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Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule : Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung / Markus Peschel, Pascal Kihm, Melanie Platz, Lea Marie Gebauer
| Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule : Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung / Markus Peschel, Pascal Kihm, Melanie Platz, Lea Marie Gebauer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2026 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (382 p.) |
| Collana | Jahrbuch Grundschulforschung |
| Soggetto topico |
Professionalisierung
Unterrichtsforschung Lehrkräftebildung Digitalität Medien Grundschule Übergänge Grundschulpädagogik Fachdidaktik Kindheitspädagogik Mathematik Sachunterricht Deutsch |
| ISBN | 3-7815-6213-1 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911067914803321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2026 | ||
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Digitale Transformationsprozesse in der Sozialen Arbeit : Impulse zur aktiven Gestaltung / / Joshua Weber, Stefanie Neumaier
| Digitale Transformationsprozesse in der Sozialen Arbeit : Impulse zur aktiven Gestaltung / / Joshua Weber, Stefanie Neumaier |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2026 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (241 pages) |
| Collana | Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit |
| Soggetto topico |
digitalisation
Digitalisierung Digitalität digitality digital transformation Digitaler Wandel profession Profession transformation Transformation Digitalisierungsdruck pressure to digitalise Kaminsky Stahlmann |
| ISBN | 3-8474-3324-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort Editorial (Stefanie Neumaier/Joshua Weber) TEIL I: GRUNDSATZFRAGEN UND ANALYSEN Digitalisierung als historischer Prozess in der Sozialen Arbeit (Rita Braches-Chyrek) Digitalisierte Soziale Arbeit betrachten. Analytische Potenziale aus dem Neuen Materialismus (Joshua Weber) Digitalisierung und starke Nachhaltigkeit – eine kritische Betrachtung für die Soziale Arbeit (Yannick Liedholz/Johannes Verch) Zur aktiven Gestaltung guter wissenschaftlicher Praxis: Wie KI-Textproduktion die Wissenskrise der Sozialen Arbeit aufzeigt (Stefanie Neumaier) „Künstliche Intelligenz – echte Verbindung?“ Der Mensch in (quasi-)sozialen Beziehungen mit Menschen, KI und Robotern in der digitalen Transformation (Sara Remke/Birte Schiffhauer/Gesa Linnemann) „Vom Petersilienröschen zum Hauptgericht“. Zur Bedeutung der (Medien-)Ethik in der Sozialen Arbeit im Zeitalter der (Post-)Digitalität. Ein Interview mit Michael Domes (Michael Domes/Stefanie Neumaier) Gestalten, statt verwalten: Wie Soziale Arbeit Gender, Macht und digitale Transformation denken muss. Ein Interview mit Juliane Sagebiel (Juliane Sagebiel/Stefanie Neumaier) TEIL II: LEHREN, LERNEN UND FORSCHEN Digitalisierung und Curriculumentwicklung in der Sozialen Arbeit: Zum Verständnis der Freiheit der Lehre im Spiegel gesellschaftlicher Herausforderungen (Michelle Mittmann) Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre der Sozialen Arbeit. Gemeinsames Erkunden durch innovative Didaktik (Emily Engelhardt) Die Kraft der Zusammenarbeit: Transformative Bildungsansätze im Kontext digitaler Transformationsprozesse in der Sozialen Arbeit (Claudia Roller/Petra Wiedemann) Doing Digital Research. Forschungszugänge zu digitalen Handlungspraktiken im Familienalltag und die eigene Rolle als Forscher:in (Maja Michel) TEIL III: ORGANISATIONS- UND HANDLUNGSFELDSPEZIFISCHE IMPULSE Veränderungen der organisationalen ‚Ökologie des Ermessens‘ im Zuge der digitalen Transformation (Lukas Neuhaus/Jonas Bischof/Anna Zoss) Jugendarbeit in der Digitalität. Konzeptionelle Differenzierungen mit Hilfe von Aktionsforschung und sozialraumbezogenen Methoden (Olivier Steiner/Eike Rösch) Soziale Arbeit im Licht digitaler Infrastrukturen. Neue Kontrollformen und netzwerkförmige Koordinierung (Konstantin Rink) Komplexität als Maßstab für eine digitale Datenpraxis in der Schulsozialarbeit (Adrian Roeske) Digitale Transformation in der Kinder- und Jugendhilfe: Impulse für eine Professionalisierung im Kontext von Social Media (Josephine Jahn/Daniela Cornelia Stix) Autor*innenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9911081087503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2026 | ||
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Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken : „Ein-Blicke“ in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität / Mandy Schiefner-Rohs, Carina Heymann, Isabel Neto Carvalho
| Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken : „Ein-Blicke“ in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität / Mandy Schiefner-Rohs, Carina Heymann, Isabel Neto Carvalho |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (175 pages) : illustrations |
| Disciplina | 302.23 |
| Soggetto topico |
Medien
Digitalität Praxistheorie Videographie Ethnographie Schule Unterricht Medienkompetenz |
| ISBN | 3-7815-6020-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Mandy Schiefner-Rohs, Isabel Neto Carvalho und Carina Heymann Editorial – Ein-Blicke in die Schule. Perspektiven auf Videographie und Ethnographie pädagogischer Praktiken und Medien ...................................................................................................... 7 Method(olog)ische Perspektiven auf pädagogische Praktiken und Medien in Schule und Unterricht .......................................................... 21 Eike Wolf Pädagogische Situationen ................................................................................ 23 Theresa Vollmer und Frederike Brandt Soziologische Videographie: Fokusformen und Sampling in der Analyse kommunikativen Handelns am Beispiel von Lehrsituationen argentinischen Tangos und klassischer Streichensembles .................................. 40 Tobias Röhl Doing Media. Zum Verhältnis von Materialität und Medialität aus praxistheoretischer Sicht .................................................................................. 56 Patrick Bettinger Sozio-Medialität in der ethnografischen Forschung. Skizze eines medienpädagogischen Zugangs .................................................... 68 Claudia Kuttner Fotografien als Zugang zu medialen Praktiken im Unterricht – Eine Exploration ............................................................................................. 84 Aktuelle pädagogische Praktiken in und mit Medien in Schule und Unterricht ............................................................................................. 101 Johanna Leicht Überblick und Einblicke – Tafel und Hefte als Medien der öffentlichen Wissensproduktion im Unterricht ................................................................. 103 Juliane Spiegler, Matthias Herrle, Markus Hoffmann und Matthias Proske Produktion von Leistung im digital-gestützten Unterricht ............................. 120 Till-Sebastian Idel und Gunther Graßhoff (Un)Doing School jenseits des Unterrichts. Ethnographische Annäherungen an Praktiken „pädagogischer Laien“ ............ 141 Mandy Schiefner-Rohs und Isabel Neto Carvalho Unterricht(svorbereitung) als (medien-)kulturelle Krise. Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teil mediatisierter Lernkultur ............................................................................... 155 Autor*innenverzeichnis................................................................................ 173 |
| Record Nr. | UNINA-9910734337303321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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Fremde Galaxien und abstrakte Welten : Open Access in Astronomie und Mathematik. Soziologische Perspektiven / Niels Taubert
| Fremde Galaxien und abstrakte Welten : Open Access in Astronomie und Mathematik. Soziologische Perspektiven / Niels Taubert |
| Autore | Taubert Niels <p>Niels Taubert, Universität Bielefeld, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (488) |
| Disciplina | 302.231 |
| Collana | Science Studies |
| Soggetto topico |
Open Access
Wissenschaftssoziologie Sociology of Science Techniksoziologie Sociology of Technology Informationsinfrastruktur Information Infrastructure Open Science Digitalisierung Digitalization Digitalität Digital Media Astronomie Astronomy Mathematik Mathematics Wissenschaft Science Sociology Soziologie |
| ISBN |
9783839443576
3839443571 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter 1 Inhalt 5 Dank 9 1 Einleitung 11 Einleitung: Theoretische Überlegungen 21 2 Ausgangspunkte für eine Theorie der digitalen Gesellschaft 25 3 Informations- und Kommunikationstechnologien als digitale Infrastrukturen 51 4 Akteurzentrierte Differenzierungstheorie 67 5 Formales wissenschaftliches Kommunikationssystem 87 Einleitung: Vorbereitung der Untersuchung 125 6 Open Access 127 7 Fragestellung 145 8 Untersuchungsdesign 157 Einleitung: Empirische Ergebnisse 175 9 Adaption von Open Access 181 10 Publikationsinfrastruktur in Mathematik und Astronomie 219 11 Green Open Access - Einleitung 253 12 Green Open Access in der Astronomie 257 13 Green Open Access in der Mathematik 289 14 Zusammenfassung: Theorie der Selbstarchivierung 327 15 Open Access am originären Publikationsort: Einleitung 337 16 Article Processing Charges in der Mathematik 339 17 Article Processing Charges in der Astronomie 363 18 Zusammenfassung: APC und die Inklusion von Autoren 389 Einleitung zum Resümee 395 19 Hinweise für eine Theorie der digitalen Gesellschaft 397 20 Forschungsperspektiven 405 21 Methodisches Resümee 413 22 Wissenschaftspolitisches Resümee 419 Literatur 427 Abkürzungsverzeichnis 473 Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen 477 Interviewleitfaden deutsch (Mathematik) 481 |
| Altri titoli varianti | Taubert, Fremde Galaxien und abstrakte Welten Open Access in Astronomie und Mathematik. Soziologische Perspektiven |
| Record Nr. | UNINA-9910320745803321 |
Taubert Niels <p>Niels Taubert, Universität Bielefeld, Deutschland </p>
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2019 | ||
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Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken : Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule / Lea Marie Gebauer, Melanie Platz, Pascal Kihm, Markus Peschel
| Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken : Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule / Lea Marie Gebauer, Melanie Platz, Pascal Kihm, Markus Peschel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2026 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (378 p.) |
| Soggetto topico |
Didaktik
Digitalität Grundschule Grundschulpädagogik Kindheitspädagogik Lehrkräftebildung Mathematik Medien Multiperspektivität Professionalisierung Sachunterricht Schulentwicklung Sprache Übergänge Unterrichtsforschung Überzeugungen |
| ISBN | 9783781562417 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9911156287003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2026 | ||
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Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded / Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, Astrid Rank
| Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded / Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, Astrid Rank |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (700 p.) |
| Collana | Jahrbuch Grundschulforschung |
| Soggetto topico |
Grundschule
Schülerforschung Professionalisierung Frühpädagogik Grundschulpädagogik Unterrichtsforschung Krisenforschung Fluchterfahrung Flucht Migration Ukrainekrieg Digitalität COVID-19-Pandemie Persönlichkeitsentwicklung Lehrkräftebildung Grundschullehrkraft Lernumgebungen Medien Übergänge |
| ISBN | 3-7815-6111-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910888794703321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Habitus – Digitalität – Schule : Eine rekonstruktive Studie zum medialen Habitus von Sonderpädagog:innen
| Habitus – Digitalität – Schule : Eine rekonstruktive Studie zum medialen Habitus von Sonderpädagog:innen |
| Autore | Kupitz Christin |
| Edizione | [1. Auflage] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 Online-Ressource (250 Seiten) |
| Collana | Studien zu sozialen Klassen, Milieus und Habitus |
| Soggetto topico |
Behinderung
Inklusion Schule Digitalisierung Medien Sonderpädagogik Habitus Teilhabe digitale Medien Diskriminierung soziale Klasse Milieu Disability Digitalität Barrierefreiheit Enthinderung |
| ISBN | 9783779993308 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9911066126803321 |
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Kupitz Christin
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| Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2025 | ||
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Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht / Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik, Thomas Goll
| Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht / Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik, Thomas Goll |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (216 pages) |
| Disciplina | 370.11 |
| Collana | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts |
| Soggetto topico |
Sachunterricht
GDSU Demokratiebildung Didaktik Lehrerinnenbildung Gamification game-based learning Digitalisierung Digitalität digitale Medien Lern-App Globales Lernen Sachunterrichtsstudierende politische Bildung Medienpolitik Demokratieförderung open access GDSU-Jahrestagung 2022 Grundschule |
| ISBN | 3-7815-5998-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik und Thomas Goll Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht.............. 9 Digitalisierung und Digitalität Thomas Irion Grundlegende Bildung in der Digitalität: Herausforderungen und Perspektiven für den Sachunterricht im 21. Jahrhundert.......................................................................................... 17 Friedrich Gervé, Markus Peschel, Michael Haider, Inga Gryl, Daniela Schmeinck und Martin Brämer Herausforderungen und Zukunftsperspektiven eines Sachunterrichts mit und über Medien...................................................................................... 32 René Schroeder Potentiale und Barrieren beim Einsatz digitaler Medien im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Ergebnisse eines systematischen Reviews......................................................... 48 Ines Oldenburg Sprachgesteuertes digitales Lernen im Sachunterricht im Rahmen von game-based learning – Eine UserXperience Studie.................................... 56 Martin Brämer, Peter Stammerjohann und Hilde Köster Implizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhalte in den Sachunterricht – Orientierungen und Distinktionsakte von Studierenden in Bezug auf Informatik...................................................... 64 Marisa Alena Holzapfel, Silke Bakenhus, Nicolas Arndt und Maja Brückmann Welche Einstellungen und Werthaltungen haben Sachunterrichtsstudierende zum Einsatz und Lernen mit AR und VR? ..................................................... 71 Nachhaltigkeit und BNE Birgit Weber Globales Lernen und Nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für den Sachunterricht: Zwischen Verantwortungszumutung und Überwältigung?............................... 81 Aline Haustein und Leena Bröll Nachhaltig(e) Ernährung lehren – Eine empirische Untersuchung zur Sichtweise von Lehrkräften....................... 93 Sarah Gaubitz Bildung für nachhaltige Entwicklung im Verständnis von Sachunterrichtsstudierenden .................................................................. 101 Demokratiebildung und politische Bildung Thomas Goll, Eva-Maria Goll, Gudrun Marci-Boehncke, Raphaela Tkotzyk, Michael Steinbrecher, Lisa Barbara König und Laura Millmann Politik, Journalismus, Medien – Kompetenzen von Kindern im Vor- und Grundschulalter (PoJoMeC)...................................................... 111 Mirjam Wenzel und Katharina Asen-Molz Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des medienpolitischen Wissens (angehender) Grundschullehrkräfte.................................................. 118 Julia Kristin Dörner Partizipation fördern, Resilienzfähigkeit stärken – Welchen Beitrag kann der Sachunterricht im Hinblick auf gesellschaftliche Herausforderungen leisten? ........................................... 126 Bettina Blanck Vom Beutelsbacher Konsens zur erwägungsorientierten Kontroversität: für einen demokratieförderlichen Sachunterricht........................................... 134 Ungewissheit, Nicht-Wissen und Infragestellen bisheriger Gewissheiten Kerstin Michalik Ungewissheit als Dimension des Lernens im Sachunterricht.......................... 145 Corinne Ruesch Schweizer und Svantje Schumann Ansätze für einen reflektierten Umgang mit Nicht-Wissen in der Lehrer*innenbildung........................................................................... 153 Christian Fischer und Sandra Tänzer Die Infragestellung von Gewissheiten – ein bildungshistorischer Blick. Zum Wandel der Fachlichkeit beim Übergang vom DDR-Heimatkundeunterricht zum Sachunterricht....................................... 161 Perspektivenübergreifende und perspektivenbezogene Fragestellungen Linya Coers, Sabine Erbstößer, Nina Kallweit, Beatrice Kollinger und Toni Simon Herausforderung Sexuelle Bildung im Sachunterricht. Theoretische, empirische und praktische Perspektiven................................... 171 Swantje Dölle Lernunterstützung im technischen Sachunterricht: Eine perspektivenspezifische Herausforderung............................................... 188 Paul König und Bernd Wagner Sachlernen und materielle Kultur.................................................................. 196 Marc Müller und Juliane Gröber Sachunterricht als Kulturwissenschaft für Kinder.......................................... 204 Autorinnen und Autoren......................................................................... 213 |
| Record Nr. | UNINA-9910648578703321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | ||
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Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024 : Schwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit / Ilona Esslinger-Hinz, Gabi Reinmann
| Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024 : Schwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit / Ilona Esslinger-Hinz, Gabi Reinmann |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (209 p.) |
| Collana | Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) |
| Soggetto topico |
Selbstbestimmung
Körperbezogenheit Didaktik Kultur Unterrichtskörper Computerraum Ethnographie Organisation Digitalität Transhumanismus Religionspädagogik Vulnerabilität Technik Virtuelle Präsenzlehre Kompetenzorientierung Embodied Cognition Embodied Learning Spatial Presence Social Presence sedentäres Verhalten gute bewegte Hochschullehre curriculare Verankerung Körpersensibilisierung Lehrkompetenz Ernährung Online- und Präsenzlehre Körperlichkeit Ableismus Hochschuldidaktik lesson planning Unterrichtsplanung teacher education Lehrerbildung Unterrichtsentwicklung |
| ISBN | 3-7815-6120-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Ilona Esslinger-Hinz und Gabi Reinmann Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit – Editorial.......................................... 7 Thementeil 01 Charlotte Xavier Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung.............................. 15 The construct of body self-determination............................................. 15 02 Marion Y. Schwehr und René Breiwe Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum – Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität......................... 37 Organised teaching bodies in the school computer lab – Reorganisation of bodies in the context of digitality............................. 38 03 Elisabeth Fock Der Körper im Religionsunterricht – Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht.................................. 63 The body in religious education – Systematic pedagogical assurances in religious education.......................................................... 64 04 Henrik Dindas und Frank P. Schulte Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? – Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings................................. 84 Social Presence: The key to more effective learning in virtual face-to-face teaching? – Reflections on virtual physicality in digital teaching and learning environments.......................................... 85 05 Robert Rupp, Birgit Wallmann-Sperlich, Lotte Schlimmer und Jens Bucksch Bewegte Hochschullehre curricular verankern – Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie......................................... 109 Anchoring physically active university teaching in the curriculum – An empirical study on expectations, teaching competency enhancement, and body awareness from a student perspective........110 06 Sarah-Lena Schäfer und Angela Häußler Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium .......................................................................................... 134 Everyday eating habits and diets of students between online and face-to-face teaching and their importance for learning processes during studies...................................................................... 135 Kontrovers 07 Jonathan Knapp und Martin Giese Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien – Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit.............................................................................. 157 About embodied phantasms and ableist educational utopias – A critical essay on higher education didactic research on embodiment................................................................................... 158 Allgemeiner Teil 08 Simon Küth und Daniel Scholl The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education..................................... 175 Die Komplexität der Unterrichtsplanungsaufgabe: Konsequenzen für die Ausbildung von Lehramtsstudierenden........... 176 Rezensionen 09 Malte Brinkmann und Nicole Borsutzky Sammelrezension zum Schwerpunktthema......................................... 199 Call for Papers 2025 Herausgeber:innen: Daniel Scholl (Siegen) und Gabi Reinmann (Hamburg) Themenschwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Künstliche Intelligenz (KI)...................................................................... 207 |
| Record Nr. | UNINA-9910888794403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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lern.medien.werk.statt : Hochschullernwerkstätten in der Digitalität / Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlböck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Grünberger
| lern.medien.werk.statt : Hochschullernwerkstätten in der Digitalität / Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlböck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Grünberger |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (352 p.) |
| Collana | Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
| Soggetto topico |
Digitale Medien
offene Lehr-Lernprozesse Hochschullernwerkstätten Digitalität Lernräume Lehr-Lern-Settings Medienlabor Lernwerkstattarbeit Medienhandeln Lernwerkstattkonzept Hochschuldidaktik Lernorte Medienpädagogik Lernwerkstatt Mediendidaktik Erfahrungsräume Didaktik Medienkompetenz Handlungsräume |
| ISBN | 3-7815-5904-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlböck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber und Nina Grünberger Einführung in den Band .................................................................................. 11 Zur Konstituierung von Hochschullernwerkstätten Sandra Tänzer Mut – Zumutung – Ermutigung. Oder wie man lernt, eine Hochschullernwerkstatt zu lieben ............................................................. 23 Markus Peschel, Hartmut Wedekind, Pascal Kihm und Mareike Kelkel Hochschullernwerkstätten und Lernwerkstätten – Verortung in didaktischen Diskursen ............................................................... 40 Dietlinde Rumpf und Corinna Schmude Von der Herausforderung, die Vielfalt von Hochschullernwerkstätten in einer Definition abzubilden ......................................................................... 53 Pascal Kihm und Markus Peschel „Komplexität wagen!“ – Methoden zur Beforschung von offenen Lehr-Lern-Prozessen in Hochschullernwerkstätten .............................. 70 Zum Spannungsverhältnis von Hochschullernwerkstätten und Digitalität Mark Weißhaupt, Ralf Schneider, Clemens Griesel und Agnes Pfrang Digitale Erfahrung? Über das Lernen zwischen Instruktion und (Ko-)Konstruktion .......................................................................................... 87 Stefan Brée, Lena S. Kaiser und Tanja Wittenberg Lernwerkstatt als digitaler Erfahrungsort. Potenziale und Herausforderungen für Lernwerkstätten als Orte „offener multimedialer Produktionsästhetik“ ................................................. 103 Ulrike Stadler-Altmann und Gerda Winkler Real & virtuell, analog & digital: Dimensionen einer Kooperation. Multifunktionalität als Kennzeichen zukunftsfähiger Lernwerkstatt- und Bibliothekskonzeption ................................................................................... 121 Josef Buchner und Michael Kerres Lernwerkstattarbeit in der digital vernetzten Welt. Die Perspektive der gestaltungsorientierten Mediendidaktik .......................... 137 Sabrina Tietjen und Silvia Thünemann Forschungswerkstatt digital: ein modernes Lehr-Lernarrangement für eine Digitalisierungsstrategie im Lehramt? ............................................... 147 Zu fach- und mediendidaktischen Perspektiven Johannes Mayer, Antonia Lemensieck, Maria Reinhardt und Karl Wollmann Fachliche Perspektiven auf digitalisierungsbezogene Lernangebote in der Ausbildung von Grundschullehrer*innen ............................................ 163 Heike Hagelgans Die Thematisierung digitaler Medien in den schulpraktischen Studien Fachdidaktische Reflexionen von digitalen Medien für das Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe .......................................................... 179 Jeanette Hoffmann, Katharina Egerer und Franziska Herrmann Analoge Bilder – digitaler Film. Möglichkeitsräume für literarästhetisches Lernen in Hochschullernwerkstätten ............................................................................. 196 Michael Rieseneder und Wolfgang Wagner Erstes Programmieren mit Kindern über Handlungserfahrungen. Das Konzept Activity-based-Coding .............................................................. 215 Patrick Isele und Julia Höke Reflexionen über digitales Lernen mit dem Sphero SPRK+ Erfahrungen mit Studierenden in der „Lernwerkstatt3“ ................................. 231 Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann und Enrico A. Emili Piktogramme als Unterstützungsmedien. Studien zu Effekten von Bilderbüchern mit zusätzlichen Symbolen im Kindergarten ............................................................................................ 248 Zu Aspekten, Perspektiven und Herausforderungen von Hochschullernwerkstätten Sabine Fischer und Max de Baey-Ernsten Didaktische Perspektiven einer ästhetischen Werkstatt .................................. 273 Tanja Wittenberg und Lena S. Kaiser „Ich war frustriert, ich bin kein Kind mehr“ – Erfahrungslernprozesse mit verwendungs- und bedeutungsoffenem Material in kindheitspädagogischen Hochschullernwerkstätten ....................................... 291 Lisa Eßel und Laura Schlichting Hochschullernwerkstätten im Spannungsfeld zwischen Freiwilligkeit und Pflicht ............................................................................... 309 Mareike Kelkel, Markus Peschel und Pascal Kihm Potenziale der pädagogisch-didaktischen Öffnung in Hochschullernwerkstätten ............................................................................. 321 Barbara Holub und Sybille Roszner Hochschullernwerkstatt – Ausgangspunkt für persönlichkeitsorientierte Professionalisierung in der Ausbildung für Lehrpersonen ........................................................................................... 334 Verzeichnis der Autor*innen .................................................................... 348 |
| Record Nr. | UNINA-9910493733203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
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Soggetto topico
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Digitalität
(18)
- Digitalisierung (7)
- Grundschule (6)
- Lehrkräftebildung (5)
- Medien (5)