Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Fühlen Denken Sprechen : Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen / / Maria von Salisch, Oliver Hormann, Peter Cloos, Katja Koch, Claudia Mähler
| Fühlen Denken Sprechen : Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen / / Maria von Salisch, Oliver Hormann, Peter Cloos, Katja Koch, Claudia Mähler |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (196 p.) |
| Collana | Sprachliche Bildung |
| Soggetto topico |
sprachliche Bildung
Kita Frühpädagogik Sprachförderung Spracherwerb Elementarbereich Sprache und Emotionen Emotionswissen Sprachförderliche Interaktion sprachliche Entwicklung wissenschaftliches Denken Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit Sprachdidaktik |
| ISBN | 3-8309-9302-1 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910557462403321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Kognitiv anregende Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich : Eine qualitativ-quantitative Videostudie / / Maike Tournier
| Kognitiv anregende Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich : Eine qualitativ-quantitative Videostudie / / Maike Tournier |
| Autore | Tournier Maike |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (354 p.) |
| Soggetto topico |
Freispiel
Bildungsangebot Elementarbereich Kindergarten Fachkraft Erzieher Videostudie Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8544-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910155396103321 |
Tournier Maike
|
||
| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung / / Diemut Kucharz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Nina Skorsetz, Mirjam Steffensky, Stiftung Haus der kleinen Forscher
| Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung / / Diemut Kucharz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Nina Skorsetz, Mirjam Steffensky, Stiftung Haus der kleinen Forscher |
| Autore | Kucharz Diemut, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ |
| Soggetto topico |
professionalisation
Professionalisierung early STEM education Frühe MINT-Bildung Elementarbereich elementary level Primarbereich primary level |
| ISBN |
9783847415787
3847415786 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Informationen über die Autorinnen Vorwort Geleitwort (Mirjam Steffensky) Einleitung (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Überblick zur Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ 2 Die Bedeutung der Fort- und Weiterbildung in der frühen (MINT-)Bildung 3 Wirkungen der Bildungsangebote der Initiative „Haus der kleinen Forscher“ 4 Hintergründe der externen Studie und stiftungsinternen Befragung zur Professionalisierung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Haus der kleinen Forscher) A Entwicklungsverläufe von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung (Nina Skorsetz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Diemut Kucharz) 1 Einleitung 2 Theoretischer Hintergrund 2.1 Professionelle Kompetenzen 2.2 Professionswissen 2.3 Einstellungen und Überzeugungen 2.4 Motivation 3 Stand der Forschung 3.1 Entwicklungsverläufe durch Nutzung von Lerngelegenheiten 3.2 MINT-spezifische Studien zu Professionswissen, Motivation und Einstellungen 3.3 Forschungsdesiderate und daraus folgende Untersuchungsschwerpunkte 4 Forschungsfragen 5 Forschungsdesign und Stichprobenziehung 6 Instrumentenentwicklung und Durchführung 6.1 Interviewleitfaden 6.2 Ableitung von Items aus der Interviewbefragung 6.3 Modellierung der Items zu Entwicklungsverläufen 6.4 Pilotierung des Fragebogens 7 Auswertung 7.1 Interviews 7.2 Online-Befragung 8 Ergebnisse der Studie 8.1 Stand der Professionalisierung im MINT-Bereich – Beantwortung der Unter-Forschungsfragen 8.2 Entwicklungsverläufe im Professionalisierungsprozess – Beantwortung der Hauptforschungsfragen 9 Diskussion der Ergebnisse 9.1 Professionswissen: Stand und Entwicklung 9.2 Motivation: Stand und Entwicklung 9.3 Einstellungen: Stand und Entwicklung 9.4 Fazit 10 Grenzen der Studie 11 Schlussfolgerungen für die Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ B Kompetenzentwicklung von Pädagoginnen und Pädagogen im Längsschnitt (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Hintergrund der Längsschnittanalysen zu Wirkungen des „Haus der kleinen Forscher“-Fortbildungsangebots 1.1 Inhaltlich-pädagogische Ziele des Fortbildungsprogramms 1.2 Wirkungsmodell der Kompetenzentwicklung 1.3 Bisherige Wirkungsanalysen zum Fortbildungsprogramm 1.4 Erkenntnisinteresse der vorliegenden Analysen 2 Design und Stichprobenbeschreibung der Längsschnittbefragung 2.1 Erhebungsdesign 2.2 Übersicht über die verwendeten Konstrukte und Messinstrumente 2.3 Stichprobenbeschreibung 2.4 Analyseverfahren 3 Ergebnisse 3.1 Kurz- und mittelfristige Kompetenzentwicklung nach einem Fortbildungsbesuch 3.2 Zusammenhänge individueller Eigenschaften und organisationaler Rahmenbedingungen mit den Wirkungen der Fortbildungsteilnahme 3.3 Zusammenhänge der Fortbildungsanzahl und -frequenz mit dem Ausgangsniveau verschiedener Kompetenzen 4 Allgemeine Diskussion 4.1 Methodische Grenzen der Analysen 4.2 Gesamtzusammenfassung und Ausblick Fazit und Ausblick – Wie die Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Ergebnisse der Untersuchungen und ihre Bedeutung für die Stiftungsarbeit 2 Grenzen der Untersuchungsergebnisse 3 Umgang mit den Empfehlungen und Erkenntnissen aus den Untersuchungen 4 Ausblick – weitere wissenschaftliche Begleitung und Erkenntnisbedarfe |
| Record Nr. | UNINA-9910472625803321 |
|
Kucharz Diemut, Prof. Dr.
|
||
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme / Edvina Bešić, Daniela Ender, Barbara Gasteiger-Klicpera
| Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme / Edvina Bešić, Daniela Ender, Barbara Gasteiger-Klicpera |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (412 p.) |
| Soggetto topico |
Inklusive Pädagogik
IFO-Tagungsband 37 Inklusionsforschung 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen Resilienz Transformation inklusives Bildungssystem Partizipation Schulentwicklung Elementarbereich Hochschule Teilhabe |
| ISBN |
9783781561496
3781561496 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910978217503321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder / / Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Andreas Hartinger, Rahel Kästner, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Sabina Pauen, Astrid Rank, Hans-Günther Roßbach, Mirjam Steffensky, Päivi Taskinen, Sabrina Tietze, Anja Wildemann, Tobias Ziegler, Stiftung Haus der kleinen Forscher
| Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder / / Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Andreas Hartinger, Rahel Kästner, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Sabina Pauen, Astrid Rank, Hans-Günther Roßbach, Mirjam Steffensky, Päivi Taskinen, Sabrina Tietze, Anja Wildemann, Tobias Ziegler, Stiftung Haus der kleinen Forscher |
| Autore | Anders Yvonne, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (314 p.) |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ |
| Soggetto topico |
Elementary education
frühe naturwissenschaftliche Bildung early natural science education Elementarbereich impact study Wirkungsstudie |
| ISBN | 3-8474-1349-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder -- Inhaltsverzeichnis -- Informationen über die Autorinnen und Autoren -- Geleitwort (Hans-Günther Roßbach) -- Einleitung -- 1 Überblick zur Stiftung „Haus der kleinen Forscher" -- 2 Das „N" in MINT - Relevanz und Ziele früher naturwissenschaftlicher Bildung -- 3 Hintergründe der Studien zu Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote -- Zusammenfassung zentraler Ergebnisse -- Early Steps into Science - EASI Science. Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Fachkräften und Kindern (Mirjam Steffensky, Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Päivi Taskinen, Tobias Ziegler) -- 1 Einleitung -- 2 Theoretischer Hintergrund der Studie -- 2.1 Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote in der Kita -- 2.2 Naturwissenschaftliche Kompetenzen jüngerer Kinder -- 2.3 Quantität und Qualität früher naturwissenschaftlicher Lerngelegenheiten -- 2.4 Naturwissenschaftliche Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte -- 3 Fragestellungen der Studie -- 3.1 Erfassung und Struktur der Kompetenzen -- 3.2 Gruppenunterschiede -- 4 Methode -- 4.1 Design und Stichprobe -- 4.2 Variablen und Instrumente -- 4.3 Untersuchungsdurchführung -- 4.4 Statistische Analyseverfahren -- 5 Ergebnisse -- 5.1 Erfassung und Struktur der Kompetenzen -- 5.2 Gruppenunterschiede -- 5.3 Zusammenhänge zwischen den Wirkungsebenen -- 6 Diskussion der Ergebnisse -- 6.1 Struktur der Kompetenzen -- 6.2 Gruppenunterschiede -- 6.3 Zusammenhänge zwischen den Wirkungsebenen -- 7 Grenzen der Studie -- 8 Zentrale Ergebnisse -- 9 Folgerungen für die Stiftungsarbeit.
Early Steps into Science and Literacy -EASI Science-L. Naturwissenschaftliche Bildung in der Kita: Gestaltung von Lehr-Lern-Situationen, sprachliche Anregungsqualität und sprachliche sowie naturwissenschaftliche Fähigkeiten der Kinder (Astrid Rank, Anja Wildemann, Sabina Pauen, Andreas Hartinger, Sabrina Tietze, Rahel Kästner) -- Early Steps into Science and Literacy - EASI Science-L Teil 1. Wirkungen sprachlicher Anregungsqualität in naturwissenschaftlichen Bildungsangeboten auf diesprachlichen Fähigkeiten von Vorschulkindern (Astrid Rank, Anja Wildemann, Andreas Hartinger, Sabrina Tietze) -- 1 Hintergrund der Studie -- 1.1 Bildungssprache und durchgängige Sprachbildung -- 1.2 Bildungssprache im Kontext der kindlichen Sprachentwicklung -- 1.3 Sprachliche Bildung durch naturwissenschaftliches Lernen -- 1.4 Naturwissenschaftliches Lernen und Sprachbildung im Elementarbereich -- 1.5 Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte -- 1.6 Zusammenfassung und Desiderata -- 2 Fragestellungen der Studie -- 3 Studiendesign und Methoden -- 3.1 Stichprobe -- 3.2 Durchführung der Erhebung -- 4 Ergebnisse -- 4.1 Deskriptive Ergebnisse -- 4.2 Ergebnisse zu den Fragestellungen -- 5 Diskussion -- 6 Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse -- 7 Fazit und Empfehlungen -- Early Steps into Science and Literacy - EASI Science-L Teil 2. Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf die Gestaltung von Forschungssituationen durch pädagogische Fachkräfte und auf die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten von Vorschulkindern (Sabina Pauen, Rahel Kästner) -- 1 Einleitung -- 2 Fragestellungen -- 2.1 Fragestellung 1: Prozessqualität in Interaktionen und kindliche Kompetenzen -- 2.2 Fragestellung 2: Prozessqualität in Interaktionen und sprachliche Anregungsqualität -- 2.3 Fragestellung 3: Prozessqualität in Interaktionen und naturwissenschaftliche Vorbildung der Fachkräfte. 3 Datenerhebung und Methodik -- 4 Entwicklung von QUOTS (Quality of Teaching Science) -- 4.1 Beschreibung der fachkraftbezogenen QUOTS-Skalen -- 4.2 Kindbezogene QUOTS-Skalen -- 5 Zusammenhänge zwischen fachkraftspezifischen Kompetenzen und kindlichem Erkenntnisprozess -- 6 Prozessqualität in Interaktionen und sprachliche Anregungsqualität -- 7 Prozessqualität in Interaktionen und naturwissenschaftliche Vorbildung der Fachkräfte -- 7.1 Das Fortbildungskonzept der Stiftung „Haus der kleinen Forscher" und bisherige Wirkungsergebnisse -- 7.2 Stichproben von Fachkräften mit und ohne Fortbildungserfahrung im naturwissenschaftlichen Bereich -- 7.3 Vergleich der QUOTS-Werte für Fachkräfte mit und ohne Fortbildungserfahrung im naturwissenschaftlichen Bereich -- 7.4 Einfluss der Fortbildungen der Initiative „Haus der kleinen Forscher" auf das Scaffolding-Verhalten -- 8 Diskussion -- 8.1 Prozessqualität in Interaktionen und kindliche Kompetenzen -- 8.2 Prozessqualität in Interaktionen und sprachliche Anregungsqualität -- 8.3 Prozessqualität in Interaktionen und naturwissenschaftliche Vorbildung der Fachkräfte -- 9 Fazit und Empfehlungen -- Fazit und Ausblick - Wie die Stiftung „Haus der kleinen Forscher" mit den Erkenntnissen umgeht -- Literatur -- Anhang -- Anhang I: Kodierung der Forschungskreisphasen (EASI Science-L Teil 1) -- Anhang II: Beschreibung der Indikatoren sprachlicher Anregungsqualität (EASI Science-L Teil 1) -- Bildquellenverzeichnis -- Über die Stiftung „Haus der kleinen Forscher" -- Bisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe der Stiftung „Haus der kleinen Forscher". |
| Record Nr. | UNINA-9910367624803321 |
|
Anders Yvonne, Prof. Dr.
|
||
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
