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Betriebliche Weiterbildung aus der Perspektive von Konfigurationstheorien [[electronic resource]] / Bernd Käpplinger
| Betriebliche Weiterbildung aus der Perspektive von Konfigurationstheorien [[electronic resource]] / Bernd Käpplinger |
| Autore | Käpplinger Bernd |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (256 p.) : 1.339 MB |
| Collana | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung |
| Soggetto topico |
Betriebliche Weiterbildung
Bildungsforschung Bildungstheorie Erwachsenenbildung Organisation |
| ISBN | 3-7639-5797-9 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Kapitel A: Die Grundlagen 1. Klärung des Betriebs- und Unternehmensbegriffs 1.1 Was ist ein Betrieb? 2. Definition betrieblicher Weiterbildung: Wann ist eine Weiterbildung eine betriebliche Weiterbildung? 3. Theoretische Zugänge zur betrieblichen Weiterbildung 3.1 Stand von Forschung und Theorieentwicklung 3.2 Einordnung und Potenziale der verschiedenen Erklärungsansätze Kapitel B: Der empirische Forschungsstand 1. Quantitativer Forschungsstand 1.1 Von der "Black-Box betriebliche Weiterbildung" zum heutigen "Surveydschungel" 1.2 Betriebs-, Unternehmens- und Individualbefragungen Kapitel C: Konfigurationen betrieblicher Weiterbildung - Theoretische Ansätze 1. Anschlüsse an den Kontingenzansatz: Betriebe und ihre Umsystem 2. Interessen und Entscheidungen der verschiedenen betrieblichen Akteure 3. Konfigurationen 4. Axiome der Konfigurationstheorie 4.1 Erstes Axiom: Betriebliche Weiterbildung ist kontingent 4.2 Zweites Axiom: Der Begriff "Entscheidung" ist von zentraler Bedeutung 4.3 Drittes Axiom: Betriebliche Weiterbildungsentscheidungen sind auf drei Ebenen angesiedelt 4.4 Viertes Axiom: Entscheidungen basieren auf den Interessen verschiedener Akteure und ihrer Durchsetzungsfähigkeit im Betrieb 4.5 Fünftes Axiom: Die Akteure mit ihren Interessen und ihren Entscheidungen schaffen im Zusammenspiel mit den Umsystemen der Betriebe auf allen Ebenen Konfigurationen und agieren in diesen 4.6 Sechstes Axiom: Betriebliche Weiterbildung aus erwachsenenpädagogischer Sicht berücksichtigt besonders die individuelle Perspektive 5. Ein Mehrebenenmodell betrieblicher Weiterbildungsentscheidungen Kapitel D: Empirische Sondierungen der Konfigurationen 1. Ein Konfigurationsmodell betrieblicher Weiterbildung 2. Weiterbildungsresistenz als erste Konfiguration auf der Meta-Ebene 2.1 Verbreitung der Konfiguration Weiterbildungsresistenz 2.2 Charakteristika der Konfiguration der Weiterbildungsresistenten 2.3 Diskontinuierlich weiterbildungsaktive Unternehmen als zweite Konfiguration auf der Meta-Ebene 2.4 Kontinuierlich weiterbildungsaktive Unternehmen als dritte große Konfiguration auf der Meta-Ebene 2.5 Zwischenfazit zu den drei großen Konfigurationen 3. Heterogene Konfigurationen der Weiterbildungskompetenz 4. Weiterbildungsaktive Unternehmen mit Weiterbildungsentscheidungen auf der Mikro-Ebene - Vielfalt der Optionen 4.1 Kursförmige Lernformen oder andere arbeitsplatznahe Lernformen 4.2 Partizipation und Selektion der Teilnehmenden an betrieblicher Weiterbildung 4.3 Wissen, Qualifikation und Kompetenz 5. Großkonfigurationen und Parameter der Teilkonfigurationen 6. Konfigurationen und Funktionen - Rekonstruktion von Entscheidungen auf der Mikro-Ebene 6.1 Methodisches Vorgehen 6.2 Funktionen betrieblicher Weiterbildung 6.3 Endogene Weiterbildungsfunktionen aus Arbeitgebersicht 6.4 Funktionen betrieblicher Weiterbildung: Betriebliche und individuelle Sicht berücksichtigen |
| Record Nr. | UNINA-9910156301703321 |
Käpplinger Bernd
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| Bielefeld, : wbv Publikation, 2016 | ||
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Erziehung - Körper - Entkörperung : Forschungen zur pädagogischen Theorieentwicklung / Sylvia Wehren
| Erziehung - Körper - Entkörperung : Forschungen zur pädagogischen Theorieentwicklung / Sylvia Wehren |
| Autore | Wehren Sylvia <1978-> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (271 p.) |
| Collana | klinkhardt forschung. Historische Bildungsforschung |
| Soggetto topico |
Körperpädagogik
Erziehung Schwarz Pädagogische Theorie Entkörperung Historische Analyse historische Bildungsforschung Niemeyer Bildungstheorie Erziehungstheorie und -geschichte des 18.-21. Jahrhunderts Diskursanalyse Campe |
| ISBN | 3-7815-5824-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910504296803321 |
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Wehren Sylvia <1978->
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| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung Ways and Perspectives in Music Education Research [[electronic resource]] / Valerie Krupp, Anne Niessen, Verena Weidner
| Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung Ways and Perspectives in Music Education Research [[electronic resource]] / Valerie Krupp, Anne Niessen, Verena Weidner |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (240 p.) |
| Collana | Musikpädagogische Forschung / Research in Music Education |
| Soggetto topico |
Musikpädagogik
Ethnographie Epistemologie Methodologie Generalisierbarkeit Intersectionality (Sociology) Diversity Interkulturelle Pädagogik Macht Anerkennung Musikunterricht Mittelschule Bildungstheorie Transformationsprozesse Musikalische Bildung Musikalisches Wissen Biografieforschung Qualitative Forschung Instrumentalunterricht Grounded Theory Schulpädagogik |
| Soggetto genere / forma | Conference papers and proceedings. |
| ISBN | 3-8309-9428-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorbemerkung Jan Jachmann & Andrea Welte Ethnographie und ihr Potenzial für musikpädagogische Forschung Ethnography: A Methodology for Music Educational Research Mario Dunkel Mehr als ein "Buzzword": zum Synergiepotenzial von Intersektionalitätsforschung und diversitätsbezogener Musikpädagogik More than a "Buzzword": On the Potential for Synergy Between Intersectionality Studies and Diversity-Related Music Education Monika Unterreiner Anerkennung als musikpädagogische Analysekategorie. Entwicklung eines fachbezogenen Analyseschemas als methodisches Werkzeug einer anerkennungsbasierten Dateninterpretation Recognition as an Empirical-Analytical Category of Music Education Research Lukas Bugiel Musikalische Bildung auf dem Boden der Tatsachen. Skizzierung einer bildungstheoretisch orientierten musikbezogenen Biografieforschung About Empirical Research of Music-Related Learning as a Transformative Process ('Bildung') Natalia Ardila-Mantilla, Michael Göllner & Sophie Reiland Brüche, Anläufe, Übergänge. Musikkulturelle Teilhabeprozesse im Spiegel narrativer Interviews mit ehemaligen Musikschulschüler*innen Breaks, Attempts, Transitions. Musical Participation Processes Seen Through the Lens of Narrative Interviews with Former Music School Students Jacqueline Beisiegel & Valerie Krupp Barrieren der Teilhabe. Was Schüler*innen davon abhält, außerunterrichtliche musikalische Bildungsangebote an Schulen wahrzunehmen Barriers to Participation - What prevents Pupils from Participating in Extra-Curricular Music Activities in Schools Andrea Bießmann Zwischen Missionserfüllung und Selbstverwirklichung: Lehrende im venezolanischen El Sistema Between Following the Mission and Self-Realization: Teachers in the Venezuelan El Sistema Julia Weber Das Tabu der Einmischung. Überzeugungen und Handeln im Bereich der Kompositionspädagogik The Taboo of Intervening. Beliefs and Action in the Field of Composition Pedagogy Ute Konrad Erfahrungsräume auf der Hinterbühne. Nebenhandlungen im Bandklassenunterricht als besondere Momente des musikalisch-ästhetischen Lernens - Perspektiven für Forschung und Unterrichtsgestaltung Backstage as a Space for Aesthetic Learning. Subplots in Rock Band Class Lessons as Special Moments - Perspectives for Research and Lesson Design Thade Buchborn Wie Schüler*innen in Unterrichtspausen mit musikalischen Versatzstücken musizieren und Musik erfinden. Rekonstruktion eines informell geprägten musikalischen Interaktionsprozesses mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation How Students Play and Invent Music During Class Breaks Using Musical Fragments. Reconstruction of Informal Musical. Interaction Using Documentary Video Interpretation Jan Duve Prozesse des Verbindens und Distanzierens in digitalen Gruppenkompositionen. Eine Videostudie zur Rolle der Dinge beim Musik-Erfinden mit Loops und Samples Processes of Connecting and Distancing Digital Group Compositions. A Video Study on the Role of Digital Things in Composing with Loops and Samples Linus Eusterbrock, Marc Godau, Matthias Haenisch & Christian Rolle Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis Playground and Toy: Ludic Qualities of Aesthetic Experiences in App-Music Practices Matthias Krebs De-/Legitimation von digitalen Technologien im Gesangs- und Instrumentalunterricht an Musikschulen. Eine Untersuchung zum ablehnenden und befürwortenden Sprechen von Musikschullehrkräften über den unterrichtlichen Einsatz digitaler Technologien De-/Legitimation of the Use of Digital Technologies in Vocal and Instrumental Instruction in Public Music Schools. An Investigation into Music School. Teachers' Talk About the Use of Digital Technologies in Music Lessons Christian Rolle, Linus Eusterbrock, Daniel Fiedler, Sophia Friedmann, Marc Godau, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Matthias Krebs, Jens Knigge, Maurice Stenzel, Verena Weidner & Andreas Lehmann-Wermser Bericht zum Symposium "Forschungsansätze im Dialog. Zum Verhältnis unterschiedlicher theoretischer und methodischer Zugänge zu musikalischer Bildung mit Digitaltechnologien" Report on the Symposium "Research Approaches in Dialogue. On the Relationship Between Different Theoretical and Methodological Approaches to Music Education Using Digital Technologies" |
| Record Nr. | UNINA-9910647234503321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
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Weiterbildungswiderstand : Eine kritische Theorie der Verweigerung / / Daniela Holzer
| Weiterbildungswiderstand : Eine kritische Theorie der Verweigerung / / Daniela Holzer |
| Autore | Holzer Daniela |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2017] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (575 pages) : 1 illustration, tables; digital, PDF file(s) |
| Disciplina | 370 |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico |
Bildung
Bildungsforschung Bildungssoziologie Bildungstheorie Critical Theory Education Educational Research Further Education Gesellschaft Kritische Theorie Negative Dialectic Negative Dialektik Nichtteilnahme Nonparticipation Pedagogy Pädagogik Resistance Society Sociology of Education Theodor W. Adorno Theory of Education Weiterbildung Weiterbildungswiderstand Widerstand EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| Soggetto non controllato |
Critical Theory
Education Educational Research Further Education Negative Dialectic Nonparticipation Pedagogy Resistance Society Sociology of Education Theodor W. Adorno Theory of Education |
| ISBN | 9783839439586 |
| Classificazione | DW 1000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Ankerpunkte: Kritische Theorie und kritische Bildungswissenschaft -- 3. Negativ-dialektisch denken und lesen -- 4. Widerstand in (Weiter-)Bildungskontexten -- 5. Ausflüge in Nachbardisziplinen -- 6. Weiterbildungswiderstand jenseits bisheriger Eingrenzungen: eine negativ-dialektische Lesart -- 7. Essayistische Skizzen und Miniaturen -- 8. Literatur -- 9. Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910220021803321 |
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Holzer Daniela
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| Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2017] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Weiterbildungswiderstand : Eine kritische Theorie der Verweigerung / / Daniela Holzer
| Weiterbildungswiderstand : Eine kritische Theorie der Verweigerung / / Daniela Holzer |
| Autore | Holzer Daniela |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2017] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (575 pages) : 1 illustration, tables; digital, PDF file(s) |
| Disciplina | 370 |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico |
Bildung
Bildungsforschung Bildungssoziologie Bildungstheorie Critical Theory Education Educational Research Further Education Gesellschaft Kritische Theorie Negative Dialectic Negative Dialektik Nichtteilnahme Nonparticipation Pedagogy Pädagogik Resistance Society Sociology of Education Theodor W. Adorno Theory of Education Weiterbildung Weiterbildungswiderstand Widerstand EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Critical Theory
Education Educational Research Further Education Negative Dialectic Nonparticipation Pedagogy Resistance Society Sociology of Education Theodor W. Adorno Theory of Education |
| ISBN | 9783839439586 |
| Classificazione | DW 1000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Ankerpunkte: Kritische Theorie und kritische Bildungswissenschaft -- 3. Negativ-dialektisch denken und lesen -- 4. Widerstand in (Weiter-)Bildungskontexten -- 5. Ausflüge in Nachbardisziplinen -- 6. Weiterbildungswiderstand jenseits bisheriger Eingrenzungen: eine negativ-dialektische Lesart -- 7. Essayistische Skizzen und Miniaturen -- 8. Literatur -- 9. Anhang |
| Record Nr. | UNISA-996308786203316 |
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Holzer Daniela
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| Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2017] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Weiterbildungswiderstand : Eine kritische Theorie der Verweigerung / / Daniela Holzer
| Weiterbildungswiderstand : Eine kritische Theorie der Verweigerung / / Daniela Holzer |
| Autore | Holzer Daniela |
| Edizione | [1 ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2017] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (575 pages) : 1 illustration, tables; digital, PDF file(s) |
| Disciplina | 370 |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico |
Bildung
Bildungsforschung Bildungssoziologie Bildungstheorie Critical Theory Education Educational Research Further Education Gesellschaft Kritische Theorie Negative Dialectic Negative Dialektik Nichtteilnahme Nonparticipation Pedagogy Pädagogik Resistance Society Sociology of Education Theodor W. Adorno Theory of Education Weiterbildung Weiterbildungswiderstand Widerstand EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Soggetto non controllato |
Critical Theory
Education Educational Research Further Education Negative Dialectic Nonparticipation Pedagogy Resistance Society Sociology of Education Theodor W. Adorno Theory of Education |
| ISBN | 9783839439586 |
| Classificazione | DW 1000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Ankerpunkte: Kritische Theorie und kritische Bildungswissenschaft -- 3. Negativ-dialektisch denken und lesen -- 4. Widerstand in (Weiter-)Bildungskontexten -- 5. Ausflüge in Nachbardisziplinen -- 6. Weiterbildungswiderstand jenseits bisheriger Eingrenzungen: eine negativ-dialektische Lesart -- 7. Essayistische Skizzen und Miniaturen -- 8. Literatur -- 9. Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910765503903321 |
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Holzer Daniela
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| Bielefeld : , : transcript-Verlag, , [2017] | ||
| Materiale a stampa | ||
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