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50 Jahre Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft : Konstituierendes – Errungenes – Umbrüchiges aus einem halben Jahrhundert Sektionsgeschichte / / Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger, Malte Ebner von Eschenbach, Matthias Rohs, Ricarda Bolten, Tamara Diederichs
| 50 Jahre Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft : Konstituierendes – Errungenes – Umbrüchiges aus einem halben Jahrhundert Sektionsgeschichte / / Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger, Malte Ebner von Eschenbach, Matthias Rohs, Ricarda Bolten, Tamara Diederichs |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (159 pages) |
| Disciplina | 374.943 |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
adult education science
Erwachsenenbildungswissenschaft Jubiläum section anniversary Geschichte der Erwachsenenbildung history of adult education Weiterbildung Disziplingeschichte continuing education discipline history |
| ISBN |
9783847417941
3847417940 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 50 Jahre Sektion Erwachsenenbildung in der DGfE – einleitende Anmerkungen (Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger und Gabriele Molzberger) Vorwärts zu den Anfängen. Arbeit am disziplinären Gedächtnis der Sektion Erwachsenenbildung (Malte Ebner von Eschenbach) Der Diskurs zur Digitalität in der Sektion Erwachsenenbildung (Matthias Rohs und Ricarda Bolten-Bühler) Professionell Professionalisieren. Reflexionen zu Theorie-Praxis-Verhältnissen im Studium der Erwachsenenbildung (Claudia Kulmus und Claudia Lobe) Unvollständige und teils sehr sonnige Eindrücke – Bilder der Sektionstagungen 2006 in Gießen und 2007 in Bremen (Anke Grotlüschen) Jahrestagungen der Sektion Erwachsenenbildung seit 1971 Sprecher*innen der Sektion Erwachsenenbildung seit 1971/1972 Etwas mehr Profil bitte! Rückblicke und Zukunftsaufgaben für die Forschungslandkarte Erwachsenenbildung und Weiterbildung (Joachim Ludwig) Die Werkstatt Forschungsmethoden (Carola Iller) Stimmen der Erwachsenenbildung im Prozess der Ausdifferenzierung pädagogischer Organisationsforschung (Tamara Diederichs) Diversität der Sektion Erwachsenenbildung im (Zahlen-)Spiegel ihrer Vorstandsmitglieder von 1971 bis 2021 (Bernd Käpplinger) Autor*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910592295703321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung : Einsichten zu den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung / / Malte Ebner von Eschenbach, Maria Kondratjuk
| Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung : Einsichten zu den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung / / Malte Ebner von Eschenbach, Maria Kondratjuk |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (197 pages) |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
adult education
Erwachsenenbildung academic futures Erwachsenenbildungswissenschaft adult education science Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen academics in qualification phases Sektion Erwachsenenbildung DGfE Arbeitsbedingungen working conditions |
| ISBN | 3-8474-3217-6 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Geleitwort Michael Schemmann: Geleitwort zum Sammelband „Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung“ vom Vorsitzenden der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Prolog Malte Ebner von Eschenbach & Maria Kondratjuk: Die Zukunft ist jetzt. Perspektiven auf Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildungswissenschaft – einführende Worte in den Sammelband Teil I: Empirische Einsichten Stefan Rundel, Marie Rathmann & Jörg Schwarz: „Oder hab ich vielleicht sogar noch zu wenig gearbeitet?“ Zeitliche Rahmenbedingungen, alltagspraktische Zeitgestaltung und Zeitwahrnehmung von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen der Erwachsenenbildung Sophie Lacher, Matthias Rohs, Malte Ebner von Eschenbach & Jonas Großmann: Karrierewege in der Erwachsenenbildungswissenschaft. Akademische Werdegänge von Professor:innen und berufsbiografische Optionen von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen Julia Koller, Marc Trojahn & Henrik Weitzel: Berufswege und akademische Professionalisierung in der Erwachsenenbildung – Future (S)kills? Eine Absolvierendenstudie des Studiengangs „Lebenslanges Lernen und Medienbildung“ an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz Maria Kondratjuk: Profil durch Profilierung?! Eine Fallstudie zum Studium der Erwachsenenbildung Teil II: Einsätze zu den Arbeits-, Forschungs- und Qualifikationsbedingungen von Wissenschaftler:innen der Erwachsenenbildungswissenschaft Bernhard Schmidt-Hertha: Publizieren in der Erwachsenenbildung. Zwischen praktischen Impulsen, politischen Positionierungen und wissenschaftlichem Impact Jan Schiller & Maria Stimm: Zurück auf Start!? Überlegungen zur Entwicklung von Beteiligungsstrukturen des ‚Nachwuchses‘ in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft e. V. und deren Sektion ‚Erwachsenenbildung‘ Teil III: Zwischentöne Carola Iller: Bildung von Erwachsenheit. „Zwischenton“ zu „Akademische Zukünfte der Erwachsenenbildung“ Wolfgang Jütte: Generationenwechsel. Ein relationaler Blick Claudia Lobe: Erwachsenenbildner:in werden. Zur Zukunft des Studiums der Erwachsenenbildung Nadja Lüttich: Die Abgegriffenheit der Sprechblasen. Kafka, Kritik und Krise in der wissenschaftlichen Produktion Epilog Katrin Kraus & Matthias Rohs: Zur Rolle der Sektion Erwachsenenbildung in der akademischen Sozialisation von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen Angaben zu den Autor:innen |
| Record Nr. | UNINA-9911015648603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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Erwachsenenbildung in internationaler Perspektive : Grenzen und Chancen / / Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger, Sabine Schmidt-Lauff, Robert Pelz, Paula Guimarães, Balázs Németh, Christine Zeuner, Regina Egetenmeyer, Thomas Fuhr, Klaus Buddeberg
| Erwachsenenbildung in internationaler Perspektive : Grenzen und Chancen / / Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger, Sabine Schmidt-Lauff, Robert Pelz, Paula Guimarães, Balázs Németh, Christine Zeuner, Regina Egetenmeyer, Thomas Fuhr, Klaus Buddeberg |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (155 p.) |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
adult education
Erwachsenenbildungswissenschaft adult education science Internationalisierung Internationalität internationality internationalization lebenslanges Lernen lifelong and lifewide learning vergleichende Forschung comparative research Weiterbildung continuing education |
| ISBN | 3-8474-1834-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Erwachsenenbildung in internationalen Perspektiven – Vorüberlegungen zu Grenzen und Chancen (Sabine Schmidt-Lauff, Christine Zeuner, Anke Grotlüschen, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger) I. Keynotes An International Adult Education: Who are our Relations? (Leona M. English) Internationale Perspektiven in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung – zwischen Marginalität und Exzellenz? (Regina Egetenmeyer) II. Thematische Analysen Lessons Learned. Zur Etablierung einer Bereichsethik in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Was wir von internationalen Vorläuferstudien lernen können (Nils Bernhardsson-Laros, Thomas Fuhr) Gesundheitsbezogene Bildungsbedarfe zwischen Individuum und globalen Diskursen (Klaus Buddeberg, Lisanne Heilmann) Multiple Problemlagen im Studium: Hochschulische Beratung und Frühwarnsysteme als Maßnahmen zur Steigerung des Studienerfolgs? (Franziska Schulze-Stocker, Robert Pelz, Pauline Dunkel) III. Internationaler Vergleich International influences on national policy analysis methodology (Jan Schiller, Paula Guimarães) Transitions from adult education sectors to lifelong learning systems: A Comparative Study from Denmark, Switzerland, Germany and the European Education Area (Shalini Singh, Sabine Schmidt-Lauff, Søren Ehlers) IV. Internationale Zusammenarbeit Effekte der COVID-19-Pandemie auf die Erwachsenenbildung und auf Erwachsenenlernen – Eine internationale „Delphi“-Studie (Bernd Käpplinger, Nina Lichte) Challenges of Internationalisation of Adult Learning and Education through Learning Cities and its Global Networking: Perspectives and Barriers (Balázs Németh) Kollaboratives Lernen im Kontext der internationalen Bildungszusammenarbeit am Beispiel des EU-Projekts „CONTESSA“ (Andreas Dürrschmidt, Christian Müller) Autor*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910592300303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
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Erwachsenenbildung und Region : Eine empirische Analyse in Grenzräumen / / Christian Bernhard
| Erwachsenenbildung und Region : Eine empirische Analyse in Grenzräumen / / Christian Bernhard |
| Autore | Bernhard Christian |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (229 pages) |
| Disciplina | 374.0072 |
| Collana | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Erwachsenenbildungsforschung
Erwachsenenbildungswissenschaft Grenzregion Sozialraum Dissertation |
| ISBN | 3-7639-5858-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Einleitung 1.1 Region - ein schillernder Begriff 1.2 Region aus Organisationsperspektive 1.3 Grenzräume als Kristallisationssphären von Regionalität 1.4 Region als erwachsenenpädagogischer Zugang zur Raumtheorie für die Erwachsenenbildungswissenschaft 1.5 Fragestellung, Ziele und Aufbau der Arbeit 2 Dekonstruktion des Begriffs "Region" in der Erwachsenenbildung 2.1 Annäherung an den Regionsbegriff anhand geografischer Ansätze 2.2 Region im Zusammenhang mit regionalen Disparitäten 2.3 Region als Strukturmoment von institutionalisierter Weiterbildungspolitik 2.4 Regionen als sich selbst regulierende Netzwerke 2.5 Regionen als Zielgebiet von an Inhalte gekoppelte Regionalentwicklungsstrategien 2.6 Regionalisierung als Steuerung 3 Klärung raumtheoretischer Annahmen und Rekonstruktion eines Regionsbegriffs für die Erwachsenenbildung 3.1 Geografische Regions- und Raumansätze: Region zwischen erdräumlichem Ausschnitt und sozialräumlichem Konstrukt 3.2 Raumsoziologie: Relationaler Raum 3.3 Didaktische Raumkonzepte in der Sozialen Arbeit: Sozialraumorientierung 3.4 Übertragung der Raumbegriffe auf die Erwachsenenbildung 4 Operationalisierung der Forschungsfrage im Untersuchungsaufbau 4.1 Vergleichende Fallstudien und Experteninterviews 4.2 Sampling und Transkription 4.3 Auswertung 5 Regionale Kontexte und Einzelfalldarstellungen der untersuchten Organisationen 5.1 Die Großregion SaarLorLux 5.2 Falldarstellungen in der Großregion SaarLorLux 5.3 Euroregion Neiße-Nysa-Nisa 5.4 Falldarstellungen in der Euroregion Neiße-Nysa-Nisa 6 Ergebnisse 6.1 Aktionsraum 6.2 Die inhaltliche Ausprägung von Regionalität in Grenzregionen 6.3 Kundenkommunikation 6.4 Kooperation 6.5 Dozierende 6.6 Subjektive Bedeutungen von Region 6.7 Das Verhältnis von Aktionsraum und Zuständigkeit 6.8 Die Konstruktion von Region durch Organisationen der Erwachsenenbildung 6.9 Einbettung in einen regionalen Kontext 7 Eine Perspektive der handlungszentrierten Geografie auf Bildungsorganisationen 7.1 Das Verhältnis von normorientierten und zweckrationalen Handlungsaspekten 7.2 Das Verhältnis der vier Typen in Bezug auf informativ-signifikative Regionalisierungen 8 Region als soziale Praktik im Gestaltungsmodus 8.1 Region und Organisation 8.2 Region und Professionalität 8.3 Region und Markt 8.4 Region und Steuerung 8.5 Sonderfall: Euroregion und Politik 8.6 Region und lernende Subjekte 9 Erwachsenenbildung und Region: Eine empirische Analyse in Grenzräumen 9.1 Vom Mehrwert des raumtheoretischen Ansatzes für die Erwachsenenbildung auf Meso-Ebene 9.2 Konsequenzen für die Praxis Literatur Verzeichnis der Tabellen Verzeichnis der Abbildungen Zusammenfassung/Abstract |
| Record Nr. | UNINA-9911002578703321 |
Bernhard Christian
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2017 | ||
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Lernen und Lernberatung : Alphabetisierung als Herausforderung für die Erwachsenendidaktik / / Joachim Ludwig
| Lernen und Lernberatung : Alphabetisierung als Herausforderung für die Erwachsenendidaktik / / Joachim Ludwig |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2012 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (234 p.) |
| Disciplina |
374
374/.012 |
| Collana | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Alphabetisierung
Analphabeten Ausbildung Beratung Bildung Bildungsforschung Bildungsprozess Bildungswissenschaft Didaktik Erwachsenenbildung Erwachsenenbildungsforschung Erwachsenenbildungswissenschaft Erwachsenendidaktik Forschung Grundbildung Institutionenforschung Lernbarrieren Lernforschung Lernprozess Professionalisierung |
| ISBN | 3-7639-5068-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Einleitung SYLBE - Eine Untersuchung zu Lernen und Lernberatung als Beitrag zur Erwachsenendidaktik (Joachim Ludwig) 2 Bildungstheoretische Zugänge zu Lernen und Lernberatung (Joachim Ludwig) 2.1 Lernen als Bedeutungserweiterung im Selbst- und Weltverständigungsprozess 2.2 Lernberatung als professionelle Unterstützung des Lern- und Bildungsprozesses 3 Forschungsstand zu Alphabetisierung und Grundbildung (Joachim Ludwig/Katja Müller) 3.1 Adressaten- und Zielgruppenforschung 3.2 Teilnehmendenforschung 3.3 Lehr- und Interaktionsforschung 3.4 Lernforschung 3.5 Professionalisierungsforschung 3.6 Programm-/Institutionenforschung 3.7 Forschungsdesiderate 4 Lernforschung - Lernbegründungstypen bei Alphakurs-Teilnehmenden (Katja Müller) 4.1 Ziel der Untersuchung und Forschungsfragen 4.2 Untersuchungsdesign 4.3 Lernprozesse funktionaler Analphabeten 5 Lernberatung 5.1 Lernberatung in der Erwachsenenbildung als Kontext (Joachim Ludwig) 5.2 Lernberatung und Diagnostik in der Alphabetisierung 6 Fazit /Ausblick Rekonstruktive Lernberatung (Joachim Ludwig) |
| Record Nr. | UNINA-9911002576803321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2012 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung / / Malte Ebner von Eschenbach, Bernd Käpplinger, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Beatrix Niemeyer
| Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung / / Malte Ebner von Eschenbach, Bernd Käpplinger, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Beatrix Niemeyer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (289 pages) |
| Disciplina | 374 |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
continuing education
Weiterbildung corona Corona COVID Covid Nachhaltigkeit sustainability adult education science Erwachsenenbildungswissenschaft crisis Krise lebenslanges Lernen lifelong learning corona virus pandemic Coronavirus-Pandemie reflection Reflexion Biographie biography Biografie digitalisation Digitalisierung pandemic Pandemie |
| ISBN |
9783847419167
3847419161 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Editorial (Bernd Käpplinger, Malte Ebner von Eschenbach, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Beatrix Niemeyer, Franziska Bellinger) I. Rahmungen Aus Krisen lernen? Gedanken zum Verhältnis von Krisenerfahrung und Lernprozessen aus einer biographietheoretischen Perspektive (Bettina Dausien) Erwachsenenbildung in Ausnahmezuständen: eine Provokation (John Preston) II. Krise und Ökologie Krise als Schema der Pädagogisierung der ökologischen Frage. Von den Grenzen des Wachstums zu den Kipppunkten des Klimawandels (Jörg Dinkelaker) Klimawissen im Ver|Handlungsraum – Analyse von Formen kommunikativer Umgangsweisen im Da-Zwischen (Maria Stimm) III. Krise und Pandemie Dimensionen der Krisenbearbeitung. Ergebnisse aus einer Befragung von Volkshochschulleiter/-innen aus Schleswig-Holstein zum Umgang mit der Corona-Pandemie (Beatrix Niemeyer, Franziska Bellinger) Digitalisierung in der Pandemie: Die Perspektive der Senior:innen (Anke Grotlüschen, Joshua Wilhelm) IV. Krise und Digitalisierung Herausforderungen der digitalen Transformation für Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Volkshochschulen in Baden-Württemberg während der Covid-19-Pandemie (Johannes Bonnes, Caroline Bonnes) Krisenfeste (digitale) Teilhabemöglichkeiten für Geringqualifizierte? Rekonstruktion von Anbieter- und Angebotsstrukturen in der beschleunigten Digitalisierung aus Sicht der Weiterbildungsverbände (Luca Fliegener, Hadjar Ghadiri- Mohajerzad) Online-Weiterbildungsberatung – Kompetenzempfinden von Berater*innen (Karin Julia Rott, Tim Stanik) Auswirkungen der Digitalisierung auf die territoriale Organisation und regionale Verbundenheit von Weiterbildungsanbietern. Eine Analyse am Beispiel von Verbänden und Einrichtungen der gemeinwohlorientierten Erwachsenenbildung in Rheinland-Pfalz (Matthias Rohs, Sophie Lacher) V. Krise und Politik Politische Erwachsenenbildung und Protestbewegungen. Die erwachsenenbildnerische Rezeption der „Fridays For Future“- und der „Querdenker*innen“-Bewegung (Martin Haselwanter) Die Proteste im Kontext der Corona-Krise als Ausdruck politischen Unbehagens. Perspektiven für eine ungleichheitssensible politische Bildung (Catrin Opheys, Helmut Bremer) What crisis are we in actually? The (Nordic) Bildung Hype in Adult Education (Anja Heikkinen, Lorenz Lassnigg, Gabriele Molzberger) VI. Krise und Alltag Rekonstruktion informeller Lern- und Aneignungsmuster im Pflegesektor (Therese Rosemann) Krisenzeiten und Zeitkrisen. Zur temporalen Rekonstruktion gesellschaftlicher und alltagspraktischer Krisen in Kursen der Erwachsenenbildung und Lernprozessen ihrer Teilnehmenden (Sabine Schmidt-Lauff, Jörg Schwarz, Hannah Hassinger) „Das is doch keine Kritik an dir ...“ – Genese, Bearbeitung und Bedeutung von Interaktionskrisen in Weiterbildungsveranstaltungen im Spannungsfeld von Erfahrung und Wissen (Franziska Wyßuwa) VII. 50 Jahre Sektion Erwachsenenbildung in der DGfE Ein halbes Saeculum. Eindrücke zum feierlichen Festakt der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) anlässlich ihres fünfzigjährigen Bestehens (Malte Ebner von Eschenbach) Erwachsenenbildung als gesellschaftliche Praxis und die institutionalisierte Reflexion über diese Praxis: Eröffnungsrede zum Festakt anlässlich des Sektionsjubiläums (Katrin Kraus) Die Zukunft kann beginnen. Zum 50-jährigen Jubiläum der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) (Sabine Schmidt-Lauff) Programm zur Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) Posterbeiträge Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2022 Posterpreis der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2022 Autorinnen und Autoren Reviewer*innen der Beiträge für den Dokumentationsband der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2022 |
| Record Nr. | UNINA-9910737388703321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
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Das Spannungsfeld von Erwachsenenbildungs wissenschaft und europäischer Bildungspolitik : Eine lexikometrische Analyse am Beispiel der Konzepte Lebenslanges Lernen und Kompetenz / / Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Lisa Breyer
| Das Spannungsfeld von Erwachsenenbildungs wissenschaft und europäischer Bildungspolitik : Eine lexikometrische Analyse am Beispiel der Konzepte Lebenslanges Lernen und Kompetenz / / Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Lisa Breyer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (306 p.) |
| Collana | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Bildungspolitik der EU
Dissertation Erwachsenenbildungswissenschaft Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaften Lebenslanges Lernen Lexikometrie Erwachsenenbildung Geisteswissenschaften Sozialwissenschaft Bildungspolitik |
| ISBN |
9783763962693
3763962697 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1.Einleitung 2.Das Verhältnis von Erwachsenenbildungswissenschaft und (europäischer) Bildungspolitik: Perspektiven auf Lebenslanges Lernen und Kompetenz 3.Theoretischer und methodologischer Bezugsrahmen 4.Methodisches Design 5.Empirische Befunde 6.Diskussion der Befunde 7.Fazit Literatur Abbildungen und Tabellen Abkürzungen Autorin Zusammenfassung/Abstract Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910645991403321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
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