorstudie; 6 VISUELL-RÄUMLICHE FÄHIGKEITEN; 6.1 Die neuropsychologische Leistung der visuell-räumlichen Fähigkeiten; 6.2 Zugrunde liegende neurologische Strukturen; 6.3 Aspekte zur Entwicklung visuell-räumlicher Fähigkeiten; 6.4 Beeinträchtigungen in den visuell-räumlichen Fähigkeiten
6.5 Visuelle-räumliche Beeinträchtigungenim Konzept kindlicher Entwicklungsstörungen6.6 Interventionsmöglichkeiten; 6.7 Zusammenfassung und Bewertung; 7 UNTERSUCHUNG VISUELL-RÄUMLICHERFÄHIGKEITEN BEI KINDERN MIT EINEMHYDROCEPHALUS; 7.1 Forschungsfragen; 7.2 Beschreibung der Messinstrumente; 7.3 Stichprobe; 7.4 Ergebnisse; 7.5 Diskussion der Forschungsergebnisse; 8 EINORDNUNG DER STUDIEIN DIE FORSCHUNGEN ZUM KINDLICHENHYDROCEPHALUS UND AUSBLICK; 8.1 Reflexion der Methoden; 8.2 Aspekte des Lernens; 8.3 Einfluss des intrakraniellen Drucks; 8.4 Visuell-räumliche Fähigkeiten
8.5 Neurologische Pfade der visuell-räumlichen Verarbeitung8.6 Elterliche Wahrnehmung und kindliche Kompensation; 8.7 Früherkennung und Förderung; 8.8 Ausblick; 9 LITERATURVERZEICHNIS; 10 ANHANG; 10.1 Gespräch mit Müttern von Jugendlichenmit Hydrocephalus am 07.09.2005 (Gespräch 1); 10.2 Gespräch mit Müttern von Jugendlichenmit Hydrocephalus am 22.03.2006 (Gespräch 2); 10.3 Elternfragebogen; 10.4 Prozentzahlen der elterlichen Zustimmung; 10.5 Signifikanzprüfung für den Vergleichzwischen der Normierungsgruppe und der Gruppeder Regelschüler mit Hydrocephalus im Abzeichentest
Record Nr. UNINA-9911002576103321
Blume-Werry  Antje  
Bielefeld, : wbv Publikation, 2012
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
Opac: Controlla la disponibilità qui
Qualifizierung für Inklusion : Elementarbereich / / Alica Strecker, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Michael Urban
Qualifizierung für Inklusion : Elementarbereich / / Alica Strecker, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Michael Urban
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Münster, : Waxmann, 2022
Descrizione fisica 1 online resource (126 pages)
Disciplina 379.43
Collana Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung
Soggetto topico Erziehungswissenschaft
Sonderpädagogik
Sozialpädagogik
Pädagogik der frühen Kindheit
Elementarpädagogik
Ausbildung
Fortbildung
Weiterbildung
Fachkräfte
inklusive Bildung
inklusive Betreuung
inklusive Erziehung
Lehrmaterialien
Übergangsprozesse
Sprachbegleitung
Literacy
Lernentwicklung
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
ISBN 3-8309-9512-1
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Alica Strecker, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz & Michael Urban / Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich - zur Kontextualisierung der Erträge eines aktuellen Forschungsprogramms -- Mirjam Christ / Inklusion forschend auf die Spur kommen - ein Lernprinzip in der Ausbildung von Erzieher:innen -- Anja Stolakis, Sven Hohmann, Eric Simon, Elena Sterdt, Jörn Borke, Annette Schmitt & Matthias Morfeld / Inklusion als Querschnittsthema in der Lehre Lehr/Lernmaterialen für früh- und kindheitspädagogische Studiengänge -- Dörte Weltzien & Timm Albers / Instrumente zur Einschätzung von Inklusionsprozessen in Kindertageseinrichtungen - Einblicke in das Projekt InkluKiT -- Isabell Krähnert, Katja Zehbe & Peter Cloos / Elterngespräche als vulnerante Settings in inklusiven Kontexten - Fallorientiertes Lernen in der Qualifizierung für inklusive Bildung -- Anika Bürgermeister, Laura Venitz, Katharina Junge, Miriam Leuchter, Mirjam Steffensky, Ilonca Hardy & Henrik Saalbach / Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften für die Durchführung eines naturwissenschaftlichen, inklusiven und adaptiven Bildungsangebotes -- Barbara Hänel-Faulhaber, Madlen Goppelt-Kunkel, Maren Schüler, Janne Braband & Franziska Sterner / "Unterstützte Kommunikation für alle" als inklusives Lehr- und Lernfeld in Kindertageseinrichtungen -- Stefanie K. Sachse & Sally Kröger / Inklusive Literacy-Praxis konkret Das LINK-Paket mit Weiterbildung und Kalender.
Record Nr. UNINA-9910647248503321
Münster, : Waxmann, 2022
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
Opac: Controlla la disponibilità qui