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Allgemeine Erziehungswissenschaft : Daten und Positionen / Daniel Erdmann, Selma Haupt, Susann Hofbauer, Lukas Otterspeer, Felix Schreiber, Katharina Vogel
| Allgemeine Erziehungswissenschaft : Daten und Positionen / Daniel Erdmann, Selma Haupt, Susann Hofbauer, Lukas Otterspeer, Felix Schreiber, Katharina Vogel |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (201 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft |
| Soggetto topico |
Allgemeine Pädagogik
Bildungsperspektiven Disziplinentwicklung Kommission Wissenschaftsforschung Systematische Pädagogik Systematische Erziehungswissenschaft Bildungswissenschaft Historische Bildungsforschung |
| ISBN |
9783781561380
3781561380 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Katharina Vogel Allgemeine Grenzen und Grenzen des Allgemeinen. Allgemeine Erziehungswissenschaft/Pädagogik als denominationales und semantisches Problem. Zur Einleitung in den Band ...................................7 Empirische Suchbewegungen Daniel Erdmann, Selma Haupt und Mareike Wittenberg ‚Bildungsperspektiven‘. Die Allgemeine Erziehungswissenschaft im Spiegel ihrer Publikationen..........................................................................17 Susann Hofbauer Allgemeine Erziehungswissenschaft in der Außenansicht. German Tradition of Educational Theory goes transnational............................39 Miriam Mathias und Peter Vogel Stellenausschreibungen als Spiegel der Disziplinentwicklung? Das Beispiel Allgemeine Erziehungswissenschaft.............................................. 57 Felix Schreiber Homepages der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Eine Inhalts- und Clusteranalyse...................................................................... 74 Christiana Bers „Wenn du erst Königin bist“ oder die Allgemeine Erziehungswissenschaft/Pädagogik mit dem Schwerpunkt …................................................................................. 88 Lukas Otterspeer Reflexionsprogramme der Allgemeinen Pädagogik/Erziehungswissenschaft. Reflexionsanlässe und Techniken der Unterbrechung....................................... 93 Theoretische Suchbewegungen Norbert Ricken Über das Allgemeine (in) der Erziehungswissenschaft. Anmerkungen zur diskursiven Selbstverständigung einer (Teil-)Disziplin...................................................................................... 111 Milena Feldmann, Markus Rieger-Ladich, Carlotta Voß und Kai Wortmann Begriffsarbeit als Kulturpolitik. Das pädagogische Vokabular in Bewegung..................................................... 130 Norbert Meder Allgemeine Pädagogik als Theorie von Bildung und Erziehung. Ein Kommentar............................................................................................. 142 Florian Dobmeier Im Mandat des Allgemeinpädagogischen? Unterscheidungen zur Apologie eines rezessiven Genres................................................................................... 149 Historischsystematische Suchbewegungen Sabrina Schenk Das Allgemeine der Pädagogik. Zur Genese eines systematischen Problems..................................................... 163 Sebastian Engelmann Theorie und/oder Geschichte? Ideen zur Pädagogik der romantischen Naturforschung als Konstellation............................................................................................ 177 Lasse Clausen und Lisa-Katharina Heyhusen Zur Krise der Allgemeinen Pädagogik in den 1990er Jahren – Eine Fallanalyse aus dem Klaus-Mollenhauer-Gesamtausgabe-Projekt............ 185 Cornelie Dietrich Wissenschaft als Praxis. Kon-Texte und Kon-Ereignisse zur Debatte um eine Krise der Allgemeinen Pädagogik in den 1990er Jahren........................................... 195 |
| Record Nr. | UNINA-9910946923003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 | ||
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Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Fachdidaktik : Allgemeine Fachdidaktik, Band 1 / / Horst Bayrhuber, Ulf Abraham, Volker Frederking, Werner Jank, Martin Rothgangel, Helmut Johannes Vollmer
| Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Fachdidaktik : Allgemeine Fachdidaktik, Band 1 / / Horst Bayrhuber, Ulf Abraham, Volker Frederking, Werner Jank, Martin Rothgangel, Helmut Johannes Vollmer |
| Autore | Bayrhuber Horst |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 p.) |
| Collana | Fachdidaktische Forschungen |
| Soggetto topico |
Bildungswissenschaft
Fachwissenschaft Biologiedidaktik Deutschdidaktik Englischdidaktik Musikdidaktik Religionsdidaktik Allgemeine Didaktik fachdidaktische Bildungstheorie Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8532-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910155396303321 |
Bayrhuber Horst
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
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Bildung und sozialer Zusammenhalt : Gutachten / / vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V
| Bildung und sozialer Zusammenhalt : Gutachten / / vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (284 p.) |
| Collana | Aktionsrat Bildung |
| Soggetto topico |
Bildung
Bildungswissenschaft Demokratie Nation Building soziale Kohäsion demokratische Gesellschaftssysteme Gemeinwohl soziale Beziehungen Integration frühe Bildung Primarstufe Sekundarstufe Erwachsenenbildung Berufliche Bildung Weiterbildung Hochschule Allgemeine Erziehungswissenschaft |
| ISBN | 3-8309-9870-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875599403321 |
| Münster, : Waxmann, 2024 | ||
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Empirische Studien zum Praxissemester : Untersuchungen zum Bielefelder Modell / / Gabriele Klewin, Kathrin te Poel, Martin Heinrich
| Empirische Studien zum Praxissemester : Untersuchungen zum Bielefelder Modell / / Gabriele Klewin, Kathrin te Poel, Martin Heinrich |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (224 pages) |
| Disciplina | 371.2 |
| Soggetto topico |
Hochschulforschung
Lehrerausbildung Bielefeld Governance Bildungswissenschaft Lehrerbildung Lernort Schule Berufs- und Wirtschaftspädagogik Schulpädagogik Praxissemester Lehramt |
| ISBN | 3-8309-9530-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einführung Gabriele Klewin, Kathrin te Poel & Martin Heinrich Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien Gabriele Klewin Die Ausgestaltung des Bielefelder Praxissemesters (innerhalb der Bildungswissenschaften) Forschungsperspektiven Gabriele Klewin, Anne Köker & Jan Christoph Störtländer Studienprojekte aus der Sicht von Studierenden Kathrin te Poel, Margit Dietz, Karl-Norbert Ihmig & Katja Schlingmeyer Implizite Professionsvorstellungen von Studierenden im Praxissemester und ihre Bedeutung für weitere Akteure aus governancetheoretischer Perspektive Birgit Holler-Nowitzki, Gabriele Klewin & Barbara Koch Reflexion in bildungswissenschaftlichen Studienberichten des Praxissemesters Svenja Lesemann & Nikolas Meyer Reflexion als eine Form des Monitorings der eigenen Professionalisierung?! Vorstellungen und Haltungen von Studierenden im Praxissemester zu den Begriffen der Reflexion und der reflexiven Haltung Johanna Lojewski, Lilian Streblow & André Brandhorst Zur Bedeutung des Praxissemesters für die Entwicklung berufsbezogener Interessen sowie der Einstellung zur Umsetzung inklusiver Pädagogik angehender Lehrer*innen im Studienverlauf Birgit Holler-Nowitzki Das Praxissemester an Grundschulen und an weiterführenden Schulen im Vergleich Bef unde einer Befragung von Studierenden zu ihren Erfahrungen am Lernort Schule: Lerngelegenheiten, subjektiver Nutzen und Belastungserleben Diskussion zu den Studien Christine Freitag Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar aus Paderborn Dorit Bosse Forschung zur Theorie-Praxis-Verknüpfung im Bielefelder Praxissemester - ein Kommentar Gabi Reinmann Forschendes Lernen im Praxissemester nach dem Bielefelder Modell. Einschätzung aus der hochschuldidaktischen Perspektive Daniel Kneuper & Gabriele Klewin Forschendes Lernen als Praxis-Trojaner akademischer Lehrer*innenbildung? Forschungs- und Entwicklungsausblick Arnd Kierchhoff Die Steuerung und Organisation des Praxissemesters. Ein Forschungsprogramm anhand der Perspektive der Educational Governance und des Soziale-Welten-Konzepts Autor*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910647262403321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
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Hochschullehre als reflektierte Praxis : Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial [[electronic resource]] / Tobias Schmohl, Kieu-Anh To
| Hochschullehre als reflektierte Praxis : Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial [[electronic resource]] / Tobias Schmohl, Kieu-Anh To |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (171 p.) |
| Collana | TeachingXchange |
| Soggetto topico |
E-Learning
Hochschuldidaktik Bildungswissenschaft Scholarship of Teaching and Learning interaktives Lernen Inverted Classroom Wissenschaftsdidaktik |
| ISBN | 3-7639-6294-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Tobias Schmohl Vorwort der Reihenherausgebenden Tobias Schmohl, Kieu-Anh To Einleitung Claudia Mertens, Fabian Schumacher, Oliver Böhm-Kasper & Melanie Basten "To flip or not to flip?" Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted Classroom-Konzepten in der Lehre Dominikus Herzberg Embodied Cognition als Lehrparadigma in der Programmierausbildung Maik Bäumerich Propädeutisches Seminar in der Rechtswissenschaft. Reflexion von Bewertungs- und Qualitätskriterien rechtswissenschaftlicher Texte durch "comparative judgement" Dennis Schäffer Studierende begleiten Professor*innen - Ausbildungskonzept für studentische E-Learning-Berater*innen Doris Ternes Videoanalyse - Feedbacktool des Erfahrungslernens Mary Anne Kyriakou Manipulating light: exploring performative teaching in architectural lighting design stu-dies Stefan Bochnig, Ulrich Riedl Das "Synthese-Modul 3 Umwelt und Freiraum" (9122) im Bachelor-Studiengang Land-schaftsarchitektur Fabian Deckers Qualität der Lehre verbessern: Einführung des LabWrite-Wikis im Praktikum Werk-stoffkunde Maria Alejandra Gabriel, Christoph Althaus, Jessica Rubart, Kieu-Anh To Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen Rainer Barnekow, Kieu-Anh To Kreativer Wettbewerb - Ideen aus dem gelben Sack Andreas Falk Blended Learning unter Verwendung des Inverted Classroom Models für die Module in Baumechanik und Baustatik im Fachbereich Bauingenieurwesen Marcel Brokbartold Von der "Einbahnstraße" zum "interaktiven Hörsaal": Führen Abstimmungssysteme zu erfolgreicheren e-Klausuren? Tobias Schmohl Wider die Vulgärdidaktik |
| Record Nr. | UNISA-996328032603316 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2019 | ||
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Hochschullehre als reflektierte Praxis : Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial / / Tobias Schmohl, Kieu-Anh To
| Hochschullehre als reflektierte Praxis : Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial / / Tobias Schmohl, Kieu-Anh To |
| Edizione | [2nd ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (171 p.) |
| Collana | TeachingXchange |
| Soggetto topico |
E-Learning
Hochschuldidaktik Bildungswissenschaft Scholarship of Teaching and Learning interaktives Lernen Inverted Classroom Wissenschaftsdidaktik |
| ISBN | 3-7639-6294-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Tobias Schmohl Vorwort der Reihenherausgebenden Tobias Schmohl, Kieu-Anh To Einleitung Claudia Mertens, Fabian Schumacher, Oliver Böhm-Kasper & Melanie Basten "To flip or not to flip?" Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted Classroom-Konzepten in der Lehre Dominikus Herzberg Embodied Cognition als Lehrparadigma in der Programmierausbildung Maik Bäumerich Propädeutisches Seminar in der Rechtswissenschaft. Reflexion von Bewertungs- und Qualitätskriterien rechtswissenschaftlicher Texte durch "comparative judgement" Dennis Schäffer Studierende begleiten Professor*innen - Ausbildungskonzept für studentische E-Learning-Berater*innen Doris Ternes Videoanalyse - Feedbacktool des Erfahrungslernens Mary Anne Kyriakou Manipulating light: exploring performative teaching in architectural lighting design stu-dies Stefan Bochnig, Ulrich Riedl Das "Synthese-Modul 3 Umwelt und Freiraum" (9122) im Bachelor-Studiengang Land-schaftsarchitektur Fabian Deckers Qualität der Lehre verbessern: Einführung des LabWrite-Wikis im Praktikum Werk-stoffkunde Maria Alejandra Gabriel, Christoph Althaus, Jessica Rubart, Kieu-Anh To Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen Rainer Barnekow, Kieu-Anh To Kreativer Wettbewerb - Ideen aus dem gelben Sack Andreas Falk Blended Learning unter Verwendung des Inverted Classroom Models für die Module in Baumechanik und Baustatik im Fachbereich Bauingenieurwesen Marcel Brokbartold Von der "Einbahnstraße" zum "interaktiven Hörsaal": Führen Abstimmungssysteme zu erfolgreicheren e-Klausuren? Tobias Schmohl Wider die Vulgärdidaktik |
| Record Nr. | UNINA-9910372733603321 |
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2019 | ||
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Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht : Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg / Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Gottfried Biewer
| Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht : Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg / Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Gottfried Biewer |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Soggetto topico |
Flüchtlinge
Lehrkraft Integration Geflüchtete Schuldienst Bildungswissenschaft Universität Wien Wiedereingliederung Lehrerbildung Requalifizierung Asylbewerber |
| ISBN | 3-7815-5796-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910504297203321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
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Ist eine gute Schule eine inklusive Schule? : Entwicklung von Messinstrumenten durch Schulinspektionen / Anne Piezunka
| Ist eine gute Schule eine inklusive Schule? : Entwicklung von Messinstrumenten durch Schulinspektionen / Anne Piezunka |
| Autore | Piezunka Anne |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (255 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung |
| Soggetto topico |
Bildungswissenschaft
Sensemaking-Ansatz Inklusionsforschung Educational Governance Inklusive Schule Sozialforschung Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung Bewertungssoziologie Schulinspektion Qualitätssicherung Evaluation |
| ISBN | 3-7815-5799-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910504287603321 |
|
Piezunka Anne
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
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Lehrer. Bildung. Gestalten : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung
| Lehrer. Bildung. Gestalten : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (361 S.) |
| Soggetto topico |
Erziehungswissenschaft
Schule Unterricht Lehramt Lehramtsausbildung Bildungswissenschaft Lehrkräfte Lehrer_in |
| ISBN | 3-7799-5481-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354442003316 |
| Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 | ||
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Lehrer. Bildung. Gestalten : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung
| Lehrer. Bildung. Gestalten : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (361 S.) |
| Soggetto topico |
Pädagogik
Schule Unterricht Lehramt Lehramtsausbildung Bildungswissenschaft Lehrkräfte Lehrer_in |
| ISBN | 3-7799-5481-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413353803321 |
| Weinheim, : Beltz Verlagsgruppe, 2019 | ||
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Soggetto topico
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Bildungswissenschaft
(15)
- Schulpädagogik (4)
- Bildung (3)
- Lehramt (3)
- Schule (3)