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(Sonder-)Pädagogik Oder Inklusion? : Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen
| (Sonder-)Pädagogik Oder Inklusion? : Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen |
| Autore | Bärmig Sven |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (235 pages) |
| Altri autori (Persone) |
WillmannMarc
ArndtMaria |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Disability Studies
Education Educational Policy Inclusion Inclusive Pedagogy Pedagogy Philosophical Anthropology Promotion School Theory of Education |
| ISBN |
9783839469934
3839469937 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Sprengt die Inklusion das »System Sonderpädagogik«? -- TEIL A – INNENPERSPEKTIVEN -- Situierte Disziplinaritäten und inklusive Bildung und Erziehung -- De*koloniale Perspektiven auf sonderpädagogische Wissensproduktion -- Sonderpädagogik und Inklusive Forschung -- Lernen und Entwicklung -- »Zeitenwende Inklusion« -- TEIL B – AUßENPERSPEKTIVEN -- Begründete und dennoch deplatzierte Erwartungen -- Schulinterne Diagnostik -- Dynamische Differenzen -- TEIL C – AUSBLICK -- (Sonder-)Pädagogik und Inklusion in erziehungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen -- ANHANG -- Autor:innenspiegel |
| Record Nr. | UNINA-9910946355103321 |
Bärmig Sven
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
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(Sonder-)Pädagogik Oder Inklusion? : Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen
| (Sonder-)Pädagogik Oder Inklusion? : Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen |
| Autore | Bärmig Sven |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (235 pages) |
| Altri autori (Persone) |
WillmannMarc
ArndtMaria |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Disability Studies
Education Educational Policy Inclusion Inclusive Pedagogy Pedagogy Philosophical Anthropology Promotion School Theory of Education |
| ISBN |
9783839469934
3839469937 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Sprengt die Inklusion das »System Sonderpädagogik«? -- TEIL A – INNENPERSPEKTIVEN -- Situierte Disziplinaritäten und inklusive Bildung und Erziehung -- De*koloniale Perspektiven auf sonderpädagogische Wissensproduktion -- Sonderpädagogik und Inklusive Forschung -- Lernen und Entwicklung -- »Zeitenwende Inklusion« -- TEIL B – AUßENPERSPEKTIVEN -- Begründete und dennoch deplatzierte Erwartungen -- Schulinterne Diagnostik -- Dynamische Differenzen -- TEIL C – AUSBLICK -- (Sonder-)Pädagogik und Inklusion in erziehungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen -- ANHANG -- Autor:innenspiegel |
| Record Nr. | UNISA-996639661303316 |
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Bärmig Sven
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024 | ||
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Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park
| Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park |
| Autore | Park Anna |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Aesthetic Education
Aesthetics Articulation Education Educational Research Expression Image Pedagogy Philosophical Anthropology |
| ISBN | 3-8394-6034-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- 1. Bildungsideen im zeitgenössischen Diskurs – drei Problematisierungen -- 2. Ekphrasis – die bildliche Beschreibung -- 3. Zur Anthropologie des Ausdrucks -- 4. Expressives Zeigen und Artikulation -- 5. Die bildungstheoretische Bedeutung des Beschreibens -- 6. »Subtilere Sprachen« -- Schlussbemerkung -- Literatur |
| Record Nr. | UNISA-996478967003316 |
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Park Anna
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] | ||
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Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park
| Die Arbeit am Ausdruck : Zur ästhetischen Dimension von Bildung. Eine artikulationstheoretische Annäherung / / Anna Park |
| Autore | Park Anna |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (248 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Aesthetic Education
Aesthetics Articulation Education Educational Research Expression Image Pedagogy Philosophical Anthropology |
| ISBN |
9783839460344
3839460344 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- 1. Bildungsideen im zeitgenössischen Diskurs – drei Problematisierungen -- 2. Ekphrasis – die bildliche Beschreibung -- 3. Zur Anthropologie des Ausdrucks -- 4. Expressives Zeigen und Artikulation -- 5. Die bildungstheoretische Bedeutung des Beschreibens -- 6. »Subtilere Sprachen« -- Schlussbemerkung -- Literatur |
| Record Nr. | UNINA-9910831809803321 |
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Park Anna
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2022] | ||
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Bildung dekonstruieren : Grenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie / / Robert Wartmann
| Bildung dekonstruieren : Grenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie / / Robert Wartmann |
| Autore | Wartmann Robert |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2024] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (328 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Critical Theory
Critique Education History of Education Pedagogy Philosophy Post-structuralism Postcolonialism Representation Subject Theory of Education |
| ISBN | 9783839471241 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Labyrinthische Bildungswege -- 1.1 Der Anstoß -- 1.2 Fragen -- 1.3 Kritik, Dekonstruktion und Konstruktion -- 1.4 Auswahl des Forschungsgegenstands -- 1.5 Überblick -- 2. Bildungsdenken im Anschluss an Humboldt -- 2.1 Einleitung -- 2.2 Bildung diesseits der Macht -- 2.3 Ein an radikaler Heterogenität orientierter Bildungsprozess -- 2.4 Eine (immer schon) ruinierte Bildung -- 2.5 Die Wiedereröffnung des Kraftfelds der Bildung -- 2.6 Zwischenfazit I: Zwischen Kritik und Dekonstruktion -- 2.7 Zwischenfazit II: (Post), Post und Anti -- 2.8 Das Kreisen um Humboldt -- 2.9 Vergessen wir nicht - die Nation! -- 2.10 Zwischenfazit III: Das Kippen in den kritischen Modus -- 3. Das dezentrierte Subjekt -- 3.1 Einleitung -- 3.2 »Anderswerden statt Selbstwerden« -- 3.3 Linguistic Turn, Widerstreit und Anderswerden -- 3.4 Das ortlose und zerrissene Subjekt -- 3.5 Mediatisierte Singularität und das Problem von Positivierungen -- 3.6 Zwischenfazit I: Der Streit ums Subjekt -- 3.7 (Selbst-)Bildung in einer differenzfreundlichen und diskriminierungskritischen Schule -- 3.8 Eine Schule der radikalen Demokratie und unreinen Vielfalt -- 3.9 Zwischenfazit II: Ein Streit um die Dezentrierungspunkte -- 4. Die Repräsentationskrise -- 4.1 Einleitung -- 4.2 Kritik vs. Genealogie -- 4.3 Widerstreit und Nicht-Identität -- 4.4 Ein hegemonialer Kampf um Bildung -- 4.5 Eine Wissenschaft des Unmöglichen -- 4.6 Zwischenfazit I: Repräsentationsweisen und -problematisierungen -- 4.7 Ein mehrstimmiges Plädoyer für heterogene Differenzen und Verschränkungen -- 4.8 Ein experimentelles Forschungsdesign -- 4.9 Zwischenfazit II: Wissenschaftstheoretische Heterogenisierung -- 4.10 Zwischenfazit III: Zur Eingrenzung der wuchernden Heterogenität -- 5. Die Grenzen des pluralen Stils -- Literatur |
| Record Nr. | UNISA-996582058903316 |
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Wartmann Robert
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2024] | ||
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Bildung im Kontext von Flucht und Migration : Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven / / hrsg. von Stephanie Warkentin, Miriam Scheffold, Christine Riegel, Natascha Khakpour, Bettina Fritzsche
| Bildung im Kontext von Flucht und Migration : Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven / / hrsg. von Stephanie Warkentin, Miriam Scheffold, Christine Riegel, Natascha Khakpour, Bettina Fritzsche |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2024] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (250 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Education
Educational Research Globalization Migration Pedagogy Power Social Inequality Sociology of Education Subjectivation Theory of Education |
| ISBN | 3-8394-6311-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996580166803316 |
| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2024] | ||
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Bildung und Staunen : Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung / / Theresa Stommel
| Bildung und Staunen : Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung / / Theresa Stommel |
| Autore | Stommel Theresa |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (272 p.) |
| Collana | Theorie Bilden |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Change
Cultural Participation Culture Didactics Disability Studies Educational Research Foreign Pedagogy Phenomenology Social Pedagogy Theory of Education |
| ISBN | 3-8394-6816-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- I. Theoretische Hinführung -- 1. Bildung -- 2. Kontextualisierung und Problemaufriss -- 3. Bildungstheoretischer Diskurs im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- Zusammenfassung und weiterführende Gedanken -- II. Bildung im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- 1. Bildungsverständnis -- 2. Bildungsprozesse -- 3. Erfahrung und Bildung -- 4. Eine phänomenologische Perspektive auf Bildungsprozesse -- 5. Wirkung des Fremden -- Zusammenfassung und pädagogisch-didaktische Anknüpfungspunkte -- III. Staunen -- 1. Staunen - Eine Einführung -- 2. Staunen und Bildung -- 3. Inszenierung eines staunenfreundlichen und staunenerregenden Unterrichts -- Resümee -- Literaturverzeichnis -- Editorial |
| Record Nr. | UNISA-996565562803316 |
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Stommel Theresa
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] | ||
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Bildung und Staunen : Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung / / Theresa Stommel
| Bildung und Staunen : Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung / / Theresa Stommel |
| Autore | Stommel Theresa |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (272 p.) |
| Collana | Theorie Bilden |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Change
Cultural Participation Culture Didactics Disability Studies Educational Research Foreign Pedagogy Phenomenology Social Pedagogy Theory of Education |
| ISBN |
9783839468166
3839468167 |
| Classificazione | DT 1010 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- I. Theoretische Hinführung -- 1. Bildung -- 2. Kontextualisierung und Problemaufriss -- 3. Bildungstheoretischer Diskurs im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- Zusammenfassung und weiterführende Gedanken -- II. Bildung im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- 1. Bildungsverständnis -- 2. Bildungsprozesse -- 3. Erfahrung und Bildung -- 4. Eine phänomenologische Perspektive auf Bildungsprozesse -- 5. Wirkung des Fremden -- Zusammenfassung und pädagogisch-didaktische Anknüpfungspunkte -- III. Staunen -- 1. Staunen - Eine Einführung -- 2. Staunen und Bildung -- 3. Inszenierung eines staunenfreundlichen und staunenerregenden Unterrichts -- Resümee -- Literaturverzeichnis -- Editorial |
| Record Nr. | UNINA-9910764194303321 |
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Stommel Theresa
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , [2023] | ||
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The futures of American studies [[electronic resource] /] / edited by Donald E. Pease and Robyn Wiegman
| The futures of American studies [[electronic resource] /] / edited by Donald E. Pease and Robyn Wiegman |
| Pubbl/distr/stampa | Durham [N.C.], : Duke University Press, 2002 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (631 p.) |
| Disciplina | 973/.071 |
| Altri autori (Persone) |
PeaseDonald E
WiegmanRobyn |
| Collana | New Americanists |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| ISBN |
1-282-92044-8
9786612920448 0-8223-8419-1 |
| Classificazione | HR 1080 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Futures / Donald E. Pease and Robyn Wiegman -- What's in a name? / Jan Radway -- The international within the national : American studies and Asian American critique / Lisa Lowe -- The future in the present : sexual avant-gardes and the performance of Utopia / José Esteban Muñoz -- Manifest domesticity / Amy Kaplan -- C.L.R. James, Moby-Dick, and the emergence of transnational American studies / Donald E. Pease -- Postnationalism, globalism, and the new American studies / John Carols Rowe -- Salesman in Moscow / Dana Heller -- The humanities in the age of expressive individualism and cultural radicalism / Winfried Fluck -- Autobiographies of the ex-white men : why race is not a social construction / Walter Benn Michaels -- Color blindness and acting out / Carl Gutiérrez-Jones -- Whiteness studies and the paradox of particularity / Robyn Wiegman -- Identities and identity studies : reading Toni Cade Bambara's "The Hammer Man" / Lindon Barrett -- Hemisphere vertigo : Cuba, Quebec, and other provisional reconfigurations of "our" new America(s) / Ricardo L. Ortiz -- Marriage as treason : polygamy, nation and the novel / Nancy Bentley -- Litigious therapeutics : recovering the rights of children / Gillian Brown -- American studies in the "Age of the world picture" : thinking the question of language / William V. Spanos -- Work and culture in American studies / Michael Denning -- "Sent for you yesterday, here you come today" : American studies scholarship and the new social movements / George Lipsitz -- Toward a dialogics of international American culture studies : transnationality, border discourses, and public culture(s) / Günter H. Lenz -- American studies, American politics, and the reinvention of class / Paul Lauter -- The end of academia : the future of American studies / Eric Cheyfitz -- Nation dot com : American studies and the production of the corporatist citizen / Russ Castronovo -- ConsterNation / Dana D. Nelson. |
| Record Nr. | UNINA-9910777990703321 |
| Durham [N.C.], : Duke University Press, 2002 | ||
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Heterogenität Als Diskurs : Zur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik
| Heterogenität Als Diskurs : Zur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik |
| Autore | Peters Leonie |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (205 pages) |
| Altri autori (Persone) | ArndtMaria |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico | EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Begriff
Bildung Bildungsforschung Bildungspolitik Bildungstheorie Difference Differenz Discourse Studies Diskursforschung Education Educational Policy Educational Research Heterogenity Heterogenität Inclusion Individuality Individualität Inklusion Leistung Pedagogy Performance Pädagogik Social Inequality Soziale Ungleichheit Term Theory of Education |
| ISBN |
9783839476192
3839476194 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung: Die Wirkmacht unbestimmter Begriffe -- 2. Heterogenität als Diskurs: Ein methodischer Exkurs -- 2.1 Diskurs, Diskurse – Wissen und Macht -- 2.2 Heterogenitätsdiskurs: Analyse als Spiel -- 3. Heterogenität als Begriff -- 3.1 Definitionsversuche -- 3.2 Homogenität – Wechselspiel statt Gegenspieler -- 3.3 Differenzlinien als Kern des Diskurses -- 3.4 Heterogenität und Inklusion – Gemeinsame (Un)Klarheiten -- 3.5 Weitere Differenzbegriffe: Intersektionalität und Vielfalt -- 3.6 Heterogenität und die Zuständigkeit der Disziplin: Perspektiven -- 4. Heterogenität als Praxis: Umgang -- 4.1 Primat des Handelns -- 4.2 Lehrkräfte im Fokus: Verantwortung und Einstellung -- 4.3 Heterogenität didaktisch begegnen: Individualisierung, Differenzierung und Zielsetzungen -- 4.4 Schulstruktur im Wandel -- 4.5 Reflexion im Heterogenitätsdiskurs und neue Differenzen -- 5. Heterogenität als Widerspruch: Nicht-Umgang -- 5.1 Sprechende Subjekte -- 5.2 Die Rede von Leistung als Wahrheitsregime -- 5.3 Individuum und Gesellschaft -- 5.4 Bildung und Heterogenität: Wechselwirkungen -- 5.5 Heterogenität als Gewinn: Ökonomisierung -- 5.6 Vielfältige (Un)Ordnungen -- 6. Heterogenität: (Un)bestimmtheit und Nischen -- 7. Bibliographie -- Danksagung |
| Record Nr. | UNINA-9910978229103321 |
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Peters Leonie
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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