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Angebots-Nutzungs-Prozesse Eines Schülerlabors Analysieren und Gestalten : Ein Design-Based Research Projekt
| Angebots-Nutzungs-Prozesse Eines Schülerlabors Analysieren und Gestalten : Ein Design-Based Research Projekt |
| Autore | Janssen Sönke |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (351 pages) |
| Collana | Studien Zum Physik- und Chemielernen |
| Soggetto topico |
Emotionen
Lernprozesse Design-based research Eye tracking Schülerlabor |
| ISBN |
9783832587123
3832587128 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- 1 Einleitung -- 2 Ausgangssituation und Forschungsstand -- 2.1 Außerschulische Lernorte -- 2.2 Formales, informelles und non-formales Lernen -- 2.3 Lernen und Lernprozesse -- 3 Perspektiven auf das Lehren und Lernen in den Naturwissenschaften -- 3.1 Lernen - kognitiv, affektiv, psychomotorisch -- 3.2 Lernen - Prozesse und Produkte -- 3.2.1 Angebots-Nutzungs-Modell -- 3.2.2 Emotionen -- 3.2.3 Motivation -- 3.2.4 Interesse -- 3.2.5 Selbstkonzept -- 3.2.6 Selbstwirksamkeitserwartung -- 3.3 Lernen in Dyaden -- 4 Das Schülerlabor "Zukunftslabor MINT" -- 4.1 Beschreibung des Lernortes: "Zukunftslabor MINT" -- 4.2 Fachwissenschaftlicher Hintergrund -- 4.2.1 Elektronische Bauteile -- 4.2.2 Funktionsweise der elektronischen Schaltung -- 4.2.3 Löten -- 4.3 Inhalte: Physikalische und technische Aspekte -- 4.4 Curriculare Anknüpfungspunkte -- 5 Forschungsfragen -- 6 Forschungsdesign und Methode der Arbeit -- 6.1 Design-based research (DBR) -- 6.1.1 Operationalisierung in einem Modell -- 6.1.2 Ergebnisebenen -- 6.2 Auswahl und Beschreibung der Stichprobe -- 6.2.1 Schülerinnen und Schüler -- 6.2.2 Betreuerinnen und Betreuer -- 6.3 Erhebungsinstrumente -- 6.3.1 Interviews -- 6.3.1.1 Aufbau und Erstellung eines Leitfadens für die Interviews -- 6.3.1.2 Durchführung der Interviews -- 6.3.1.3 Auswertung der Interviews -- 6.3.2 Fragebogen -- 6.3.2.1 Konstruktion des Fragebogens -- 6.3.2.2 Statistische Grundlagen zur Auswertung der Fragebögen -- 6.3.2.3 Auswertung der offenen Fragen -- 6.3.3 Beobachtungsbogen -- 6.3.3.1 Umsetzung der Beobachtung -- 6.3.3.2 Beobachterübereinstimmung -- 6.3.4 Audioaufnahmen -- 6.3.4.1 Auswertung der Transkripte -- 6.3.4.2 Umsetzung der Kodierung -- 6.3.4.3 Raterübereinstimmung -- 6.3.5 Eye-Tracking -- 6.3.5.1 Technische und biologische Grundlagen -- 6.3.5.2 Eye-Tracking in der (Lern-)Forschung.
6.3.5.3 Einschränkungen des Eye-Tracking -- 6.3.5.4 Umsetzung des Eye-Tracking -- 6.3.5.5 Auswertung der Eye-Trackingaufnahmen -- 7 Design-based research im "Zukunftslabor MINT" -- 7.1 DBR-Zyklen -- 7.1.0 Angebotsstruktur des "Zukunftslabor MINT" -- 7.1.0.1 Interviews -- 7.1.0.2 Aufgabenanalyse -- 7.1.0.3 Charakterisierung -- 7.1.1 1 Zyklus -- Vorschläge und Diskussion zur Weiterentwicklung -- 7.1.2 2 Zyklus -- Vorschläge und Diskussion zur Weiterentwicklung -- 7.1.3 3 Zyklus -- Vorschläge und Diskussion zur Weiterentwicklung -- 7.1.4 Nachbefragung der Lernortbetreiber -- 7.2 Bereichsspezifische Theorien des Lehren und Lernens -- 7.3 Design-Methodologien -- 8 Zyklusübergreifende Ergebnisse -- 8.1 Fragebögen -- 8.1.1 Dispositionales Interesse -- 8.1.2 Experimentiererfahrung -- 8.1.3 Einstellung gegenüber der kooperativen Lernform -- 8.1.4 Einbindung in den Unterricht: Vor- und Nachbereitung -- 8.1.5 Vorher-Nachher Vergleich -- 8.1.6 Unterschiede zwischen den DBR-Zyklen -- 8.1.6.1 Aktuelles Interesse -- 8.1.6.2 AHA-Effekt -- 8.1.7 Bewertung des Schülerlaborbesuches -- 8.2 Kommunikation der Schülerinnen und Schüler -- 8.2.1 Häufigkeitsverteilung der auftretenden Kategorien -- 8.2.2 Globaler Zusammenhang zwischen Zeit und Emotionsäußerung -- 8.2.3 Dynamik in den Emotionsäußerungen -- 8.3 Handlungsmuster -- 8.4 Blickbewegungen -- 9 Fazit und Ausblick -- Literatur -- A Anhang -- A.1 Skalendokumentation -- A.2 Transkriptionsregeln -- A.3 Ergänzende Stichprobenbeschreibung -- A.4 Kategoriensysteme zur Auswertung der Transkripte -- A.4.1 Fragen -- A.4.2 Emotionen -- A.5 Kategorisierung der offenen Fragen -- A.6 Interviewleitfaden -- A.7 Fragebogen zur Nachbefragung der Leitenden -- A.8 Aufgabenblätter -- A.9 EntwickelteWorkshopmaterialien -- A.10 Beobachtungsraster -- A.10.1 Kodiermanual zum Beobachtungsraster -- A.11 Fragebögen. |
| Record Nr. | UNINA-9911008404503321 |
Janssen Sönke
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| Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Edward L. Bernays’ Propagandatheorie : Vom Kampf um Wirklichkeiten und Emotionen in der liberalen Demokratie / / Stefan Matern
| Edward L. Bernays’ Propagandatheorie : Vom Kampf um Wirklichkeiten und Emotionen in der liberalen Demokratie / / Stefan Matern |
| Autore | Matern Stefan |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (342 pages) |
| Disciplina | 302 |
| Collana | Politik und Kommunikation |
| Soggetto topico |
propaganda
Propaganda PR public relations Public Relations political theory Politische Theorie Conspiracy Theories Verschwörungstheorien Communication Kommunikation Emotionen emotions liberal democracy liberale Demokratie Psychologie psychology social psychology Sozialpsychologie |
| ISBN |
9783847419440
3847419447 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Einleitung I Präludium: der US-amerikanische Journalismus um 1900 1 Einsichten in die Realitätskonstruktion: die Bedeutungszunahme von news 2 Die Öffentlichkeit besteigt den Thron: muckraking und die Entstehung der PR 3 Der Erste Weltkrieg und seine Folgen: make the world safe for democracy II Bernays’ Anthropologie: Irratio, Triebe und Instinkte 1 Wilfred Trotter: das gregarious animal und seine Herdensuggestionen 2 Everett Dean Martin: die Suggestibilität der crowd und ihre Instinkte 3 William McDougall: Massen- und Individualpsychologie 4 Bernays’ Theorievorlage Walter Lippmann: Pseudo-Umwelten und stereotypes 5 Kontaktprofit durch „Uncle Sigi“: die Rezeption der Psychoanalyse III Auf dem Weg zu einer politischen Propagandatheorie 1 Der analytische Propagandabegriff 1.1 Die Gruppenstruktur der Gesellschaft: Meinungsführer als Totem-Ersatz 1.2 Der creator of events: souverän ist, wer über die news in der Zeitung entscheidet 2 Der affirmative Propagandabegriff 2.1 Eine historisch determinierte Symbiose: Propaganda als Stimme des Volkes 2.2 „Gute“ Propaganda versus Machtasymmetrie: der benevolente PR-Berater 2.3 Propaganda versus Impropaganda: die Ethik der PR 2.4 Die two-way-street: Symmetrie zwischen Öffentlichkeit und PR-Berater? 2.5 Public Relations, Kapitalismus und Demokratie 3 Der elitentheoretische Propagandabegriff 3.1 H.L. Mencken: Demokratie als Herrschaft anthropologisch Unterlegener 3.2 Gaetano Mosca: organisierte Elite versus unorganisierte Masse 3.3 Richard Washburn Child: Carl Schmitt lässt freundlich grüßen 3.4 Vilfredo Pareto: nicht-logische Handlungen und Derivationen 3.5 Robert Michels: die Desillusionierung der Demokratie 3.6 Joseph Alois Schumpeter: Konkurrenzkampf versus created will 3.7 Walter Lippmann: der vermeintliche Elitentheoretiker 3.8 Versuchter Kontaktprofit: Instrumentalisierung und selektive Zitation IV Elitendemokratie versus prozedurale Demokratie 1 Die Verteidigung der Demokratie: mit Bernays gegen Bernays 2 Meinungs- und Wahlumfragen: ein früher Wilhelm Hennis 3 Der Beginn des Steinbruchs: liberale Demokratie als Emotionsregime? V Emotion versus Vernunft: ein überholter Dualismus 1 Spuren in der Ideengeschichte: motivierte Kognition und der myside bias 2 Liberale Institutionen und die Kanalisierung kognitiver Verzerrungen 3 Gegen den myside bias: der Mensch ist mit der Sprache begabt 4 Das Wunder der Demokratie und seine erkenntnistheoretischen Wurzeln 5 Motivierte Kognition und Stammesdenken: vom Individuum zum Kollektiv VI Wider den Holismus: Bernays als Steinbruch 1 Fake News und Gemeinschaftsbildung: die Wiederkehr der Herde 2 Vertrauenskrise? Von wachsender epistemischer Autonomie 3 Die digitale Transformation und die Nivellierung von Machtasymmetrien 4 Stammesdenken im Netz: Algorithmen, Bots und Filterblasen 5 Epistemische Autoritäten und Irrationalität: Bernays in der Corona-Pandemie Schlussbetrachtung Zusammenfassende Thesen Literaturverzeichnis Quellenverzeichnis Library of Congress |
| Record Nr. | UNINA-9910747098103321 |
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Matern Stefan
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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First-Person Thought : Action, Identification and Experience / Maik Niemeck
| First-Person Thought : Action, Identification and Experience / Maik Niemeck |
| Autore | Niemeck Maik |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Paderborn, : Brill | mentis, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (242 pages) |
| Disciplina | 153 |
| Soggetto topico |
Selbstbewusstsein
Bewusstsein Immunität gegenüber Fehlern durch Fehlidentifikation De Se Skeptizismus Indexikalische Gedanken Selbstsorge Nicht-begriffliches Selbstbewusstsein Prä-reflexivs Selbstbewusstsein Emotionen Selbst-Repräsentationalismus Self-Consciousness Consciousness Immunity to Error through Misidentification De Se Skepticism Indexical Thought Self-Concern Non-Conceptual Self-Consciousness Pre-reflective Self-Consciousness Emotions Self-Representationalism |
| ISBN | 3-96975-264-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Intro -- Content -- Acknowledgments -- Introduction -- Chapter 1. What is Special about First-Person Thought? -- 1.1 Introduction -- 1.2 The Essentiality of First-Person Thought - Messy Shoppers, Weird Attitudes and Attempts to Deal with Them -- 1.3 De Se Skepticism and the Action Inventory Model (AIM) -- 1.4 Restricting the Essentiality Thesis -- 1.5 Arguing Against the Action Inventory Model -- 1.6 Peculiarities of First-Person Thought and their Role for Action -- 1.6.1 The Necessary Double Reflexivity of First-Person Thought -- 1.6.2 The Effortlessness and Security of First-Person Thought -- 1.6.3 Excursus: Relational Awareness and Indexical Thought -- 1.6.4 Excursus: Relational Awareness and the Use of the First Person in Speech -- 1.7 The Motivational Force of First-Person Thought - A Research Desideratum? -- Chapter 2. Is the First Person Thick? -- 2.1 Introduction -- 2.2 Setting the Stage: Specifying the Thesis and Exposing its Historical Roots -- 2.3 What is Special about First-Person Concern? -- 2.4 Specifying the Nature of the Evaluative Component -- 2.5 Introspective Consciousness and Concern -- 2.6 Is Concern for One's Own Mental States Concern for Oneself? -- 2.7 Some Empirical Support -- 2.8 Concluding Remarks -- Chapter 3. Demystifying Immunity to Error through Misidentification -- 3.1 Introduction -- 3.2 Getting IEM right -- 3.2.1 Reference Failure and Errors through Misidentification -- 3.2.2 The Reasoning behind Errors through Misidentification -- 3.3 IEM as a Property of Thought Types? -- 3.4 IEM as a Property of Thought Tokens? -- 3.5 The Ubiquity of IEM as a Property of Thought Tokens -- 3.6 What about the Infallibility Intuition? -- 3.7 IEM and Subject-Centered Sources of Evidence -- 3.7.1 Subject-Centered Sources of Evidence and Property Possession -- 3.7.2 Subject-Centered Sources of Evidence, Immediacy and Identification.
3.7.3 Metaphysical IEM - Reviving Partial Infallibility -- 3.7.4 Resumé - What Can Be Gained from Metaphysical IEM? -- 3.7.5 Metaphysical IEM and its Relation to Self-Awareness and First-Person Thought -- 3.8 Concluding Remarks -- Chapter 4. Self-Identification and the Regress -- 4.1 Introduction -- 4.2 Shoemaker on Self-Identification -- 4.3 Which Conclusion to Draw? -- 4.4 Two Potential Issues with Shoemaker's Regress Argument -- 4.4.1 The Scope Problem -- 4.4.2 The Implausible Constraint Problem - Identification without Descriptive Beliefs? -- 4.5 How to Deal with these Worries? -- 4.5.1 The Scope Problem -- 4.5.2 The Implausible Constraint Problem -- 4.5.3 Some Consequences for the Relation between Self-Awareness and Perception -- Chapter 5. The Argument for Non-Conceptual Self-Consciousness -- 5.1 Introduction -- 5.2 The Argument Based on the Meaning of 'I' -- 5.3 Possible Objections to the Argument Based on the Meaning of 'I' -- 5.4 The Cognitive Role of Consciousness and Replies to the Objections -- 5.4.1 Preliminaries: The Mind-Body Relation -- 5.4.2 The Functional Correlates of Consciousness -- 5.4.3 Reply to the Objections -- 5.5 Concluding Remarks -- Chapter 6. How to Account for the Subjective Character of Experience? -- 6.1 Introduction -- 6.2 Self-Representationalism -- 6.2.1 From Higher-Order to Same-Order Representationalism -- 6.2.2 Self-Representationalism and the Subjective Character -- 6.3 Is the Subjective Character a Representational Content? -- 6.3.1 Do we Perceive Ourselves? -- 6.3.2 Can all Conscious Creatures Believe that they are? -- 6.3.3 Is the Subjective Character Something in Between? -- 6.4 Potential Issues of Self-Representationalism -- 6.5 The Concept of Pre-Reflective Self-Consciousness -- 6.6 Potential Issues of the Concept of Pre-Reflective Self-Consciousness -- 6.7 The Self-Mode of Experience. 6.7.1 The Subjective Character as a Way of Experiencing -- 6.7.2 What are Intentional Modes? -- 6.7.3 Justification - Is There a Place for Intentional Modes? -- 6.7.4 The Subjective Character as an Intentional Mode -- 6.8 The Evaluative Function of Modes - Subject Concerning Relations -- 6.9 Virtues of the Self-Mode Account -- 6.10 Concluding Remarks: Some Unresolved Questions and Objections -- Chapter 7. Conclusions -- Literature -- Index. |
| Record Nr. | UNINA-9910972000003321 |
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Niemeck Maik
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| Paderborn, : Brill | mentis, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Die Gefühlsgemeinschaft der AfD : Narrative, Praktiken und Räume zum Wohlfühlen / / Florian Spissinger
| Die Gefühlsgemeinschaft der AfD : Narrative, Praktiken und Räume zum Wohlfühlen / / Florian Spissinger |
| Autore | Spissinger Florian |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (306 pages) |
| Collana | promotion |
| Soggetto topico |
Alternative für Deutschland
emotion in politics ethnography Gefühlspolitik Ethnografie New Right Neue Rechte right-wing populism Rechtspopulismus right-wing extremism anti-climate protection Rechtsextremismus affect Anti-Klimaschutz Affekt emotions Emotionen Ethnographie |
| ISBN | 9783847419976 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung 1. Konzeptioneller Vorspann: die neurechte Gefühlsgemeinschaft erforschen Teil I Zuwanderung und Klimaschutz: die neurechte Gefühlswelt zwischen nationalem Niedergang und Widerstand 2. Zur Relevanz rechter Zukunftsvorstellungen 3. ‚Großer Austausch‘: Narrativ und alltägliches Erleben des Niedergangs 4. ‚Deindustrialisierung‘ und ‚Blackout‘: Klimaschutz als gefühlte Zukunftsvernichtung 5. Von der bedrohten Zukunft zur widerständigen Hoffnung 6. Attraktive Gefühlspositionen für ‚Widerständige‘ 7. Migrationsabwehr und Anti-Klimaschutz im Gefühl von Zukunftsgestaltung Teil II Die neurechte Gefühlswelt einer antitotalitären Aufklärungsgemeinschaft 8. Die neurechte Klage: Aufklärungsarbeit unter erschwerten Bedingungen 9. Das Selbstnarrativ vom demokratischen Widerstand 10. Das Selbstnarrativ vom aufgeklärten Widerstand 11. Die Tiefengeschichte von antitotalitärer Aufklärung 12. Deep Story to Go: Déjà-vu beim Querdenken-Protest Teil III Rechte Gefühlspolitik jenseits von ‚negativen‘ Emotionen und rhetorischer Verführung 13. Ethnografische Irritationen für eingeschliffene Denkfiguren 14. Jenseits ‚negativer‘ Emotionen 14.1 Forschung zu affektiver Komplexität und ‚positiven‘ Emotionen 14.2 Mikropolitische Studie I: der Wahlkampfstand als vielschichtiger affektiver Raum 14.3 Mikropolitische Studie II: die neurechte Performanz von Sachlichkeit und Sachkompetenz 15. Jenseits der Verführungsperspektive: Identitäts- und Gefühlstraining 15.1 Mikropolitische Studie III: Schimpfen 15.2 Mikropolitische Studie IV: Spott und Gelächter 16. Mikropolitiken affektiver Normalisierung erforschen Schluss: ambivalente Gefühlsarbeit und affektive Wirkmechanismen zum rechten Wohlfühlen Dank Abbildungsverzeichnis Literaturverzeichnis Material- und Quellenverzeichnis Übersicht zum ethnografischen Material |
| Record Nr. | UNINA-9910863201103321 |
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Spissinger Florian
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Lebenslanges Lernen und Emotionen : Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive / / Wiltrud Gieseke
| Lebenslanges Lernen und Emotionen : Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive / / Wiltrud Gieseke |
| Autore | Gieseke Wiltrud |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2009 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (284 p.) |
| Disciplina |
658
658.3 |
| Collana | Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie |
| Soggetto topico |
Lernen
Erwachsenenbildung Weiterbildung Lernprozess Kooperation Kompetenzen Erwachsenenpädagogik Kompetenzentwicklung Abhängigkeit Didaktik der Erwachsenenbildung Emotionen in der Didaktik Bildung Zukunft Agogik Bildungsprozess Team Emotionen |
| ISBN | 3-7639-4533-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort 1 Einleitung 2 Bildung und Emotionen - ein ausgeblendeter Aspekt der Erziehungswissenschaften 2.1 Unsicherheiten mit dem Bildungsbegriff 2.2 Der Bildungsbegriff als politische Größe 2.3 Der Bildungsbegriff zwischen Verstand und Gefühl 2.4 Die Verbindung von Bildung und Emotionen mit der Genderperspektive 2.5 Berücksichtigung der Emotionalität in aktuellen bildungstheoretischen Reflexionen 2.6 Der Bildungsbegriff in der Erwachsenenbildung 2.7 Zusammenfassung 3 Aspekte einer Psychologie und Neurobiologie der Emotionen 3.1 Struktur der Emotionen 3.2 Bedeutung von Freude und Angst für Bildungsprozesse 3.3 Emotionen und Kognitionen im Zusammenspiel - neurobiologische Befunde 4 Das Erlernen und Ausdifferenzieren von Emotionalität - grundlagentheoretische Überlegungen 4.1 Intraindividuelle pädagogische Relevanz von Emotionen - Folgen der Sozialisation 4.2 Interindividuelle Anregungen für Bildungsprozesse 5 Emotionen als Inhalte von Bildungsprozessen in der Erwachsenenbildung und für die Personalentwicklung 5.1 Psychosoziales Lernen als Bildungsinhalt 6 Erwachsenenpädagogische Anschlussforschung (Exemplarische Einstiege) 6.1 Emotionstheoretische Grundlagen des Entscheidungsverhaltens - Auswirkungen für pädagogische Beratungskompetenz 6.2 Relationale Didaktik - Thesen einer Didaktik der Beziehung für lebenslanges Lernen 6.3 Raum zur Realisierung von Lehr-/Lernbeziehungen, sozialer Situation und Lernatmosphäre 7 Literatur 8 Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910139183703321 |
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Gieseke Wiltrud
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2009 | ||
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Schamdynamiken in der stationären Betreuung Jugendlicher : Eine Ethnographie der Kinder- und Jugendhilfe sowie der Behindertenhilfe / / Sara Blumenthal
| Schamdynamiken in der stationären Betreuung Jugendlicher : Eine Ethnographie der Kinder- und Jugendhilfe sowie der Behindertenhilfe / / Sara Blumenthal |
| Autore | Blumenthal Sara, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (216 p.) |
| Disciplina | 362.7 |
| Collana | Schriftenreihe der ÖFEB-Sektion Sozialpädagogik |
| Soggetto topico |
Affekte
child and youth services Ethnographie residential care ethnography Scham Beschämung shame Emotionen shaming affects Gewalt Affektheorie emotions Affektforschung violence aggression Aggressionen sanctions Sanktionen stigmatisation Stigmatisierung |
| ISBN |
9783847418054
384741805X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Inhalt Einleitung 1 Forschungsstand zur Empirie der stationären Betreuung Jugendlicher 1.1 Ein Einblick in die historische Genese der heutigen Kinder und Jugendhilfe in Österreich 1.2 Aspekte der Geschichte der Gewalt in der Kinder- und Jugendhilfe in Österreich 1.3 Ein Einblick in die historische Genese der Betreuung von Kindern und Jugendlichen in Einrichtungen der Behindertenhilfe 1.4 Einordnung der Studie vor dem Hintergrund des Forschungsstandes zu Gewalt in der aktuellen stationären Betreuung Jugendlicher 2 Affekt- und schamtheoretische Bezüge der Studie 2.1 Der Affektbegriff der vorliegenden Studie 2.2 Soziale Funktionen von Scham: Beziehungsregulation 2.3 Soziale Funktionen von Scham: Einverleibung sozialer Ordnungen 2.4 Soziale Funktionen von Scham: Verhandlung sozialer Anpassung durch die Auseinandersetzung mit Gefühlsnormen 2.5 Hass, Wut, Verachtung und Aggressionen 2.6 Affekte im Kontext von Aggressionen und Gewalt 3 Methoden: Scham und weitere Affekte in der stationären Betreuung ethnographisch erforschen 3.1 Methodologische Verortung des vorliegenden Projekts und Qualitätskriterien von Ethnographien 3.2 Teilnehmende Beobachtung von Affekten 3.3 Affekte Forschender und ihre Befremdung 3.4 Datenerhebung und -auswertung mit der Grounded Theory nach Strauss und Corbin 3.5 Aspekte der Veränderung der Forschungsfrage und Thesenbildung im Verlauf des Projekts 3.6 Forschungsinteresse und -ethik sowie meine Rolle im Feld 8 3.7 Geschlecht als soziale Kategorie im Rahmen ethnographischer Forschung 3.8 Teilstrukturierte Interviews 4 Schamdynamiken in der stationären Betreuung Jugendlicher 4.1 Schamdynamiken im Spannungsfeld der emotionalen Belastung männlicher Fachkräfte und ihrer pädagogischen Handlungsspielräume 4.2 Schamdynamiken im Kontext des pädagogischen Umgangs mit der Ausübung von Gewalt aus der Sicht männlicher Jugendlicher 4.3 Bildungsbezogene Beschämung als pädagogisches Sanktionsmittel von Mädchen durch männliche Fachkräfte 4.4 Suizidales Verhalten als Anlass von Scham und Schuld unter den Einrichtungsangehörigen 5 Zu den sozialen Funktionen von Scham mit dem Fokus auf das pädagogische Handeln von Fachkräften der stationären Betreuung 5.1 Stigmatisierung Jugendlicher in Institutionen durch pädagogische Fachkräfte als epistemische Gewalt 5.2 Bildungsbezogene Beschämung als erzieherische Sanktion Jugendlicher im Kontext sozialer Ordnungen 5.3 Schlussfolgerungen zu Professionalisierungsprozessen stationärer Betreuung Ausblick – quo vadis stationäre Betreuung Literatur |
| Record Nr. | UNINA-9910734400403321 |
|
Blumenthal Sara, Prof. Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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