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Diversität und Demokratie : Gesellschaftliche Vielfalt und die Zukunft der sprachlichen und politischen Bildung / Dominic Harion, Nancy Morys, Thomas Lenz
| Diversität und Demokratie : Gesellschaftliche Vielfalt und die Zukunft der sprachlichen und politischen Bildung / Dominic Harion, Nancy Morys, Thomas Lenz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Collana | sprache - macht - gesellschaft |
| Soggetto topico |
Diversität
Demokratie Politische Bildung Vielfalt Digitalisierung Demokratiepädagogik Integration |
| ISBN |
9783756615919
375661591X |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung I Diversität und Demokratie: Modellierungen und Standortbestimmungen Sabine Achour Wider die politische Machtlosigkeit: Strukturelle Zugänge statt Ausgrenzung von politischer Bildung Ursula Maurič, Sarah Straub Demokratische Kommunikation in globalisierten Gesellschaften und die Rolle von Mehrsprachigkeit in der frühen politischen Bildung Vesna Bjegač Sprach(en)bildung als Mittel des Empowerment?! Oliver Delto Integration durch Sprache? Eine Gleichung mit vielen Unbekannten David Füllekruss Migrationsgesellschaftliche Sprachenverhältnisse politisch gedacht – Postkoloniale Erkundungen und bildungstheoretische Einsätze Alena Plietker Wegweiser einer exklusionskritischen Perspektivierung handlungsorientierter politischer Bildung II Diversität und Demokratie: Digitale Transformation von Demokratiebildung Maik Philipp Mit dem Zweifel liest man besser – zur Konvergenz von kompetentem (Online-)Lesen und Civic Online Reasoning Felix Böhm, Olaf Gätje Literale Kompetenzen im Digitalen. Sprach- und mediendidaktische Perspektiven auf politische Bildung am Beispiel des Twitter-Diskurses #Fridaysforfuture Leonie Funda, Sven Thiersch, Björn Rothstein, Anastasia Drackert, Karim Fereidooni, Teresa Tuncel, Judith Visser Sprache und Resonanz – Eine Programmatik zur digitalen Demokratiebildung in den sprachlichen Fächern Heike Krösche Demokratiebildung und politische Partizipation in der digitalen Lebenswelt fördern. Erklärvideos zwischen YouTube-Hype und traditionellem Frontalunterricht III Diversität und Demokratie: Diskurskritische Lehramtsbildung Stefanie Kessler Professioneller Umgang mit Diversität als Bestandteil von Demokratielehre im Politikunterricht Martina Kofer Mehrsprachigkeit in der pluralen Demokratie – Überlegungen zur Implementierung postmigrantisch-demokratischer und dominanzkritischer Perspektiven auf Sprache(n) in die Lehrer*innenbildung Esther van Lück, Diana Nacarlı Rassismuskritische Sprachreflexion – Auswege aus einer eurozentrischen Lehrer*innenbildung Helena Deiß, Nadja Thoma Deutsch- und Wertekurse als Orte sprachlicher und politischer Bildung? Perspektiven junger Geflüchteter in der österreichischen Migrationsgesellschaft IV Diversität und Demokratie: Fallstudien und Praxisimpulse Katharina Böhnert Über Sprache machtkritisch reflektieren – Tomer Gardis Broken German im Deutschunterricht May Jehle, Maria Theresa Meßner, Tim Engartner Wie können Schüler:innenvorstellungen von demokratischen Entscheidungsprozessen bei der Durchführung von Planspielen rekonstruiert und reflektiert werden? Eine exemplarische Analyse Diana Nacarlı Exkludierende Inklusion? – Chancen und Grenzen Leichter Sprache für den Deutschunterricht Magdalena Rozenberg Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen Alexander Lipp, Anja Bossen Ästhetische Diskurskompetenz als Beitrag zur Demokratiebildung am Beispiel des Diskutierens über Musik Silke Tork Mehrsprachigkeit und Diversität an Hochschulen: Multimodale Interaktionsanalyse studentischer Gruppengespräche Matthias Busch, Michell W. Dittgen, Charlotte Keuler Außerschulische politische Bildung in der Krise: Empirische Befunde zu den Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die außerschulische politische Bildung in Deutschland |
| Record Nr. | UNINA-9911015958103321 |
| Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Ethik in pädagogischen Beziehungen / Constanze Berndt, Thomas Häcker, Maik Walm
| Ethik in pädagogischen Beziehungen / Constanze Berndt, Thomas Häcker, Maik Walm |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (239 p.) |
| Soggetto topico |
Beziehungsdidaktik
psychoanalytische Pädagogik Ethische Bildung Differenz Pandemie der Westen Demokratiepädagogik Kinderrechte Bildungsverständnis Moral Pädagogikethik Medienethik Digitale Kompetenz Kind als Subjekt Pädagogische Beziehung Verschiedenheit Berufsethik Islam Lernen Kompetenzorientierung Pädagogische Beziehungsgestaltung |
| ISBN | 3-7815-5960-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Constanze Berndt, Thomas Häcker und Maik Walm Vorwort .............................................................................................................7 Thomas Häcker, Constanze Berndt und Maik Walm Zur Ethik in pädagogischen Beziehungen – eine Einführung ............................9 Annedore Prengel Kann es in unserer pluralen Welt ein verbindliches pädagogisches Ethos geben? .............................................................................31 Rolf Göppel Die Perspektive der Psychoanalytischen Pädagogik auf die Ethik pädagogischer Beziehungen .............................................................................43 Micha Brumlik Philosophische Ethik und Pädagogik ...............................................................57 Khosrow Bagheri Noaparast und Imranali Panjwani Islamic Social and Moral Education: A Comparative Study with the Western View ..................................................65 Nicole Balzer Verschiedenheit und Gleichheit? Rekonstruktionen zu umstrittenen Bezugsgrößen pädagogischer Anerkennung ................................77 Lothar Krappmann Über die Würde des Kindes in Erwachsenen-Kind-Beziehungen – eine kinderrechtliche Perspektive .....................................................................97 Reiner Anselm Gebildete Freiheit: Pädagogisches Handeln in der Schule aus der Perspektive der evangelischen Ethik ...................................................111 Joachim Bauer Die pädagogische Beziehung: Neurowissenschaften und Pädagogik im Dialog. Ein Überblick unter besonderer Berücksichtigung der Vorschulzeit ...............121 Fritz Oser Unterricht ohne Ethos? .................................................................................133 Britta Ostermann Anerkennung als didaktische Kategorie .........................................................151 Tobias Künkler K(l)eine Pädagogik der Fülle. Zum Zusammenhang von Lernen, Relationalität und Spiritualität ................163 Diana Lindner Optimierungsdruck – spätmoderne Formen der Subjektivierung und die Frage der Autonomie .......177 Peter Fauser Pädagogische Beziehung und Demokratielernen ............................................189 Nina Köberer Medienethik praktisch – (Digitale) Mündigkeit als Bildungsziel ....................201 Michael Winkler Die pädagogische Beziehung aus Sicht der Sozialpädagogik. Oder: Warum es manchmal besser ist, über Orte an Stelle von Beziehungen zu sprechen ........................................................................213 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ......................................................237 |
| Record Nr. | UNINA-9910587469203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Monitor Demokratiebildung Band 2 : Der Monitor-Bericht / Wolfgang Beutel, Dirk Lange
| Monitor Demokratiebildung Band 2 : Der Monitor-Bericht / Wolfgang Beutel, Dirk Lange |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (256 p.) : 6 ill |
| Collana | Monitor Demokratiebildung |
| Soggetto topico |
Demokratiebildung
Demokratiepädagogik Demokratieerziehung Politische Bildung Demokratie Lernen Evaluation |
| ISBN | 3-7566-1731-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | WOLFGANG BEUTEL, DIRK LANGE 1. Einleitung WOLFGANG BEUTEL, DIRK LANGE 2. Einführung und Begründung 2.1 Zur Debatte um „Demokratiebildung“ 2.2 Zielbestimmung 2.3 Ausgangslage 2.4 Pilotstudie 2.5 Das Konzept des Monitoring 2.6 Der Aufbau des Monitor Demokratiebildung WOLFGANG BEUTEL, ALEXANDER RUNGE 3. Methodischer Zugang 3.1 Vorgehensweise und Abfolge 3.2 Die Ausgangslage 3.3 Zugriffsebenen 3.4 Schwerpunkt Interviewstudie 3.5 Zusammenfassung und Datenanalyse WOLFGANG BEUTEL, ALEXANDER RUNGE 4. Die Fragebogenerhebung 4.1 Beschreibung von Fragebogen und Erhebungsverlauf 4.2 Zentrale Ergebnisse 4.3 Folgerungen und Zusammenfassung WOLFGANG BEUTEL, MARKUS GLOE 5. Dokumentenanalyse 5.1 Aktivitäten der Bundesländer 5.2 Der KMK-Beschluss „Demokratie als Ziel, Gegenstand und Praxis historisch-politischer Bildung und Erziehung in der Schule“ 5.3 Die Umsetzung des KMK-Beschlusses auf Länderebene 5.4 Die Stellungnahme „Demokratiebildung als Auftrag der Schule“ der SWK der KMK 5.5 Folgerungen und Anregungen WOLFGANG BEUTEL 6. Interviewauswertung: Zentrale Begriffselemente des Konzepts „Demokratiebildung“ WOLFGANG BEUTEL, ALEXANDER RUNGE 6.1 Die Demokratie, das Demokratische und die Demokratisierung WOLFGANG BEUTEL 6.2 Bildungsverständnis ALEXANDER RUNGE, NINA KRÜKOV, WOLFGANG BEUTEL 6.3 Themen, Aufgabenfelder und Lernen WOLFGANG BEUTEL 6.4 Impulse WOLFGANG BEUTEL, ALEXANDER RUNGE 6.5 Zukunftsperspektiven WOLFGANG BEUTEL 6.6 Verständnis von Demokratiebildung WOLFGANG BEUTEL, DIRK LANGE 6.7 Fazit und Folgerungen WOLFGANG BEUTEL, DIRK LANGE 7. Demokratiebildung – und weiter? 8. Dokumentation und Anhang 8.1 Das Codesystem 8.2 Überblick Datenerhebung 8.3 Tabellenverzeichnis 8.4 Abbildungsverzeichnis 8.5 Literatur Autorin und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9911015957403321 |
| Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Partizipation und Umweltgerechtigkeit : Perspektiven bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher / Yasmin Goudarzi
| Partizipation und Umweltgerechtigkeit : Perspektiven bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher / Yasmin Goudarzi |
| Autore | Goudarzi Yasmin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 Online-Ressource (184 Seiten) : Diagramme |
| Collana | klinkhardt forschung |
| Soggetto topico |
Partizipation
Umweltgerechtigkeit Bildungsbenachteiligung Demokratiepädagogik Naturerfahrung Gruppendiskussion Kinder und Jugendliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Teilhabe |
| ISBN |
978-3-7815-6146-5
3781561461 |
| Classificazione | DP 6300 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910978235703321 |
Goudarzi Yasmin
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Praxisbuch Diskriminierungskritische Schule / Andreas Foitzik, Marc Holland-Cunz, Clara Riecke
| Praxisbuch Diskriminierungskritische Schule / Andreas Foitzik, Marc Holland-Cunz, Clara Riecke |
| Autore | Foitzik Andreas |
| Edizione | [1. Auflage] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz, 2018 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (273 S.) |
| Soggetto topico |
Inklusion
Migration Rassismus Flucht Antidiskriminierung Antirassismus Demokratiepädagogik Rechtsextremismus-Prävention |
| ISBN |
9783407630933
9783407631176 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910765826503321 |
|
Foitzik Andreas
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| Weinheim, : Beltz, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Soggetto topico
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Demokratiepädagogik
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- Politische Bildung (2)
- Antidiskriminierung (1)
- Antirassismus (1)
- Berufsethik (1)