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Die AfD und Geflüchtete : Was rechte Ideologie gesellschaftlich bewirkt / / Juliana Damm, Maren Mlynek, Gudrun Hentges, Volker Hinnenkamp, Anne Hone, Hans-Wolfgang Platzer
| Die AfD und Geflüchtete : Was rechte Ideologie gesellschaftlich bewirkt / / Juliana Damm, Maren Mlynek, Gudrun Hentges, Volker Hinnenkamp, Anne Hone, Hans-Wolfgang Platzer |
| Autore | Damm Juliana |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (255 pages) |
| Disciplina | 320 |
| Collana | CINTEUS |
| Soggetto topico |
AfD
Geflüchtete Lebenssituation |
| ISBN |
9783838274485
3838274482 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Abkürzungsverzeichnis -- Glossar -- 1. Einleitung -- 2. Theoretischer Hintergrund -- 2.1 Rechtspopulismus ‒ Eine Definition -- 2.2 Rechtsextremismus ‒ eine Definition -- 2.3 Rechtspopulismus und Rechtsextremismus im Vergleich -- 3. Die »Alternative für Deutschland« ‒ eine neue Rechtsaußen-Partei im deutschen Parlament -- 3.1 Die Entwicklung der »Alternative für Deutschland« -- 3.1.1 Die Anfänge der AfD: Entwicklungen von 2013 ‒ 2015 -- 3.1.2 Der Weg zu neuen Themenschwerpunkten: Entwicklungen von 2015 ‒ 2017 -- 3.1.3 Nach Einzug in den deutschen Bundestag: Entwicklungen von 2017 - 2018 -- 3.2 Gründe für die (Wahl-)Erfolge der AfD -- 4. Die Politik der AfD: Positionen zu Migration, Geflüchteten und dem Islam -- 4.1 Methodisches Vorgehen: Quellenbasierte Analyse der AfD-Politik -- 4.2 Programmatische Ebene: Das »Programm für Deutschland« -- 4.3 Ideologische Ebene: Parlamentarische Initiativen, öffentliche Auftritte und rechte Netzwerke -- 4.3.1 Parlamentarische Initiativen und das Auftreten der AfD-Fraktion im Bundestag -- 4.3.1.1 Forschungsstand: Die AfD in deutschen Parlamenten -- 4.3.1.2 Die AfD im Bundestag: Parlamentarische Initiativen und Auftritte -- 4.3.2 Öffentliches Auftreten von FührungsfunktionärInnen der AfD -- 4.3.3 Netzwerke zwischen Abgeordneten der AfD und Organisationen der extremen Rechten -- 4.4 Zwischenfazit: Der Einfluss der AfD auf Politik und Öffentlichkeit -- 5. Forschungsstand: Die Lebenssituation(en) Geflüchteter in Deutschland -- 6. Forschungsdesign des qualitativ empirischen Teils -- 6.1 Erhebungsmethode -- 6.1.1 Methodenwahl: Das explorative ExpertInneninterview -- 6.1.2 Das methodische Vorgehen bei der Datenerhebung -- 6.1.2.1 Die Auswahl der ExpertInnen -- 6.1.2.2 Operationalisierung der Forschungsfrage -- 6.1.2.3 Durchführung der ExpertInneninterviews -- 6.2 Auswertungsmethode.
6.2.1 Methodenwahl: Inhaltsanalytische Technik zur Auswertung von Leitfadeninterviews nach Christiane Schmidt -- 6.2.2 Das methodische Vorgehen bei der Datenauswertung -- 7. Fallvorstellungen -- 7.1 Amelie Voß: Anerkannter Träger der freien Jugendhilfe -- 7.2 Nadine Koppe: Frauenfachberatungsstelle -- 7.3 Bayan Sarwari: Flüchtlingszentrum -- 7.4 Stefan Altemeyer: Weiterbildungseinrichtung - Fremd- und Zweitsprachen -- 7.5 Robert Erlinger: Freier Träger der Jugendhilfe -- 7.6 Martin Gerhards: Beratungsstelle für Geflüchtete -- 7.7 Elena Kamphaus: Deutsches Rotes Kreuz, Organisation für Geduldete -- 8. Darstellung, Interpretation und Diskussion der zentralen Ergebnisse -- 8.1 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse -- 8.1.1 Verschärfungen rechtlicher Regelungen -- 8.1.2 Darstellung und Wahrnehmung Geflüchteter in der Öffentlichkeit -- 8.1.3 Gesellschaftliche Teilhabe Geflüchteter -- 8.1.4 Diskriminierung Geflüchteter -- 8.1.5 Psychische Belastungen -- 8.2 Theoretische Rahmung der Ergebnisse: Zygmunt Bauman ‒ Fremde als RepräsentantInnen von Ambivalenz -- 8.2.1 Ambivalenz als zentrales Kennzeichen des Fremden in der Moderne -- 8.2.2 Der Umgang mit Fremdheit in der Moderne -- 8.2.3 Exkurs: Solidarität in der Postmoderne -- 8.3 Diskussion der zentralen Ergebnisse -- 9. Fazit -- 10. Anhang -- 11. Quellen- und Literaturverzeichnis -- 11.1 Quellenverzeichnis -- 11.2 Literaturverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9911088571103321 |
Damm Juliana
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| Hannover, : ibidem, 2021 | ||
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Die AfD und Geflüchtete : Was rechte Ideologie gesellschaftlich bewirkt / / Juliana Damm, Maren Mlynek, Gudrun Hentges, Volker Hinnenkamp, Anne Hone, Hans-Wolfgang Platzer
| Die AfD und Geflüchtete : Was rechte Ideologie gesellschaftlich bewirkt / / Juliana Damm, Maren Mlynek, Gudrun Hentges, Volker Hinnenkamp, Anne Hone, Hans-Wolfgang Platzer |
| Autore | Damm Juliana |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hannover, : ibidem, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (255 pages) |
| Disciplina | 320 |
| Collana | CINTEUS |
| Soggetto topico |
AfD
Geflüchtete Lebenssituation |
| ISBN |
9783838274485
3838274482 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Abkürzungsverzeichnis -- Glossar -- 1. Einleitung -- 2. Theoretischer Hintergrund -- 2.1 Rechtspopulismus ‒ Eine Definition -- 2.2 Rechtsextremismus ‒ eine Definition -- 2.3 Rechtspopulismus und Rechtsextremismus im Vergleich -- 3. Die »Alternative für Deutschland« ‒ eine neue Rechtsaußen-Partei im deutschen Parlament -- 3.1 Die Entwicklung der »Alternative für Deutschland« -- 3.1.1 Die Anfänge der AfD: Entwicklungen von 2013 ‒ 2015 -- 3.1.2 Der Weg zu neuen Themenschwerpunkten: Entwicklungen von 2015 ‒ 2017 -- 3.1.3 Nach Einzug in den deutschen Bundestag: Entwicklungen von 2017 - 2018 -- 3.2 Gründe für die (Wahl-)Erfolge der AfD -- 4. Die Politik der AfD: Positionen zu Migration, Geflüchteten und dem Islam -- 4.1 Methodisches Vorgehen: Quellenbasierte Analyse der AfD-Politik -- 4.2 Programmatische Ebene: Das »Programm für Deutschland« -- 4.3 Ideologische Ebene: Parlamentarische Initiativen, öffentliche Auftritte und rechte Netzwerke -- 4.3.1 Parlamentarische Initiativen und das Auftreten der AfD-Fraktion im Bundestag -- 4.3.1.1 Forschungsstand: Die AfD in deutschen Parlamenten -- 4.3.1.2 Die AfD im Bundestag: Parlamentarische Initiativen und Auftritte -- 4.3.2 Öffentliches Auftreten von FührungsfunktionärInnen der AfD -- 4.3.3 Netzwerke zwischen Abgeordneten der AfD und Organisationen der extremen Rechten -- 4.4 Zwischenfazit: Der Einfluss der AfD auf Politik und Öffentlichkeit -- 5. Forschungsstand: Die Lebenssituation(en) Geflüchteter in Deutschland -- 6. Forschungsdesign des qualitativ empirischen Teils -- 6.1 Erhebungsmethode -- 6.1.1 Methodenwahl: Das explorative ExpertInneninterview -- 6.1.2 Das methodische Vorgehen bei der Datenerhebung -- 6.1.2.1 Die Auswahl der ExpertInnen -- 6.1.2.2 Operationalisierung der Forschungsfrage -- 6.1.2.3 Durchführung der ExpertInneninterviews -- 6.2 Auswertungsmethode.
6.2.1 Methodenwahl: Inhaltsanalytische Technik zur Auswertung von Leitfadeninterviews nach Christiane Schmidt -- 6.2.2 Das methodische Vorgehen bei der Datenauswertung -- 7. Fallvorstellungen -- 7.1 Amelie Voß: Anerkannter Träger der freien Jugendhilfe -- 7.2 Nadine Koppe: Frauenfachberatungsstelle -- 7.3 Bayan Sarwari: Flüchtlingszentrum -- 7.4 Stefan Altemeyer: Weiterbildungseinrichtung - Fremd- und Zweitsprachen -- 7.5 Robert Erlinger: Freier Träger der Jugendhilfe -- 7.6 Martin Gerhards: Beratungsstelle für Geflüchtete -- 7.7 Elena Kamphaus: Deutsches Rotes Kreuz, Organisation für Geduldete -- 8. Darstellung, Interpretation und Diskussion der zentralen Ergebnisse -- 8.1 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse -- 8.1.1 Verschärfungen rechtlicher Regelungen -- 8.1.2 Darstellung und Wahrnehmung Geflüchteter in der Öffentlichkeit -- 8.1.3 Gesellschaftliche Teilhabe Geflüchteter -- 8.1.4 Diskriminierung Geflüchteter -- 8.1.5 Psychische Belastungen -- 8.2 Theoretische Rahmung der Ergebnisse: Zygmunt Bauman ‒ Fremde als RepräsentantInnen von Ambivalenz -- 8.2.1 Ambivalenz als zentrales Kennzeichen des Fremden in der Moderne -- 8.2.2 Der Umgang mit Fremdheit in der Moderne -- 8.2.3 Exkurs: Solidarität in der Postmoderne -- 8.3 Diskussion der zentralen Ergebnisse -- 9. Fazit -- 10. Anhang -- 11. Quellen- und Literaturverzeichnis -- 11.1 Quellenverzeichnis -- 11.2 Literaturverzeichnis. |
| Record Nr. | UNINA-9911148157703321 |
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Damm Juliana
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| Hannover, : ibidem, 2021 | ||
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Die Bildungsteilhabe junger Flüchtlinge : Faktoren von Inklusion und Exklusion in München und Toronto / / Annette Korntheuer
| Die Bildungsteilhabe junger Flüchtlinge : Faktoren von Inklusion und Exklusion in München und Toronto / / Annette Korntheuer |
| Autore | Korntheuer Annette |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (436 p.) |
| Collana | Bildung in Umbruchsgesellschaften |
| Soggetto topico |
Geflüchtete
Deutschland Kanada Bildung Bildungssystem Biographische Faktoren Inklusion Exklusion Migration Migranten Flüchtlinge Bildungsstrukturen Asyl multikulturell Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Migration und ethnische Minderheiten |
| ISBN | 3-8309-8541-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910153453603321 |
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Korntheuer Annette
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
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DisAbility in der Migrationsgesellschaft : Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten / Britta Konz, Anne Schröter
| DisAbility in der Migrationsgesellschaft : Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten / Britta Konz, Anne Schröter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (340 p.) |
| Soggetto topico |
Flucht
Behinderung Rassismus Ableism Religion Schule Migrationspädagogik Soziale Arbeit Ableismus Disability-Studies Migrationsgesellschaft Migration Eltern Inklusionsforschung Geflüchtete Inklusion Rehabilitationswissenschaften |
| ISBN | 3-7815-5937-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Britta Konz und Anne Schröter Diskurse und Desiderate an der Intersektion von Migration, Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten. Einführung in den Sammelband ........................................................................9 I Grundlegende Theoretisierungen ..............................................................22 Eine Anfrage an Differenznarrative ...............................................................22 Susanne Gerner Verschränkte Verletzbarkeiten in komplexen Differenzbezügen – interdisziplinäre Annäherungen an eine inklusionsorientierte Pädagogik und Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft ..............................................23 Tatjana Zimenkova und Verena Molitor Die Aushandlungen von Differenznarrativen: zwischen Essentialität und Exklusionspotential ......................................................................................42 Paul Mecheril und Radhika Natarajan Praktische Wirksamkeit in migrationsgesellschaftlichen Sprachordnungen .......56 DisAbility und die Konstruktion von Behinderung 65 Carla Wesselmann Konstruktionen von (Nicht-)Behinderung .......................................................66 Clemens Dannenbeck Von der notwendigen Praxis der Kritik in den Disability Studies ......................80 Zur Intersektion von Migration und DisAbility ...........................................92 Robel Afeworki Abay Rassismus und Ableism: Same, Same but Different? Intersektionale Perspektive und konviviale Visionen auf Erwerbsarbeit in der Dominanzgesellschaft ............................................................................93 Miklas Schulz Die Entdeckung pädagogischer Individualität. Normalisierung und Ver-Anderung als Mechanismen differenzpädagogischen Denkens am Beispiel der Intersektion von Dis/ability und Migration. ..........................111 II (Selbst)Verortungen von Kindern und ihren Familien an der Schnittstelle von DisAbility und Migration ...........................................125 Perspektiven von Kindern und Jugendlichen 125 Wolfgang Dworschak und Anna Selmayr Zur Intersektionalität von Behinderung und Migration. Eine soziobiographische Analyse im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung .......................................................126 Perspektiven von Familien und Gemeinden 138 Britta Konz und Anne Schröter Vulnerabilität, „family resilience“ und religiös motivierte Deutungsmuster von Eltern behinderter Kinder .......................................................................139 Eva Okuna, Mark Krasnov, Anna Pendler, Dinah Kohan „Kulam arewim se la se.“ Inklusion in jüdischen Gemeinden in Deutschland im Wandel der Zeit ........................................................................................156 Mai-Anh Boger und Michelle Proyer Perspektiven auf Buddhismus und Behinderung zwischen Reproduktion von Ableismus und subversiven Lesarten ........................................................170 Perspektiven der Kinder und Eltern in Kontexten sozialer Arbeit ............................................................................184 Jan Jochmaring Migration als ‚inklusive Herausforderung‘ der Behindertenhilfe bei der Gestaltung von Freizeitangeboten ..................................................................185 Stella Rüger Selbsthilfe als ‚Brücke zur Schule‘? – Selbsthilfestrukturen im Kontext von Migration und Behinderung und ihre Bedeutung für Partizipation in der Schule in der Migrationsgesellschaft ...............................199 Paweł Mehring, Cornelius Lätzsch und Negin Shah Hosseini Geflüchtet, be*hindert, vulnerabel? Wie Soziale Arbeit von Betroffenen diskriminierender Verhältnisse lernen und Handlungsfähigkeit (unter)stützen kann .......................................................................................212 III Interkulturelle und interreligiöse Kompetenzen in schulischen und medizinischen Handlungsfeldern ..................................................226 Diversitätskompetenz in pädagogischen Handlungsfeldern ......................226 Thomas Eppenstein Pädagogische Kompetenzen im ‚Zwischen‘: Interkulturell, intersektionell, interreligiös, inklusiv ..............................................................227 Ulrike Witten Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt im Feld von Disability, Religion und Migration. Eine intersektionale und reifizierungssensible Reflexion zum Umgang mit Heterogenitätskonstruktionen aus religionspädagogischer Perspektive .................................................................245 Christine Funk Religionssensibilität in pädagogischen Handlungsfeldern ...............................259 Athina Paraschou und Regina Soremski Inklusion und Migration – Herausforderungen und Chancen für eine diversitätssensible Lehrer*innenbildung .........................................................270 Analysen institutioneller Strukturen ..........................................................285 Kathrin Winkler Doing Difference in post-migrantischen Gesellschaften – Pädagogische Praktiken der Unterscheidung anhand von DisAbility, Kultur und Religion .....................................................................286 Thorsten Knauth und Silke Reindl Barrieren der Vielfalt. Schule und Religionsunterricht unter den Bedingungen sozio-ökonomischer Benachteiligung .................................300 Sophia Falkenstörfer Inklusion braucht Demokratie – Zum Umgang mit Vielfalt in schulischen Kontexten ...................................................................................314 Diversitätskompetenz in medizinisch-therapeutischen Handlungsfeldern ....................................................................................... 326 Interview mit Meryam Schouler-Ocac: Kultursensible Psychiatrie und Psychotherapie. .............................................................................................327 Informationen zu den Autor*innen .............................................................337 |
| Record Nr. | UNINA-9910568179403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 | ||
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Entwurzelt, ausgegrenzt, erkrankt : Psychotherapeutische und psychosoziale Versorgung von Asylsuchenden
| Entwurzelt, ausgegrenzt, erkrankt : Psychotherapeutische und psychosoziale Versorgung von Asylsuchenden |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, : Frank & Timme, 2012 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (136 S.) |
| Soggetto topico |
Psychologie
Flüchtlinge psychische Erkrankungen Geflüchtete |
| ISBN | 3-86596-987-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911106735303321 |
| Berlin, : Frank & Timme, 2012 | ||
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Entwurzelt, ausgegrenzt, erkrankt : Psychotherapeutische und psychosoziale Versorgung von Asylsuchenden
| Entwurzelt, ausgegrenzt, erkrankt : Psychotherapeutische und psychosoziale Versorgung von Asylsuchenden |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, : Frank & Timme, 2012 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (136 S.) |
| Soggetto topico |
Psychologie
Flüchtlinge psychische Erkrankungen Geflüchtete |
| ISBN | 3-86596-987-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911151309103321 |
| Berlin, : Frank & Timme, 2012 | ||
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Erstorientierung für Geflüchtete : Eine Handreichung aus der Praxis Sozialer Arbeit / / Silvester Backe-Popescu, Stefanie Ebbeler, Bernd Remmele
| Erstorientierung für Geflüchtete : Eine Handreichung aus der Praxis Sozialer Arbeit / / Silvester Backe-Popescu, Stefanie Ebbeler, Bernd Remmele |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (351) |
| Disciplina | 362.850943515 |
| Soggetto topico |
Flüchtlinge
refugees basic education Geflüchtete Grundbildung migration social work Migrationssozialarbeit |
| ISBN | 3-8474-1262-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Erstorientierung für Geflüchtete. Eine Handreichung aus der Praxis Sozialer Arbeit -- Inhaltsverzeichnis -- Geleitwort (Nicolai Panke) -- Prolog: Erstorientierung für Geflüchtete - eine Handreichung (Silvester Popescu-Willigmann, Stefanie Ebbeler) -- 1 Einleitung -- 2 Die vorliegende Handreichung -- 3 Das Projekt „Hamburger Orientierungsprogramm: Perspektiven im Einwanderungsland" (HO:PE) -- 3.1 Hintergrund des Projekts und Zielgruppen von HO:PE -- 3.2 Zielsetzung des Projekts und der Teilmaßnahmen -- 3.2.1 Übergeordnete Projektziele -- 3.2.2 Ziele der Maßnahmenbereiche -- 3.3 Maßnahmenbereiche in HO:PE -- 3.4 Evaluation -- 3.5 Flexibilität und Anpassungsfähigkeit an sich verändernde Rahmenbedingungen -- 4 Danksagung der Herausgeberin und der Herausgeber -- 5 Quellenverzeichnis -- I Erstorientierung für Geflüchtete: Eine Orientierung -- 1 Ziele, Rahmen und Konzepte der Erstorientierung aus pädagogischer Sicht (Simone Kattwinkel, Moritz Petzi) -- Abstract -- 1 Erstorientierung für Geflüchtete aus pädagogischer Sicht -- 2 Rahmen der Erstorientierung -- 3 Themen und Inhalte der Erstorientierung -- 4 Ziele der Erstorientierung -- 5 Konzepte der Erstorientierung -- 5.1 Pädagogische Professionalität in der Arbeit mit Geflüchteten -- 5.2 Die didaktische Konzeption von Maßnahmen der Erstorientierung -- 5.2.1 Zielgruppenbestimmung und Bedarfsanalyse -- 5.2.2 Bestimmung der Lernziele -- 5.2.3 Auswahl der Lerninhalte -- 5.2.4 Wahl der Lehr-/Lernmethoden und Methoden der Lernzielüberprüfung -- 5.2.5 Lehr-Lernmedien- und Lernortbestimmung -- 5.2.6 Evaluation der Erstorientierungsmaßnahmen -- 6 Schlusswort -- 7 Quellenverzeichnis -- 2 Empowerment-Potenzial von Erstorientierung (Moritz Petzi) -- Abstract -- 1 Die zeitliche Verortung der Erstorientierung -- 2 Erstorientierung: eine Operationalisierung -- 3 Empowerment: eine Begriffsbestimmung.
4 Empowerment-Potenzial von Erstorientierung -- 4.1 Grundbildungsbedarfe und Curriculum -- 4.2 Professionalisierung der Lehrkräfte -- 4.3 Methoden und Materialien -- 4.4 Spezifische Methoden des Empowerments -- 5 Empowermenthinderliche Faktoren -- 6 Schlusswort -- 7 Quellenverzeichnis -- 3 Angebotsformen und Anbieterstrukturen für Erstorientierung (Lena Raimbault) -- Abstract -- 1 Einleitung - Was ist Erstorientierung? -- 2 Welche Maßnahmen können Unterstützung bei der Erstorientierung bieten? -- 3 Kurslandschaft Erstorientierung -- 3.1 Bundesweite Angebote -- 3.1.1 Erstorientierungskurs für Asylbewerber mit unklarer Bleibeperspektive (EOK) -- 3.1.2 Integrationskurs -- 3.1.3 Weitere Angebote -- 3.2 Exkurs: Hamburger Kurslandschaft -- 3.3 Reflexionen zu der Angebotsform ‚Kurse' -- 4 Schlusswort und Ausblick -- 5 Quellenverzeichnis -- II Best Practice: Erstorientierung im Projekt HO:PE -- 4 Erstorientierung für erwachsene Geflüchtete: Basistrainings (Stefanie Ebbeler) -- Abstract -- 1 Einleitung -- 2 Ziele und Aufbau der Basistrainings -- 3 Konzeptioneller Hintergrund: Erstorientierungswissen und Empowerment-Impulse in den Basistrainings -- 4 Pädagogisches Konzept der Projektmaßnahme Basistraining -- 5 Organisation und Durchführung der Basistrainings -- 6 Evaluation der Basistrainings -- 7 Herausforderungen bei der Durchführung derBasistrainings -- 8 Schlussfolgerung: Erfolgsfaktoren für Gruppenveranstaltungen zur Erstorientierung -- 9 Quellenverzeichnis -- 5 Erstorientierung für erwachsene Geflüchtete: Vertiefungstrainings (Jacqueline Guèye) -- Abstract -- 1 Die Erstorientierungsmaßnahme Vertiefungstraining -- 1.1 Ziele des Vertiefungstrainings -- 1.2 Zielgruppen der Vertiefungstrainings -- 1.3 Pädagogisches Konzept und Kursstruktur der Vertiefungstrainings -- 1.3.1 Konzept des Vertiefungstrainings. 1.3.2 Curriculum des Vertiefungstrainings -- 1.4 Evaluation und Ergebnisse -- 2 Organisatorischer Rahmen der Vertiefungstrainings -- 3 Das Vertiefungstraining als Erstorientierungsmaßnahme und der Empowerment-Charakter -- 3.1 Der Empowerment-Ansatz in HO:PE -- 3.2 Vier Bausteine der Vertiefungstrainings -- 4 Fazit: Vier Erfolgsfaktoren - Wie Erstorientierung zu Empowerment führen kann -- 5 Quellenverzeichnis -- 6 Erstorientierung für erwachsene Geflüchtete: Didaktik der Vertiefungstrainings aus Sicht einer Lehrkraft (Susanne Hartmann-Olpak) -- Abstract -- 1 Lernen im sozialen Raum: Wo Didaktik ansetzt -- 1.1 Rahmenbedingungen -- 1.2 Zielgruppe -- 1.3 Ziele -- 2 Maximen einer nachhaltigen Pädagogik: Aus Interesse lernen -- 2.1 Sprechhandeln -- 2.2 Verstehen -- 2.3 Gegenseitigkeit -- 2.4 Haltung -- 3 Am Beispiel: Wie es funktionieren kann -- 3.1 Tag 9 - Das Konzept der Modalverben -- 3.2 Tag 10 - Regeln, Rechte, Pflichten -- 3.3 Im Schulmuseum - Geschichte Deutschlands -- 4 Schlusswort -- 5 Quellenverzeichnis -- 7 Erstorientierung für minderjährige Geflüchtete (Sara Abiri) -- Abstract -- 1 Rahmen -- 2 Bedarfserhebung umF im Rahmen von HO:PE -- 2.1 Rahmenbedingungen zu umF in Hamburg -- 2.2 Feldforschung und Auswertung -- 3 Ergebnisse -- 3.1 Themenbereich Asylverfahren -- 3.2 Schule und Spracherwerb -- 3.3 Berufliche Orientierung -- 3.4 Freizeitgestaltung -- 3.5 Wohnumfeld -- 3.6 (Haupt-)Bezugspersonen -- 3.7 Bedarfe von umF in Hamburg -- 4 Erstorientierung für unbegleitete, minderjährige Flüchtlinge - Implikationen der Erhebung für Überlegungen zu einem möglichen Angebot -- 5 Schlusswort -- 6 Quellenverzeichnis -- 8 Orientierungswissen für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren (Stefanie Bauerschaper) -- Abstract -- 1 Freiwilliges Engagement in der Flüchtlingshilfe -- 2 Seelisch-emotionale Integration. 3 Die HO:PE MultiplikatorInnen-Schulung -- 3.1 Struktur und Inhalte der MultiplikatorInnen-Schulung -- 3.2 Die Module der MultiplikatorInnen-Schulung -- 4 Erkenntnisse aus der Schulungspraxis -- 5 Keine allgemeingültigen Qualifikationsstandards für das Ehrenamt -- 6 Spezifische Belastungen der Ehrenamtlichen -- 7 Mögliches Orientierungswissen in Fortbildungen für ehrenamtliche HelferInnen in der Flüchtlingshilfe -- 8 Quellenverzeichnis -- 9 Lessons Learnt: Best-Practice-Anregungen aus dem Projekt HO:PE (Bernd Remmele, Stefanie Ebbeler, Silvester Popescu-Willigmann) -- Abstract -- 1 Einleitung -- 2 Erkenntnisebenen der Evaluation -- 2.1 Inhaltliche Konzeption der Evaluation -- 2.2 Plädoyer für die Evaluation -- 3 Erkenntnisse auf der Strukturebene -- 4 Erkenntnisse auf der Prozessebene -- 5 Erkenntnisse auf der Ergebnisebene -- 6 Fazit -- III Kontexte und Grundlagen der Bildungsarbeit mit Geflüchteten -- 10 Adaption des Sozialraumes für die Soziale Arbeit mit Geflüchteten (Simone Kattwinkel, Moritz Petzi, Christopher Wein) -- Abstract -- 1 Sozialraum und Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit -- 1.1 Das Konzept Sozialraum -- 1.2 Sozialraumorientierung Sozialer Arbeit -- 1.3 Handlungsprinzipien und Dilemmata sozialraumorientierter Sozialer Arbeit -- 1.4 Ziele der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit -- 1.5 Methodik der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit -- 2 Der Sozialraum Geflüchteter -- 2.1 Spezifika des Adressatenkreises -- 2.2 Spezifika des Sozialraumes Geflüchteter -- 3 Adaption des Sozialraumes für die Soziale Arbeit mit Geflüchteten -- 3.1 Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit mit Geflüchteten -- 3.2 Adaption sozialraumorientierter Methoden für die Soziale Arbeit mit Geflüchteten -- 3.2.1 Methode der Stadtteil-/Sozialraumbegehung -- 3.2.2 Methode der Zeitbudgets -- 3.2.3 Methode der Institutionenbefragung. 3.2.4 Exkursionen -- 4 Schlusswort -- 5 Quellenverzeichnis -- 11 Nutzbarmachung und Aktivierung des Sozialraumes für die Erstorientierung (Moritz Petzi, Christopher Wein) -- Abstract -- 1 Einleitung -- 2 Sozialraum und Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit mit Geflüchteten -- 3 Erstorientierung für Geflüchtete -- 4 Nutzbarmachung und Aktivierung des Sozialraumes für die Erstorientierung -- 4.1 Sozialraumorientierung in der Erstorientierung Geflüchteter -- 4.1.1 Die Methode der Stadtteil-/Sozialraumbegehung -- 4.1.2 Die Methode der Zeitbudgets -- 4.1.3 Die Methode der Institutionenbefragung -- 4.1.4 Die Methode der Netzwerkanalyse -- 4.2 Reflexive Haltung und politische Positionierung -- 5 Schlusswort -- 6 Quellenverzeichnis -- 12 Didaktische und methodische Grundlagen (Silvester Popescu-Willigmann) -- Abstract -- 1 Einleitung: Der Zusammenhang von Erstorientierung, Didaktik und Methodik -- 1.1 Einführende Gedanken zu Erstorientierung -- 1.2 Leitgedanken zu Erstorientierung, Unterricht, Didaktik und Methodik -- 1.3 Orientierung durch diesen Aufsatz -- 2 Didaktische Leitfragen: Wozu, was und worüber unterrichten? -- 2.1 Lehr- und Lernziele oder: Wozu die Bildungsmaßnahme? -- 2.1.1 Grundlegendes zu Lernzielen -- 2.1.2 Operationalisierung von Lernzielen -- 2.1.3 Lernzieltaxonomien zur Ziel-Operationalisierung -- 2.2 Inhaltsauswahl oder: Was wird im Unterricht thematisiert? -- 2.2.1 Bildungstheoretische Didaktik und Kritisch-konstruktive Didaktik -- 2.2.2 Lehr- und lerntheoretische Didaktik (Berliner und Hamburger Modell) -- 2.2.3 Didaktische Prinzipien und Unterrichtskonzepte -- 2.3 Inhaltsstrukturierung oder: Welche Anordnung der Inhalte? -- 2.3.1 Lineare Strukturierungen -- 2.3.2 Thematisch-konzentrische Strukturierungen -- 2.3.3 Neuere Ansätze der Inhaltsstrukturierung -- 3 Methodische Grundlagen: Wie und womit unterrichten?. 3.1 Makromethodik: Großformen des Unterrichts. |
| Record Nr. | UNINA-9910309747103321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2018 | ||
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Etablierte Provisorien : Leipzig und der lange Sommer der Migration
| Etablierte Provisorien : Leipzig und der lange Sommer der Migration |
| Autore | Schäfer Philipp |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt/Main, : Campus Frankfurt / New York, 2022 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (261 S.) |
| Soggetto topico |
Migrationsforschung
Stadtforschung Ethnology Open access publishing Open Access Asyl Flüchtlinge Unterbringung Willkommenskultur Geflüchtete Lokale Migrationsregime Unterkunft langer Sommer der Migration Umgang mit Flucht Flucht und Stadt |
| ISBN |
9783593449838
3593449838 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910774733203321 |
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Schäfer Philipp
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| Frankfurt/Main, : Campus Frankfurt / New York, 2022 | ||
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Geflüchtete und Kulturelle Bildung : Formate und Konzepte für ein neues Praxisfeld / Maren Ziese, Caroline Gritschke
| Geflüchtete und Kulturelle Bildung : Formate und Konzepte für ein neues Praxisfeld / Maren Ziese, Caroline Gritschke |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (441 pages) |
| Disciplina | 379.260943 |
| Collana | Kultur und soziale Praxis |
| Soggetto topico |
Kritische Kulturvermittlung
Critical Cultural Transmission Flucht Fleeing Geflüchtete Migration Globalization Globalisierung Participation Partizipation Diversity Diversität Solidarity Solidarität Education Bildung Networks Vernetzung Cultural Education Kulturelle Bildung Cultural Management Kulturmanagement Refugee Studies Flüchtlingsforschung Guidebook Ratgeber |
| ISBN |
9783839434536
383943453X |
| Classificazione | DF 9000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Table of Contents 11 Museumspädagogik als Schnittstelle des transkulturellen Dialogs im Museum 17 Grußwort der Arbeiterwohlfahrt 19 Flucht und Kulturelle Bildung 23 Asylum and Cultural Education 35 Mitleid, Paternalismus, Solidarität 51 Refugees sind keine Zielgruppe 67 Die Kolonialität der Willkommenskultur 75 Zur Bedeutung von Kulturarbeit für Geflüchtete 87 Es bleibt anders 101 Flucht und Handlungsfähigkeit, kulturelle Bildung und globale Ungleichheit 107 »The Infiltrators« 123 Can we talk about it? 141 Solidarität und Dissens 149 Wir sind die Zukunft: Wir bleiben hier 155 Strategien für Zwischenräume 169 Globales Lernen in Museen als Form der kulturellen Bildung? 177 »Rassismus und Weißsein, das spielt bei uns keine Rolle«!? 187 Diversitätsbewusste kulturelle Bildung und Vermittlung im Kontext von Flucht 201 Erst eingeladen, dann fotografiert 217 Geschichtsvermittlung und historische Gerechtigkeit 225 Kulturprojekte für und mit, aber selten von 237 Die Erfindung der Einsprachigen 261 Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Fluchtmigration 275 ICOON for Refugees 285 Kulturelle Bildung und das Erlernen der Mehrheitssprache in Zeiten der (expliziten) Wertevermittlung 295 Acting in Art and Society 305 Grandhotel Cosmopolis als Ort der Bildung von Gesellschaft 313 Nach der Flucht 325 »Kunst ist ein Grundbedürfnis« 337 Fragen statt Antworten 345 »Kultur öffnet Welten« 353 Multaka: Treffpunkt Museum 361 Ehrenamt und Geflüchtete als Beteiligte in kulturellen Projekten 367 Interkulturelle Öffnung - notwendiger denn je? 377 Einander begegnen und voneinander lernen 385 7. Projektsteckbriefe - Project Profiles 389 Materialien - Materials 415 Autor_innen - Authors 433 Backmatter 440 |
| Altri titoli varianti | Ziese/Gritschke (Hg.), Geflüchtete und Kulturelle Bildung Formate und Konzepte für ein neues Praxisfeld |
| Record Nr. | UNINA-9910136244103321 |
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht : Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg / Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Gottfried Biewer
| Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht : Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg / Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Gottfried Biewer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Soggetto topico |
Flüchtlinge
Lehrkraft Integration Geflüchtete Schuldienst Bildungswissenschaft Universität Wien Wiedereingliederung Lehrerbildung Requalifizierung Asylbewerber |
| ISBN | 3-7815-5796-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910504297203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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