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Begegnungen mit der Wirklichkeit (E-Book) : Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten
| Begegnungen mit der Wirklichkeit (E-Book) : Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten |
| Autore | Pospiech Gesche |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bern : , : hep verlag, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (219 pages) |
| Altri autori (Persone) |
NiethammerManuela
WieserDorothee KuhlemannFrank-Michael |
| Soggetto topico |
Didaktik
Grundlagen Unterricht Wirklichkeit Studierende Lehrende Lernorte theoretische Grundlagen Herausforderungen Seminarleiter Anregungen fächerübergreifende Didaktik ausserschulische Lernorte Fächergrenzen Lehr-Lern-Formate Lehrformate Lernformate Seminarleiterinnen |
| ISBN |
9783035516241
3035516243 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung -- 1 «Lernlandschaft Sachsen» - Potenziale außerschulischer Lernorte (er)kennen -- Teil 1 - Perspektiven für die Lernlandschaft -- 2 Außerschulische Lernorte - theoretische Grundlagen und Forschungsstand -- 2.1 Begriffsbestimmung: außerschulische Lernorte -- 2.2 Potenziale und Herausforderungen außerschulischen Lernens -- 2.2.1 Potenziale -- 2.2.2 Didaktische Herausforderungen -- 2.3 Ergebnisse empirischer Studien -- 2.4 Beschreibung und Kategorisierung von außerschulischen Lernorten -- 2.4.1 Bestehende Systeme zur Kategorisierung außerschulischer Lernorte -- 2.4.2 Modell zur mehrdimensionalen Charakterisierung von außerschulischen Lernorten - Ableitung eines Kategoriensystems aus der Planungsperspektive der Lehrkraft -- 2.5 Fazit -- 3 Fächerübergreifender Unterricht -- 3.1 Einleitung - zum Aufbau des Kapitels -- 3.2 Lernen in Fächergrenzen: Notwendigkeit und Kritik -- 3.3 Notwendigkeit transdisziplinärer Forschung in der Wissensgesellschaft -- 3.4 Fächerübergreifender Unterricht als Antwort auf die aktuellen Herausforderungen? -- 3.4.1 Ziele und Begründungen fächerübergreifenden Unterrichts -- 3.4.2 Begriffsbestimmungen -- 3.4.3 Empirische Befunde: Herausforderungen und offene Fragen -- 4 Wissenschaftspropädeutik im Spannungsfeld von Fach und Fächerverbindung -- 4.1 Wissenschaftspropädeutik, fächerübergreifendes Lernen und außerschulische Lernorte - eine vielversprechende Kombination -- 4.2 Begriffsbestimmung: Wissenschaftspropädeutik -- 4.3 Wissenschaftspropädeutik in der Schulpraxis -- 4.4 Wissenschaftspropädeutik aus den fachdidaktischen Perspektiven der Einzelfächer -- 4.4.1 Wissenschaftspropädeutik in der Didaktik der Physik und Chemie -- 4.4.2 Wissenschaftspropädeutik in der Didaktik der Geschichte -- 4.4.3 Wissenschaftspropädeutik in der Deutschdidaktik.
4.5 Wissenschaftspropädeutik im fächerübergreifenden Unterricht -- 4.6 Wissenschaftspropädeutik am außerschulischen Lernort -- 4.7 Zusammenfassung -- Teil 2 - Fächerübergreifendes und Ausserschulisches Lernen -- 5 Der Lernprozess als Bezugspunkt didaktischen Handelns -- 5.1 Erklärungsansätze für Lernen - Theorien und Paradigmen -- 5.2 Lernziele und Lerngegenstände als Bezugspunkte für das Lernen -- 5.3 Lernen im Kontext bedeutungsvoller, zielorientierter Tätigkeit -- 6 Potenziale der chemischen Fachperspektive für das fächerübergreifende Lernen an außerschulischen Lernorten -- 6.1 Einleitung -- 6.2 Bildungsstandards für das Fach Chemie -- 6.3 Die chemiebezogene Perspektive im Kontext fächerübergreifenden Lernens -- 6.4 Chancen außerschulischer Lernorte für chemiebezogenes Lernen -- 7 Das Fach Deutsch im Kontext fächerübergreifenden Lernens an außerschulischen Lernorten -- 7.1 Fachliche Zugänge zur Welt im Deutschunterricht -- 7.2 Potenziale fächerübergreifenden Lernens im Fach Deutsch -- 7.2.1 Literatur als Wissensreservoir -- 7.2.2 Sprache und (wissenschaftliche) Erkenntnis -- 7.2.3 Literatur als Teil der Kulturgeschichte und des Kunstsystems -- 7.3 Potenziale außerschulischer Lernorte für das Fach Deutsch -- 8 Fächerübergreifendes historisches Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten -- 8.1 Das Fach Geschichte - geschichtstheoretische und -didaktische Grundzüge -- 8.1.1 «Geschichte» - Herkunft und Dimensionen des Begriffs -- 8.1.2 Bezugswissenschaft: Geschichtswissenschaft -- 8.1.3 Inhalt und Gegenstand des Fachs Geschichte -- 8.1.4 Historische Methode -- 8.1.5 Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur -- 8.1.6 Ziele und Aufgaben des Geschichtsunterrichts -- 8.2 Fächerübergreifendes Lehren und Lernen im Fach Geschichte -- 8.2.1 Vielfalt der Formen und Begriffe -- 8.2.2 Ebenen fächerübergreifenden historischen Unterrichtens. 8.2.3 «Projekte» im Fach Geschichte -- 8.2.4 Fächerübergreifendes historisches Unterrichten: Möglichkeit oder Notwendigkeit? -- 8.2.5 Theoriearmut -- 8.2.6 «Fachstrukturelle Schnittstellen» als Ansatz einer geschichtstheoretischen Begründung fächerübergreifenden historischen Unterrichtens -- 8.2.7 Historische Perspektive in anderen Fächern -- 8.3 Außerschulische Lernorte im Fach Geschichte -- 8.3.1 Begriffsbestimmung und Lernorttypologie -- 8.3.2 Erkundender Geschichtsunterricht -- 8.3.3 Lernpotenziale und Kompetenzerwerb -- 8.3.4 Besondere Anforderungen und Fazit -- 9 Fächerübergreifendes Unterrichten und außerschulische Lernorte aus Perspektive der Physikdidaktik -- 9.1 Die Rolle des Fachs Physik für die Allgemeinbildung und Wissenschaftspropädeutik -- 9.2 Bedeutung von Kontexten für den Physikunterricht -- 9.2.1 (Des-)Interesse am Physikunterricht -- 9.2.2 Kontexte und Gestaltung von Lernprozessen -- 9.2.3 Themenwahl und Problematik kontextorientierten Unterrichts -- 9.3 Fächerübergreifendes Lernen im Physikunterricht -- 9.4 Außerschulisches Lernen im Physikunterricht -- 10 Exkurs: Sprache im fächerübergreifenden Unterricht an außerschulischen Lernorten -- Teil 3 - Gestaltung Fächer Übergreifenden Lernens an Ausserschulischen Lernorten -- 11 Fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - Herausforderun gen für das didaktischmethodische Handeln -- 11.1 Grundsätze und Bezugspunkte eines didaktischen Ansatzes für fächer übergreifendes Lehren und Lernen an außerschulischen Lernorten -- 11.2 Konsequenzen für das Handlungsfeld «Analyse, Auswahl und Strukturierung der Lerngegenstände/Inhalte» -- 11.2.1 Variante A - Impulse durch Lehrplaninhalte -- 11.2.2 Variante B - Impuls durch Lernortkontexte -- 11.3 Konsequenzen für das Handlungsfeld «Methodische Gestaltung einschließlich der Medien» -- 11.4 Fragen zur Organisation. Teil 4 - Projekterfahrungen und Praxisbeispiele -- 12 Hochschuldidaktische Konzepte -- 12.1 Fachdidaktikübergreifendes Seminar: «Lernlandschaft Sachsen» -- 12.1.1 Hochschuldidaktische Zielstellung -- 12.1.2 Verlaufsplan, Inhalte und Medien -- 12.1.3 Ergebnisse und didaktische Schlussfolgerungen -- 12.2 Fachdidaktische Lehrveranstaltungen -- 12.2.1 «Kunst - Sprache - Vermittlung: Die Farbe Rot» -- 12.2.2 Vorlesung und Übung: «Didaktik der Anwendungen der Physik» -- 13 Beispiele studentischer Konzepte -- 13.1 Diskussion des fächerübergreifenden Arbeitens in den Konzepten -- 13.2 «Ich als Neandertaler» -- 13.2.1 Kurzbeschreibung -- 13.2.2 Lernziele -- 13.2.3 Projektbeschreibung -- 13.2.4 Durchführung -- 13.3 «Der Regenbogen - physikalisches Naturschauspiel oder Gottes Werk?» -- 13.3.1 Kurzbeschreibung -- 13.3.2 Lernziele -- 13.3.3 Projektbeschreibung -- 13.4 «2 + 2 = 5». Ein Lehr-Lern-Konzept an der Grenze zwischen Mathematik- und Deutschunterricht am außerschulischen Lernort -- 13.4.1 Kurzbeschreibung -- 13.4.2 Lernziele -- 13.4.3 Projektbeschreibung -- 13.4.4 Didaktisch-methodische Begründung -- Ausblick -- 14 Impulse zum Voranschreiten - der Weg ist das Ziel -- 15 Anhang -- 15.1 Literaturverzeichnis -- 15.2 Abbildungsverzeichnis -- 15.3 Tabellenverzeichnis. |
| Altri titoli varianti | Begegnungen mit der Wirklichkeit |
| Record Nr. | UNINA-9911046601603321 |
Pospiech Gesche
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| Bern : , : hep verlag, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Early Childhood Education Leadership in Times of Crisis : International Studies During the COVID-19 Pandemic / / Elina Fonsén, Raisa Ahtiainen, Kirsi-Marja Heikkinen, Lauri Heikonen, Petra Strehmel, Emanuel Tamir, Marit Bøe, Bernhard Kalicki, Sina Fackler, Mariana Grgic, Hanna Maly-Motta, Franz Neuberger, Susanne Kuger, Manja Flöter, Eva Pölzl-Stefanec, Susanne Kammerhofer, Catherine Walter-Laager, Melissa Rodriguez-Meehan, Clarisse Halpern, Sandie Wong, Lauren Sadow, Manjula Waniganayake, Yvonne Zurynski, Janaki Amin, Rebecca Bull, Maria R. Dahm, Sheila Degotardi, Michael Donovan, Fay Hadley, Linda Harrison, Ulla Soukainen, Marja-Liisa Keski-Rauska, Sanna Parrila, Marjo Mäntyjärvi, Eleftheria Argyropoulou, Petra Strehmel, Taija Korhonen, Maria Styf, Catarina Arvidsson
| Early Childhood Education Leadership in Times of Crisis : International Studies During the COVID-19 Pandemic / / Elina Fonsén, Raisa Ahtiainen, Kirsi-Marja Heikkinen, Lauri Heikonen, Petra Strehmel, Emanuel Tamir, Marit Bøe, Bernhard Kalicki, Sina Fackler, Mariana Grgic, Hanna Maly-Motta, Franz Neuberger, Susanne Kuger, Manja Flöter, Eva Pölzl-Stefanec, Susanne Kammerhofer, Catherine Walter-Laager, Melissa Rodriguez-Meehan, Clarisse Halpern, Sandie Wong, Lauren Sadow, Manjula Waniganayake, Yvonne Zurynski, Janaki Amin, Rebecca Bull, Maria R. Dahm, Sheila Degotardi, Michael Donovan, Fay Hadley, Linda Harrison, Ulla Soukainen, Marja-Liisa Keski-Rauska, Sanna Parrila, Marjo Mäntyjärvi, Eleftheria Argyropoulou, Petra Strehmel, Taija Korhonen, Maria Styf, Catarina Arvidsson |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (264 pages) |
| Disciplina | 362.1962414 |
| Soggetto topico |
Führung
leadership Covid 19 Führungskräfte ECEC crisis frühkindliche Betreuung und Pflege challenges Kitas Krise team childcare Herausforderungen professionals Team early childhood Kinderbetreuung Fachkräfte leaders ECEC center frühe Kindheit Corona pandemic management Pandemie crisis management Management international Krisenmanagement empirical findings empirische Erkenntnisse |
| ISBN | 3-8474-1855-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Elina Fonsén, Raisa Ahtiainen, Kirsi-Marja Heikkinen, Lauri Heikonen, Petra Strehmel & Emanuel Tamir: Introduction Part I: Leadership Practices during the COVID-19-Pandemic Taija Korhonen, Elina Fonsén & Raisa Ahtiainen: Pedagogical Leadership in Early Childhood Education during the COVID-19 Pandemic in Finland Maria Styf & Catarina Arvidsson: Leadership in Early Childhood Education during a Time of Crisis: The Case of Sweden Marit Bøe: Leadership Development of Early Childhood Center Leaders through Peer-to-Peer Shadowing in Demanding Times in Norway Bernhard Kalicki, Sina Fackler, Mariana Grgic, Hanna Maly-Motta, Franz Neuberger & Susanne Kuger: Leading Early Childhood Education Centres under the Conditions of the Pandemic: The German Case Manja Flöter, Eva Pölzl-Stefanec, Susanne Kammerhofer & Catherine Walter-Laager: Leadership in Early Childhood Education and Care Facilities – Meaningful Work, Even in Times of Crisis in Austria, Germany and Switzerland Emanuel Tamir: Change or Inertia? Plans for the Day After the Corona Crises – Kindergarten – Teachersʼ Conceptions in Israel Melissa Rodriguez-Meehan & Clarisse Halpern: Returning to in-Person School during COVID: Perspectives from Kindergarten Classrooms in Florida Sandie Wong, Lauren Sadow, Manjula Waniganayake, Yvonne Zurynski, Janaki Amin, Rebecca Bull, Maria R. Dahm, Sheila Degotardi, Michael J. Donovan, Fay Hadley & Linda J. Harrison: The Leadership Role of Australian Early Childhood Education Organizations in Communicating Health Information during COVID-19: Lessons from Elite Interviews Part II: Stress, Coping and Resilience of ECE-Leaders during the COVID-19-Pandemic Ulla Soukainen & Marja-Liisa Keski-Rauska: The Impact of the Covid-19 Pandemic on Finnish Early Childhood Education and Care Sanna Parrila & Marjo Mäntyjärvi: Crisis Leadership in Public Early Childhood Education Centers in Finland – Relation to Wellbeing at Work and Resilience Eleftheria Argyropoulou: Pedagogical Leadership in Crises: The Greek Context Petra Strehmel: Challenges, Stressors and Coping Strategies of Early Childhood Education Leaders in Germany Kirsi-Marja Heikkinen, Elina Fonsén, Lauri Heikonen, Raisa Ahtiainen, Emanuel Tamir & Petra Strehmel: Stress, Coping Strategies and Resources of Early Childhood Education Leaders during the COVID-19-Pandemic in Finland, Germany and Israel Petra Strehmel, Emanuel Tamir, Elina Fonsén, Kirsi-Marja Heikkinen, Lauri Heikonen & Raisa Ahtiainen: Conclusion: Lessons Learned for Crises Leadership and Organizational Resilience Author Bios Index |
| Record Nr. | UNINA-9910686770503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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La Mobilité Dans la Formation des Enseignant. E. s en Suisse : Quelles Conceptions Scientifiques Pour Quels défis Didactiques ? / Mobilitaet in der Schweizerischen Lehrer:innenbildung: Wissenschaftliches Verstaendnis und Didaktische Herausforderungen
| La Mobilité Dans la Formation des Enseignant. E. s en Suisse : Quelles Conceptions Scientifiques Pour Quels défis Didactiques ? / Mobilitaet in der Schweizerischen Lehrer:innenbildung: Wissenschaftliches Verstaendnis und Didaktische Herausforderungen |
| Autore | Robin Jésabel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Brussels : , : P.I.E. - Peter Lang SA Éditions Scientifiques Internationales, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (200 pages) |
| Altri autori (Persone) | GanguilletSimone |
| Collana | Champs Didactiques Plurilingues : Données Pour des Politiques Stratégiques Series |
| Soggetto topico |
conceptions
d'enseignants défis didactiques didaktische enseignant formation Formation des enseignant.e.s formations Ganguillet Herausforderungen innenbildung Internationalisation Jésabel Lehrer Mobilität mobilité Mobilité Robin schweizerischen scientifiques Simone Suisse Verständnis Wissenschaftliches |
| ISBN | 2-87574-917-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910864284603321 |
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Robin Jésabel
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| Brussels : , : P.I.E. - Peter Lang SA Éditions Scientifiques Internationales, , 2024 | ||
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Politische Bildung in reaktionären Zeiten : Plädoyer für eine standhafte Schule / Anja Besand, Rico Behrens, Stefan Breuer
| Politische Bildung in reaktionären Zeiten : Plädoyer für eine standhafte Schule / Anja Besand, Rico Behrens, Stefan Breuer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (370 pages) |
| Collana | Politik unterrichten |
| Soggetto topico |
Politische Bildung
Herausforderungen Politikunterricht Praxis Menschenfeindlichkeit Politikdidaktik |
| ISBN | 3-7344-1136-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | VORWORT UND DANK TEIL 1: AUSGANGSPUNKTE 1.1. HINTERGRUND UND GESELLSCHAFTLICHE PROBLEMLAGEN 1.2. WIE IST DIESES BUCH ZU GEBRAUCHEN? 1.3. WARUM DIESES BUCH? 1.4. UNSERE QUELLEN – UNSER ZUGANG ZUM FELD 1.5. WELCHE BEGRIFFE NUTZEN WIR? 1.6. WELCHES VERSTÄNDNIS POLITISCHER BILDUNG VERFOLGEN WIR? TEIL 2: DIE FÄLLE 2.1. FÄLLE, DIE SCHÜLER*INNEN VERRÜCKT MACHEN 2.2. FÄLLE, DIE LEHRKRÄFTE NACHTS WACH HALTEN 2.3. FÄLLE, DIE DIE SCHULLEITUNG BESCHÄFTIGEN 2.4. FÄLLE, DIE DAS GANZE SYSTEM IN BEWEGUNG HALTEN – SCHULE ALS POLITISCHER ORT 2.5. ANGRIFFE VON AUSSEN – FÄLLE IM ÜBERSCHNEIDUNGSFELD 2.6. „ALL TIME CLASSICS” –FÄLLE, DIE GERNE ÜBERSEHEN WERDEN 2.7. AUSSERSCHULISCHE FÄLLE TEIL 3: WAS IST EIGENTLICH DAS PROBLEM? 3.1. PROBLEME BEI DER WAHRNEHMUNG UND VERANTWORTUNGSÜBERNAHME 3.2. HERAUSFORDERUNGEN IN DER AUSEINANDERSETZUNG 3.3. STOLPERSTEINE – ODER WAS SIE UNBEDINGT VERMEIDEN SOLLTEN TEIL 4: DIE LÖSUNG 4.1. EINE REAKTIONS-CHECKLISTE –VERANTWORTUNG ÜBERNEHMEN 4.2. PÄDAGOGISCHE KOMMUNIKATIONSSITUATIONEN GESTALTEN 4.3. SYSTEMISCHES HANDELN UND DEMOKRATISCHE SCHULENTWICKLUNG 4.4. ADMINISTRATIVE HILFEN LITERATUR DIE AUTOREN |
| Record Nr. | UNINA-9911015957703321 |
| Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2021 | ||
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Solidarität und Krise : Sozialpädagogische Perspektiven auf Herausforderungen unter krisenhaften Bedingungen / / Silke Jakob, Nikias Obitz, Carsten Schröder, Anne van Rießen, Julia Hahmann, Hanna Lichtenberger
| Solidarität und Krise : Sozialpädagogische Perspektiven auf Herausforderungen unter krisenhaften Bedingungen / / Silke Jakob, Nikias Obitz, Carsten Schröder, Anne van Rießen, Julia Hahmann, Hanna Lichtenberger |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (120 p.) |
| Soggetto topico |
Covid-19
Corona socio-educational perspectives care childhood Kindheit Jugend youth Familie family higher education Hochschule isolation Isolation challenges Herausforderungen practices |
| ISBN |
9783847417040
3847417045 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung: Solidarität und Krise – Sozialpädagogische Perspektiven und ihre Herausforderungen unter den aktuellen Corona Bedingungen Jan Nicolas: „Doing Ordnungspartnerschaft (while doing Corona Crisis)“ – Eine ethnographische Studie der polizeilichen Ordnungsssicherung in der Krise Carsten Schröder & Nikias Obitz: Kindheit und politische Subjektivität in gesellschaftlichen Konfliktverhältnissen Liska Sehnert & Anne van Rießen: Alter(n) im Zeichen der Coronapandemie. Solidarität als Chance für gesellschaftliche Teilhabe Jennifer Hübner: Zweckentfremdung Solidarität?! Paradoxien und Potentiale zu Jugendlichen und Jugendarbeit in der Krise Julia Hahmann: Freundschaftszentrierte Care-Praktiken: Solidarische Arrangements als Ausweg aus der „crisis of care“? Burçin Ladberg: Sozialpädagogische Familienhilfe unter den Bedingungen der Corona-COVID-19-Pandemie: Zur Lage von Familienhelfer*innen und zur Lage von betreuten Familien Sarah Lichtenberger & Jörn de Haen: Schule im Krisenmodus – Homeschooling als bewährtes Konzept an der web-individualschule in Bochum Ahmad Hosseinizadeh: Diversitätsbewusst, international und offen? Die deutschen Hochschulen und die Frage der Solidarität mit den ausländischen Studierenden in Zeiten der Corona-Pandemie |
| Record Nr. | UNINA-9910563100603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
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Theologie Angesichts des Digitalen : Beitraege Zu Den Theologischen Herausforderungen Durch Digitalitaet und Digitalisierung
| Theologie Angesichts des Digitalen : Beitraege Zu Den Theologischen Herausforderungen Durch Digitalitaet und Digitalisierung |
| Autore | Ohly Lukas |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt a.M. : , : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, , 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (266 pages) |
| Altri autori (Persone) | Winter-TietelRoman |
| Collana | Theologisch-Philosophische Beitraege Zu Gegenwartsfragen Series |
| Soggetto topico |
angesichts
Anthropologie Beiträge Digitalen Digitalisierung Digitalität Ethik Herausforderungen Lukas Ohly Roman Theologie theologischen Tietel TietelOhly Virtualität Winter |
| ISBN |
9783631895887
9783631909997 3631909993 9783631909980 3631909985 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- HalfTitle -- Series Page -- Title Page -- Copyright Page -- Inhalt -- Einleitung -- Verortungen // Aufgaben -- Noch etwas vergessen? Theologische Aufnahmen der Digitalität und ihre blinden Flecken -- Breite Denkbewegung -- 1. Zusammenführende Beiträge -- 2. Gegenwärtige Diskurslagen -- 3. Dogmatische Horizonte -- 3.1. Die Theologische Hermeneutik -- 3.2. Die Schöpfungstheologie -- 3.3. Die Theologische Anthropologie -- 3.4. Die Hamartiologie -- 3.5. Die Christologie -- 3.6. Die Pneumatologie -- 3.7. Die Ekklesiologie -- 3.8. Die Eschatologie -- 4. Blinde Flecken -- 5. Wie gewinnt die Theologie einen kritischen Standpunkt zur Digitalität? -- Verstummt die Dogmatik angesichts boomender Digitalität? Ein praktisch-theologischer Zwischenruf -- Hinführung -- 1. Ein Wagnis -- 1.1 Enzyklopädische Unterscheidungen -- 1.2 Grenzüberschreitende Anfragen -- 2. Fremdbeobachtungen -- 2.1. Dogmatik als praktisch-theologischer Gegenstand -- 2.2. Wortorientierung - Generalisierung - Retrospektion -- 1. Wort-, Text- und Sprachorientierung -- 2. Generalisierung und Singularisierung -- 3. Retrospektionen -- 2.3. Synthese -- 3. Weichenstellungen -- 3.1. Zur Aufgabenbestimmung -- 3.2. Prospektion - Singularisierung - Multimedia -- 4. Zusammenschau -- Philosophie // Theologie -- „Chatte, dass ich Dich sehe" Zur theologischen Ontologie virtueller Welten -- Die Pluralität der Welten - Einleitende Überlegungen -- 1. Virtuelle Welten -- 2. Kommunikative Ontologie -- 3. Sein als Wortgeschehen -- 4. Zwei Welten - oder doch nur eine? -- 5. Das Reale und das Virtuelle -- On Virtuality A Negative-Theological Concept of Aesthetic Designs to Signify Divine Transcendence in Art and Liturgy? -- Introduction -- 1. The Twofold Context of Discovery of Virtuality as a Field for the Author's Research.
2. The Discourse on Virtuality in the German-Speaking Context of Theology - A Chronological Orientation -- 3. Traces of a Negative-Theological Understanding of Virtuality in the Theological Discourse of the German-Speaking Context -- 4. Two Highlights of the Pre-Digital Concept History of Virtuality: The Use in Scholasticism and Philosophical Anthropology -- 5. Creating "An-Other" World? Induced Virtuality Under Semiotic (Re)Construction -- 6. The Induced Virtuality of Liturgy: Semiotic Atmosphere and Augmented Virtuality -- 7. The Encounter of Virtual Transcendence by Negative-Theological Design in Art and Liturgy -- Digitales Selbstbewusstsein Philosophische Interventionen -- Einleitende Fragwürdigkeiten -- 1. Informiert-werden und Verstehen -- 2. Das selbstbewusste Gehirn -- 3. Vorverständnis -- 3.1. Heißt Verstehen Kontextualisieren? -- 3.2. Vorgängiges Lebensverhältnis -- 3.3. Rückblickende Synthese (I) -- 4. Die ontologische Zirkelstruktur des Daseins -- 4.1. Husserls Identitätsbewusstsein -- 4.2. Zeitlichkeit -- 4.3. Rückblickende Synthese (II) -- 5. Die ontologische lineare Struktur des technischen Seins -- 5.1. Information -- 5.2. Entwicklung ohne Zeitlichkeit -- 6. Output - Fazit -- Gestell und Deutung Eine Phänomenologie der Digitalität -- Einleitung -- 1. Die τέχνη und das „Gestell" -- 2. Die τέχνη und die Deutung -- 3. Technik, Theologie und Kontingenz -- 4. Die Dämonie des Digitalen und die Aufgabe der Theologie -- Ethik // Leben -- Autonomer Mensch und autoregulative Maschine Eine Verhältnisbestimmung von Theologie und (hochautomatisierter) Technik* -- Einleitung -- 1. Autoregulation statt maschineller Autonomie -- 2. Das determinierende und das konstruktive Doppelgesicht von Technik -- 3. Technik und Theologie -- 4. Rekapitulation -- Digitale Vergöttlichung Kann das Digitale helfen, die Theosis zu verstehen? -- Einleitung. 1. Der Weg zur vierten Revolution -- 2. Sergey S. Horuzhy und die synergetische Anthropologie -- 3. Zur Frage der Vergöttlichung -- 4. Die Dynamik der Vergöttlichung und die technisch-technologischen Faktoren -- 5. Vision, Transformation, Mission -- Kierkegaards Begriff eschatologischer Hoffnung in Zeiten digitaler Vorwegnahmen -- 1. Unsere Zeit als eine Zeit digitaler Vorwegnahmen -- 2. Die Zeitlichkeit der Vorwegnahmen -- 3. Hoffnung als Erwartung der Möglichkeit des Guten -- 4. Die Erwartung einer ewigen Seligkeit in einer digitalen Zeit -- Grundriss einer Theologie des Verlassens Theologische und christologische Überlegungen im Zeitalter der Digitalisierung -- Einleitung -- 1. Theologie des Verlassens: Alterität und Sprache -- 1.1. Alterität als Utopie: schöpferische Raumgabe -- 1.2. Theologisch-christologische Rede im von Gott gegebenen Raum -- 1.3. Sprache und Differenz: theologische Rede herausgefordert -- 2. Digitalisierung: zwischen (globaler) Einräumung und (lokaler) Entgrenzung -- 2.1. Erste Überlegungen: Was ist Digitalisierung? -- 2.2. Raum und Wahrnehmung: Vorüberlegungen zum spatial turn -- 2.3. Aufgabe gegenwärtiger Theologie im Kontext der Digitalisierung -- 2.4. Christologische Vertiefung: Überlegungen im Zeitalter der Digitalisierung -- 3. Schlussbemerkungen -- Anhang: Call for papers (2022) -- Theologie angesichts des Digitalen. |
| Record Nr. | UNINA-9910946924103321 |
|
Ohly Lukas
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| Frankfurt a.M. : , : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, , 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
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Herausforderungen
(6)
- Corona (2)
- challenges (2)
- Anregungen (1)
- Anthropologie (1)