Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Die Dynamik ökologischer Märkte : Eine feldanalytische Betrachtung des Marktes für Bio-Molkereiprodukte / / Lisa Suckert
| Die Dynamik ökologischer Märkte : Eine feldanalytische Betrachtung des Marktes für Bio-Molkereiprodukte / / Lisa Suckert |
| Autore | Suckert Lisa |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (406 pages) : illustrations |
| Disciplina | 382.417 |
| Soggetto topico |
Bio-Molkereiprodukte
Bioprodukte Diskursanalyse Economie des Conventions Feldanalyse Feldtheorie Korrespondenzanalyse Marktsoziologie Wirtschafssoziologie Ökologie ökologische Märkte ökonomisches Wachstum Bourdieu Pierre |
| ISBN |
3-7445-0877-3
3-86496-873-9 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910163157503321 |
Suckert Lisa
|
||
| Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Die Luxemburger Mehrsprachigkeit : Ergebnisse einer Volkszählung / Fernand Fehlen, Andreas Heinz
| Die Luxemburger Mehrsprachigkeit : Ergebnisse einer Volkszählung / Fernand Fehlen, Andreas Heinz |
| Autore | Fehlen Fernand <p>Fernand Fehlen, Universität Luxemburg, Luxemburg </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (193 pages) : illustrations, maps |
| Disciplina | 306.446094935 |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Mehrsprachigkeit
Multilinguism Luxemburg Luxembourg Sprachkontakt Language Contact Korrespondenzanalyse Correspondence Analysis Sprachenzensus Lingual Census Language Sprache Kultur Culture Sprachwissenschaft Linguistics Bevölkerung Population Kultursoziologie Sociology of Culture Kulturanthropologie Cultural Anthropology Sociology Soziologie |
| ISBN |
9783839433140
3839433142 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Geleitwort der Herausgeber 9 1. Vorbemerkung zur Luxemburger Mehrsprachigkeit 11 2. Die am besten beherrschte Sprache (Hauptsprache) 31 3. Die Umgangssprachen zu Hause und in der Schule 47 4. Sprachgebrauch am Arbeitsplatz 63 5. Umgangssprachen: Vergleich der Kontexte und Aggregation 121 6. Räumliche Verteilung der Umgangssprachen 135 7. Sprache und Integration 157 8. Zusammenfassung 175 Abbildungsverzeichnis 179 Tabellenverzeichnis 183 Literaturverzeichnis 187 Backmatter 194 |
| Altri titoli varianti | Fehlen/Heinz, Die Luxemburger Mehrsprachigkeit Ergebnisse einer Volkszählung |
| Record Nr. | UNINA-9910583592203321 |
|
Fehlen Fernand <p>Fernand Fehlen, Universität Luxemburg, Luxemburg </p>
|
||
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Multivariate scaling methods and the reconstruction of social spaces : Papers in honor of Jörg Blasius / / Alice Barth, Felix Leßke, Rebekka Atakan, Manuela Schmidt, Yvonne Scheit, Rainer Diaz-Bone, Michael Greenacre, Pieter Schoonees, Patrick J.F. Groenen, Michel van de Velden, Hester van Herk, Jörg Breitung, Frédéric Lebaron, Aykiz Dogan, Brigitte LeRoux, Yasemin El-Menouar, Martin Fritz, Rahim Hajji, Gunnar Voss, Simone Pollak, Ulrike Scorna, Jessica Schäfer, Jens S. Dangschat, Nina Baur, Elmar Kulke, Karl van Meter, Miriam Trübner, Andreas Mühlichen, Wendelin Strubelt, Robert Helmrich, Clemens Albrecht
| Multivariate scaling methods and the reconstruction of social spaces : Papers in honor of Jörg Blasius / / Alice Barth, Felix Leßke, Rebekka Atakan, Manuela Schmidt, Yvonne Scheit, Rainer Diaz-Bone, Michael Greenacre, Pieter Schoonees, Patrick J.F. Groenen, Michel van de Velden, Hester van Herk, Jörg Breitung, Frédéric Lebaron, Aykiz Dogan, Brigitte LeRoux, Yasemin El-Menouar, Martin Fritz, Rahim Hajji, Gunnar Voss, Simone Pollak, Ulrike Scorna, Jessica Schäfer, Jens S. Dangschat, Nina Baur, Elmar Kulke, Karl van Meter, Miriam Trübner, Andreas Mühlichen, Wendelin Strubelt, Robert Helmrich, Clemens Albrecht |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (257 pages) |
| Disciplina | 720.103 |
| Soggetto topico |
correspondence analysis
Korrespondenzanalyse social space sozialer Raum Bourdieu geometric data analysis geometrische Datenanalyse categorical data kategoriale Daten gentrification Gentrification Stadtsoziologie urban sociology public space Raumsoziologie |
| ISBN |
9783847418566
3847418564 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Jörg Breitung: Dr. Strangelove or how I learned to stop worrying and love correspondence analysis Frédéric Lebaron, Brigitte Le Roux, Aykiz Dogan: Applying Combinatorial Inference in GDA. The Case of European Central Bank Governing Council Members (1999-2022) Part II: Sociological applications of correspondence analysis and other multivariate scaling methods Alice Barth, Rebekka Atakan, Felix Leßke, Yvonne Scheit, Manuela Schmidt: Reconstructing a scientist’s “space of social relations” via multiple correspondence analysis Martin Fritz & Yasemin El-Menouar: Religiosity and climate change beliefs in Europe Rahim Hajji, Simone Pollak, Gunnar Voß, Ulrike Scorna, Jessica Schäfer: Health inequality, working conditions in dual vocational training and educational inequality – An analysis using categorical principal components analysis and hierarchical cluster analysis Part III: Social inequality and change in (urban) space Jens S. Dangschat: Gentrification as a self-producing and self-reenforcing process on the macro, meso and micro level Karl M. van Meter: CARME – The rise and fall of a sociological space to the east Nina Baur, Elmar Kulke: Social milieus in urban space Part IV: Data quality and statistical education Rainer Diaz-Bone: Sociological perspectives on teaching statistics in sociology – disciplinary complexities, interdisciplinary challenges and data worlds Pieter C. Schoonees, Patrick J. F. Groenen, Michel van de Velden, Hester van Herk: Effects of Visual Priming on Rating Scale Usage Part V: Reminiscences, anecdotes and greetings Miriam Trübner, Andreas Mühlichen: Jörg Blasius – An Academic Life in Numbers Clemens Albrecht: Structure: follow culture! Eine kurze Soziologie der akademischen Freundschaft Nina Baur: Persönliche Notiz Jens S. Dangschat: Zwei wichtige Erlebnisse – für Jörg und für mich Robert Helmrich: An Jörg Rahim Hajji: An Jörg Yasemin El-Menouar: Für Jörg Martin Fritz: An Jörg Patrick J. F. Groenen: Travels with Jörg Michael Greenacre: My 39 years with Jörg Wendelin Strubelt: Eine Annäherung an dich, Jörg, an uns Reisende Author information Index |
| Record Nr. | UNINA-9910744511203321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Nationale Machtfelder und globalisierte Eliten / / Christian Schneickert
| Nationale Machtfelder und globalisierte Eliten / / Christian Schneickert |
| Autore | Schneickert Christian |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (257 pages) : illustrations, tables |
| Disciplina | 305.52 |
| Soggetto topico |
Brasilien
Elite Elitendiskussion Elitensoziologie Elitentheorie Feldtheorie Global 2000 Globaler Norden Globaler Süden Globalisierung Indien Kapitalismus Konflikttheorie Korrespondenzanalyse Macht Machtfelder Reichtum Sozialstruktur Spitzenpolitiker USA Unternehmen Vorstände kapitalistische Globalisierung politische Elite wirtschaftliche Elite Bourdieu Pierre |
| ISBN |
3-7445-1002-6
3-86496-847-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910163157603321 |
|
Schneickert Christian
|
||
| Köln, : Herbert von Halem Verlag, 2015 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Schulkulturen in der gymnasialen Oberstufe : Eine explorative Studie zu kulturellen Passungsverhältnissen und Schule-Milieu-Komplexen in der Sekundarstufe II / Johanna Lojewski
| Schulkulturen in der gymnasialen Oberstufe : Eine explorative Studie zu kulturellen Passungsverhältnissen und Schule-Milieu-Komplexen in der Sekundarstufe II / Johanna Lojewski |
| Autore | Lojewski Johanna |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (265 pages) |
| Disciplina | 302.2244 |
| Collana | Oberstufe gestalten |
| Soggetto topico |
Schulkulturen
gymnasiale Oberstufe Sekundarstufe II Oberstufenreform symbolische Gewalt kulturelle Passung Korrespondenzanalyse empirische Bildungsforschung Schule-Milieu-Komplex Pierre Bourdieux |
| ISBN |
9783781560161
3781560163 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2 Die Bildungssoziologie Pierre Bourdieus als Bezugsrahmen der Arbeit . . . . . . . . . . . . 17 2.1 Sozialer Raum, Habitus und Feld: Grundbegriffe einer relationalen Kulturtheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.2 Symbolische Gewalt und kulturelle Passung im Bildungssystem . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.1 Reproduktion gesellschaftlicher Kräfteverhältnisse durch pädagogisches Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.2 Die Illusion der Chancengleichheit: Kulturelle Passung als Privileg . . . . . . . 26 2.3 Bourdieus „bösartiger Blick“ – Zusammenfassung und zentrale Einwände . . . . . . . . . . 31 2.4 Theoretische Anschlüsse und Ergänzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.4.1 Entwicklungs- und sozialisationstheoretische Perspektiven und Ergänzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2.4.2 Schul(kultur)theoretische Perspektiven und Ergänzungen . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.4.3 Erweiterung des Sozialstrukturmodells: von Klassenzum Milieumodell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3 Transformationen des Feldes – Zur Entwicklung der gymnasialen Oberstufe seit den 1960er Jahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 3.1 Bildungsexpansion und die Reformen der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . 61 3.1.1 Bildungsexpansion und ihre Folgen für das Bildungssystem – ein Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 3.1.2 Strukturelle Transformationen – Öffnung der Wege zum Abitur und ihre quantitative Bedeutung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 3.1.3 Inhaltliche und organisatorische Transformationen – die inneren Reformen der gymnasialen Oberstufe im Spannungsfeld von Kanon und Freiheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3.2 Die allgemeinen Zielsetzungen der Oberstufe unter Transformationsdruck . . . . . . 77 3.2.1 Die Gleichwertigkeit der Fächer als Prinzip (1972 – 1988) . . . . . . . . . . . . . . . 78 3.2.2 Die „Kompetenz-Wende“: Empfehlungen der KMK-Expertenkommission (1995) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 3.2.3 Rekanonisierung und Standardisierung (seit 2006) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4 Heterogenität und Diversität (in) der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 4.1 Heterogenität der Schüler:innenschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 4.1.1 Soziokulturelle Zusammensetzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 4.1.2 Lernvoraussetzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 4.1.3 Vorangegangene Bildungswege und der Einfluss administrativer Vorgaben . . . 101 4.1.4 Bildungsaspirationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 4.2 Differenzielle Ergebnisse pädagogischer Arbeit in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . 109 4.2.1 Fachleistungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 4.2.2 Wissenschaftspropädeutische Kenntnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 4.2.3 Persönlichkeitsbezogene Fähigkeiten und Eigenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 4.3 Die Prozessebene der pädagogischen Arbeit in der gymnasialen Oberstufe – Schulklima und Schulkultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 4.3.1 Ausgewählte Befunde aus der Schulklimaforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 4.3.2 Ausgewählte Befunde aus der Schulkulturforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 5 Die gymnasiale Oberstufe aus der Perspektive der Theorie der symbolischen Gewalt – Zwischenbilanz, zentrale Annahmen und Fragestellungen . . . . . . . . . . . . . . . 145 6 Anlage der Untersuchung und methodisches Vorgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.1 Projektkontext, Studiendesign und Datenbasis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.1.1 Ziele und Fragestellungen des „Übergänge“-Projektes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.1.2 Studiendesign und Erhebungsinstrumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 6.1.3 Untersuchungspopulation, Stichprobenziehung und Ausschöpfungsquoten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 6.1.4 Übersicht und Kurzbeschreibung der Schulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 6.2 Methoden der Datenanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 6.2.1 Explorative Faktorenanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 6.2.2 Multiple Korrespondenzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 6.2.3 Umgang mit fehlenden Werten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 6.3 Operationalisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6.3.1 Indikatoren zur Erfassung der Schüler:innenkomposition . . . . . . . . . . . . . . . . 171 6.3.2 Indikatoren für die Schulkulturdimensionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 7 Ergebnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 7.1 Oberstufen als Institutionen-Milieu-Komplexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 7.1.1 Deskriptive Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 7.1.2 Ergebnisse der Korrespondenzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 7.2 Dimensionen der Schulkultur in der Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 7.2.1 Deskriptive Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 7.2.2 Ergebnisse der Korrespondenzanalysen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 7.3 Analysen auf Einzelschulebene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 7.3.1 Gymnasium B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 7.3.2 Gymnasium E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 7.3.3 Gesamtschule A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 7.3.4 Gesamtschule C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 7.3.5 Das Oberstufen-Kolleg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 7.3.6 Zusammenfassung der einzelschulspezifischen Analysen . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 8 Zusammenfassung und Diskussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 8.1 Zentrale Ergebnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 8.2 Limitationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 8.3 Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 8.3.1 Theoretische und methodische Weiterentwicklungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 8.3.2 Implikationen für die (quantitative) empirische Bildungsforschung . . . . . . . 235 Verzeichnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Verzeichnis der Tafeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Tabellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 |
| Record Nr. | UNINA-9910729733503321 |
|
Lojewski Johanna
|
||
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Soggetto topico
-
Korrespondenzanalyse
(5)
- Bourdieu (3)
- Feldtheorie (2)
- Pierre (2)
- Bevölkerung (1)