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Angebots-Nutzungs-Prozesse Eines Schülerlabors Analysieren und Gestalten : Ein Design-Based Research Projekt
Angebots-Nutzungs-Prozesse Eines Schülerlabors Analysieren und Gestalten : Ein Design-Based Research Projekt
Autore Janssen Sönke
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , 2020
Descrizione fisica 1 online resource (351 pages)
Collana Studien Zum Physik- und Chemielernen
Soggetto topico Emotionen
Lernprozesse
Design-based research
Eye tracking
Schülerlabor
ISBN 9783832587123
3832587128
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Intro -- 1 Einleitung -- 2 Ausgangssituation und Forschungsstand -- 2.1 Außerschulische Lernorte -- 2.2 Formales, informelles und non-formales Lernen -- 2.3 Lernen und Lernprozesse -- 3 Perspektiven auf das Lehren und Lernen in den Naturwissenschaften -- 3.1 Lernen - kognitiv, affektiv, psychomotorisch -- 3.2 Lernen - Prozesse und Produkte -- 3.2.1 Angebots-Nutzungs-Modell -- 3.2.2 Emotionen -- 3.2.3 Motivation -- 3.2.4 Interesse -- 3.2.5 Selbstkonzept -- 3.2.6 Selbstwirksamkeitserwartung -- 3.3 Lernen in Dyaden -- 4 Das Schülerlabor "Zukunftslabor MINT" -- 4.1 Beschreibung des Lernortes: "Zukunftslabor MINT" -- 4.2 Fachwissenschaftlicher Hintergrund -- 4.2.1 Elektronische Bauteile -- 4.2.2 Funktionsweise der elektronischen Schaltung -- 4.2.3 Löten -- 4.3 Inhalte: Physikalische und technische Aspekte -- 4.4 Curriculare Anknüpfungspunkte -- 5 Forschungsfragen -- 6 Forschungsdesign und Methode der Arbeit -- 6.1 Design-based research (DBR) -- 6.1.1 Operationalisierung in einem Modell -- 6.1.2 Ergebnisebenen -- 6.2 Auswahl und Beschreibung der Stichprobe -- 6.2.1 Schülerinnen und Schüler -- 6.2.2 Betreuerinnen und Betreuer -- 6.3 Erhebungsinstrumente -- 6.3.1 Interviews -- 6.3.1.1 Aufbau und Erstellung eines Leitfadens für die Interviews -- 6.3.1.2 Durchführung der Interviews -- 6.3.1.3 Auswertung der Interviews -- 6.3.2 Fragebogen -- 6.3.2.1 Konstruktion des Fragebogens -- 6.3.2.2 Statistische Grundlagen zur Auswertung der Fragebögen -- 6.3.2.3 Auswertung der offenen Fragen -- 6.3.3 Beobachtungsbogen -- 6.3.3.1 Umsetzung der Beobachtung -- 6.3.3.2 Beobachterübereinstimmung -- 6.3.4 Audioaufnahmen -- 6.3.4.1 Auswertung der Transkripte -- 6.3.4.2 Umsetzung der Kodierung -- 6.3.4.3 Raterübereinstimmung -- 6.3.5 Eye-Tracking -- 6.3.5.1 Technische und biologische Grundlagen -- 6.3.5.2 Eye-Tracking in der (Lern-)Forschung.
6.3.5.3 Einschränkungen des Eye-Tracking -- 6.3.5.4 Umsetzung des Eye-Tracking -- 6.3.5.5 Auswertung der Eye-Trackingaufnahmen -- 7 Design-based research im "Zukunftslabor MINT" -- 7.1 DBR-Zyklen -- 7.1.0 Angebotsstruktur des "Zukunftslabor MINT" -- 7.1.0.1 Interviews -- 7.1.0.2 Aufgabenanalyse -- 7.1.0.3 Charakterisierung -- 7.1.1 1 Zyklus -- Vorschläge und Diskussion zur Weiterentwicklung -- 7.1.2 2 Zyklus -- Vorschläge und Diskussion zur Weiterentwicklung -- 7.1.3 3 Zyklus -- Vorschläge und Diskussion zur Weiterentwicklung -- 7.1.4 Nachbefragung der Lernortbetreiber -- 7.2 Bereichsspezifische Theorien des Lehren und Lernens -- 7.3 Design-Methodologien -- 8 Zyklusübergreifende Ergebnisse -- 8.1 Fragebögen -- 8.1.1 Dispositionales Interesse -- 8.1.2 Experimentiererfahrung -- 8.1.3 Einstellung gegenüber der kooperativen Lernform -- 8.1.4 Einbindung in den Unterricht: Vor- und Nachbereitung -- 8.1.5 Vorher-Nachher Vergleich -- 8.1.6 Unterschiede zwischen den DBR-Zyklen -- 8.1.6.1 Aktuelles Interesse -- 8.1.6.2 AHA-Effekt -- 8.1.7 Bewertung des Schülerlaborbesuches -- 8.2 Kommunikation der Schülerinnen und Schüler -- 8.2.1 Häufigkeitsverteilung der auftretenden Kategorien -- 8.2.2 Globaler Zusammenhang zwischen Zeit und Emotionsäußerung -- 8.2.3 Dynamik in den Emotionsäußerungen -- 8.3 Handlungsmuster -- 8.4 Blickbewegungen -- 9 Fazit und Ausblick -- Literatur -- A Anhang -- A.1 Skalendokumentation -- A.2 Transkriptionsregeln -- A.3 Ergänzende Stichprobenbeschreibung -- A.4 Kategoriensysteme zur Auswertung der Transkripte -- A.4.1 Fragen -- A.4.2 Emotionen -- A.5 Kategorisierung der offenen Fragen -- A.6 Interviewleitfaden -- A.7 Fragebogen zur Nachbefragung der Leitenden -- A.8 Aufgabenblätter -- A.9 EntwickelteWorkshopmaterialien -- A.10 Beobachtungsraster -- A.10.1 Kodiermanual zum Beobachtungsraster -- A.11 Fragebögen.
Record Nr. UNINA-9911008404503321
Janssen Sönke  
Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , 2020
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
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Vorstellungsentwicklungen und gemeinsames Lernen im inklusiven Sachunterricht initiieren [[Elektronische Ressource] ]
Vorstellungsentwicklungen und gemeinsames Lernen im inklusiven Sachunterricht initiieren [[Elektronische Ressource] ]
Autore Rott Lisa
Pubbl/distr/stampa Berlin, : Logos Verlag, 2018
Descrizione fisica Online-Ressource (520 S.)
Collana Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln
Soggetto topico Sachunterricht
Design-based research
gemeinsames Lernen
inklusiver Unterricht
Vorstellungsentwicklungen
ISBN 3-8325-9017-X
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Record Nr. UNINA-9911011768103321
Rott Lisa  
Berlin, : Logos Verlag, 2018
Materiale a stampa
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