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Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens : Fallanalytische Perspektiven / / Ulrike Kranefeld, Johannes Voit
| Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens : Fallanalytische Perspektiven / / Ulrike Kranefeld, Johannes Voit |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (170 p.) |
| Soggetto topico |
Musikpädagogik
Kompositionspädagogik Empirische Unterrichtsforschung Kreativitätsdispositiv Komponieren Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9170-3 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910424620603321 |
| Münster, : Waxmann, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? : Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse / Kerstin Rabenstein, Lars Wicke
| Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? : Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse / Kerstin Rabenstein, Lars Wicke |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (246 p.) |
| Soggetto topico |
Unterrichtsforschung
Schulforschung Empirische Unterrichtsforschung Schulalltag pädagogische Gestaltung organisatorische Praktiken pädagogische Praktiken sozialtheoretische Rahmung qualitative Schul- und Unterrichtsforschung soziale Praxis Klassenraum Lehrkräfte Forschung zur Schulklasse Lehrermeinung psychologische Pädagogik |
| ISBN | 3-7815-6128-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Kerstin Rabenstein und Lars Wicke Die Schulklasse als Gegenstand der Schulforschung: Thematisierungen und weiterführende Ansatzpunkte qualitativer Forschung ....... 7 I Die Schulklasse in der Relation organisationaler und pädagogischer Praktiken Daniel Töpper, Marcelo Caruso und Fanny Isensee Gruppen- und Individualführung in der Schule. Die pastorale Verfasstheit der Schulklasse zwischen Verwaltung und Pädagogik .............. 25 Laura Fuhrmann und Eike Wolf Zur Konstitution der Schulklasse. Praxis- und strukturtheoretische Perspektiven auf Aggregatzustände der Klasse zwischen Organisation und Interaktion .. 43 Matthias Proske The Go-Between. Überlegungen zur Rolle Klassenlehrkraft und zur Krisenhaftigkeit des Geschehens in Schulklassen – am Beispiel der Figur François Marin im Film „Die Klasse“ ............ 61 Andrea Raggl Organisatorische und pädagogische Praktiken bei der Bildung von neuen ersten Schulklassen in österreichischen Grundschulen ......... 78 Nora Katenbrink und Uta Wagener Die Herstellung einer gemeinsamen Ordnung am Schulanfang – Eine Rekonstruktion an einem Beispiel aus dem Morgenkreis ......... 95 II Sozialtheoretische Diskussionen zur Schulklasse, methodologische Einsätze sowie ihre Empirisierung Richard Lischka-Schmidt Die Schulklasse als Sozialsystem. Theoretische Fundierungen im Anschluss an Parsons und empirische Einblicke am Beispiel des Vertretungsunterrichts ........ 113 Bernhard Rauh Die Schulklasse – ein triadisch strukturierter Bildungsraum ......... 130 Kerstin Rabenstein, Marco Hübner und Lars Wicke Zur Betrachtung der Schulklasse als relationalem Prozess. Gegenstandstheoretische Auseinandersetzungen in sozialtheoretischer Perspektive ........................ 146 Daniel Goldmann und Nora Katenbrink Kamerad*innen, Peers oder Freunde? Organisationstheoretische Reflexionen der Schulklasse am Beispiel des Abschreibens .... 164 David Jahr Wie lasst sich die Schulklasse rekonstruieren? Eine praxeologisch-wissenssoziologische Perspektive am Beispiel politischer Schulklassenmilieus .................... 182 III Zur sozialen Konstruktion der Schulklasse jenseits des Klassenraums Lydia Brack Jahrgang oder Klasse? Zur (Un-)Sichtbarkeit der Schulklasse in der Professionalisierung angehender Lehrer*innen ...................... 199 Marco Hübner, Kerstin Rabenstein und Lars Wicke Normative Vorstellungen von Schulklassen und die Positionierung von Klassenlehrkraften. Explorationen zum praxisinstruktiven und situativen Diskurs .............. 216 Swaantje Brill Zur Konstitution von Schulklasse am auserschulischen Lernort Museum .......... 238 Autor*innenangaben .......... 255 |
| Record Nr. | UNINA-9910901853603321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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