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Auf die Lernbegleitung kommt es an! : Konzepte und Befunde zu Praxisphasen in der Lehrerbildung / Florian Hesse, Will Lütgert
| Auf die Lernbegleitung kommt es an! : Konzepte und Befunde zu Praxisphasen in der Lehrerbildung / Florian Hesse, Will Lütgert |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (243 p.) |
| Soggetto topico |
Lehrerinnenbildung
Schulpraktikum Schulpädagogik Kompetenzentwicklung Lernbegleitung Allgemeine Didaktik Lehrerprofessionalisierung Praxisphasen Lehrerbildung |
| ISBN | 3-7815-5821-5 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910498495503321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
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Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung / Klaus Schneider
| Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung / Klaus Schneider |
| Autore | Schneider Klaus |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (216 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung |
| Soggetto topico |
Mentoring
Habitualisierung Lehramtsstudium Übergang Habitus Induktionsphase "Pädagogisch-praktische Studien" Berufseinstieg Pierre Bourdieu Lehrerbildung Lehrerinnenbildung Kontingenz Professionalisierung |
| ISBN | 3-7815-5865-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910485583403321 |
Schneider Klaus
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
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Classroom Discourse Competence : Current Issues in Language Teaching and Teacher Education / / Katrin Thomson
| Classroom Discourse Competence : Current Issues in Language Teaching and Teacher Education / / Katrin Thomson |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Tübingen, : Narr Francke Attempto Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (283 pages) |
| Disciplina | 415 |
| Collana | Studies in English Language Teaching /Augsburger Studien zur Englischdidaktik |
| Soggetto topico |
Classroom Discourse Competence
Unterrichtsdiskurskompetenz Classroom Discourse in the EFL Classroom Unterrichtsdiskurs Englischunterricht Classroom Interaction Teacher Talk Unterrichtsinteraktion Lehrersprache EFL Teacher Education Professionalization Fremdsprachendidaktische Lehrerbildung Lehrerinnenbildung Professionalisierung Competence Development Pre-Service Level Kompetenzentwicklung Lehramtsstudium NOVICE TEFL CLIL Trainee Good-Practice Professionalisierungsprozess Classroom management Classroom Management Scaffolding OLAF Förderung Skills Observation CDC ClaDis Impairment Practicum Assignment Inquiry-Based Falkenhag Designed Analytic-Reflective Reflection Englischlehrer Lexical IRF |
| ISBN |
9783823393740
382339374X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Part I - Introduction: Classroom Discourse and Classroom Discourse Competence Katrin Thomson Introduction. Classroom Discourse Competence (CDC) in Foreign Language Teaching and Language Teacher Education Katrin Thomson Conceptualizing Teachers' L2 Classroom Discourse Competence (CDC): A Key Competence in Foreign Language Teaching Part II - Exploring the Facets of L2 Classroom Discourse Competence Anna Rosen The Interplay between Teacher Input and Student Language in the Foreign Language Classroom. Focus on Conversational Competence Ralf Gießler Classroom Discourse Skills to Support Lexical Learning Jochen Baier / Emily Brehm Prompts as a Means of Scaffolding Literary Discourse Katrin Thomson L2 Classroom Management Competence in Pre-Service EFL Teacher Education. A Classroom Discourse Perspective on a Neglected Issue Charlott Falkenhagen / Sieglinde Spath Teacher Discourse Competence in CLIL Katalin Schober Teaching Pupils with Hearing Impairment in EFL Contexts. Towards Inclusive Classroom Discourse Strategies Part III - Practical Approaches to CDC Development in Pre-Service Teacher Education René Koglbauer / Jon Haines / Paul Seedhouse Video Enhanced Observation. Enhancing Reflection, Pedagogy and Students' Learning Karen Glaser Enhancing Pre-Service Teacher Training through Inquiry-Based Learning. An Analytic-Reflective Classroom Videography Assignment in the English Teaching Practicum Holger Limberg Classroom Corpora as Tools for Reflective Practice in Pre-Service Teacher Education . Olaf Jäkel Revisiting an Old Acquaintance: Exploring the IRF Pattern in Corpus Data from 5th Grade EFL Lessons Gabriele Blell / Friederike von Bremen Teaching Classroom Discourse Competence through Lesson Observation. Educational Resources Designed for EFL Teacher Training Katrin Thomson Enhancing EFL Classroom Discourse Competence at Pre-Service University Level. ClaDis - A TEFL Course for Advanced Student Teachers Sandra Stadler-Heer Developing Novice Teachers' Classroom Discourse Competence through Micro-Teaching and Reflective Practice Contributors |
| Record Nr. | UNINA-9911117373003321 |
| Tübingen, : Narr Francke Attempto Verlag, 2022 | ||
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Classroom Discourse Competence : Current Issues in Language Teaching and Teacher Education / / Katrin Thomson
| Classroom Discourse Competence : Current Issues in Language Teaching and Teacher Education / / Katrin Thomson |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Tübingen, : Narr Francke Attempto Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (283 pages) |
| Disciplina | 415 |
| Collana | Studies in English Language Teaching /Augsburger Studien zur Englischdidaktik |
| Soggetto topico |
Classroom Discourse Competence
Unterrichtsdiskurskompetenz Classroom Discourse in the EFL Classroom Unterrichtsdiskurs Englischunterricht Classroom Interaction Teacher Talk Unterrichtsinteraktion Lehrersprache EFL Teacher Education Professionalization Fremdsprachendidaktische Lehrerbildung Lehrerinnenbildung Professionalisierung Competence Development Pre-Service Level Kompetenzentwicklung Lehramtsstudium NOVICE TEFL CLIL Trainee Good-Practice Professionalisierungsprozess Classroom management Classroom Management Scaffolding OLAF Förderung Skills Observation CDC ClaDis Impairment Practicum Assignment Inquiry-Based Falkenhag Designed Analytic-Reflective Reflection Englischlehrer Lexical IRF |
| ISBN |
9783823393740
382339374X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Part I - Introduction: Classroom Discourse and Classroom Discourse Competence Katrin Thomson Introduction. Classroom Discourse Competence (CDC) in Foreign Language Teaching and Language Teacher Education Katrin Thomson Conceptualizing Teachers' L2 Classroom Discourse Competence (CDC): A Key Competence in Foreign Language Teaching Part II - Exploring the Facets of L2 Classroom Discourse Competence Anna Rosen The Interplay between Teacher Input and Student Language in the Foreign Language Classroom. Focus on Conversational Competence Ralf Gießler Classroom Discourse Skills to Support Lexical Learning Jochen Baier / Emily Brehm Prompts as a Means of Scaffolding Literary Discourse Katrin Thomson L2 Classroom Management Competence in Pre-Service EFL Teacher Education. A Classroom Discourse Perspective on a Neglected Issue Charlott Falkenhagen / Sieglinde Spath Teacher Discourse Competence in CLIL Katalin Schober Teaching Pupils with Hearing Impairment in EFL Contexts. Towards Inclusive Classroom Discourse Strategies Part III - Practical Approaches to CDC Development in Pre-Service Teacher Education René Koglbauer / Jon Haines / Paul Seedhouse Video Enhanced Observation. Enhancing Reflection, Pedagogy and Students' Learning Karen Glaser Enhancing Pre-Service Teacher Training through Inquiry-Based Learning. An Analytic-Reflective Classroom Videography Assignment in the English Teaching Practicum Holger Limberg Classroom Corpora as Tools for Reflective Practice in Pre-Service Teacher Education . Olaf Jäkel Revisiting an Old Acquaintance: Exploring the IRF Pattern in Corpus Data from 5th Grade EFL Lessons Gabriele Blell / Friederike von Bremen Teaching Classroom Discourse Competence through Lesson Observation. Educational Resources Designed for EFL Teacher Training Katrin Thomson Enhancing EFL Classroom Discourse Competence at Pre-Service University Level. ClaDis - A TEFL Course for Advanced Student Teachers Sandra Stadler-Heer Developing Novice Teachers' Classroom Discourse Competence through Micro-Teaching and Reflective Practice Contributors |
| Record Nr. | UNINA-9911154266303321 |
| Tübingen, : Narr Francke Attempto Verlag, 2022 | ||
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Die Corona-Lektionen Pädagogischer Hochschulen : Evaluationen und Studien zur Lehre im Kontext der COVID-19-Pandemie / / Carsten Quesel, Philipp Hirsch
| Die Corona-Lektionen Pädagogischer Hochschulen : Evaluationen und Studien zur Lehre im Kontext der COVID-19-Pandemie / / Carsten Quesel, Philipp Hirsch |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (221 pages) |
| Soggetto topico |
Lehrerbildung
teacher training Lehrerinnenbildung teacher education Organisationsentwicklung organizational development Lehrevaluation teaching evaluation distance learning Distanzlehre blended learning Blended Learning pandemic |
| ISBN |
9783847419952
3847419951 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Carsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch: Einleitung Teil A: Krise und Copingmechanismen Anja Kürzinger, Sonja Seiderer, Stefan Immerfall: Studienzufriedenheit während der COVID-19-Pandemie: Welche Bedeutung kommt den Lernerfahrungen in der Online-Lehre zu? Gerhard Mollnar-Krottenauer, Sybille Roszner, Florian Sobanski, Benedikt Völker: Eindrücke und Erkenntnisse aus der pandemiebedingten Umstellung der Lehrer*innen-Ausbildung von Präsenzlehre auf Distance Learning Jana Steinbacher: Gelingensfaktoren einer erfolgreichen Anpassung an digitale Lehr-/Lernbedingungen Teil B: Wandel der Interaktionsformen Carsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Guido Möser: Partizipation in Lehrveranstaltungen: Effekte der Pandemie auf die aktive Teilnahme von Studierenden Beatrice Bürgler, Christine Bieri Buschor, Ramona Hürlimann: Gelingensbedingungen für curriculare Veränderungsprozesse. Lessons learned von Dozierenden im Distance Learning als Impuls Sabrina Gallner: Der Einfluss der Corona-Krise auf die Einführung digitaler Prüfungen im Hochschulkontext Teil C: Verknüpfung von Studium und Schulpraxis Manuela Gamsjäger, Michael Himmelsbach: Lerngelegenheiten in den schulpraktischen Studien vor, während und nach den covidbedingten Veränderungen Kerstin Bäuerlein: Online-Reflexionsseminare während der Covid-19-Pandemie – „eine ausgesprochen ambivalente Erfahrung“ und eine Grundlage für die Weiterentwicklung der Lehre Teil D: Entwicklungsperspektiven Franziska Zellweger, Barbara Getto: Organisationales Lernen in der Krise? Zur Wirksamkeit von Digitalisierungsstrategien von Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen in der Pandemie Philipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Carsten Quesel, Guido Möser: Perspektiven für den zukünftigen Mix aus Präsenz- und Onlineformaten der Lehre Autor*innenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910901777903321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Datenreport Erziehungswissenschaft 2020 : Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) / / Hermann Josef Abs, Harm Kuper, Renate Martini
| Datenreport Erziehungswissenschaft 2020 : Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) / / Hermann Josef Abs, Harm Kuper, Renate Martini |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (218 pages) |
| Collana | Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildungspolitik
educational science educational policy Wissenschaftsforschung science research Studiengänge degree courses Lehrerbildung Lehrerinnenbildung teacher training Studienabschlüsse teacher education graduation Übergänge Absolventen transitions graduates Personal personnel Publikationskultur Promotion publication culture Dissertation doctorate Habilitation PhD job market Stellenmarkt Nachwuchsförderung promotion of young talents |
| ISBN |
9783847415510
3847415514 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Datenreport Erziehungswissenschaft 2020 -- Inhalt -- Datenreport Erziehungswissenschaft - zwanzig Jahre indikatorenbasiertes Monitoring der Disziplin (Hermann Josef Abs und Harm Kuper) -- Studiengänge und Standorte im Hauptfach (Cathleen Grunert, Katja Ludwig und Kilian Hüfner) -- Studiengänge und Standorte der Lehrerinnen‑ und Lehrerbildung (Melanie Radhoff und Christiane Ruberg) -- Studienabschlüsse, Übergänge und beruflicher Verbleib der Absolventinnen und Absolventen (Christian Kerst und Andrä Wolter) -- Personal (Marius Gerecht, Heinz-Hermann Krüger, Markus Sauerwein und Johanna Schultheiß) -- Forschung und Publikationskulturen (Bernhard Schmidt-Hertha und Margaretha Müller) -- Habilitationen und Promotionen in der Erziehungswissenschaft (Renate Martini) -- Der Stellenmarkt von wissenschaftlichem Nachwuchs in Erziehungswissenschaft/Bildungsforschung (Annette Stelter) -- Tabellenanhang -- Die Autorinnen und Autoren -- U4. |
| Record Nr. | UNINA-9910383156803321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 | ||
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Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 : Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) / / Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini, Ivo Züchner
| Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 : Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) / / Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini, Ivo Züchner |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (262 pages) |
| Collana | Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildungspolitik
educational science educational policy Wissenschaftsforschung science research Studiengänge degree courses Lehrerbildung Lehrerinnenbildung teacher training Studienabschlüsse teacher education graduation Übergänge Absolventen transitions graduates Personal personnel Publikationskultur Promotion publication culture Dissertation doctorate Habilitation PhD job market Stellenmarkt Nachwuchsförderung promotion of young talents |
| ISBN |
9783847419884
3847419889 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Zu Stand und Entwicklung der Erziehungswissenschaft (Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini & Ivo Züchner) 1 Erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge – Standorte und Profile (Cathleen Grunert, Katja Ludwig & Kilian Hüfner) 1.1 Studiengänge und Standorte im Überblick 1.2 Studienfachbezeichnungen 1.3 Studieninhalte 1.4 Studiengangsmuster 1.5 Fazit 2 Studiengänge und Standorte der Lehrer*innenbildung (Christiane Ruberg & Falko Schumpich) 2.1 Strukturvarianten in der Lehrer*innenbildung 2.2 Standorte und Ausbildungsangebot 2.3 Bildungswissenschaftliche Studienanteile 2.4 Ausblick 3 Studierende (Ivo Züchner) 3.1 Entwicklung der Studierendenzahlen in Deutschland 3.2 Studierende in erziehungswissenschaftlichen Hauptfachstudiengängen 3.3 Entwicklung der Lehramtsstudierenden 3.4 Fazit 4 Absolvent*innen und Arbeitsmarkt (Ivo Züchner) 4.1 Absolvent*innen von Hauptfachstudiengängen 4.2 Absolvent*innen im Lehramt 4.3 Erwerbstätigkeit 4.4 Fazit 5 Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft (Christian Kerst & Andrä Wolter) 5.1 Übergang in Promotion und Promotionsintensität 5.2 Promovierende nach sozialstrukturellen Merkmalen 5.3 Formen und Merkmale des Promovierens 5.4 Fazit 6 Personal (Marius Gerecht, Heinz-Hermann Krüger, Markus Sauerwein & Johanna Schultheiß) 6.1 Erziehungswissenschaftliches Personal im Innen- und Außenvergleich 6.2 Personalentwicklung im Fach Erziehungswissenschaft im Spiegel von Stellenausschreibungen 6.3 Fazit 7 Forschung und Publikationskulturen (Bernhard Schmidt-Hertha, Marc Rittberger & Anna König) 7.1 Forschung und Drittmittelaufkommen 7.2 Publikationskulturen in der Erziehungswissenschaft 7.3 Bibliometrische Analyse zentraler Fachzeitschriften 7.4 Fazit 8 Promotionen und Habilitationen in der Erziehungswissenschaft (Renate Martini) 8.1 Promotionen und Habilitationen im Fächervergleich 8.2 Promotionen und Habilitationen in der Zeitschrift für Pädagogik 8.3 Inklusive Bildung 8.4 Fazit 9 Wissenschaftliche Weiterbildung im Fach Erziehungswissenschaft (Madeline Lockstedt, Wolfgang Seitter & Franziska Sweers) 9.1 Definition, Verortung und Formate wissenschaftlicher Weiterbildung 9.2 Methodisches Vorgehen zur Datengewinnung 9.3 Ergebnisse der Analyse 9.4 Fazit Tabellenanhang Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910805790303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung / Katja Mackowiak, Christine Beckerle, Sarah Gentrup, Cora Titz
| Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung / Katja Mackowiak, Christine Beckerle, Sarah Gentrup, Cora Titz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (159 p.) |
| Soggetto topico |
BISS
Heterogenität Kindertagesstätte Inklusion KITA "Bildung durch Sprache und Schrift" Lehrerprofessionalisierung Bildungsforschung Lehrerinnenbildung Schriftsprachliche Bildung Lehrerbildung Erziehungswissenschaft "Qualitätsentwicklung Bildungswesen" Vorschule Vorschulpädagogik Forschung Hochschule |
| ISBN | 3-7815-5801-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910498495403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
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Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht / Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik, Thomas Goll
| Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht / Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik, Thomas Goll |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (216 pages) |
| Disciplina | 370.11 |
| Collana | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts |
| Soggetto topico |
Sachunterricht
GDSU Demokratiebildung Didaktik Lehrerinnenbildung Gamification game-based learning Digitalisierung Digitalität digitale Medien Lern-App Globales Lernen Sachunterrichtsstudierende politische Bildung Medienpolitik Demokratieförderung open access GDSU-Jahrestagung 2022 Grundschule |
| ISBN | 3-7815-5998-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik und Thomas Goll Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht.............. 9 Digitalisierung und Digitalität Thomas Irion Grundlegende Bildung in der Digitalität: Herausforderungen und Perspektiven für den Sachunterricht im 21. Jahrhundert.......................................................................................... 17 Friedrich Gervé, Markus Peschel, Michael Haider, Inga Gryl, Daniela Schmeinck und Martin Brämer Herausforderungen und Zukunftsperspektiven eines Sachunterrichts mit und über Medien...................................................................................... 32 René Schroeder Potentiale und Barrieren beim Einsatz digitaler Medien im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Ergebnisse eines systematischen Reviews......................................................... 48 Ines Oldenburg Sprachgesteuertes digitales Lernen im Sachunterricht im Rahmen von game-based learning – Eine UserXperience Studie.................................... 56 Martin Brämer, Peter Stammerjohann und Hilde Köster Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht – Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik...................................................... 64 Marisa Alena Holzapfel, Silke Bakenhus, Nicolas Arndt und Maja Brückmann Welche Einstellungen und Werthaltungen haben Sachunterrichtsstudierende zum Einsatz und Lernen mit AR und VR? ..................................................... 71 Nachhaltigkeit und BNE Birgit Weber Globales Lernen und Nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für den Sachunterricht: Zwischen Verantwortungszumutung und Überwältigung?............................... 81 Aline Haustein und Leena Bröll Nachhaltig(e) Ernährung lehren – Eine empirische Untersuchung zur Sichtweise von Lehrkräften....................... 93 Sarah Gaubitz Bildung für nachhaltige Entwicklung im Verständnis von Sachunterrichtsstudierenden .................................................................. 101 Demokratiebildung und politische Bildung Thomas Goll, Eva-Maria Goll, Gudrun Marci-Boehncke, Raphaela Tkotzyk, Michael Steinbrecher, Lisa Barbara König und Laura Millmann Politik, Journalismus, Medien – Kompetenzen von Kindern im Vor- und Grundschulalter (PoJoMeC)...................................................... 111 Mirjam Wenzel und Katharina Asen-Molz Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des medienpolitischen Wissens (angehender) Grundschullehrkräfte.................................................. 118 Julia Kristin Dörner Partizipation fördern, Resilienzfähigkeit stärken – Welchen Beitrag kann der Sachunterricht im Hinblick auf gesellschaftliche Herausforderungen leisten? ........................................... 126 Bettina Blanck Vom Beutelsbacher Konsens zur erwägungsorientierten Kontroversität: für einen demokratieförderlichen Sachunterricht........................................... 134 Ungewissheit, Nicht-Wissen und Infragestellen bisheriger Gewissheiten Kerstin Michalik Ungewissheit als Dimension des Lernens im Sachunterricht.......................... 145 Corinne Ruesch Schweizer und Svantje Schumann Ansätze für einen reflektierten Umgang mit Nicht-Wissen in der Lehrer*innenbildung........................................................................... 153 Christian Fischer und Sandra Tänzer Die Infragestellung von Gewissheiten – ein bildungshistorischer Blick. Zum Wandel der Fachlichkeit beim Übergang vom DDR-Heimatkundeunterricht zum Sachunterricht....................................... 161 Perspektivenübergreifende und perspektivenbezogene Fragestellungen Linya Coers, Sabine Erbstößer, Nina Kallweit, Beatrice Kollinger und Toni Simon Herausforderung Sexuelle Bildung im Sachunterricht. Theoretische, empirische und praktische Perspektiven................................... 171 Swantje Dölle Lernunterstützung im technischen Sachunterricht: Eine perspektivenspezifische Herausforderung............................................... 188 Paul König und Bernd Wagner Sachlernen und materielle Kultur.................................................................. 196 Marc Müller und Juliane Gröber Sachunterricht als Kulturwissenschaft für Kinder.......................................... 204 Autorinnen und Autoren......................................................................... 213 |
| Record Nr. | UNINA-9910648578703321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Inklusionsorientierte Lehr-Lern- Bausteine für die Hochschullehre : Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte / Ellen Brodesser, Julia Frohn, Nena Welskop, Ann-Catherine Liebsch, Vera Moser, Detlef Pech
| Inklusionsorientierte Lehr-Lern- Bausteine für die Hochschullehre : Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte / Ellen Brodesser, Julia Frohn, Nena Welskop, Ann-Catherine Liebsch, Vera Moser, Detlef Pech |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (203 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung |
| Soggetto topico |
Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung
Heterogenität Inklusionsfroschung Lehrerinnenbildung Inklusion Lehr-Lern-Bausteine inklusiver Unterricht |
| ISBN | 3-7815-5798-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910498495603321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
-
Lehrerinnenbildung
(14)
- Lehrerbildung (12)
- Professionalisierung (7)
- Inklusion (5)
- Heterogenität (3)