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Geschichte schreiben : Ein Quellen- und Studienhandbuch zur Historiografie (ca. 1350-1750) / / Susanne Rau, Birgit Studt
| Geschichte schreiben : Ein Quellen- und Studienhandbuch zur Historiografie (ca. 1350-1750) / / Susanne Rau, Birgit Studt |
| Autore | Studt Birgit |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | De Gruyter, 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (600 p.) |
| Disciplina | 940.072 |
| Altri autori (Persone) |
BenzStefan
BihrerAndreas SawillaJan Marco SteinerBenjamin |
| Soggetto topico |
Geschichtsschreibung
Geschichtsdarstellung Veröffentlichung Geschichtsdenken Geschichtsbild HISTORY / General |
| ISBN | 3-05-008825-7 |
| Classificazione | NB 5100 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Einleitung / Rau, Susanne / Studt, Birgit -- 1. Orte / Bihrer, Andreas -- 1.1 Orte des Glaubens / Plessow, Oliver / Wallnig, Thomas -- 1.1.1 Geschichte als Spiegel gottgewollter Ordnung - Johann Bischoffs Rückgriff auf traditionelle historiografische Gestaltungsmuster in seiner Bamberger Bistumsgeschichte / Plessow, Oliver -- 1.1.2 "Juvavium, Ruperte, tui nunc surgit amore". Das Programm der erzbischöflichen Ehrenpforte bei der Salzburger Domweihe 1628 / Wallnig, Thomas -- 1.2 Orte der Macht / Benz, Stefan / Walther, Gerrit -- 1.2.1 Orte der Repräsentation und Macht bei Philippe de Commynes / Walther, Gerrit -- 1.2.2 Hofhistoriografie: Ernennung Marquard Herrgotts OSB zum kaiserlichen Rat und Historiografen 1736 / Benz, Stefan -- 1.3 Orte des Rechts / Droste, Heiko -- 1.3.1 Narrationen des Rechts - Der Lüneburger Erbfolgekrieg in der Darstellung Nikolaus Florekes / Droste, Heiko -- 1.3.2 Edward Cokes Prohibitions del Roy (1698/1656): Die Macht des Rechts als historiografischer Mythos / Krischer, André -- 1.4 Orte der Instruktion. Diffusion historischen Wissens im Geschichtsunterricht der Frühen Neuzeit / Steiner, Benjamin -- 1.5 Orte der Exklusivität / Studt, Birgit -- 1.5.1 Historiografie zwischen Privatheit und Geheimnis - das Familienbuch des Werner Overstolz / Höh, Marc von der -- Familiengeschichte - das "Pichl meinen Khindtern zu einer Gedechtnus" der Maria Elisabeth Stampfer / Kormann, Eva -- 1.6 Orte der Fremdheit. Zwischen Aneignung und Distanzierung: Voraussetzungen und Funktionen von .Fremdheit' bei humanistischen Geschichtsschreibern / Schirrmeister, Albert / Schielein, Stefan -- 2. Prozesse / Sawilla, Jan Marco -- 2.1 Erfahren und Initiieren / Gutmann, Andre / Berg, Holger -- 2.1.1 "Blutvergiessen, Zerstörung und ungezügelter Hass" - Wie ein Krieg einen Beamten zur Historiographie brachte / Gutmann, Andre -- 2.1.2 "Gott danckbar sein / vnd die wolthat [...] aller meniglich / offenbaren." Eine Warhaftig[e] Historia unterwegs vom brasilianischen Ubatuba (1554) zu einer Marburger Druckerpresse (1557) / Berg, Holger -- 2.2 Sammeln und Ordnen / Sawilla, Jan Marco / Stockinger, Thomas / Wallnig, Thomas -- 2.2.1 Zwei Briefe an die Bollandisten / Sawilla, Jan Marco -- 2.2.2 Historische Irrtümer zwischen Korrespondenz und Kollektaneen. Ein Brief von Candidus Klitsch (Bamberg) für Bernhard Pez (Melk) und ein Auszug aus Pez' Kollektaneen zu seiner Bibliotheca Benedictina / Stockinger, Thomas / Wallnig, Thomas -- 2.3 Schreiben und Redigieren / Laußat, Cornelia / Schneider, Joachim -- 2.3.1 Vom persönlichen Memorandum zum kommerziellen Produkt: Das Buch von Kaiser Sigmund des Eberhard Windeck und die Werkstatt des Diebold Lauber / Schneider, Joachim -- 2.3.2 Der Autor und die Drucklegung seines Werkes. Paolo Giovio in seinen Briefen über die Historiae sui temporis / Laußat, Cornelia -- 2.3.3 Grundsätze und Planungsstufen der Illustration der Würzburger Bischofschronik des Lorenz Fries von 1546 / Kummer, Christiane -- 2.4 Veröffentlichen und Verbreiten / Droste, Heiko / Hubkovä, Jana -- 2.4.1 Ein illustrierter Einblattdruck zur Kaiserwahl in Frankfurt 1619 als Medium kurzgefasster Landesgeschichte in Reimform für jedermann A / Hubkovä, Jana -- 2.4.2 Geschichte als Spiel - zur Didaktik des Geschichtsunterrichts um 1700 / Droste, Heiko -- 2.5 Rezipieren und Tradieren / Bollbuck, Harald / Kuhn, Christian / Lammel, Hans-Uwe -- 2.5.1 Geschichtsfälschung, Überlieferung historischen Wissens und Antikenrezeption - die Antiquitates des Annius von Viterbo / Bollbuck, Harald -- 2.5.2 Das Erbe tradieren, die Gegenwart rezipieren. Erinnerungstendenzen der Familiengeschichte der Nürnberger Tucher in der zweiten Hälfte des 16. Jahrhunderts / Kuhn, Christian -- 2.5.3 Sammeln und Erzählen. Eine ärztliche Medaillensammlung / Lammel, Hans-Uwe -- 2.6 Bewahren und Zerstören / Krieb, Steffen -- 2.6.1 Wieviel Geschichte ist erlaubt? Frühmoderne Zensur aus römischer Perspektive / Bauer, Stefan -- 2.6.2 Orte, Namen und Kleinodien. Erinnerungsmedien in der Flersheimer Chronik / Krieb, Steffen -- 3. Erzählungen / Benz, Stefan -- 3.1 Zeit und Epoche / Mierau, Heike Johanna / Rau, Susanne -- 3.1.1 Die alten Regeln der heilsgeschichtlichen Zeiteinteilung gelten fort - Der Uber de temporibus des Matteo Palmieri und seine Fortsetzung im 16. Jahrhundert / Mierau, Heike Johanna -- 3.1.2 Die Wandlungen der chronologischen Wissenschaft und die Illusionen des Isaac Newton / Grell, Chantal -- 3.2 Personen und Gruppen / Benz, Stefan / Bollbuck, Harald / Studt, Birgit -- 3.2.1 Katholische Geistliche und die historische Begründung ihrer Sukzession. Aus einer programmatischen Vorrede des Jesuiten Jacob Gretser zu einem Bischofskatalog (1617) / Benz, Stefan -- 3.2.2 Urgeschichte als Identitätsmodell: Albert Krantz' Wandalia / Bollbuck, Harald -- 3.2.3 Dynastien und Fürsten: Die Chronik des Heidelberger Hofkaplans Matthias von Kemnath als legitimierende Geschichtserzählung / Studt, Birgit -- 3.3 Raum / Esser, Raingard / Rau, Susanne / Stercken, Martina -- 3.3.1 Historisch-topografische Erfassung des Raumes - Chorografien in den Niederlanden und in England im 17. Jahrhundert / Esser, Raingard -- 3.3.2 Geschichten von Stadt, Land und Universum: Räume der Stadtchroniken und Stadtgeschichten seit dem späten Mittelalter / Rau, Susanne -- 3.3.3 Kartografie und Chronistik. Jos Murers Karte des Zürcher Herrschaftsgebiets von 1566 / Stercken, Martina -- 3.4 Ereignisse / Schneider, Joachim / Pohlig, Matthias / Schenk, Gerrit Jasper -- 3.4.1 Das erste Ereignis einer Geschichte: Die Bedeutung der angeblich römischen Gründung Nürnbergs in der Stadtchronik des Sigmund Meisterlin / Schneider, Joachim -- 3.4.2 Luthers Thesenanschlag von 1516 (!) und seine prophetische Legitimation. Georg Mylius' Gedenkpredigt von 1592 / Pohlig, Matthias -- 3.4.3 Lektüren im Buch der Natur. Wahrnehmung, Beschreibung und Deutung von Naturkatastrophen / Schenk, Gerrit Jasper -- 3.5 Geschichte: Rhetorik als Wissensordnung für Historie / Benz, Stefan / Völkel, Markus -- 3.5.1 Johann Adam Webers Darstellung von "Geschichte" - Geschichte in der Enzyklopädie / Benz, Stefan -- 3.5.2 Zwischen reflektierter Norm und Selbstverständlichkeit: die rhetorische Ordnung der Historien / Völkel, Markus -- Bibliografie -- Personenregister |
| Record Nr. | UNISA-996411339903316 |
Studt Birgit
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| De Gruyter, 2010 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
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Geschichte schreiben : Ein Quellen- und Studienhandbuch zur Historiografie (ca. 1350-1750) / / Susanne Rau, Birgit Studt
| Geschichte schreiben : Ein Quellen- und Studienhandbuch zur Historiografie (ca. 1350-1750) / / Susanne Rau, Birgit Studt |
| Autore | Studt Birgit |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | De Gruyter, 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (600 p.) |
| Disciplina | 940.072 |
| Altri autori (Persone) |
BenzStefan
BihrerAndreas SawillaJan Marco SteinerBenjamin |
| Soggetto topico |
Geschichtsschreibung
Geschichtsdarstellung Veröffentlichung Geschichtsdenken Geschichtsbild HISTORY / General |
| ISBN |
9783050088259
3050088257 |
| Classificazione | NB 5100 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Einleitung / Rau, Susanne / Studt, Birgit -- 1. Orte / Bihrer, Andreas -- 1.1 Orte des Glaubens / Plessow, Oliver / Wallnig, Thomas -- 1.1.1 Geschichte als Spiegel gottgewollter Ordnung - Johann Bischoffs Rückgriff auf traditionelle historiografische Gestaltungsmuster in seiner Bamberger Bistumsgeschichte / Plessow, Oliver -- 1.1.2 "Juvavium, Ruperte, tui nunc surgit amore". Das Programm der erzbischöflichen Ehrenpforte bei der Salzburger Domweihe 1628 / Wallnig, Thomas -- 1.2 Orte der Macht / Benz, Stefan / Walther, Gerrit -- 1.2.1 Orte der Repräsentation und Macht bei Philippe de Commynes / Walther, Gerrit -- 1.2.2 Hofhistoriografie: Ernennung Marquard Herrgotts OSB zum kaiserlichen Rat und Historiografen 1736 / Benz, Stefan -- 1.3 Orte des Rechts / Droste, Heiko -- 1.3.1 Narrationen des Rechts - Der Lüneburger Erbfolgekrieg in der Darstellung Nikolaus Florekes / Droste, Heiko -- 1.3.2 Edward Cokes Prohibitions del Roy (1698/1656): Die Macht des Rechts als historiografischer Mythos / Krischer, André -- 1.4 Orte der Instruktion. Diffusion historischen Wissens im Geschichtsunterricht der Frühen Neuzeit / Steiner, Benjamin -- 1.5 Orte der Exklusivität / Studt, Birgit -- 1.5.1 Historiografie zwischen Privatheit und Geheimnis - das Familienbuch des Werner Overstolz / Höh, Marc von der -- Familiengeschichte - das "Pichl meinen Khindtern zu einer Gedechtnus" der Maria Elisabeth Stampfer / Kormann, Eva -- 1.6 Orte der Fremdheit. Zwischen Aneignung und Distanzierung: Voraussetzungen und Funktionen von .Fremdheit' bei humanistischen Geschichtsschreibern / Schirrmeister, Albert / Schielein, Stefan -- 2. Prozesse / Sawilla, Jan Marco -- 2.1 Erfahren und Initiieren / Gutmann, Andre / Berg, Holger -- 2.1.1 "Blutvergiessen, Zerstörung und ungezügelter Hass" - Wie ein Krieg einen Beamten zur Historiographie brachte / Gutmann, Andre -- 2.1.2 "Gott danckbar sein / vnd die wolthat [...] aller meniglich / offenbaren." Eine Warhaftig[e] Historia unterwegs vom brasilianischen Ubatuba (1554) zu einer Marburger Druckerpresse (1557) / Berg, Holger -- 2.2 Sammeln und Ordnen / Sawilla, Jan Marco / Stockinger, Thomas / Wallnig, Thomas -- 2.2.1 Zwei Briefe an die Bollandisten / Sawilla, Jan Marco -- 2.2.2 Historische Irrtümer zwischen Korrespondenz und Kollektaneen. Ein Brief von Candidus Klitsch (Bamberg) für Bernhard Pez (Melk) und ein Auszug aus Pez' Kollektaneen zu seiner Bibliotheca Benedictina / Stockinger, Thomas / Wallnig, Thomas -- 2.3 Schreiben und Redigieren / Laußat, Cornelia / Schneider, Joachim -- 2.3.1 Vom persönlichen Memorandum zum kommerziellen Produkt: Das Buch von Kaiser Sigmund des Eberhard Windeck und die Werkstatt des Diebold Lauber / Schneider, Joachim -- 2.3.2 Der Autor und die Drucklegung seines Werkes. Paolo Giovio in seinen Briefen über die Historiae sui temporis / Laußat, Cornelia -- 2.3.3 Grundsätze und Planungsstufen der Illustration der Würzburger Bischofschronik des Lorenz Fries von 1546 / Kummer, Christiane -- 2.4 Veröffentlichen und Verbreiten / Droste, Heiko / Hubkovä, Jana -- 2.4.1 Ein illustrierter Einblattdruck zur Kaiserwahl in Frankfurt 1619 als Medium kurzgefasster Landesgeschichte in Reimform für jedermann A / Hubkovä, Jana -- 2.4.2 Geschichte als Spiel - zur Didaktik des Geschichtsunterrichts um 1700 / Droste, Heiko -- 2.5 Rezipieren und Tradieren / Bollbuck, Harald / Kuhn, Christian / Lammel, Hans-Uwe -- 2.5.1 Geschichtsfälschung, Überlieferung historischen Wissens und Antikenrezeption - die Antiquitates des Annius von Viterbo / Bollbuck, Harald -- 2.5.2 Das Erbe tradieren, die Gegenwart rezipieren. Erinnerungstendenzen der Familiengeschichte der Nürnberger Tucher in der zweiten Hälfte des 16. Jahrhunderts / Kuhn, Christian -- 2.5.3 Sammeln und Erzählen. Eine ärztliche Medaillensammlung / Lammel, Hans-Uwe -- 2.6 Bewahren und Zerstören / Krieb, Steffen -- 2.6.1 Wieviel Geschichte ist erlaubt? Frühmoderne Zensur aus römischer Perspektive / Bauer, Stefan -- 2.6.2 Orte, Namen und Kleinodien. Erinnerungsmedien in der Flersheimer Chronik / Krieb, Steffen -- 3. Erzählungen / Benz, Stefan -- 3.1 Zeit und Epoche / Mierau, Heike Johanna / Rau, Susanne -- 3.1.1 Die alten Regeln der heilsgeschichtlichen Zeiteinteilung gelten fort - Der Uber de temporibus des Matteo Palmieri und seine Fortsetzung im 16. Jahrhundert / Mierau, Heike Johanna -- 3.1.2 Die Wandlungen der chronologischen Wissenschaft und die Illusionen des Isaac Newton / Grell, Chantal -- 3.2 Personen und Gruppen / Benz, Stefan / Bollbuck, Harald / Studt, Birgit -- 3.2.1 Katholische Geistliche und die historische Begründung ihrer Sukzession. Aus einer programmatischen Vorrede des Jesuiten Jacob Gretser zu einem Bischofskatalog (1617) / Benz, Stefan -- 3.2.2 Urgeschichte als Identitätsmodell: Albert Krantz' Wandalia / Bollbuck, Harald -- 3.2.3 Dynastien und Fürsten: Die Chronik des Heidelberger Hofkaplans Matthias von Kemnath als legitimierende Geschichtserzählung / Studt, Birgit -- 3.3 Raum / Esser, Raingard / Rau, Susanne / Stercken, Martina -- 3.3.1 Historisch-topografische Erfassung des Raumes - Chorografien in den Niederlanden und in England im 17. Jahrhundert / Esser, Raingard -- 3.3.2 Geschichten von Stadt, Land und Universum: Räume der Stadtchroniken und Stadtgeschichten seit dem späten Mittelalter / Rau, Susanne -- 3.3.3 Kartografie und Chronistik. Jos Murers Karte des Zürcher Herrschaftsgebiets von 1566 / Stercken, Martina -- 3.4 Ereignisse / Schneider, Joachim / Pohlig, Matthias / Schenk, Gerrit Jasper -- 3.4.1 Das erste Ereignis einer Geschichte: Die Bedeutung der angeblich römischen Gründung Nürnbergs in der Stadtchronik des Sigmund Meisterlin / Schneider, Joachim -- 3.4.2 Luthers Thesenanschlag von 1516 (!) und seine prophetische Legitimation. Georg Mylius' Gedenkpredigt von 1592 / Pohlig, Matthias -- 3.4.3 Lektüren im Buch der Natur. Wahrnehmung, Beschreibung und Deutung von Naturkatastrophen / Schenk, Gerrit Jasper -- 3.5 Geschichte: Rhetorik als Wissensordnung für Historie / Benz, Stefan / Völkel, Markus -- 3.5.1 Johann Adam Webers Darstellung von "Geschichte" - Geschichte in der Enzyklopädie / Benz, Stefan -- 3.5.2 Zwischen reflektierter Norm und Selbstverständlichkeit: die rhetorische Ordnung der Historien / Völkel, Markus -- Bibliografie -- Personenregister |
| Record Nr. | UNINA-9910437654103321 |
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Studt Birgit
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| De Gruyter, 2010 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Kulturtransfer und Wissenszirkulation in den langen 1960er Jahren : Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm für Lehrer:innen / Sarah Wedde
| Kulturtransfer und Wissenszirkulation in den langen 1960er Jahren : Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm für Lehrer:innen / Sarah Wedde |
| Autore | Wedde Sarah |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (225 pages) |
| Disciplina | 378.340973 |
| Collana | Studien zur Deutsch-Amerikanischen Bildungsgeschichte / Studies in German-American Educational History |
| Soggetto topico |
Historische Bildungsforschung
Kulturtransfer Fulbright Fulbright-Programm Reeducation Reorientation 1960er Jahre Studentenaustausch Geschichtsvermittlung Historische Pädagogik Geschichtsdarstellung Zeitgeschichte Bildungsgeschichte Geschichtsbewusstsein Historisches Denken Geschichtsbild Geschichtskultur |
| ISBN | 3-7815-6013-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | I Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 Stand der Forschung und Entwicklung des Erkenntnisinteresses . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.1 Forschungsüberblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.2 Erkenntnisinteresse, Relevanz und Fragestellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2 Quellenlage und -kritik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.1 Annual Exchange Teacher’s Reports on Teaching Experiences in the United States . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.2 Dimensionen der Austauscherfahrungen in den Berichten der Fulbright-Stipendiat:innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.3 Quellenkritische Reflexionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2.3.1 Reiseberichte als Medium des Kulturtransfers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2.3.2 Erschließung autobiographischer Zeugnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3 Theoretische Vorannahmen und methodische Reflexionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.1 Zirkulation von Wissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.2 Ansätze transnationaler Geschichtsforschung und Kulturtransfer . . . . . . . . . . . . 42 3.3 Forschungspraktisches Vorgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 II Historischer Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 4 Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm als Resultat transatlantischer Verflechtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 4.1 Pädagogisch-wissenschaftlicher Austausch zwischen den USA und Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 4.2 Die Rolle des transatlantischen Kulturaustauschs in der US-amerikanischen Besatzungspolitik: Reeducation und Reorientation in (West-)Deutschland . . . . . 58 4.2.1 Begriffsdiskussion der Begriffe Education, Reeducation und Reorientation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 4.2.2 Planung, Konzeption und Ziele der (frühen) Reeducation . . . . . . . . . . . . 62 4.2.3 Programmatischer Wechsel von der Reeducation zur Reorientation . . . . 66 4.2.4 Kulturaustausch als Instrument zur Demokratisierung . . . . . . . . . . . . . . . . 68 4.2.5 Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 4.3 Entstehung und Strukturen des Fulbright-Programms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 5 Gesellschaftlicher Aufbruch: Die langen 1960er Jahre in den USA und der BRD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 5.1 Politische Grundzüge, gesellschaftlicher Wandel und Demokratisierung der Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 5.2 Rebellion, Jugenddelinquenz und Teenager als kommerzielle Antwort . . . . . . . 88 III Kulturtransfer und Wissenszirkulation im Rahmen des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 6 Das deutsch-amerikanische Interchange Teacher-Programm und seine Stipendiat:innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 6.1 Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 6.1.1 Institutionalisierung des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 6.1.2 Administrative Strukturen – die United States Educational Commission in the Federal Republic of Germany . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 6.1.3 Ausgestaltung des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms . . . . . 101 6.1.4 Der Ausbau der Austauschprogramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 6.2 Das Interchange Teacher-Programm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 6.2.1 Umfang des Interchange Teacher-Programms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 6.2.2 Auswahlverfahren und Bewerbungsprozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 6.2.3 Die Vorbereitungsseminare in Deutschland und Washington, D. C. . . . . 108 6.2.4 Aufgaben der deutschen Austauschlehrer:innen vor Ort . . . . . . . . . . . . . . 110 6.3 Die Fulbright-Stipendiat:innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 6.3.1 Herkunft in der BRD und Zielort in den USA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 6.3.2 Gastinstitutionen und Unterrichtsfächer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 6.3.3 Außerschulische Aktivitäten, Vortrags- und Publikationstätigkeiten der Fulbright-Stipendiat:innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 6.4 Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 7 Transatlantischer Austausch im Spiegel der Erfahrungsberichte deutscher Fulbright-Stipendiat:innen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 7.1 Austauschbegegnungen mit dem American Way of Life . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 7.1.1 Materialismus, Wohlstand und der American Dream . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 7.1.2 „Easy and Casual“ – Gastfreundschaft und Informalisierung der Alltagskultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 7.1.3 Das Zusammenleben in der Community und das „Religious Life“ . . . . . 139 7.1.4 „Democracy in action“ – Gelebte Demokratie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 7.1.5 Women in the United States . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 7.1.6 Segregation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 7.1.7 Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 7.2 Auseinandersetzungen mit dem US-amerikanischen Schulsystem zwischen Faszination und Ernüchterung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 7.2.1 Das US-amerikanische Schulsystem und seine Institutionen . . . . . . . . . . 160 7.2.2 Schul- und Unterrichtsklima im demokratischen Schulleben . . . . . . . . . . 166 7.2.3 Extracurriculare Aktivitäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 7.2.4 Methodisch-didaktische Unterrichtsgestaltung und technische Ausstattung der Schulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 7.2.5 Kritik am US-amerikanischen Schulsystem und der Vergleich mit deutschen Höheren Schulen und Gymnasien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 7.2.6 Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 7.3 Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 IV Schluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Verzeichnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Quellen und Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Abbildungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Tabellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Fragebogen in der Version bis zum Austauschjahr 1960/61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Fragebogen in der Version ab dem Austauschjahr 1961/62 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 |
| Record Nr. | UNINA-9910705080903321 |
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Wedde Sarah
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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