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Auf dem Weg zu kompetenten Schülerinnen und Schülern : Theorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts im Dialog / / Manuela Franke, Frank Schöpp, Michael Frings, Andre Klump, Silvie Kruse, Stéphane Hardy, Christine Michler, Dorothea Greger, Sylvia Thiele, Julia Gerlach, Manuela Franke, Hannelore Martin, Frank Jodl, Simona Bartoli-Kucher, Frank Schöpp, Daniel Reimann
Auf dem Weg zu kompetenten Schülerinnen und Schülern : Theorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts im Dialog / / Manuela Franke, Frank Schöpp, Michael Frings, Andre Klump, Silvie Kruse, Stéphane Hardy, Christine Michler, Dorothea Greger, Sylvia Thiele, Julia Gerlach, Manuela Franke, Hannelore Martin, Frank Jodl, Simona Bartoli-Kucher, Frank Schöpp, Daniel Reimann
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Hannover, : ibidem, 2013
Descrizione fisica 1 online resource (277 pages)
Disciplina 418.0071
Collana Romanische Sprachen und ihre Didaktik
Soggetto topico Bildungsstandard
Didaktik
Fremdsprachenunterricht
Fremdsprache
Lehren
Lernen
Fremdsprachendidaktik
moderne Sprachen
Kompetenz
Wissenstransfer
Interkulturalität
Romanistik
Pädagogik
Linguistik
Mehrsprachigkeit
ISBN 3-8382-6487-8
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Intro -- Vorwort -- Diatopische Variation und diatopische Varietäten im Unterricht der romanischen Sprachen -- Diatopische Varietäten im Französischunterricht am Beispiel des Films Bienvenue chez les tis -- Methodische Kompetenzen im Französischunterricht - Lernstrategien als Grundlage des lebenslangen Lernens -- Tiens, voilà ma page préférée! - Kompetenzen fördern mit Hilfe von albums -- Auditive Kompetenzen trainieren und prüfen - Herausforderungen und Perspektiven für den Italienischunterricht -- Hörverstehenskompetenz entwickeln - Strategien (nicht nur) für den Italienischunterricht -- Hören heißt Bilder im Kopf sehen - Zur Förderung kommunikativer Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht -- Transkulturelle kommunikative Kompetenz - ein neues Paradigma für den Fremdsprachenunterricht -- Die Förderung von Sprachlernkompetenz von Anfang an - Chancen vernetzten Fremdsprachenlernens auf der Basis mehrsprachigkeitsdidaktischer Ansätze -- Vernetzung von sprachlichen Kenntnissen und Fähigkeiten zur Erhöhung der awareness, dargestellt am Beispiel von Anredeformen: der spanische voseo und das englisch thou -- Geschichten verstehen - Geschichten erzählen: narrative und interkulturelle Kompetenz mithilfe von literarischen Texten und Filmen lehren und lernen -- Literarische Texte und literarische Kompetenz in zentralen Französisch-Prüfungen für den Mittleren Schulabschluss und die Allgemeine Hochschulreife.
Record Nr. UNINA-9910970335503321
Hannover, : ibidem, 2013
Materiale a stampa
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Costa Rican Technical and Vocational Education and Training : Development, Challenges, and Research Perspectives / / Irina Rommel, Dietmar Frommberger, Daniel Láscarez Smith, Silvia Camacho Calvo
Costa Rican Technical and Vocational Education and Training : Development, Challenges, and Research Perspectives / / Irina Rommel, Dietmar Frommberger, Daniel Láscarez Smith, Silvia Camacho Calvo
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025
Descrizione fisica 1 online resource (220 pages)
Soggetto topico berufliche Bildung
TVET
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
TVET policy
dual TVET
Politik
duale Ausbildung
teaching
learning
Lehren
Lernen
standards
Standards
vocational teachers
Lehrer*innen
ISBN 3-8474-3282-6
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Foreword Irina Rommel & Dietmar Frommberger: Technical Vocational Education and Research in Costa Rica - Development, Challenges, and Research Perspectives Monserrat Vargas Méndez, Laura Madrigal Corrales & Daniel Láscarez Smith: The Role of Public Policy in Technical Vocational Education and Training: Implications for Costa Rican Socio-Economic Development Lourdes Castro Campos: National Qualifications Framework for Technical Vocational Education and Training the Costa Rica: theoretical and practical foundations, projections and challenges Claudia Hunink: Duality in Vocational Education and Training as a Panacea for Structural and Social Challenges in the Labour Market? – A Perspective of Costa Rican Stakeholders in VET Laura Madrigal Corrales: Challenges to Strengthen the Linkage Mechanisms between Technical Vocational Education and Training (TVET) and the Productive Sector in Costa Rica Silvia Camacho-Calvo & Patrick McDonald: Measuring Education-Employment Linkage in the TVET Program of the Ministry of Public Education in Costa Rica: Colegios Técnico Profesionales Xinia María Corrales-Escalante, Carolina Hernández-Chaves & Gloriana Sánchez-Rodríguez: Empowering University Professors: Effective Professional Development Programs to Strengthen Qualifications in Technical and Vocational Education and Training Gloriela Rodríguez Venegas: Workload of Vocational Teachers in Organization, Lesson Preparation and Monitoring – A Case Study at CTP Don Bosco, Costa Rica María Rebeca Quesada Murillo: Assessment for Learning in Technical Education. Reflections in the Costa Rican Context Efrén Rodríguez González & Alexánder Jesús Porras Sibaja: Active and Meaningful Learning in Technical and Vocational Education and Training in Costa Rica from a Constructivist Approach Index
Record Nr. UNINA-9911021954103321
Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025
Materiale a stampa
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Differentiated Instruction Around the World : A Global Inclusive Insight / / Verena Letzel-Alt, Marcela Pozas
Differentiated Instruction Around the World : A Global Inclusive Insight / / Verena Letzel-Alt, Marcela Pozas
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Münster, : Waxmann, 2023
Descrizione fisica 1 online resource (288 pages)
Disciplina 371.9046
Soggetto topico Practice
Praxis
inclusive Education
Inklusion
cooperative activities
Kooperation
Unterrichtsplanung
incremental scaffolds
scaffolding
Teaching
Lehren
School Education
Schulbildung
Allgemeine Erziehungswissenschaft
Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
ISBN 3-8309-9702-7
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910874760703321
Münster, : Waxmann, 2023
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Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe : Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit [[electronic resource]] / Delia Hillmayr, Frank Reinhold, Lisa Ziernwald, Kristina Reiss
Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe : Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit [[electronic resource]] / Delia Hillmayr, Frank Reinhold, Lisa Ziernwald, Kristina Reiss
Autore Hillmayr Delia
Edizione [1st, New ed.]
Pubbl/distr/stampa Münster, : Waxmann, 2017
Descrizione fisica 1 online resource (28 p.) : durchgehend vierfarbig
Soggetto topico MINT-Fächer
Schule
Sekundarstufe I
Mathematik
Physik
Chemie
Biologie
Informatik
Lehren
Lernen
Schulpädagogik
ISBN 3-8309-8766-8
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Record Nr. UNISA-996354434503316
Hillmayr Delia  
Münster, : Waxmann, 2017
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Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe : Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit / / Delia Hillmayr, Frank Reinhold, Lisa Ziernwald, Kristina Reiss
Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe : Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit / / Delia Hillmayr, Frank Reinhold, Lisa Ziernwald, Kristina Reiss
Autore Hillmayr Delia
Edizione [1st, New ed.]
Pubbl/distr/stampa Münster, : Waxmann, 2017
Descrizione fisica 1 online resource (28 p.) : durchgehend vierfarbig
Soggetto topico MINT-Fächer
Schule
Sekundarstufe I
Mathematik
Physik
Chemie
Biologie
Informatik
Lehren
Lernen
Schulpädagogik
ISBN 3-8309-8766-8
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Record Nr. UNINA-9910413346503321
Hillmayr Delia  
Münster, : Waxmann, 2017
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E-Portfolios für das lebenslange Lernen : Konzepte und Perspektiven / / Uwe Elsholz, Matthias Rohs
E-Portfolios für das lebenslange Lernen : Konzepte und Perspektiven / / Uwe Elsholz, Matthias Rohs
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : wbv Publikation, 2014
Descrizione fisica 1 online resource (206 p.)
Disciplina 370.1130943
Collana Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis
Soggetto topico Agogik
Ausbildung
Ausbildungsportfolio
Beratung
Beruf
Beruflichkeit
Berufsbildung
Berufsorientierung
Berufspädagogik
Berufsvorbereitung
Berufswahl
Berufswahlpass
Bildung
Bildungsberatung
Bildungspolitik
Bildungspraxis
Biografie
E-Learning
Erwachsenenbildung
Kompetenzen
Kompetenzerfassung
Kompetenzmessung
Management
Orientierung
Personalmanagement
ProfilPASS
Sport
Weiterbildung
Weiterbildungsberatung
allgemeine Weiterbildung
eProfilPASS
formelles Lernen
informelles Lernen
lebensbegleitendes Lernen
Lehren
Lernen
ISBN 9783763953882
3763953884
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Konzepte für den Einsatz von E-Portfolios Berufswahlpass-Online - Ein E-Portfolio-Konzept zur Unterstützung zeitgemäßer Berufsorientierung (Christian Staden) Das Ausbildungsportfolio der Kompetenzwerkstatt - Mein Beruf (Axel Dürkop/Sönke Knutzen) BLok - Das erste Online-Berichtsheft mit integriertem Entwicklungsportfolio (Claudia Börner/Claudia Albrecht/Thomas Köhler) Verbindung von Kompetenzerfassung und -dokumentation durch E-Portfolios in der betrieblichen Ausbildung (Matthias Rohs/Christoph Gütersloh) eProfilPASS (ePP) - ein Instrument zur Sichtbarmachung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen (Mona Pielorz/Gabriela Westebbe) "KMU.Kom": die eVersion zur Verbesserung des kompetenzbuchgestützten Personalmanagements (Harry Neß) Entwicklung eines ePortfolio-Tools zur Anrechnung von beruflich erworbenen Kompetenzen - am Beispiel eines Bachelor-Studiengangs "Business Administration" (Stefanie Brunner/Petra Muckel/Olaf Zawacki-Richter) Perspektiven von E-Portfolios E-Portfolios als Gestaltungsinstrument individualisierter, erweiterter Beruflichkeit (Uwe Elsholz) E-Portfolios als Navigationshilfe in der Erwerbsbiografie (Martina Thomas) Open Badges zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen - ein Ansatz auch für Deutschland? (Uwe Elsholz/Sebastian Vogt) Ausblick Herausforderungen für ein lebensbegleitendes Lernen mit E-Portfolios (Uwe Elsholz/Matthias Rohs)
Record Nr. UNINA-9910645993603321
Bielefeld, : wbv Publikation, 2014
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Eigene und gemeinsame Lernarbeit : Erziehung und Bildung in Verantwortung für eine lebenswerte Zukunft / / Jörg Schlömerkemper
Eigene und gemeinsame Lernarbeit : Erziehung und Bildung in Verantwortung für eine lebenswerte Zukunft / / Jörg Schlömerkemper
Autore Schlömerkemper Jörg, Prof. Dr.
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023
Descrizione fisica 1 online resource (186 pages)
Soggetto topico school
Schule
instruction
Unterricht
learning
Lernen
teaching
Bildungspolitik
curricula
basic pedagogical concepts
educational policy
Lehren
Lehrpläne
Pädagogische Grundbegriffe
ISBN 9783847419495
9783847430124
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Vorwort 1. Einführung und Überblick Teil A: Aufgaben und Orientierungen 2. Aktuelle Herausforderungen 2.1 Die Vielfalt der Klagen 2.2 Verfestigte Strukturen 2.3 Bildungs- und Selektionsgerechtigkeit 2.4 Die Zukunft der Generationen 2.5 Aktuelle Aufgaben 3. Offensive Wendungen 3.1 Stärkung der Diskurs-Kultur 3.2 Persönlichkeit und Anerkennung 3.3 „Tüchtigkeit“ 3.4 Lernen als „Arbeit“ 3.5 Verantwortlichkeiten 3.6 Anspruchsvolle Ziele 4. Theoretische Orientierungen 4.1 Sensibilität für „Antinomien“ 4.2 Mögliche „Wirksamkeiten“ 4.3 Pädagogische Grundbegriffe 4.4 Erziehung und Gesellschaft 4.5 Felder der Persönlichkeits-Entwicklung 4.6 „Dispositionalität“ und „Lernen“ 4.7 Formen der Erziehung 4.8 Schule in antinomie-sensibler Deutung Teil B: Eine diskursive Lernkultur 5. Offene Fragen und Prioritäten 5.1 Persönlichkeits-Entwicklung und Schule 5.2 Individualität und Sozialität 5.3 Gleichheit und Differenz 5.4 Homogenität und/oder Heterogenität 5.5 Inhalte zwischen Pflicht und Kür 5.6 Erzieherisch-pädagogische Leitbilder 5.7 Gemeinsame und individuelle Lernzeiten 5.8 Ausblick 6. Gemeinsame Lernzeit 6.1 Ziele 6.2 Arbeitsformen und „Vorhaben“ 6.3 Themen der gemeinsamen Lernarbeit 6.4 Entwicklung fachlicher Kompetenzen 6.5 Anleitung der eigenen Lernarbeit 6.6 Begleitende Beratung 6.7 Diskussion 7. Eigene Lernzeit 7.1 Ziele 7.2 Arbeitsformen und „Lern-Pläne“ 7.3 Themen der eigenen Lernarbeit 7.4 Entwicklung fachlicher Kompetenzen 7.5 Beiträge zu Vorhaben der Gruppe 7.6 Begleitende Beratung 7.7 Diskussion 8. Perspektiven der Umsetzung 8.1 Variationen nach dem Alter bzw. der Stufe 8.2 Dokumentation der Kompetenz-Entwicklung 8.3 Eine Schule für alle Kinder? 8.4 Profession(en) 8.5 Die Mitwirkung der Eltern 8.6 Bildungspolitik und öffentlicher Diskurs 8.7 Sozialpolitik Biografisches Nachwort Anhang: Anregungen und Beispiele (1.) Historische Prozesse und Konzepte (2.) Literarische Anregungen (3.) Beeindruckende Reformarbeiten Literatur
Record Nr. UNINA-9910766998503321
Schlömerkemper Jörg, Prof. Dr.  
Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023
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Einführungen in die Psychoanalyse II : Setting, Traumdeutung, Sublimierung, Angst, Lehren, Norm, Wirksamkeit / Karl-Josef Pazzini, Susanne Gottlob
Einführungen in die Psychoanalyse II : Setting, Traumdeutung, Sublimierung, Angst, Lehren, Norm, Wirksamkeit / Karl-Josef Pazzini, Susanne Gottlob
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : transcript Verlag, 2015
Descrizione fisica 1 online resource (170)
Collana Psychoanalyse
Soggetto topico Setting
Psychoanalysis
Traumdeutung
Psychology
Sublimierung
Angst
Lehren
Norm
Wirksamkeit
Psychoanalyse
Psychologie
ISBN 9783839403914
383940391X
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Frontmatter 1 Inhalt 7 Vorwort 9 Couch und Sessel 15 Sigmund Freuds Schrift »Die Traumdeutung« 35 Über Sublimierung 49 Angst 81 Schule der Übertragung 97 Psychoanalyse und normatives Denken 119 Was wirkt? 139 Autorinnen und Autoren 165
Altri titoli varianti Pazzini/Gottlob et al., Einf. Psycho. 2 Setting, Traumdeutung, Sublimierung, Angst, Lehren, Norm, Wirksamkeit
Record Nr. UNINA-9910372806403321
Bielefeld, : transcript Verlag, 2015
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Erfolgreich studieren unter Bologna-Bedingungen? : Ein empirisches Interventionsprojekt zu hochschuldidaktischer Gestaltung / / Margret Bülow-Schramm
Erfolgreich studieren unter Bologna-Bedingungen? : Ein empirisches Interventionsprojekt zu hochschuldidaktischer Gestaltung / / Margret Bülow-Schramm
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : wbv Publikation, 2013
Descrizione fisica 1 online resource (264 p.)
Disciplina 371.9
Soggetto topico Bildungspolitik
Professionalisierung
Lehren
Qualität
Universität
Kooperation
Methoden
Ausbildung
Forschung
Hochschule
Bologna-Prozess
Hochschulentwicklung
Lehramt
Bologna
Hochschulpolitik
Studienbedingungen
Bildung
Portfolio
Studiengang
bildungspolitisch
Empirie
Bologna-Reform
Fachbereich
Bachelor
university
Hochschullehre
ISBN 3-7639-5097-4
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Margret Bülow-Schramm: Vorwort der Herausgeberin 1 Margret Bülow-Schramm, Marianne Merkt: Wie alles anfing: Genese und Reichweite des Projekts 1.1 Genese des Erkenntnisinteresses 1.2 Entwicklung der Forschungsfrage und des angemessenen Vorgehens im Projektverlauf 1.3 Die studiengangspezifische Wende der Forschungsfrage 1.4 Die Ausgestaltung der Kooperation im Verbundprojekt 1.5 Interventionsmaßnahmen und Reichweite des Projekts 2 Hilke Rebenstorf, Margret Bülow-Schramm: Analysemodell und Methoden 2.1 Das Analysemodell 2.2 Anlage der Untersuchung und Methoden 2.3 Die Brücke von empirischen Daten zu Interventionen. Zur Kohärenz von Empirie und Intervention im Analysemodell 2.4 Anhang 3 Stefanie Schröder, Hilke Rebenstorf (unter Mitarbeit von Nina Kraushaar): Der Studienverlauf - zwei Perspektiven 3.1 Der Studienverlauf im Erleben der Studierenden - die qualitativen Interviews 3.2 Der Studienverlauf - Rekonstruktion aus der Online-Befragung 3.3 Vergleichende Zusammenfassung unter dem Aspekt "zwei Perspektiven" 4 Konstantin Schultes, Stefanie Schröder: Der Studienerfolg - Dimensionen und bestimmende Faktoren 4.1 Dimensionen und Komponenten des Studienerfolgs in quantitativer Perspektive 4.2 Studienerfolg im Spiegel der qualitativen Analysen in USuS 5 Erträge vor Ort: Studiengangsgestaltung und Implementationsstrategien in den Kooperationsstudiengängen 5.1 Marion Kamphans, Nina Friese: Wie kommen hochschuldidaktische Erkenntnisse in die Fachbereiche - oder von der Notwendigkeit der kleinen Schritte. Ergebnisse der Studienverlaufsbeobachtungen am Standort West 5.2 Ulrike Greb, Sandra Weis: Dreigliedrigkeit und Prüfungslast im Lehramtsstudiengang (LAB) Standort Ost 5.3 Maria Krüger-Basener, Luz Ezcurra Fernandez, Ina Gößling: Heterogenität als Herausforderung für Lehrende der angewandten Technikwissenschaft im Teilprojekt Nord 5.4 Patricia Arnold, Martin Lu Kolbinger: Mit E-Portfolios zu(viel) Qualität im Studium? - Studiengangsgestaltung und Implementierungsstrategien Süd 6 Margret Bülow-Schramm: " Es führt kein Weg zurück" (Thomas Wolfe) - Bildungspolitische Überlegungen 6.1 Vorbemerkung 6.2 Was ist gemäß Bologna-Bedingungen bildungspolitisch unter Studienerfolg zu verstehen? 6.3 Wohin treiben die Hochschulen? 6.4 Chancen und Risiken einer evidenzbasierten Hochschulpolitik 7 Margret Bülow-Schramm, Konstantin Schultes: Resümee: die Ernte unter Transfergesichtspunkten 7.1 Das Feld der empirischen und theoretischen Erträge 7.2 Das Maßnahmenfeld 7.3 Die Projektmanagement- und Methodenfelder 8 Literaturverzeichnis 9 Profile der Autorinnen und Autoren
Record Nr. UNINA-9911002572203321
Bielefeld, : wbv Publikation, 2013
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Lebenslanges Lernen und Emotionen : Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive / / Wiltrud Gieseke
Lebenslanges Lernen und Emotionen : Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive / / Wiltrud Gieseke
Autore Gieseke  Wiltrud
Edizione [3rd ed.]
Pubbl/distr/stampa Bielefeld, : wbv Publikation, 2016
Descrizione fisica 1 online resource (312 pages) : illustrations
Disciplina 370.15
Collana Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie
Soggetto topico Erwachsenenpädagogik
Erziehungswissenschaft
Psychologie
Lernen
Lehren
ISBN 3-7639-5712-X
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Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Inhalt Vorwort der Herausgeber Vorworte der Autorin 1 Einleitung 2 Bildung und Emotionen - ein ausgeblendeter Aspekt der Erziehungswissenschaften 2.1 Unsicherheiten mit dem Bildungsbegriff 2.2 Der Bildungsbegriff als politische Größe 2.3 Der Bildungsbegriff zwischen Verstand und Gefühl 2.4 Die Verbindung von Bildung und Emotionen mit der Genderperspektive 2.5 Berücksichtigung der Emotionalität in aktuellen bildungstheoretischen Reflexionen 2.6 Der Bildungsbegriff in der Erwachsenenbildung 2.7 Zusammenfassung 3 Aspekte einer Psychologie und Neurobiologie der Emotionen 3.1 Struktur der Emotionen 3.2 Bedeutung von Freude und Angst für Bildungsprozesse 3.2.1 Das Beispiel Freude 3.2.2 Das Beispiel Angst - Furcht 3.3 Emotionen und Kognitionen im Zusammenspiel - neurobiologische Befunde 3.3.1 Der Ort der Emotionen 3.3.2 Gedächtnis und Emotionen 3.3.3 Bewerten und Entscheiden 4 Das Erlernen und Ausdifferenzieren von Emotionalität - grundlagentheoretische Überlegungen 4.1 Intraindividuelle pädagogische Relevanz von Emotionen - Folgen der Sozialisation 4.1.1 Emotionale Schemata und lernrelevante Modi im Prozess der Sozialisation 4.1.2 Emotionale Kompetenzen, Beziehungsfähigkeit 4.2 Interindividuelle Anregungen für Bildungsprozesse 4.2.1 Lernen als abhängige Dimension von Beziehung - lebensbegleitendes Lernen 4.2.2 Lernen im Modus von Kommunikation - beziehungsgebundene Aushandlungsprozesse 4.2.3 Emotionsmuster - emotionale Krisen als biografische und inhaltliche Lernanlässe 4.2.4 Neue forschungsmethodische Herausforderungen 5 Emotionen als Inhalte von Bildungsprozessen in der Erwachsenenbildung und für die Personalentwick-lung 5.1 Gesellschaftliches, politisch-emotionales Lernen 5.1.1 Emotionsschemata als Dokumente gesellschaftlicher Veränderungsprozesse 5.1.2 Themengebundene Emotionalität 5.1.2.1 Vorurteile und Stereotype: Komplexe Entwicklungsverläufe 5.1.3 Lernfähige Offenheit: Nicht-hierarchische Beziehungsfähigkeit 5.2 Psychosoziales Lernen als Bildungsinhalt 5.2.1 Regelung von Gefühlen für die Arbeitswelt 5.2.2 Emotionale Kompetenz für Dienstleistungsberufe 6 Erwachsenenpädagogische Anschlussforschung (Exemplarische Einstiege) 6.1 Emotionstheoretische Grundlagen des Entscheidungsverhaltens - Auswirkungen für pädagogische Bera-tungskompetenz 6.1.1 Das Beispiel Weiterbildungsberatung 6.1.2 Empirische Einlassungen zum Entscheidungsverhalten 6.2 Relationale Didaktik - Thesen einer Didaktik der Beziehungsfähigkeit für lebenslanges Lernen 6.2.1 Relationalität - Beziehungen in Lehr-/Lernkonstellationen 6.2.2 Relationalität als konstitutiv für Atmosphären als Teil eines leiblich-kommunikativen Austausches 6.2.3 Emotionen als Transporteur für Bewertungen und Entscheidungen 6.2.4 Verbindung kognitiver und emotionaler Prozesse 6.3 Raum zur Realisierung von Lehr-/Lernbeziehungen, sozialer Situation und Lernatmosphäre 7 Literatur 8 Anhang
Record Nr. UNINA-9910136250503321
Gieseke  Wiltrud  
Bielefeld, : wbv Publikation, 2016
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
Opac: Controlla la disponibilità qui