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Anglica Wratislaviensia
| Anglica Wratislaviensia |
| Pubbl/distr/stampa | Wrocław, : [Państwowe Wydawn. Naukowe], 1971- |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Disciplina | 420 |
| Collana | Acta Universitatis Wratislaviensis |
| Soggetto topico |
English philology
Anglistik Aufsatzsammlung Englisch Grundschulpädagogik Literatur Vorschulerziehung Zeitschrift |
| Soggetto genere / forma | Periodicals. |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNISA-996587970303316 |
| Wrocław, : [Państwowe Wydawn. Naukowe], 1971- | ||
| Materiale a stampa | ||
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Anglica Wratislaviensia
| Anglica Wratislaviensia |
| Pubbl/distr/stampa | Wrocław, : [Państwowe Wydawn. Naukowe], 1971- |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Disciplina | 420 |
| Collana | Acta Universitatis Wratislaviensis |
| Soggetto topico |
English philology
Anglistik Aufsatzsammlung Englisch Grundschulpädagogik Literatur Vorschulerziehung Zeitschrift |
| Soggetto genere / forma | Periodicals |
| ISSN | 2957-2339 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910842035403321 |
| Wrocław, : [Państwowe Wydawn. Naukowe], 1971- | ||
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Differenzerfahrungen und deren künstlerischer Ausdruck in Collagen : Am Beispiel Hannah Höchs / Lena Marie Staab
| Differenzerfahrungen und deren künstlerischer Ausdruck in Collagen : Am Beispiel Hannah Höchs / Lena Marie Staab |
| Autore | Staab Lena Marie |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (263 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung |
| Soggetto topico |
Diskriminierung
Grundschulpädagogik Inklusion Disability Studies Differenzerfahrung Kunst Biographie Diversität Hannah Höch Gender studies Othering Collagen |
| ISBN | 3-7815-5920-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Vorab: Denken in Collage – eine Einführung in die Schnipselhaftigkeit . . . . . . . . . . 9 2 Die Collage als künstlerische Ausdrucksform und biographisches Prinzip . . . . . . . . 13 2.1 Die Collage als künstlerische Ausdrucksform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.1.1 Kunstgeschichtliche Bezüge – eine kleine Geschichte der Collage . . . . . . . 14 2.1.2 Die Collage im Umfeld von Dada Berlin und bei Hannah Höch . . . . . . . . . 22 2.1.3 Theoretische Bezugspunkte: Collage, Montage und Assemblage . . . . . . . . . 30 2.1.4 Collage als epistemologisches Prinzip (zum Ersten) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.2 Kunstpädagogische Bezüge zu Collage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.2.1 Überblick über die Veröffentlichungen im kunstpädagogischen Feld . . . . . 44 2.2.2 Kunstpädagogische Auseinandersetzungen mit Collage . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2.2.3 Kunstpädagogik und Collage 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.3 Die Collage als epistemologisches (zum Zweiten) und biographisches Prinzip (Prinzip Collage) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3 Collage als methodisches Prinzip: Differenzerfahrungen als künstlerischer Ausdruck? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.1 Methodologische Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.1.1 Grundannahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.1.2 (Differenz-)Erfahrungen und Biographieforschung – wie kann sich den Erfahrungen genähert werden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3.1.3 Vorannahmen zu Hannah Höchs Differenzerfahrungen und Möglichkeiten eines Forschungsdesigns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 3.2 Methodische Überlegungen: Zum Umgang mit Text- und Bildanalyse . . . . . . . . . 75 3.2.1 Methodenanwendung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 3.2.2 Entscheidungen im Forschungsprozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 4 Künstler:Innen im Diskursfeld von Kategorisierungen, Zuschreibungen und Deutungshoheit – machttheoretische Überlegungen und Ausleuchtung des Forschungsfeldes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 4.1 Etymologische und philosophiegeschichtliche Annäherungen an Kunst und Künstler:Innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 4.2 Künstler:Innen und die Rolle des Mythos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 4.3 Zum Problem von Kategorisierungen, Stereotypisierungen, Zuschreibungen und Deutungshoheit bei der Frage nach Künstler:Innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 4.4 Deutungshoheit und Hegemonie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 4.5 „Was ist mit denen, die es einfach tun?“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 5 Differenzerfahrungen und Collage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 5.1 Sprachphilosophische Grundlagen und -fragen zu Differenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 5.2 Differenz und Kategorien: Differenzkategorien im Kontext sozialer Ungleichheit (aus drei Analyseperspektiven) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 5.2.1 Strukturebene/Makroebene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 5.2.2 Mikroebene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 5.2.3 Ebene der symbolischen Repräsentation/Diskursebene . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 5.3 Vier Differenzkategorien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 5.3.1 Körper/Behinderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 5.3.2 Geschlecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 5.3.3 Herkunft/race . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 5.3.4 Klasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 5.3.5 Intersektionalität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 5.4 Differenz und Erfahrung: Geschlechter- und Subjektanalytische Bezüge Judith Butlers zur weiteren Annäherung an Differenz(-Erfahrungen) . . . . . . . . . . 146 5.4.1 Geschlechtstheoretische Ausgangspunkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 5.4.2 Zur Frage des Subjekts und der Subjektivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 5.4.3 Subjektivation und Differenzerfahrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 5.5 Differenz und Künstler:Innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 5.5.1 Zur Kategorisierung des „Anderen“ in der Kunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 5.5.2 Zum Zusammenhang von Differenz und Metapher in der Repräsentation des Anderen – Stuart Hall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 5.6 Differenzerfahrung als Collage – Collage-Biographie als Lebensprinzip: Die Collage als epistemologisches Prinzip (zum Dritten) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 6 Darstellung der empirischen Ergebnisse: Rekonstruktion der Differenzerfahrungsschnipsel Hannah Höchs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 6.1 Grobanalyse (1. Analysegang) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 6.2 Textanalyse/Feinanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 6.2.1 Analyse zu Geschlecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 6.2.2 Analyse zu Körper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 6.2.3 Collage – verschiedene Möglichkeiten der An_Ordnung . . . . . . . . . . . . . . . 195 6.2.4 Zusammenfassung: (De_) Thematisierte Kategorien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 6.3 Collage (mit) „Lebensbild“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Verzeichnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Tabellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Collagestückchenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Dank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 |
| Record Nr. | UNINA-9910502680703321 |
Staab Lena Marie
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
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Dzieła i interpretacje : rocznik Studentów Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego / Koło Naukowe Studentów Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego
| Dzieła i interpretacje : rocznik Studentów Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego / Koło Naukowe Studentów Historii Sztuki Uniwersytetu Wrocławskiego |
| Pubbl/distr/stampa | Wrocław, : Wrocławska Fundacja Studentów Historii Sztuki, [1993-2016?] |
| Descrizione fisica | Online-Ressource |
| Disciplina | 700 |
| Soggetto topico |
Kunst
Geschichte Aufsatzsammlung Vorschulerziehung Grundschulpädagogik |
| Soggetto genere / forma | Zeitschrift |
| Classificazione | KUNST |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | pol |
| Record Nr. | UNINA-9910895136303321 |
| Wrocław, : Wrocławska Fundacja Studentów Historii Sztuki, [1993-2016?] | ||
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Fokus Grundschule Band 3 : Kooperationsfeld Grundschule / / Andrea Holzinger, Silvia Kopp-Sixt, Silke Luttenberger, David Wohlhart, Martin Auferbauer, Robert Baar, Sara Bachmann, Matthias Bleimuth, Simone Breit, Britta Breser, Johannes Dammerer, Bettina Dimai, Maike Maria Domsel, Mira Dulle, Astrid Ebenberger, Susanne Eibl, Stefan Eichhorn, Iman El Abdellaoui, Ines Engler, Carmen Evermann, Timo Finkbeiner, Eva Frauscher, Anne Frey, Eva Freytag, Florian Freytag, Eva Frick, Sonja Gabriel, Monika Gigerl, Patrick Gollub, Wilfried Göttlicher, Martina Greiler, Rosina Haider, Karin Herndler-Leitner, Elisabeth Herunter, Monika Hofer-Rybar, Luise Hollerer, Andrea Holzinger, Till-Sebastian Idel, Christina Imp, Elke Inckemann, Ulrike Kipman, Julia Klug, Silvia Kopp-Sixt, Daniela Krienzer, Eleonore Krenn, Christine Künzli David, Anna Lautenschlager, Ulrike Lichtinger, Tanja Lobnig, Arno Logar, Daniela Longhino, Silke Luttenberger, Smirna Malkoc, Andrea Mayr, Bisera Mladenovska, Sabine Müller, Sarah Müller, Elisabeth Nuart, Manuel Oraže, Helmut Pecher, Silvia Pichler, Raphaela-Teresa Postrihac, Cornelia Prestel, Alina Quante, Andrea Raggl, Franz Rauch, Barbara Saxer, Klaus Schneider, Jana Schnippenkötter, Lea Schulz, Nicola Sommer, Almut Stapelfeldt-Bär, Claudia Stöckl, Peter Theurl, Almut E. Thomas, Melina Tinnacher, Claudia Urbanek, Jasmin Wallner, Heike Wendt, David Wohlhart, Sarah Katharina Zorn
| Fokus Grundschule Band 3 : Kooperationsfeld Grundschule / / Andrea Holzinger, Silvia Kopp-Sixt, Silke Luttenberger, David Wohlhart, Martin Auferbauer, Robert Baar, Sara Bachmann, Matthias Bleimuth, Simone Breit, Britta Breser, Johannes Dammerer, Bettina Dimai, Maike Maria Domsel, Mira Dulle, Astrid Ebenberger, Susanne Eibl, Stefan Eichhorn, Iman El Abdellaoui, Ines Engler, Carmen Evermann, Timo Finkbeiner, Eva Frauscher, Anne Frey, Eva Freytag, Florian Freytag, Eva Frick, Sonja Gabriel, Monika Gigerl, Patrick Gollub, Wilfried Göttlicher, Martina Greiler, Rosina Haider, Karin Herndler-Leitner, Elisabeth Herunter, Monika Hofer-Rybar, Luise Hollerer, Andrea Holzinger, Till-Sebastian Idel, Christina Imp, Elke Inckemann, Ulrike Kipman, Julia Klug, Silvia Kopp-Sixt, Daniela Krienzer, Eleonore Krenn, Christine Künzli David, Anna Lautenschlager, Ulrike Lichtinger, Tanja Lobnig, Arno Logar, Daniela Longhino, Silke Luttenberger, Smirna Malkoc, Andrea Mayr, Bisera Mladenovska, Sabine Müller, Sarah Müller, Elisabeth Nuart, Manuel Oraže, Helmut Pecher, Silvia Pichler, Raphaela-Teresa Postrihac, Cornelia Prestel, Alina Quante, Andrea Raggl, Franz Rauch, Barbara Saxer, Klaus Schneider, Jana Schnippenkötter, Lea Schulz, Nicola Sommer, Almut Stapelfeldt-Bär, Claudia Stöckl, Peter Theurl, Almut E. Thomas, Melina Tinnacher, Claudia Urbanek, Jasmin Wallner, Heike Wendt, David Wohlhart, Sarah Katharina Zorn |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (360 p.) |
| Soggetto topico |
Grundschulpädagogik
Elemenarpädagogik Primarpädagogik Kooperation Diklusion Inklusion Co-Teaching Team-Teaching Lernsysteme Schulentwicklung Digitalisierung Qualitätsmanagement Lehr-Lern-Labor Lehrkräftebildung Mentoring Professionalisierung Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9819-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875599103321 |
| Münster, : Waxmann, 2024 | ||
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Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded / Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, Astrid Rank
| Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded / Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, Astrid Rank |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (700 p.) |
| Collana | Jahrbuch Grundschulforschung |
| Soggetto topico |
Grundschule
Schülerforschung Professionalisierung Frühpädagogik Grundschulpädagogik Unterrichtsforschung Krisenforschung Fluchterfahrung Flucht Migration Ukrainekrieg Digitalität COVID-19-Pandemie Persönlichkeitsentwicklung Lehrkräftebildung Grundschullehrkraft Lernumgebungen Medien Übergänge |
| ISBN | 3-7815-6111-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910888794703321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum : Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings / Nadine Weber, Michelle Moos, Diemut Kucharz
| Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum : Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings / Nadine Weber, Michelle Moos, Diemut Kucharz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (452 p.) |
| Collana | Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
| Soggetto topico |
Hochschullernwerkstätten
Digitalisierung Raumsettings 15. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten Lehr-Lernkonzepte Bildungspraktiken Corona-Pandemie Grundschulpädagogik Medienkompetenz Hochschuldidaktik Lernräume KinderLiteraturWerkstatt Freie Universität Bozen digitale Lernräume |
| ISBN | 3-7815-6106-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort der Reihenherausgeber ............................................................................5 NeHle-Vorstand Hochschullernwerkstatt(t)räume, digital und/oder analog ...............................11 Michelle Moos und Nadine Weber Rahmenbeitrag ................................................................................................13 Keynote Ulrike Stadler-Altmann Lernen ermöglichen. Lernwerkstätten und Innovative Lernumgebungen im Vergleich ....................................................................................................25 Auseinandersetzung mit dem Raum Robert Baar Wenn der Raum abhandenkommt: Hochschullernwerkstätten im Zeichen pandemiebedingter Schließungen. Eine empirische Untersuchung ..................43 Marie Fischer und Markus Peschel Dichtephänomene in der Hochschullernwerkstatt ...........................................60 Matthea Wagener, Franziska Herrmann und Katharina Hummel Raum zum Lernen und Forschen – Überlegungen, Erfahrungen und Ausblicke zur Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule der TU Dresden ..............................................................................................75 Clemens Griesel, Agnes Pfrang, Ralf Schneider, Hendrikje Schulze, Sandra Tänzer und Mark Weißhaupt Didaktik und Hochschuldidaktik zwischen informellen und formalen Bildungsprozessen denken und gestalten – Potenziale aus der Perspektive von Hochschullernwerkstätten ........................................................................85 Susanne Schumacher und Ulrike Stadler-Altmann Transformer – diskursive Konfigurationen von Wissen in analogen und digitalen Lernräumen der EduSpace-Lernwerkstatt ..........................................95 Sebastian Rost, Julia Höke und Patrick Isele Reflexion des Raumnutzungsverhaltens in der Lernwerkstatt³ mit Blick auf Adressierungen und Adressat*innen .........................................................103 Alina Schulte-Buskase und Annika Gruhn Raum und Digitalität – pädagogisch-programmatische und empirische Verhältnisbestimmungen ..............................................................................115 Digitale, hybride und analoge Lernkonzepte in Hochschullernwerkstätten Marco Wedel, Marco Albrecht und Mareen Derda Analoges Lernen digital aufbereiten – die Unterstützung der digitalen Lehre durch Elemente analogen Lernens .......................................................129 Brigitte Kottmann, Birte Letmathe-Henkel und Verena Wohnhas „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen ..................................................................................142 Eva-Kristina Franz und Julia Kristin Langhof Hochschullernwerkstatt2 – digital, analog auf dem Campus und jetzt auch noch „to go“? .........................................................................150 Claudia Albrecht, Anne Vogel und Julia Henschler (Hochschul-)Lernwerkstätten vs. Digital Workspaces – Nachwirkungen eines Tagungsbeitrags ....................................................................................162 Caroline Burgwald, Michelle Moos, Hasan Özenc, Hannah Spuhler und Juliane Engel Lernräume erfahren – gemeinsam „praktisch“ erleben ..................................170 Ulrike Stadler-Altmann, Jeanette Hoffmann und Eva-Elisabeth Moser Digitale Bilder – Analoge Rezeption? Digitale Bilderbücher als Herausforderung für pädagogische Werkstattarbeit ...................................178 Linda Balzer Interreligiöse Lernerfahrungen digital ............................................................192 Melanie Wohlfahrt, Aurica E. Borszik, Olga Bazileviča, Lisa Roch, Anja Mede-Schelenz und Katharina Weinhold „Werkstatttage: Analoges digital denken“ – Überlegungen zur Gestaltung digitaler Lernräume für Lehrkräfte im Seiteneinstieg .....................................201 Katja D. Würfl und Julius Erdmann Die Umsetzung praxisorientierter naturwissenschaftlich-technischer Veranstaltungen im digitalen Raum. Ein Aufbruch zur Nutzung hybrider Lehrkonzepte auch nach der Pandemie ............................................210 Lernwerkstätten stellen sich vor Jeanette Hoffmann Die KinderLiteraturWerkstatt an der Freien Universität Bozen – ein analoger Raum in digitalen Zeiten ...........................................................227 Carolin Uhlmann und Michael Lenk Wieviel Digitalisierung braucht eine Hochschullernwerkstatt? .......................242 Elisabeth Hofer und Simone Abels Leuphana Lernwerkstatt Lüneburg – multifunktionelle Ausrichtung eines inklusiven naturwissenschaftlichen Lehr-Lern-Raums ...........................254 Anna Kölzer Die Lernwerkstatt der Hochschule Düsseldorf – Weiterentwicklung in Zeiten digitaler Lehre ...............................................................................263 Thomas Hoffmann und Miriam Sonntag Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck......271 Allgemeine Perspektiven und Diskurse Franziska Herrmann und Pascal Kihm Zur Begriffsbestimmung Hochschullernwerkstatt .........................................285 Barbara Müller-Naendrup Translate „Lernwerkstatt“? – Ein Essay über die „richtige“ Übersetzung eines Fachbegriffs ..........................................................................................297 Mareike Kelkel und Markus Peschel ‚Was willst DU lernen?!‘ – Teil III Der Einfluss von (zu) früher Öffnung und einem Überangebot an Transparenz auf den individuellen Lernprozess der Studierenden ...................304 Dietlinde Rumpf und Gina Mösken Eigenaktivität und Selbstverantwortung herausfordern. Potenziale von Design Thinking und Lernwerkstattarbeit ..............................318 Prof. Dr. Sandra Mirbek Einstellungen, Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Fachkräften im Umgang mit Diversität und Inklusion: Wie können Hochschullernwerkstätten zur Professionalisierung beitragen? – Ergebnisse einer Evaluationsstudie .................................................................331 Autorinnen und Autoren......................................................................345 |
| Record Nr. | UNINA-9910883700303321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Kształcenie je̦zykowe
| Kształcenie je̦zykowe |
| Pubbl/distr/stampa | Wrocław, : Wydawn. Uniwersytetu Wrocławskiego, 2001- |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Collana | Acta Universitatis Wratislaviensis |
| Soggetto topico |
Polish language - Study and teaching
Native language - Study and teaching Język i mowa - czasopisma Językoznawstwo - studia i nauczanie - czasopisma Aufsatzsammlung Grundschulpädagogik Vorschulerziehung |
| Soggetto genere / forma | Periodicals. |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | pol |
| Record Nr. | UNINA-9910893184503321 |
| Wrocław, : Wydawn. Uniwersytetu Wrocławskiego, 2001- | ||
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Literatura i kultura popularna
| Literatura i kultura popularna |
| Pubbl/distr/stampa | Wrocław, : Wydawn. Uniwersytetu Wrocławskiego, 1991- |
| Descrizione fisica | 1 online resource |
| Collana | Acta Universitatis Wratislaviensis |
| Soggetto topico |
Popular literature - Poland - History and criticism
Popular culture - Poland Popular culture Popular literature Aufsatzsammlung Grundschulpädagogik Polnisch Volkskultur Volksliteratur Vorschulerziehung Zeitschrift Kultura masowa - czasopisma Literatura popularna - historia i krytyka |
| Soggetto genere / forma |
Periodicals
Criticism, interpretation, etc. |
| ISSN | 2957-241X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Periodico |
| Lingua di pubblicazione | pol |
| Record Nr. | UNINA-9910895826203321 |
| Wrocław, : Wydawn. Uniwersytetu Wrocławskiego, 1991- | ||
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Nachhaltige Bildung in der Grundschule / Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer, Christian Gößinger, Meike Munser-Kiefer, Astrid Rank
| Nachhaltige Bildung in der Grundschule / Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer, Christian Gößinger, Meike Munser-Kiefer, Astrid Rank |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (155 pages) |
| Disciplina | 302.2244 |
| Collana | Jahrbuch Grundschulforschung |
| Soggetto topico |
Grundschule
Primarstufe Nachhaltige Bildung nachhaltige Entwicklung Kommision Grundschulforschung Jahrbuch Grundschulpädagogik Lehrkräftebildung Professionalisierung politische Bildung politisches Lernen Klimagerechtigkeit Sachunterricht Primarpädagogik Inklusion Medienpädagogik Lehramtsstudium Digitalität Digitalisierung inklusive Übergänge Schuleintritt Literalität Kita nachhaltige Lehrer*innenbildung Lehrerbildung |
| ISBN | 3-7815-6035-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910749034503321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
-
Grundschulpädagogik
(17)
- Aufsatzsammlung (7)
- Vorschulerziehung (7)
- Inklusion (6)
- Digitalisierung (5)