Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
"Langsam vermisse ich die Schule ..." : Schule während und nach der Corona-Pandemie [[electronic resource]] / Detlef Fickermann, Benjamin Edelstein
| "Langsam vermisse ich die Schule ..." : Schule während und nach der Corona-Pandemie [[electronic resource]] / Detlef Fickermann, Benjamin Edelstein |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (230 p.) |
| Collana | DDS Die Deutsche Schule Beiheft |
| Soggetto topico |
Schule
Unterricht Lehrer Corona Homeschooling Unterrichtsplanung Digitales Lernen Didaktik Hausaufgaben Eltern Gerechtigkeit Sprachliche Bildung Covid 19 Schulpädagogik Bildungsmanagement |
| ISBN | 3-8309-9231-9 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996352550203316 |
| Münster, : Waxmann, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
| ||
Calling the Shots : Why Parents Reject Vaccines / / Jennifer A. Reich
| Calling the Shots : Why Parents Reject Vaccines / / Jennifer A. Reich |
| Autore | Reich Jennifer A |
| Pubbl/distr/stampa | New York, NY : , : New York University Press, , [2016] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 p.) |
| Disciplina | 614.4/7083 |
| Soggetto topico |
Eltern
Kind Impfung Ablehnung |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 1-4798-8450-2 |
| Classificazione | MS 6020 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Front matter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- 1. The Public History of Vaccines -- 2. Parents as Experts -- 3. Vaccines as Unnatural Intervention -- 4. The Limits of Trust in Big Pharma -- 5. Who Calls the Shots? -- 6. The Slow Vax Movement -- 7. Finding Natural Solutions -- 8. Vaccine Liberty -- Conclusion: What Do We Owe Each Other? -- Appendix A: Methods -- Appendix B: Vaccine Schedule -- Notes -- References -- Index -- About the Author |
| Record Nr. | UNINA-9910480852403321 |
Reich Jennifer A
|
||
| New York, NY : , : New York University Press, , [2016] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Calling the Shots : Why Parents Reject Vaccines / / Jennifer A. Reich
| Calling the Shots : Why Parents Reject Vaccines / / Jennifer A. Reich |
| Autore | Reich Jennifer A |
| Pubbl/distr/stampa | New York, NY : , : New York University Press, , [2016] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 p.) |
| Disciplina | 614.4/7083 |
| Soggetto topico |
Eltern
Kind Impfung Ablehnung |
| ISBN | 1-4798-8450-2 |
| Classificazione | MS 6020 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Front matter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- 1. The Public History of Vaccines -- 2. Parents as Experts -- 3. Vaccines as Unnatural Intervention -- 4. The Limits of Trust in Big Pharma -- 5. Who Calls the Shots? -- 6. The Slow Vax Movement -- 7. Finding Natural Solutions -- 8. Vaccine Liberty -- Conclusion: What Do We Owe Each Other? -- Appendix A: Methods -- Appendix B: Vaccine Schedule -- Notes -- References -- Index -- About the Author |
| Record Nr. | UNINA-9910798229203321 |
|
Reich Jennifer A
|
||
| New York, NY : , : New York University Press, , [2016] | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Calling the Shots : Why Parents Reject Vaccines / / Jennifer A. Reich
| Calling the Shots : Why Parents Reject Vaccines / / Jennifer A. Reich |
| Autore | Reich Jennifer A |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 p.) |
| Disciplina | 614.4/7083 |
| Soggetto topico |
Eltern
Kind Impfung Ablehnung |
| ISBN | 1-4798-8450-2 |
| Classificazione | MS 6020 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Front matter -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- 1. The Public History of Vaccines -- 2. Parents as Experts -- 3. Vaccines as Unnatural Intervention -- 4. The Limits of Trust in Big Pharma -- 5. Who Calls the Shots? -- 6. The Slow Vax Movement -- 7. Finding Natural Solutions -- 8. Vaccine Liberty -- Conclusion: What Do We Owe Each Other? -- Appendix A: Methods -- Appendix B: Vaccine Schedule -- Notes -- References -- Index -- About the Author |
| Record Nr. | UNINA-9910974604503321 |
|
Reich Jennifer A
|
||
| 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Chinese Migrant Parents and Complementary Schooling in Germany : A Sociolinguistic Ethnography / / Jiayin Li-Gottwald
| Chinese Migrant Parents and Complementary Schooling in Germany : A Sociolinguistic Ethnography / / Jiayin Li-Gottwald |
| Autore | Li-Gottwald Jiayin, Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (244 p.) |
| Disciplina | 305.7951043 |
| Soggetto topico |
Eltern
parents social relations soziale Beziehungen social interactions soziale Interaktion social capital Sozialkapital complementary school Ergänzungsschule Bildungschancen educational chance belonging Zugehörigkeit migration Migration China Deutschland Germany parental social relations and social interactions soziale Beziehungen und soziale Interaktionen von Eltern |
| ISBN | 3-96665-948-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Introduction Chapter 1 A first glimpse of Chinese Migrants in Germany and Complementary Schools 1.1 Introduction 1.2 Chinese migration in Germany 1.2.1 The history of Chinese migration in Germany 1.2.2 Chinese immigrants in Germany 1.3 Complementary schooling 1.3.1 Defining complementary schooling 1.3.2 An overview of the literature 1.3.3 The research context: Complementary schools in Germany 1.3.4 The Gap Chapter Chapter 2 The Notions of Social Capital and the Relatedness to the Concept of Guanxi 2.1 Introduction 2.2 Three notions of social capital 2.2.1 Class-based notion of social capital 2.2.2 social capital and civic engagement 2.2.3 social capital and youth education 2.3 Guanxi and its relatedness to social capital Chapter Chapter 3 Research design and methodology 3.1 Introduction 3.2 Research philosophical stance 3.3 Research methodology 3.3.1 Qualitative study 3.3.2 Ethnographically orientated multilingual research 3.4 Research design 3.4.1 The local context – Hua Hua School 3.4.2 The participant groups 3.4.3 Researcher and the researched 3.5 Data collection design 3.5.1 Method of data collection: Participant observation 3.5.2 Data collection tools 3.6 Data analysis 3.6.1 Poststructuralist perspectives 3.6.2 Approach 3.6.3 Analysing the data Chapter Chapter 4 The Networkers 4.1 Introduction 4.2 Overview of the participants 4.3 An overview of group relations 4.3.1 Forming the Networker group on Saturday mornings 4.3.2 The interaction patterns and group relations 4.4 The main themes 4.4.1 Friendship and group solidarity 4.4.2 Engagement with the local Chinese community 4.4.3 Engagement with German society 4.4.4 The maintenance of Mandarin language and Chinese ties for their children 4.4.5 The navigation of parenthood 4.4.6 Business and job opportunities Chapter 5 The High-Profiles 5.1 Introduction 5.2 Overview of the participants 5.3 An overview of group relations 5.3.1 Forming the High-Profile group on Saturday afternoons 5.3.2 The interaction patterns and group relations 5.3.3 High social status at the school 5.4 The six main themes 5.4.1 Maintenance of the shared history in China 5.4.2 Friendship and group solidarity 5.4.3 Engagement with the local Chinese community 5.4.4 Engagement with local German society 5.4.5 The navigation of parenthood 5.4.6 Business and job opportunities Chapter Chapter 6 The Marginalised 6.1 Introduction 6.2 Overview of the participants 6.3 An overview of the group 6.3.1 Forming the group on Saturday mornings 6.3.2 The interaction patterns and group relations 6.3.3 Low social status at the school 6.4 The five themes 6.4.1 Group belonging and solidarity 6.4.2 Alternative engagement with the local Chinese community mediate through their children 6.4.3 Engagement with German society 6.4.4 The maintenance of various Chinese linguistic forms and rural Chinese values 6.4.5 The navigation of parenthood Chapter 7 A site of safe space, the reproduction of social order and Guanxi 7.1 Introduction 7.2 The most significant findings 7.2.1 A safe site for group solidarity, friendship and trust 7.2.2 Engagement with the local Chinese community 7.2.3 Engagement with German society 7.2.4 Construction of parenthood 7.2.5 Hua Hua School – a microcosm of the reproduction of social order 7.3 A Chinese interpretation 7.4 Conclusion Chapter 8 Guanxi and the significant of social capital in the Chinese complementary school 8.1 Introduction 8.2 Revisiting the Questions for the Study 8.2.1 The nature of the social relationships: emotional bonds, group belonging, solidarity and trust 8.2.2 Facilitating social status and life chances 8.2.3 The significance of social capital in complementary school settings for first-generation migrant parents 8.3 Limitations and further research 8.4 Contributions 8.5 Final conclusion Afterward Bibliography |
| Record Nr. | UNINA-9910557840803321 |
|
Li-Gottwald Jiayin, Dr.
|
||
| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
DisAbility in der Migrationsgesellschaft : Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten / Britta Konz, Anne Schröter
| DisAbility in der Migrationsgesellschaft : Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten / Britta Konz, Anne Schröter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (340 p.) |
| Soggetto topico |
Flucht
Behinderung Rassismus Ableism Religion Schule Migrationspädagogik Soziale Arbeit Ableismus Disability-Studies Migrationsgesellschaft Migration Eltern Inklusionsforschung Geflüchtete Inklusion Rehabilitationswissenschaften |
| ISBN | 3-7815-5937-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Britta Konz und Anne Schröter Diskurse und Desiderate an der Intersektion von Migration, Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten. Einführung in den Sammelband ........................................................................9 I Grundlegende Theoretisierungen ..............................................................22 Eine Anfrage an Differenznarrative ...............................................................22 Susanne Gerner Verschränkte Verletzbarkeiten in komplexen Differenzbezügen – interdisziplinäre Annäherungen an eine inklusionsorientierte Pädagogik und Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft ..............................................23 Tatjana Zimenkova und Verena Molitor Die Aushandlungen von Differenznarrativen: zwischen Essentialität und Exklusionspotential ......................................................................................42 Paul Mecheril und Radhika Natarajan Praktische Wirksamkeit in migrationsgesellschaftlichen Sprachordnungen .......56 DisAbility und die Konstruktion von Behinderung 65 Carla Wesselmann Konstruktionen von (Nicht-)Behinderung .......................................................66 Clemens Dannenbeck Von der notwendigen Praxis der Kritik in den Disability Studies ......................80 Zur Intersektion von Migration und DisAbility ...........................................92 Robel Afeworki Abay Rassismus und Ableism: Same, Same but Different? Intersektionale Perspektive und konviviale Visionen auf Erwerbsarbeit in der Dominanzgesellschaft ............................................................................93 Miklas Schulz Die Entdeckung pädagogischer Individualität. Normalisierung und Ver-Anderung als Mechanismen differenzpädagogischen Denkens am Beispiel der Intersektion von Dis/ability und Migration. ..........................111 II (Selbst)Verortungen von Kindern und ihren Familien an der Schnittstelle von DisAbility und Migration ...........................................125 Perspektiven von Kindern und Jugendlichen 125 Wolfgang Dworschak und Anna Selmayr Zur Intersektionalität von Behinderung und Migration. Eine soziobiographische Analyse im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung .......................................................126 Perspektiven von Familien und Gemeinden 138 Britta Konz und Anne Schröter Vulnerabilität, „family resilience“ und religiös motivierte Deutungsmuster von Eltern behinderter Kinder .......................................................................139 Eva Okuna, Mark Krasnov, Anna Pendler, Dinah Kohan „Kulam arewim se la se.“ Inklusion in jüdischen Gemeinden in Deutschland im Wandel der Zeit ........................................................................................156 Mai-Anh Boger und Michelle Proyer Perspektiven auf Buddhismus und Behinderung zwischen Reproduktion von Ableismus und subversiven Lesarten ........................................................170 Perspektiven der Kinder und Eltern in Kontexten sozialer Arbeit ............................................................................184 Jan Jochmaring Migration als ‚inklusive Herausforderung‘ der Behindertenhilfe bei der Gestaltung von Freizeitangeboten ..................................................................185 Stella Rüger Selbsthilfe als ‚Brücke zur Schule‘? – Selbsthilfestrukturen im Kontext von Migration und Behinderung und ihre Bedeutung für Partizipation in der Schule in der Migrationsgesellschaft ...............................199 Paweł Mehring, Cornelius Lätzsch und Negin Shah Hosseini Geflüchtet, be*hindert, vulnerabel? Wie Soziale Arbeit von Betroffenen diskriminierender Verhältnisse lernen und Handlungsfähigkeit (unter)stützen kann .......................................................................................212 III Interkulturelle und interreligiöse Kompetenzen in schulischen und medizinischen Handlungsfeldern ..................................................226 Diversitätskompetenz in pädagogischen Handlungsfeldern ......................226 Thomas Eppenstein Pädagogische Kompetenzen im ‚Zwischen‘: Interkulturell, intersektionell, interreligiös, inklusiv ..............................................................227 Ulrike Witten Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt im Feld von Disability, Religion und Migration. Eine intersektionale und reifizierungssensible Reflexion zum Umgang mit Heterogenitätskonstruktionen aus religionspädagogischer Perspektive .................................................................245 Christine Funk Religionssensibilität in pädagogischen Handlungsfeldern ...............................259 Athina Paraschou und Regina Soremski Inklusion und Migration – Herausforderungen und Chancen für eine diversitätssensible Lehrer*innenbildung .........................................................270 Analysen institutioneller Strukturen ..........................................................285 Kathrin Winkler Doing Difference in post-migrantischen Gesellschaften – Pädagogische Praktiken der Unterscheidung anhand von DisAbility, Kultur und Religion .....................................................................286 Thorsten Knauth und Silke Reindl Barrieren der Vielfalt. Schule und Religionsunterricht unter den Bedingungen sozio-ökonomischer Benachteiligung .................................300 Sophia Falkenstörfer Inklusion braucht Demokratie – Zum Umgang mit Vielfalt in schulischen Kontexten ...................................................................................314 Diversitätskompetenz in medizinisch-therapeutischen Handlungsfeldern ....................................................................................... 326 Interview mit Meryam Schouler-Ocac: Kultursensible Psychiatrie und Psychotherapie. .............................................................................................327 Informationen zu den Autor*innen .............................................................337 |
| Record Nr. | UNINA-9910568179403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Elternschaft bei intellektueller Beeinträchtigung
| Elternschaft bei intellektueller Beeinträchtigung |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Beltz Juventa, 2021 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (157 S.) |
| Soggetto topico |
Eltern
Sozialarbeit Kindeswohl Intervention Familienberatung |
| Soggetto non controllato |
Eltern
Familienberatung Intervention Kindeswohl Soziale Arbeit |
| ISBN |
9783779958352
377995835X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910800136503321 |
| Beltz Juventa, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
ERiK-Forschungsbericht I : Konzeption und Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG / / Nicole Klinkhammer, Susanne Kuger, Bernhard Kalicki, Birgit Riedel, Diana D. Schacht, Thomas Rauschenbach, Christiane Meiner-Teubner
| ERiK-Forschungsbericht I : Konzeption und Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG / / Nicole Klinkhammer, Susanne Kuger, Bernhard Kalicki, Birgit Riedel, Diana D. Schacht, Thomas Rauschenbach, Christiane Meiner-Teubner |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 pages) |
| Disciplina | 306.874 |
| Soggetto topico |
Qualität frühkindlicher Betreuung; Monitoring; Personalsituation; Entwicklungen Gesundheit
Sprache und Kinderrechten; Kindertagesbetreuung; KiQuTG; Deutsche Jugendinstitut (DJI); Indikatoren; Leitung Kindertageseinrichtung; Leitung pädagogischem Personal Trägern Jugendämtern Kindertagespflegepersonen Eltern Kindern; methodischen Grundlagen Survey-Prozesses; politische Akteur:innen; Ministerien; Kommunen; Wissenschaft |
| ISBN | 3-7639-6695-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911002579303321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Familie und Familienalltag als Bildungsherausforderung [[Elektronische Ressource] ]
| Familie und Familienalltag als Bildungsherausforderung [[Elektronische Ressource] ] |
| Autore | Uhlendorff Uwe |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Juventa, 2019 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (330 S.) |
| Soggetto topico |
Eltern
Soziale Arbeit Sozialpädagogik Bildungsprozesse Familiale Übergänge Lebenssituationen Familienkonzepte |
| ISBN | 3-7799-5090-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996320740203316 |
|
Uhlendorff Uwe
|
||
| Weinheim, : Beltz Juventa, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
| ||
Familie und Familienalltag als Bildungsherausforderung [[Elektronische Ressource] ]
| Familie und Familienalltag als Bildungsherausforderung [[Elektronische Ressource] ] |
| Autore | Uhlendorff Uwe |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Juventa, 2019 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (330 S.) |
| Soggetto topico |
Eltern
Soziale Arbeit Sozialpädagogik Bildungsprozesse Familiale Übergänge Lebenssituationen Familienkonzepte |
| ISBN | 3-7799-5090-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910326552403321 |
|
Uhlendorff Uwe
|
||
| Weinheim, : Beltz Juventa, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
