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Initiation mathématique suivie de L'éducation de demain / Charles-Ange Laisant ; textes presentes par Normand Baillargeon
| Initiation mathématique suivie de L'éducation de demain / Charles-Ange Laisant ; textes presentes par Normand Baillargeon |
| Autore | Laisant C.-A (Charles-Ange), <1841-1920, > |
| Pubbl/distr/stampa | [Quebec, Quebec] : , : Presses de l'Universite Laval, , [2019] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (xliii, 271 pages) : illustrations |
| Disciplina | 510.71 |
| Altri autori (Persone) | LaisantC.-A <1841-1920.> (Charles-Ange) |
| Collana | Collecton Reminiscences |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Education - Forecasting Education - Aims and objectives Mathematiques - Étude et enseignement Éducation - Philosophie Mathematiques - Étude et enseignement (Primaire) |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 2-7637-4567-9 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto | Initiation mathematique -- L'education de demain. |
| Record Nr. | UNINA-9910478931703321 |
Laisant C.-A (Charles-Ange), <1841-1920, >
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| [Quebec, Quebec] : , : Presses de l'Universite Laval, , [2019] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Initiation mathématique suivie de L'éducation de demain / Charles-Ange Laisant ; textes presentes par Normand Baillargeon
| Initiation mathématique suivie de L'éducation de demain / Charles-Ange Laisant ; textes presentes par Normand Baillargeon |
| Autore | Laisant C.-A (Charles-Ange), <1841-1920, > |
| Pubbl/distr/stampa | [Quebec, Quebec] : , : Presses de l'Universite Laval, , [2019] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (xliii, 271 pages) : illustrations |
| Disciplina | 510.71 |
| Altri autori (Persone) | LaisantC.-A <1841-1920.> (Charles-Ange) |
| Collana | Collection Reminiscences |
| Soggetto topico |
Mathematics - Study and teaching
Education - Forecasting Education - Aims and objectives Éducation - Philosophie |
| ISBN | 2-7637-4567-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto | Initiation mathematique -- L'education de demain. |
| Record Nr. | UNINA-9910793868203321 |
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Laisant C.-A (Charles-Ange), <1841-1920, >
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| [Quebec, Quebec] : , : Presses de l'Universite Laval, , [2019] | ||
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Paul Ricœur et la question éducative [[electronic resource] /] / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard
| Paul Ricœur et la question éducative [[electronic resource] /] / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard |
| Pubbl/distr/stampa | [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (169 p.) |
| Disciplina | 126 |
| Altri autori (Persone) |
KerlanAlain
SimardDenis <1960-> |
| Soggetto topico |
Éducation - Philosophie
Education - Philosophy |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 2-7637-9351-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910452833003321 |
| [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Paul Ricœur et la question éducative [[electronic resource] /] / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard
| Paul Ricœur et la question éducative [[electronic resource] /] / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard |
| Pubbl/distr/stampa | [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (169 p.) |
| Disciplina | 126 |
| Altri autori (Persone) |
KerlanAlain
SimardDenis <1960-> |
| Soggetto topico |
Éducation - Philosophie
Education - Philosophy |
| ISBN | 2-7637-9351-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Record Nr. | UNINA-9910779369903321 |
| [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Paul Ricœur et la question éducative / / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard
| Paul Ricœur et la question éducative / / sous la direction de Alain Kerlan et Denis Simard |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (169 p.) |
| Disciplina | 126 |
| Altri autori (Persone) |
KerlanAlain
SimardDenis <1960-> |
| Collana | Éducation et culture |
| Soggetto topico |
Éducation - Philosophie
Education - Philosophy |
| ISBN | 2-7637-9351-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Intro -- Avant-propos -- Partie 1 -- Ouverture -- Quand la « pensée Ricœur » devient philosophie de l'éducation -- Francine Best APRIEF -- Partie 2 -- Politique et culture -- Les tâches de l'éducateur -- Marc-Olivier Padis Revue Esprit -- 1. Lire, inventer, traduire -- 2. Transmettre : quelle responsabilité ? -- Paul Ricœur en Kanakie Un compagnonnage philosophique en éducation -- Alain Kerlan Université Lumière Lyon 2 -- Un laboratoire philosophique -- Langue, culture, école -- L'humanité comme un seul homme -- L'éducation comme institution -- Le noyau éthico-mythique -- La double tâche culturelle -- Une réinterprétation mutuelle et réciproque -- Parole et culture -- Du sens de la justice Partage et pratique de la démocratie à l'aune d'une herméneutique critique -- Jonathan Roberge Université du Québec à Montréal -- Du paradoxe politique à la question de l'idéologie -- La démocratie comme langage, conflit et responsabilité -- Le sens de la justice et la vertu des institutions -- Conclusion -- Partie 3 -- Culture -- Quelle éducation pour un monde problématique ? -- Michel Fabre Université de Nantes -- 1. Trois greffes possibles pour une problématique éducative -- Le lieu de la Bildung -- Le moi incertain et le monde problématique -- L'écartèlement de la conscience historique -- 2. Vers une philosophie de l'éducation : langage et politique -- Pratiques du langage et politique -- Rhétorique et herméneutique -- La poétique ou la problématisation du réel -- 3. Critique et conviction -- Une éthique du dialogue -- L'art des médiations imparfaites -- Dialectique et problématologie -- Conclusion -- Penser l'éducation avec Ricœur L'herméneutique ou la voie longue de l'éducation -- Denis Simard Université Laval -- Héloïse Côté Université Laval -- Individualisme, culture et subjectivité.
Paul Ricœur : du cercle de la compréhension à l'identité narrative -- Une pensée de l'éducation et de la culture -- Partie 4 -- Éthique -- Les trois temps ricœuriens du développement du souci de l'autre en formation des maîtres : attestation, sollicitude, reconnaissance -- Le cercle éthique -- Christiane Gohier Université du Québec à Montréal -- 1. De l'interprétation du texte -- 2. À l'interprétation de l'action et à l'ipséité -- 3. Pour une éthique réflexive-narrative -- 3.1 Attestation, sollicitude et reconnaissance -- 4. Le cercle éthique ricœurien en formation des maîtres : attestation de soi, sollicitude pour autrui, reconnaissance mutuelle -- 4.1. L'estime de soi -- 4.2. La sollicitude envers l'autre -- 4.3. La reconnaissance mutuelle -- Conclusion -- L'éducation à l'aune de l'herméneutique du soi -- Cyndie Sautereau Université Laval -- Introduction -- 1. L'éducation comme « advenir à soi » -- 2. L'éducation au bien -- 3. La relation d'éducation -- Conclusion -- Partie 5 -- Formation -- De l'apprenant à la personne : contributions de Ricœur aux travaux sur la formation des adultes -- Jérôme Eneau Université Rennes 2 -- Introduction : un auteur trop souvent ignoré -- 1. De l'histoire de vie au récit de formation : se dire et se former soi-même -- 1.1. Questions épistémologiques -- 1.2. Questions méthodologiques -- 1.3. Les apports de Ricœur au récit, à la narration et à l'autobiographie -- 2. Identité et autonomie : se construire soi-même, en passant par autrui -- 2.1. L'identité entre idem et ipse -- 2.2. Une incontournable dimension éthique -- 2.3. Le détour par autrui -- 2.4. Autonomie et réciprocité : de l'apprenant à la personne -- Conclusion : Vers de nouvelles questions, encore à explorer -- Comprendre l'agir professionnel en éducation et en formation avec Ricœur -- Anne Jorro Université de Toulouse 2. Un cadre pour penser l'agir professionnel des enseignants -- La liberté d'action -- Agir de façon opportune : le sens du kaïros -- Le sens de l'altérité -- L'adresse du geste -- Des identités dans l'action : éthos et postures évaluatives -- Reconnaître la professionnalité des acteurs -- 1. La reconnaissance du genre professionnel -- 2. La reconnaissance du style professionnel -- 3. La reconnaissance de l'éthos professionnel. |
| Record Nr. | UNINA-9910807173003321 |
| [Québec, Qué.], : Presses de l'Université Laval, 2011 | ||
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