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Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener : Abschlussdokumentation des Förderschwerpunktes zur Forschung und Entwicklung 2007 - 2012 / / Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- u. Raumfahrt e.V
| Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener : Abschlussdokumentation des Förderschwerpunktes zur Forschung und Entwicklung 2007 - 2012 / / Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- u. Raumfahrt e.V |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (96 p.) : 2.066 MB |
| Collana | Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener |
| Soggetto topico |
Gesellschaft
Weiterbildung Integration Professionalisierung Literalität Grundbildung Bildungsarbeit Alphabetisierung Evaluation Austausch Beratung Familie Qualifizierung Ausbildung Forschung Fortbildung Studium Einwanderer funktionaler Analphabetismus Bildung Bundesministerium für Bildung und Forschung Analphabetismus Angebotsentwicklung Lebenschancen |
| ISBN |
9783763951406
3763951407 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1. alphabund - eine Bilanz 2. Themenbereiche 2.1. Grundlagen 2.2. Effizienz und Qualität 2.3. Wirtschaft und Arbeit 2.4. Professionalisierung 3. Alphabund-Verbünde 3.1. Größenordnung des funktionalen Analphabetismus in Deutschland -Vorstudie 3.2. Alpha-Wissen - Grundlagen für Alphabetisierung und Grundbildung 3.3. Alpha Plus - Neuer Einstieg für Evaluation und Training auf neurobiologischer Grundlage 3.4. Verbleibsstudie zur biographischen Entwicklung ehemaliger Teilnehmer/-innen an Alphabetisierungskursen 3.5. ADAG - Archiv und Dokumentationszentrum für Alphabetisierung und Grundbildung 3.6. Alph@bit - Game Based Training in der Grundbildung - Szenarienbasierte Lernangebote für Geringqualifizierte 3.7. EQUALS - Erhöhung von Effizienz und Qualität in der Alphabetisierung durch Lebensweltforschung und Entwicklung sozialintegrativer Beratungs- und Lernangebote 3.8. PAGES - Alphabetisierung als vernetzte Bildungsarbeit im Sozialraum: Konzipierung, Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines prospektiv orientierten Alphabetisierungs- und Grundbildungskonzepts 3.9. Alphamar - Alphabetisierung von erwachsenen Einwanderern 3.10. Alpha-Familie - Generationsübergreifende Arbeit in der Grundbildung 3.11. A.B.C. (Alphabetisierung. Beratung. Chancen): Ein Forschungsvorhaben zur Erhöhung von Effizienz und Qualität von Unterstützungs- und Beratungsmaßnahmen in der Weiterbildung 3.12. AlphaZ - Berufsorientierte Alphabetisierung und Grundbildung 3.13. GIWA - Grundbildung in Wirtschaft und Arbeit - mehrperspektivisch 3.14. GRAWiRA - Grundbildung, Alphabetisierung, Wirtschaft und Arbeit 3.15. ABC - Arbeit und Grundbildung zur Chancenerhöhung 3.16. OLA - Orientieren - Lernen - Arbeiten 3.17. Chancen erarbeiten 3.18. Neue Lernwege - Mentoring-Modelle zur Entwicklung persönlicher Lebenschancen und zur gesellschaftlichen Integration durch nachholende Grundbildung (MEMO) 3.19. Lea. - Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften 3.20. DoKoTrain - Forschungs- und Umsetzungskonzept zur Verbesserung der Chancen in vorberuflicher und beruflicher Ausbildung sowie im Arbeitsleben für junge Erwachsene 3.21. ABC zum Berufserfolg - Ganzheitliches Integrations- und Qualifizierungskonzept für die berufsorientierte Grundbildung 3.22. ProGrundbildung - Professionalisierung der Alphabetisierung und Grundbildung in der Weiterbildung 3.23. PROFESS - Weiterbildender Masterstudiengang, Weiterbildungsstudium und Fortbildung: Alphabetisierungs- und Grundbildungspädagogin/-pädagoge 3.24. AlBi - Qualifizierung und Angebotsentwicklung in der Alphabetisierung und Grundbildung 4. Aktivitäten des Programm-Managements 4.1. Fachlicher Austausch in den Fachgruppen 4.2. Fachlicher Austausch in den Transferplattformen 4.3. Ergebnistransfer 5. Evaluation Förderschwerpunkt |
| Record Nr. | UNINA-9911002578403321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2012 | ||
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Barcamps & Co. : Peer to Peer-Methoden für Fortbildungen
| Barcamps & Co. : Peer to Peer-Methoden für Fortbildungen |
| Autore | Muuß-Merholz Jöran |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (239 S.) |
| Soggetto topico |
Methoden
Weiterbildung Fortbildung Workshops Unkonferenz |
| ISBN | 3-407-36708-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354431703316 |
Muuß-Merholz Jöran
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| Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 | ||
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Barcamps & Co. : Peer to Peer-Methoden für Fortbildungen
| Barcamps & Co. : Peer to Peer-Methoden für Fortbildungen |
| Autore | Muuß-Merholz Jöran |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (239 S.) |
| Soggetto topico |
Methoden
Weiterbildung Fortbildung Workshops Unkonferenz |
| ISBN | 3-407-36708-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413343703321 |
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Muuß-Merholz Jöran
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| Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 | ||
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Dialogische Gesprächsführung im Unterricht : Interventionsansatz, Instrumente und Videokodierungen / / Maralena Weil, Alexander Gröschner, Ann-Kathrin Schindler, Ricardo Böheim, Dennis Hauk, Tina Seidel
| Dialogische Gesprächsführung im Unterricht : Interventionsansatz, Instrumente und Videokodierungen / / Maralena Weil, Alexander Gröschner, Ann-Kathrin Schindler, Ricardo Böheim, Dennis Hauk, Tina Seidel |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (90 p.) |
| Soggetto topico |
Videokodierung
Gesprächsführung Unterricht Interventionsansatz Fortbildung Lehrperson Schule Allgemeine Erziehungswissenschaft |
| ISBN | 3-8309-9160-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910424628303321 |
| Münster, : Waxmann, 2020 | ||
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Einstiege, Umstiege, Aufstiege : Professionalisierungsforschung in der Lehrerinnenbildung / / Gabriele Schauer, Livia Jesacher-Rößler, David Kemethofer, Johannes Reitinger, Christoph Weber, Herbert Altrichter, Martin Auferbauer, Andreas Bach, Gabriele Beer, Rudolf Beer, Fred Berger, Andrea Bisanz, Emmerich Boxhofer, Malte Brinkmann, Sabine Bruch, Karin Busch, Matteo Carmignola, Colin Cramer, Astrid Ebenberger, Ferdinand Eder, Claudia Fahrenwald, Anne Frey, Manuela Gamsjäger, Gerda Hagenauer, Michael Himmelsbach, Matthias Huber, Eeva Kaisa Hyry-Beihammer, Livia Jesacher-Rößler, Mohamed Bassam Kabbani, Tamara Katschnig, David Kemethofer, Christian Kraler, Georg Krammer, Sonja Lenz, Marko Lüftenegger, Daniela Martinek, Johannes Mayr, Franziska Mühlbacher, Matthias Müller, Norina Müller, Ernst Nausner, Barbara Pflanzl, Silvia Pichler, Sylvia Potzmader, Manfred Prenzel, Judith Prorok, Michelle Proyer, Martina Rabl, Johannes Reitinger, Susanne Roßnagl, Severin Sales Rödel, Gabriele Schauer, Michael Schratz, Claudia Schreiner, Isabel Wanitschek, Christoph Weber
| Einstiege, Umstiege, Aufstiege : Professionalisierungsforschung in der Lehrerinnenbildung / / Gabriele Schauer, Livia Jesacher-Rößler, David Kemethofer, Johannes Reitinger, Christoph Weber, Herbert Altrichter, Martin Auferbauer, Andreas Bach, Gabriele Beer, Rudolf Beer, Fred Berger, Andrea Bisanz, Emmerich Boxhofer, Malte Brinkmann, Sabine Bruch, Karin Busch, Matteo Carmignola, Colin Cramer, Astrid Ebenberger, Ferdinand Eder, Claudia Fahrenwald, Anne Frey, Manuela Gamsjäger, Gerda Hagenauer, Michael Himmelsbach, Matthias Huber, Eeva Kaisa Hyry-Beihammer, Livia Jesacher-Rößler, Mohamed Bassam Kabbani, Tamara Katschnig, David Kemethofer, Christian Kraler, Georg Krammer, Sonja Lenz, Marko Lüftenegger, Daniela Martinek, Johannes Mayr, Franziska Mühlbacher, Matthias Müller, Norina Müller, Ernst Nausner, Barbara Pflanzl, Silvia Pichler, Sylvia Potzmader, Manfred Prenzel, Judith Prorok, Michelle Proyer, Martina Rabl, Johannes Reitinger, Susanne Roßnagl, Severin Sales Rödel, Gabriele Schauer, Michael Schratz, Claudia Schreiner, Isabel Wanitschek, Christoph Weber |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (334 pages) |
| Disciplina | 658.3124 |
| Collana | Beiträge zur Bildungsforschung |
| Soggetto topico |
Lehrer*innenbildung
Induktionsphase strukturelle Bedingungen Kompetenzerwerb Lehrkonzepte Evaluierung Professionalisierung Berufseinstieg Lehrer*innenfortbildner*innen Fortbildung Lehramtsstudium/-studien Personalentwicklung Lehrer*innenbildungsforschung Praxisphasen Emotion Motivation Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9588-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910647255803321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement : Eine Interventionsstudie mit angehenden kaufmännischen Lehrkräften / / Carolin Greiwe, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl
| Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement : Eine Interventionsstudie mit angehenden kaufmännischen Lehrkräften / / Carolin Greiwe, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl |
| Autore | Greiwe Carolin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1 p.) |
| Collana | Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen |
| Soggetto topico |
Nachhaltigkeit
Pädagogik Fortbildung Lehrerbildung Blended Learning Lehrerfortbildung Berufs- und Wirtschaftspädagogik empirische Studie Bildung für nachhaltige Entwicklung Lernerfolg Fachdidaktik Blended-Learning Dissertation Nachhaltigkeitsbildung Berufsschullehrerbildung Blended-Formate wbv OpenLibrary 2020 |
| ISBN |
9783763965861
3763965866 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Einleitung 1.1 Ausgangssituation und Problemstellung 1.2 Forschungsfragen und forschungsmethodisches Vorgehen 1.3 Aufbau der Arbeit 2 Kompetenzen von kaufmännischen Lehrkräften und ihre Entwicklung im Rahmen von Aus- und Fortbildungsangeboten 2.1 Ziele der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften 2.2 Curriculare Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften 2.3 Bedingungen und Wirkungen von Aus- und Fortbildungsangeboten für (kaufmännische) Lehrkräfte 3 Konzeptueller Rahmen für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltig-keitsmanagement von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften 3.1 Fachwissenschaftliche Strukturen und berufliche Handlungsanforderungen unter der Perspektive der kaufmännischen Nachhaltigkeit 3.2 Konzeptualisierung der fachbezogenen Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanage-ment von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften 3.3 Didaktisch-methodische Gestaltung von Aus- und Fortbildungsangeboten zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement 4 Lernpsychologische und fachdidaktische Begründung eines Interventionsprogramms zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement von (ange-henden) kaufmännischen Lehrkräften 4.1 Potenziale des situierten Lernens für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement 4.2 Unterstützung des Kompetenzerwerbs durch einen Blended-Learning-Ansatz 5 Anlage der Studie 5.1 Zwischenfazit und forschungsleitende Hypothesen 5.2 Forschungsdesign 5.3 Maßnahmen zur Kontrolle personen- und untersuchungsbedingter Störfaktoren 5.4 Erhebungsinstrumente 5.5 Charakterisierung der Stichprobe 6 Analyseplan 6.1 Reliabilitäts- und Faktorenanalysen der potenziell (lern-)erfolgsrelevanten Skalen 6.2 Überprüfung der Äquivalenz der Treatmentgruppen 6.3 Empirische Prüfung der fachbezogenen Testkomponenten 6.4 Auswertung der Kurzentwürfe 6.5 Analyse des Treatmenteffekts 6.6 Regressionsanalysen 6.7 Vertiefende qualitative Analysen 7 Ergebnisse der empirischen Untersuchung 7.1 Reaktionen der Teilnehmenden 7.2 Lernerfolg der Teilnehmenden 7.3 Erklärungsfaktoren des Lernerfolgs 7.4 Ergebnisse der vertiefenden qualitativen Analysen 8 Diskussion und Ausblick 8.1 Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse 8.2 Ansätze für die Weiterentwicklung des Blended-Learning-Konzepts und dessen Einsatz in der fachdidaktischen Ausbildung kaufmännischer Lehrkräfte 8.3 Kritische Würdigung des forschungsmethodischen Herangehens und Ausblick auf zukünftige Forschungspotenziale |
| Record Nr. | UNINA-9910645988903321 |
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Greiwe Carolin
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
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Qualifizierung für Inklusion : Grundschule / / Felix Buchhaupt, Jonas Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker, Michael Urban
| Qualifizierung für Inklusion : Grundschule / / Felix Buchhaupt, Jonas Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker, Michael Urban |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (202 pages) |
| Disciplina | 370 |
| Collana | Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung |
| Soggetto topico |
Erziehungswissenschaft
Schulpädagogik Sonderpädagogik Ausbildung Fortbildung Weiterbildung Kooperation Lerkräfte Schulentwicklung Einstellungen Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Klassenführung kooperatives Lernen Kompetenzentwicklung individuelle Diagnostik und Förderung Unterrichtsentwicklung Grunschulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9513-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Felix Buchhaupt, Jonas Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker & Michael Urban Qualifizierung für Inklusion in der Grundschule - zur Kontextualisierung der Erträge eines aktuellen Forschungsprogramms7 -- Astrid Rank, Alina Quante, Sabine Sroka & Meike Munser-Kiefer Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem - Ergebnisse aus dem Projekt P-ink23 -- Frank Hellmich, Fabian Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch, Eva Blumberg & Susanne Schwab Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht47 -- Muriel Schilling ,Silvia Wiedebusch, Stephan Maykus, Niklas Gausmann, Birgit Herz, Elisabeth von Stechow & Kirsten Menke InproKiG - Qualifizierung von Lehr- und Fachkräften in inklusiven Grundschulen für die interprofessionelle Kooperation63 -- Jan Kuhl, Vera Moser, Lisa Marie Wolf & Torsten Dietze "Mach, dass die in Mathe und Deutsch besser lernen" - Ergebnisse zum Einsatz von förderpädagogischen Lehrkräften an Grundschulen79 -- Anke Langner, Carolin Frank, Lucille Friebel, Jasmin Hoch, Fanny Hösel, David Jugel, Judith Jung, Petra Kemter-Hofmann, Daniel Martin, Julia Matusche, Clemens Milker, Manuela Niethammer, Marlis Pesch, Anzhela Preissler, Stefanie Richter, Marcus Schütte, Jan Steffens, Katrin Wesemeyer & Dorothee Wieser Das Projekt "Schule inklusiv gestalten" .93 -- Daniel Frischemeier, Laura Korten, Tobias Wollenweber, Marcus Nührenbörger, Franz B. Wember & Christoph Selter Das Fortbildungskonzept des Projekts GLUE - Gemeinsame LernUmgebungen Entwickeln 115 -- Annika Ohle-Peters & Nele McElvany Evidenzbasierte Qualifizierung von angehenden Lehrkräften: Effektive und adaptive Klassenführung im inklusiven Klassenzimmer (EQuaL-I) .135 -- Corinna Hank, Simone Weber & Christian Huber Förderung der sozialen Integration durch Kooperatives Lernen für die inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung (SOZIUS) .147 -- Katja Franzen, Timm Albers & Frank Hellmich Qualifizierung von Studierenden des Grundund Förderschullehramts für Inklusion in Schule und Unterricht 163 -- Michael Grosche, Thomas Hennemann, Christian Huber, Johannes König, Markus Spilles, Annika Bartling, Jacquelin Kluge, Katharina Gottfried, Kathrin Fussangel, Kai Kaspar, Cornelia Gräsel, Conny Melzer & Sarah Strauß Das Fortbildungskonzept des PARTI-Projekts: Ein auf Partizipation bezogenes Response-to-Intervention-Modell (PARTI) für den Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung 177 -- Anja Hackbarth & Patricia Stošić Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Die Anwendung forschungsbasierter Fälle für eine kasuistische Lehrer:innenbildung .191. |
| Record Nr. | UNINA-9910647248403321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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Qualifizierung für Inklusion : Sekundarstufe / / Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Alica Strecker, Michael Urban
| Qualifizierung für Inklusion : Sekundarstufe / / Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Alica Strecker, Michael Urban |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 pages) |
| Disciplina | 371.1024 |
| Collana | Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung |
| Soggetto topico |
Erziehungswissenschaft
Sonderpädagogik Schulpädagogik Ausbildung Fortbildung Weiterbildung inklusive Bildung interdisziplinäre Zusammenarbeit Classroom Management Materialien Fachkräfte Lehrkräfte Studierende inklusive Berufsorientierung Professionalisierung Universal Design for Learning interprofessionelle Kooperation Fallarbeit Rollenklärung Schulentwicklung |
| ISBN | 3-8309-9514-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Alica Strecker & Michael Urban / Qualifizierung für Inklusion in der Sekundarstufe - zur Kontextualisierung der Erträge eines aktuellen Forschungsprogramms -- Simone Abels, Matthias Barth, Sarah Brauns, Daniela Egger, Sabine Richter & Katja Sellin / Lehre und Forschung im Projekt "Naturwissenschaftlichen Unterricht inklusiv gestalten" (Nawi-In) -- Ann-Sophie Winklmaier, Jan Christoph Schubert, Dietmar Gölitz, Bernhard Thieroff, Christiane Tellesch-Bülow & Verena Pluhatsch / Inklusiver Geographieunterricht - Entwicklung, Struktur, ausgewählte Materialien sowie Erkenntnisse der Begleitforschung eines Workshops zur Qualifizierung von (angehenden) Geographielehrpersonen -- Thomas Bienengräber, Silvia Greiten, Thomas Retzmann, Leonie Bogaczyk, Georg Geber, Houdä Lenzen, Marie Rustemeyer & Lütfiye Turhan / Entwicklung eines Qualifikationstableaus für die inklusive Berufsorientierung im Gemeinsamen Lernen der Sekundarstufen - das Projekt BEAGLE -- Jan Kuhl, Claudia Wittich & Susanne Prediger / Professionalisierung von Lehrkräften für inklusiven Mathematikunterricht Design und Evaluation einer mathematikdidaktisch-sonderpädagogischen -- Fortbildung -- Uta Häsel-Weide, Simone Seitz, Melina Wallner, Yannik Wilke / Professionalisierung für inklusiven Mathematikunterricht Interdisziplinäre Seminarkonzeption zur reflexiven Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte in der Sekundarstufe -- Jan Erhorn & Wiebke Langer / Qualifizierung angehender Sportlehrkräfte für einen inklusiven Sportunterricht -- Clemens Hillenbrand, Matthias Schulden, Viktoria Pöchmüller, Lisa Hasenbein, Susanne Sachenbacher, Stefanie Hölzlwimmer, Ulrich Trautwein & Waltraud Schreiber / Teilhabe durch historische Kompetenzen Die KLUG-Konzeption einer evidenzbasierten Lehrkräftebildung für inklusiven Geschichtsunterricht -- Xiaokang Sun, Marco Reith, Robin Schildknecht, Jaar Boskany, Sarah Hundertmark, Vanessa Seremet, Bettina Lindmeier, Christian Lindmeier, Alexander Kauertz, Sandra Nitz & Andreas Nehring / GeLernt: Multiprofessionelle Kooperation von Lehramtsstudierenden der Sonderpädagogik und Studierenden des Regelschullehramts Biologie, Chemie und Physik zur Gestaltung inklusiver Lerneinheiten in den naturwissenschaftlichen Fächern der Sekundarstufe -- Silvia Greiten, Matthias Trautmann, Daniel Mays, Nathalie Mannes, Franziska Müller, Lisa Schneider, Lena Riederer / IKU - Interprofessionelle kooperative Unterrichtsreihenplanung in der Sekundarstufe I Kooperation von Sonderpädagog:innen und Fachlehrkräften als Brücke zur Unterrichtsplanung für inklusive Lerngruppen -- Birgit Lütje-Klose, Sandra Grüter, Phillip Neumann, Antonia Weber, Janka Goldan, Julia Gorges & Elke Wild / "Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt" Konzeptionelle Bausteine zur Entwicklungsplanung der Kooperation in multiprofessionellen Jahrgangsteams am Beispiel der "Schatzkiste" -- Mirja Silkenbeumer & Nina Thieme / Zur forschungsorientierten Fallarbeit in der universitären Lehre auf der Grundlage von Befunden der FallKo-Verbundstudie -- Martin Heinrich, Julia Gasterstädt, Natalie Geese, Anika Lübeck, Georg Rißler, Alica Strecker, Nina Blasse, Jürgen Budde, Christine Demmer, Albrecht Rohrmann, Michael Urban, Hanna Weinbach & Juliane Wolf Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule / Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung -- Bärbel Kracke, Ada Sasse, Stefanie Czempiel & Susann Leidig / Projekt ProfKOOP - Professionalisierung für kooperative Planung und Bewertung in der Inklusion -- Bettina Amrhein, Benjamin Badstieber, Constanze Weber, Leen Vereenooghe / Wenn die Lehrkräfte sich ändern, ändert sich alles?! Lehrer:innen lernen neue Wege im Umgang mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung & Konflikten in der Schule -- Ann-Kathrin Arndt, Jonas Becker, Ramona Lau, Anika Lübeck, Martin Heinrich, Jessica M. Löser, Michael Urban & Rolf Werning Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion / Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. |
| Record Nr. | UNINA-9910647262703321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Qualifizierung für Inklusion : Elementarbereich / / Alica Strecker, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Michael Urban
| Qualifizierung für Inklusion : Elementarbereich / / Alica Strecker, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Michael Urban |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (126 pages) |
| Disciplina | 379.43 |
| Collana | Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung |
| Soggetto topico |
Erziehungswissenschaft
Sonderpädagogik Sozialpädagogik Pädagogik der frühen Kindheit Elementarpädagogik Ausbildung Fortbildung Weiterbildung Fachkräfte inklusive Bildung inklusive Betreuung inklusive Erziehung Lehrmaterialien Übergangsprozesse Sprachbegleitung Literacy Lernentwicklung Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit |
| ISBN | 3-8309-9512-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Alica Strecker, Jonas Becker, Felix Buchhaupt, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz & Michael Urban / Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich - zur Kontextualisierung der Erträge eines aktuellen Forschungsprogramms -- Mirjam Christ / Inklusion forschend auf die Spur kommen - ein Lernprinzip in der Ausbildung von Erzieher:innen -- Anja Stolakis, Sven Hohmann, Eric Simon, Elena Sterdt, Jörn Borke, Annette Schmitt & Matthias Morfeld / Inklusion als Querschnittsthema in der Lehre Lehr/Lernmaterialen für früh- und kindheitspädagogische Studiengänge -- Dörte Weltzien & Timm Albers / Instrumente zur Einschätzung von Inklusionsprozessen in Kindertageseinrichtungen - Einblicke in das Projekt InkluKiT -- Isabell Krähnert, Katja Zehbe & Peter Cloos / Elterngespräche als vulnerante Settings in inklusiven Kontexten - Fallorientiertes Lernen in der Qualifizierung für inklusive Bildung -- Anika Bürgermeister, Laura Venitz, Katharina Junge, Miriam Leuchter, Mirjam Steffensky, Ilonca Hardy & Henrik Saalbach / Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften für die Durchführung eines naturwissenschaftlichen, inklusiven und adaptiven Bildungsangebotes -- Barbara Hänel-Faulhaber, Madlen Goppelt-Kunkel, Maren Schüler, Janne Braband & Franziska Sterner / "Unterstützte Kommunikation für alle" als inklusives Lehr- und Lernfeld in Kindertageseinrichtungen -- Stefanie K. Sachse & Sally Kröger / Inklusive Literacy-Praxis konkret Das LINK-Paket mit Weiterbildung und Kalender. |
| Record Nr. | UNINA-9910647248503321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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Was ist „guter BRU“? : Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht an beruflichen Schulen. Das Projekt QUIRU-B / / Friedrich Schweitzer, Hanne Schnabel-Henke, Mirjam Rutkowski
| Was ist „guter BRU“? : Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht an beruflichen Schulen. Das Projekt QUIRU-B / / Friedrich Schweitzer, Hanne Schnabel-Henke, Mirjam Rutkowski |
| Autore | Schweitzer Friedrich |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (256 p.) |
| Collana | Glaube – Wertebildung – Interreligiosität |
| Soggetto topico |
Evangelischer Religionsunterricht
Empirische Bildungsforschung Religionsdidaktik Berufsschulreligionsunterricht Unterrichtsqualität Forschung EIBOR Fortbildung Lehrerfortbildung Religionspädagogik |
| ISBN | 3-8309-9872-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910878794703321 |
|
Schweitzer Friedrich
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| Münster, : Waxmann, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
-
Fortbildung
(10)
- Weiterbildung (6)
- Ausbildung (4)
- Erziehungswissenschaft (3)
- Professionalisierung (3)