Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Constructs of Meaning and Religious Transformation : Current Issues in the Psychology of Religion / Herman Westerink, Kurt Appel, Christian Danz, Richard Potz, Sieglinde Rosenberger, Angelika Walser
| Constructs of Meaning and Religious Transformation : Current Issues in the Psychology of Religion / Herman Westerink, Kurt Appel, Christian Danz, Richard Potz, Sieglinde Rosenberger, Angelika Walser |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Göttingen, : Vandenhoeck & Ruprecht Verlag, 2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (320 p.) |
| Disciplina | 200.88 |
| Collana | Religion and Transformation in Contemporary European Society |
| Soggetto topico |
Coping
Religionspsychologie Sinnkonstrukte Spiritualität Transformation |
| ISBN |
9783737000994
3737000999 9781299356238 1299356230 9783847000990 3847000993 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Title Page; Copyright; Table of Contents; Body; Preface and Acknowledgements; Herman Westerink: Introduction: Religious and Spiritual Constructs of Meaning and Transformation; Meaning Making and Meaning Systems; Transformation, Religion and Spirituality; Short Description of the Content of the Present Volume; Literature; Part I: Religious and Spiritual Transformation; Niko Tiliopoulos: In Search of a Scientific Definition of Religion; Chapter Aim & Organisation; The Riddle of Religion; The Origin of the Word; Scientific Approaches to Defining Religion; Reductive vs. Nonreductive Approaches
Substantive vs. Functional ApproachesNomothetic vs. Polythetic Approaches; Spirituality; Principles of an Adequate Scientific Definition of Religion; Epimyth; References; Maik Arnold: Religion as Experience: An Interpretative Approach to Cultural Psychology of Religion; Introduction: The Concept of `Religion as Experience'; Basic Concepts, Components, and Terminology of an Interpretative Psychology of Religion; Relationships between Experience and Action, Expectation and Events; The Problem of Articulation in the Process of Experiences-Formation Subjective Experience from a First-Hand PerspectiveQuality of Lived Experience and Articulatory Meaning; Articulation of Religious Experiences in (Auto) Biographical Narratives; Story Telling as a Mode of Self-Thematization; Methodological Consequences for an Interpretative Psychology of Religion; The Problem of Reductionism and Possible Solutions; Comparative Analysis in the Cultural Psychology of Religion; Conclusions; References; James M. Day: Constructs of Meaning and Religious Transformation: Cognitive Complexity, Postformal Stages, and Religious Thought; Introduction Transformation and Religious Development in Psychological ScienceThree Neo-Piagetian Paradigms: Faith Development, Religious Judgment Development, Religious Cognition and the Model of Hierarchical Complexity; Religious Development, Spiritual, and Moral Development: Conceptual and Empirical Relationships; Conceptual Questions and Empirical Problems in Faith Development and Religious Judgment Development Models: Can they be "solved"?; Meaning, Transformation, Religious Cognition and the Model of Hierarchical Complexity The Model of Hierarchical Complexity, Postformal Stage, and Religious Cognition in relation to other domains: Studies and FindingsPostformal Stages and Religious Cognition: Empirical Validity and Cross-Domain Relationships; Quantitative Analyses and Qualitative Studies of Postformal Religious Cognition: Believing as though, or as if; Transformation and Postformal Stage: What supports higher stage attainment?; References; Caroline Shepherd: A Discursive Psychology Framework for the analysis of Faith Attribution in Conversation; Non-real "Facts"; Facts as Social Artefacts Social Facts in Time and Context |
| Altri titoli varianti | Religious Transformation Hg.Westerink |
| Record Nr. | UNINA-9910256652203321 |
| Göttingen, : Vandenhoeck & Ruprecht Verlag, 2013 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Flucht und Religion : Religiöse Verortungen und Deutungsprozesse von Kindern und Eltern mit Fluchterfahrungen / Britta Konz, Caterina Rohde-Abuba
| Flucht und Religion : Religiöse Verortungen und Deutungsprozesse von Kindern und Eltern mit Fluchterfahrungen / Britta Konz, Caterina Rohde-Abuba |
| Autore | Konz Britta |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (176 p.) |
| Soggetto topico |
religiöses Relevanzsystem
resilience Diskriminierung Vulnerabilität Flucht Coping Religion Othering religiöse Erziehung Gottesbilder Agency Migration Asyl Familie Belonging family |
| ISBN | 3-7815-5928-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Britta Konz und Caterina Rohde-Abuba 1 Einleitung..................................................................................................... 7 Britta Konz 2 Methodologischer Zugang und methodisches Vorgehen.......................... 19 2.1 Theoretische Rahmungen in der sozialkonstruktivistischen Kindheitstheorie und Kinder- und Jugendtheologie ............................. 20 2.2 Sample ................................................................................................. 21 2.3 Forschungssetting und geschützte Gesprächsatmosphäre ...................... 23 2.4 Interviewleitfaden und erzählungsgenerierende Gesprächstechniken .... 24 2.5 Feldzugang und Datenerhebung .......................................................... 27 2.6 Datenanalyse ........................................................................................ 29 Perspektive der Kinder Caterina Rohde-Abuba 3 Religiöse Identitätsbildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung zwischen Zugehörigkeit, Abgrenzung und Rassismus....................................................................... 33 3.1 Einleitung ............................................................................................ 33 3.2 Zugehörigkeit und Grenzziehung als soziale Praktiken ......................... 35 3.3 Zur Bedeutung religiöser Zugehörigkeit für den Umgang mit Anderen ....37 3.4 Religiöse Differenzen in intragenerationalen Beziehungen .................... 39 3.5 Das Kopftuch als intergenerationales „stigmata of otherness“ ............... 46 3.6 Fazit ..................................................................................................... 50 Britta Konz 4 „Gott macht mich mutig.“ Religiöse Selbst- und Weltdeutungen von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Fluchterfahrungen .............. 53 4.1 Einleitung ............................................................................................ 53 4.2 VulnerAbilty – Glaube und Handlungsfähigkeit .................................. 56 4.3 Die Frage nach dem Ursprung des Bösen und nach Gott im Leid ........ 74 4.4 Gerechtigkeit im Jenseits ...................................................................... 85 4.5 Fazit ..................................................................................................... 90 Perspektiven der Eltern Caterina Rohde-Abuba 5 Elternschaft unter Bedingungen von Flucht und Asyl ............................. 93 5.1 Einleitung ............................................................................................ 93 5.2 Elternschaft als soziale Herstellungsleistung ......................................... 94 5.3 Die Entscheidung zur Flucht als Praxis von Elternschaft ...................... 96 5.4 Fremdbestimmung und Kontrollverlust der Eltern auf der Flucht ........ 98 5.5 Regulierte Elternschaftspraktiken im Asylsystem ................................ 101 5.6 Orientierung und Positionierungen von Eltern in der Aufnahmegesellschaft ......................................................................... 106 5.7 Intergenerationale soziale Aufwärtsmobilität in Deutschland ............. 109 5.8 Fazit ................................................................................................... 111 Britta Konz 6 Religiöse Erziehung als Brücke zwischen alter und neuer Lebenswelt und Subjektivierungsfaktor von Frauen ................................................. 113 6.1 Einleitung .......................................................................................... 113 6.2 Die Bedeutung von Religion im Erziehungsalltag der neuen Heimat .... 116 6.3 Religiöse Erziehung als Subjektivierungs- und Selbstermächtigungsfaktor von Frauen ............................................... 125 6.4 Selbstermächtigung durch die Professionalisierung der religiösen Bildung .............................................................................................. 129 6.5 Religiöse Erziehung als Emanzipationsfaktor ...................................... 132 6.6 Fazit: Transgenerationale Weitergabe von Religion als Ressource und Copingfaktor .............................................................................. 139 Schlussfolgerungen Britta Konz und Leonie Seebach 7 Schlussfolgerungen für religiöse Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft ............................................................................. 143 7.1 Schule als Vergemeinschaftungsort mit Zugehörigkeitsordnungen ..... 143 7.2 Erfahrungs- und Biografiebezug in der kompetenzorientierten Bildung .............................................................................................. 145 7.3 Haltung der Lehrenden in einer religions- und migrationssensiblen Schulkultur ........................................................................................ 146 7.4 Schüler*innen als Co-Konstrukteur*innen ihres Bildungsprozesses .... 148 7.5 Eltern als Bildungspartner*innen ....................................................... 150 7.6 Religiöse Bildungsprozesse in der Schule ............................................ 153 Britta Konz und Caterina Rohde-Abuba Fazit .............................................................................................................. 155 Autorinnenverzeichnis ................................................................................. 161 Literaturverzeichnis ..................................................................................... 162 |
| Record Nr. | UNINA-9910513680903321 |
Konz Britta
|
||
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Stress, Burnout und Coping : Eine empirische Studie an Schulen zur Erziehungshilfe / Andrea Chr Schmid
| Stress, Burnout und Coping : Eine empirische Studie an Schulen zur Erziehungshilfe / Andrea Chr Schmid |
| Autore | Schmid Andrea Chr |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2003 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (278 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung |
| Soggetto topico |
Erziehungshilfe
Coping Burnout Stress |
| ISBN | 3-7815-6119-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Vorwort 17 2 Einleitung 19 3 Die Phänomene „Burnout“ und „Coping“ 23 3.1 Historische Wurzeln von Burnout und C op in g .................................. 23 3.2 Entdeckungs- und Begriindungszusannnenhang............................... 24 3.2.1 Personenbezogene Entdeckungs- und Begründungszusammenhänge ..................................................................................... 25 3.2.2 Der allgemeine Entdeckungs- und Begründungskontext von Burnout und Copin g .................................................................. 31 3.3 Erste Zwischenbilanz und Zusammenfassung..................................... 34 4 Wissenschaftstheoretische Sichtweise 37 4.1 Kritisch-rationalistische Sichtweise..................................................... 37 4.2 Systemische Modellvorstellungen........................................................ 40 4.3 Erweitertes Dienstleistungsmodell........................................................ 43 4.4 Transaktionale Forschungsansätze........................................................ 51 4.4.1 Das Transaktionsmodell nach L azarus................................... 53 4.4.2 Die Ressourcentheorie nach Antonovsky................................ 58 4.5 Erkenntnisse aus der neueren Emotionsforschung............................ 64 4.6 S yn op s e ..................................................................................................... 74 5 Abgrenzung und Begriffsbestimmung 77 5.1 Begriff und Phänomen Burnout bzw. Coping .................................. 79 5.1.1 Definitorische Merkmale und Symptomatik von Burnout . . 80 5.1.2 Zum Begriff Bewältigung/Coping............................................ 87 5.1.3 Einbettung der Begriffe Burnout und Coping in eine salutogenetische Sichtweise................................................................... 90 5.1.4 Ursachenbereiche von Burnout und C o p in g ......................... 96 5.2 Definition der Arbeitsbegriffe Burnout und C o p in g .......................... 98 6 Übersicht über die aktuelle Forschungslage 101 6.1 Burnout bzw. Coping im Lehrberuf....................................................... 101 6.2 Burnout im sonderpädagogischen A rb e its fe ld .................................... 106 6.3 S yn op s e ....................................................................................................... 107 7 Empirische Untersuchung 111 7.1 Fragestellung und Hypothesen................................................................ 111 7.1.1 Individuelle E b e n e ..................................................................... 113 7.1.2 Interaktions-Ebene..................................................................... 114 7.1.3 Institutionelle E b en e ...................................................................... 114 7.1.4 Gesellschaftliche Ebene ............................................................ 114 7.1.5 Politisch-ökonomischer Kontext............................................... 115 7.1.6 Wissenschaftlicher K o n t e x t ...................................................... 115 7.1.7 Zeitlicher Verlauf......................................................................... 115 7.2 Methodisches Vorgehen .......................................................................... 115 7.2.1 Stichproben und Untersuchungsablauf................................... 116 7.2.2 Untersuchungsmaterial............................................................... 117 7.3 Darstellung der Ergebnisse....................................................................... 122 7.3.1 Pilot projekt.................................................................................. 123 7.3.2 Individuelle E b e n e ..................................................................... 125 7.3.3 Interaktionsebene......................................................................... 153 7.3.4 Institutionelle E b en e .................................................................. 155 7.3.5 Gesellschaftliche Ebene ............................................................ 162 7.3.6 Polit-ökonomischer K on tex t ..........................................................162 7.3.7 Wissenschaftlicher K o n t e x t ...................................................... 163 7.3.8 Zeitlicher Verlauf......................................................................... 164 7.3.9 Offene Fragestellungen............................................................... 164 7.3.10 Gruppenvergleiche...................................................................... 173 7.3.11 Synopse......................................................................................... 175 8 Diskussion der Ergebnisse und Folgerungen 179 8.1 Wichtigste Ergebnisse und Folgerungen .............................................. 179 8.1.1 Häufigste Bewältigungsmuster von Lehrkräften....................... 179 8.1.2 Stichprobenimmanente E f fe k te ............................................... 183 8.1.3 Geschlechterspezifische Unterschiede..................................... 184 8.1.4 Das Alter als Einflussvariable.................................................. 191 8.1.5 Weitere bedeutsame individuelle Merkmale......................... 193 8.1.6 Erlebte Be- und Entlastungsquellen ..................................... 193 8.2 Gesundheitsprophylaxe und Krisenintervention................................ 196 8.2.1 Persönlichkeitsbildung und soziale Unterstützung............... 197 8.2.2 Schulorganisation und Bildungspolitik.................................. 197 8.2.3 Spezielle Gesundheitskonzepte und Beratungszentren . . . . 201 9 Ausblick 209 10 Abschließende Zusammenfassung 211 A Erläuterung des Salutogenese-Modells 239 B Fragebögen 241 C Ergänzende Tabellen und Abbildungen 251 |
| Record Nr. | UNINA-9910883695203321 |
|
Schmid Andrea Chr
|
||
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2003 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Suffering in Theology and Medical Ethics / Christof Mandry
| Suffering in Theology and Medical Ethics / Christof Mandry |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Paderborn, : Brill | Schöningh, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (262 pages) |
| Soggetto topico |
Beratung
bioethics Seelsorge religious ethics Bioethik clinical ethics Coping ethics education health care Islam Krankenhaus Moraltheologie palliative medicine Palliativmedizin pastoral counselling Pastoraltheologie Religion |
| ISBN | 3-657-71542-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910861972003321 |
| Paderborn, : Brill | Schöningh, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Suffering in Theology and Medical Ethics / Christof Mandry
| Suffering in Theology and Medical Ethics / Christof Mandry |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Paderborn, : Brill | Schöningh, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (262 pages) |
| Disciplina | 174.2 |
| Soggetto topico |
Beratung
bioethics Seelsorge religious ethics Bioethik clinical ethics Coping ethics education health care Islam Krankenhaus Moraltheologie palliative medicine Palliativmedizin pastoral counselling Pastoraltheologie Religion |
| ISBN | 3-657-71542-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910955069303321 |
| Paderborn, : Brill | Schöningh, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
