Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? : Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche / / Helge Kminek, Mandy Singer-Brodowski, Verena Holz
| Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? : Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche / / Helge Kminek, Mandy Singer-Brodowski, Verena Holz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (218 pages) |
| Collana | Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
education for sustainable development ecological and social upheavals Ökologie Gesellschaft transformative learning processes spaces for experiencing nature as places of play Transformative Lernprozesse BNE participatory action practice local educational landscapes Naturerfahrungsräume als Spielorte Partizipative Handlungspraxis kommunale Bildungslandschaften Public Climate School Digitalisierung media education Reanalyse bestehender Datensätze Medienpädagogik ökologische Umbrüche gesellschaftliche Umbrüche individuelle Umbrüche digitization reanalysis of existing data sets |
| ISBN |
9783847419068
3847419064 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche (Helge Kminek, Mandy Singer-Brodowski und Verena Holz) Teil I: Bildungs-, lern- und erziehungstheoretische Beiträge Bildung, Gemeinwohlerziehung oder politische Erziehung für nachhaltige Entwicklung? (Arnd-Michael Nohl) Transformative Lernprozesse im Hochschulkontext — Erstsemesterakademie BaWü zukunftsfähig als transformatives Lernsetting? (Aline Steger) Individuelle Umbrüche durch einen reflexiven Umgang mit Normativität — Wie Hochschullehrende bei Lernenden transformative Lernprozesse unterstützen können (Ann-Kathrin Schlieszus & Alexander Siegmund) Teil II: Zu den Folgen für BNE durch gesellschaftliche Megatrends und soziale Bewegungen Technology, Activism and Living among Planetary Ruins (Felicitas Macgilchrist) „Wandel fängt mit Bildung an!“ — diskursanalytische Studie und erziehungswissenschaftliche Reflexion der ‚Public Climate School‘ (Jannis Graber) Behavioural Economics Approaches Towards Education for Sustainable Development: The Role of Biases and Debiasing in Sustainable Consumption (Markus Allbauer-Jürgensen, Katharina Betker, Stephan Friebel-Piechotta, Dirk Loerwald) Teil III: Zum Potenzial von Lernumgebungen und Bildungsbereichen für BNE Naturerfahrungsräume als Spielorte für Stadtkinder und als Lebensraum für Pflanzen und Tiere in der Stadt — Möglichkeiten für den Umgang mit Umbrüchen in der Stadtentwicklung (Heike Molitor) Individuelles Engagement von Lehrkräften in der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (Johanna Weselek) Bestehende Daten in der Forschung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung neu entdecken: Qualitativ-rekonstruktive Befunde als theoriegeleitete Such- und Strukturierungsperspektive für die Reanalyse von Datensätzen (Jana Costa & Dorothea Taube) Angaben zu den Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910840729603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz / / Andreas Eberth, Antje Goller, Julia Günther, Melissa Hanke, Verena Holz, Alexandria Krug, Katarina Rončević, Mandy Singer-Brodowski
| Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz / / Andreas Eberth, Antje Goller, Julia Günther, Melissa Hanke, Verena Holz, Alexandria Krug, Katarina Rončević, Mandy Singer-Brodowski |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (348 p.) |
| Collana | Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
education for sustainable development BNE ESD climate change Klimawandel digitalisation Digitalisierung inclusion Inklusion educational science Erziehungswissenschaft Fachdidaktik subject didactics |
| ISBN |
9783847417514
3847417517 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Einleitung 1. Inklusion 1.1 Inklusion und Bildung fur nachhaltige Entwicklung – Konsequenzen der gegenseitigen Bezugnahme und potenzielle Handlungsstrategien 1.2 From West to the Rest? Zur Erforschung inklusiver Bildung in Nord-Sud Relationen und mit Bezug zu inklusiver Bildung in Ghana 1.3 BNE diklusiv? Ein Ansatz fur eine inklusionsorientierte Bildung fur nachhaltige Entwicklung in einer Kultur der Digitalitat 2. Digitalisierung und soziale Medien 2.1 Chancen und Moglichkeiten im Zeitalter der Digitalitat aus Perspektiven Globalen Lernens/BNE 2.2 Soziale Medien in einer transformativen Bildung fur nachhaltige Entwicklung 2.3 Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung fur nachhaltige Entwicklung: Eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse 3. Klimaschutz 3.1 Fokusgruppen zu Postwachstumsokonomien im Kontext transformativer Bildung 3.2 Unsicherheiten im Diskurs zum Klimawandel – Chancen und Herausforderungen fur die geographische Bildung 3.3 Nachhaltige Ernahrung bei Schuler*innen und angehenden Biologielehrer*innen – Welche Faktoren beeinflussen die Intention, sich nachhaltig zu ernahren? 3.4 Transformation, Normativitat und Bildung (fur nachhaltige Entwicklung) – Das Philosophieren mit Kindern (im Sachunterricht) als kritisch-reflexiver Prufstein? 4. Nationale und internationale Perspektiven auf die Implementation von BNE 4.1 „Man bekommt das leider nur mit, wenn man in der Bubble drin ist“ –Videographische Einblicke in das Doing Politics der sozialen Innovation Bildung fur nachhaltige Entwicklung 4.2 Die Sustainable Development Goals aus der Perspektive Jugendlicher im Kontext einer Bildung fur nachhaltige Entwicklung – ein Forschungsdesign 4.3 Das Reallabor Erlebnisgarten – eine Design Based Research-Studie zur Entwicklung eines Lernraums fur transformative Lern- und Bildungsprozesse zur Forderung der moral competency bei Lehramtsstudierenden 4.4 Transformative Learning for Teacher Educators: Making sense of Education for Sustainable Development (ESD) policy emphasis on transformative education 4.5 Clarifying ESD as transformative learning actions from below, together 5. Nachhaltigkeitsforschung, Transfer und BNE 5.1 Schnittstellen zwischen Bildung und Forschung zu nachhaltiger Entwicklung: Zur Bedeutung von BNE in der Forschungsforderung zu nachhaltiger Entwicklung in Deutschland 5.2 Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation im und fur den Wandel Autor*innenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910617312303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Bildung und Demokratie mit den Jüngsten : Bezugstheorien, Diskurse und Konzepte zur Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung
| Bildung und Demokratie mit den Jüngsten : Bezugstheorien, Diskurse und Konzepte zur Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung |
| Autore | Eberlein Noemi |
| Edizione | [1. Aufl.] |
| Pubbl/distr/stampa | Beltz Juventa, 2021 |
| Descrizione fisica | Online-Ressource (139 S.) |
| Soggetto topico |
Erziehung
Kleinkindpädagogik Kindergarten Kindertagesstätte Bildung für nachhaltige Entwicklung |
| Soggetto non controllato |
BNE
Erziehung Frühpädagogik Kindergarten Kindheitspädagogik Kita thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten |
| ISBN |
9783779958499
377995849X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910800135403321 |
Eberlein Noemi
|
||
| Beltz Juventa, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Bildung und Erziehung im Kontext globaler Transformationen / / Iris Clemens, Sabine Hornberg, Marco Rieckmann, Claudia Crotti, Katrin Kraus
| Bildung und Erziehung im Kontext globaler Transformationen / / Iris Clemens, Sabine Hornberg, Marco Rieckmann, Claudia Crotti, Katrin Kraus |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (257 pages) |
| Disciplina | 370.91814 |
| Collana | Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Globalisierung globaler Süden Normen Werte |
| ISBN |
9783847412014
3847412019 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910330454203321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit : Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit / / Malte Ebner von Eschenbach, Bernd Käpplinger, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Bernhard Schmidt-Hertha, Karin Rott, Veronika Thalhammer, Josef Schrader, Maria Stimm, Claudia Kulmus, Matthias Rohs, Lukas Eble, Mandy Schulze, Maria Kondratjuk, Julia Elven, Henning Pätzold, Sophie Lacher, Matthias Rohs, Jana Costa, Luca Fliegener, Matthias Rohs, Aiga von Hippel, Marion Fleige, Jana Wienberg, Klaus Buddeberg, Carola Iller, Mandy Singer-Brodowski
| Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit : Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit / / Malte Ebner von Eschenbach, Bernd Käpplinger, Maria Kondratjuk, Katrin Kraus, Matthias Rohs, Bernhard Schmidt-Hertha, Karin Rott, Veronika Thalhammer, Josef Schrader, Maria Stimm, Claudia Kulmus, Matthias Rohs, Lukas Eble, Mandy Schulze, Maria Kondratjuk, Julia Elven, Henning Pätzold, Sophie Lacher, Matthias Rohs, Jana Costa, Luca Fliegener, Matthias Rohs, Aiga von Hippel, Marion Fleige, Jana Wienberg, Klaus Buddeberg, Carola Iller, Mandy Singer-Brodowski |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (326 pages) |
| Collana | Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
sustainability
Weiterbildung adult education Berufsbildung Bildung für nachhaltige Entwicklung further education BNE Education for Sustainable Development Nachhaltigkeitsziele Sustainable Development Goals SDG SDGs adult education research Erwachsenenbildungsforschung Lebenslanges Lernen lifelong learning Umweltbildung globales Lernen Ressourcen |
| ISBN |
9783847419877
3847419870 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Editorial. Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit. Sondierungen und Forschung zwischen Anspruch und Wirklichkeit (Katrin Kraus, Veronika Thalhammer und Karin Julia Rott) I. Nachhaltigkeit im Feld der Erwachsenenbildung Beiträge der Erwachsenenbildung zu Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (Mandy Singer-Brodowski) Nachhaltigkeit von Forschung und Transfer in der Erwachsenenbildung – Befunde, Beobachtungen und Erfahrungen (Josef Schrader) Adressierungen in Bildungsangeboten der Erwachsenenbildung – Spannungsfelder im Diskurs um ‚Nachhaltigkeit‘ (Maria Stimm) Altern und Nachhaltigkeit – Versuch einer Verhältnisbestimmung (Claudia Kulmus) Strategische Vorausschau in der Weiterbildung als Beitrag zur Nachhaltigkeit (Andreas Weßner und Matthias Rohs) Nicht-Nachhaltigkeit als Ausgangspunkt für eine solidarische Erwachsenenbildung (Lukas Eble) II. Nachhaltigkeit in Lernkontexten Erwachsener Nachhaltigkeit lehren für die Erwachsenenbildung. Perspektiven auf BNE-Lehrprojekte im Modus Forschenden Lernens (Mandy Schulze und Maria Kondratjuk) Zwischen defensiver und expansiver Aneignung organisierter Nachhaltigkeitspraktiken: Lernen im Kontext universitärer Green Offices (Julia Elven und Henning Pätzold) Erwachsenenbildung als Beitrag zu einer Katastrophenvorsorge: Eine empirische Untersuchung zu Informations- und Lernangeboten für den Hochwasserschutz (Sophie Lacher und Matthias Rohs) Informelles Lernen und Nachhaltigkeit. Empirische Perspektiven auf nachhaltigkeitsbezogene Lernthemen von Erwachsenen (Claudia Kühn und Jana Costa) Möglichkeiten und Widersprüche der Wertebildung im Themenkomplex der Nachhaltigkeit (Luca Fliegener, Fabian Ilmer und Matthias Rohs) III. Nachhaltigkeit in betrieblichen Kontexten ‚Nachhaltigkeit‘ in Angeboten öffentlich verantworteter berufllicher Weiterbildung – empirische Einsichten am Beispiel von Volkshochschulprogrammen (Aiga von Hippel und Marion Fleige) Nachhaltigkeitsorientierte Berufsbildung: Handlungskompetenzen des betrieblichen Bildungspersonals und der Interessensvertretung partizipativ entwickeln – erste empirische Ergebnisse (Jana Wienberg) Nachhaltigkeitsstrategieumsetzung in der betrieblichen Bildung – Entwicklung eines Analyserahmens für die kaufmännische Aus- und Weiterbildungspraxis (Julia Hufnagl und Silvia Annen) IV. Nachhaltigkeit und Weiterbildungsteilnahme Weiterbildungsbeteiligung nachhaltig ungleich? Empirische Analysen für Deutschland zu einem Mantra (Bernd Käpplinger, Eva Maria Koubek, Martin Reuter und Frauke Bilger) Ausreichend versorgt? Weiterbildung in Dörfern und kleinen Städten (Kristin Skowranek, Klaus Buddeberg und Carola Iller) Habitus und nachhaltiges Lernen – Pädagogische Passungsverhältnisse in der Alphabetisierung (Felix Ludwig) V. Posterbeiträge, Posterpreis und Dokumentationsmaterial Posterbeitrage auf der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2023 Posterpreis der Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2023 Programm zur Jahrestagung 2023 der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) „Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit“ Autor*innen und Herausgeber*innen Reviewer*innen der Beiträge für den Dokumentationsband der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) 2023 |
| Record Nr. | UNINA-9910889700603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Grenzen auflösen – Grenzen ziehen : Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft / / Magnus Frank, Thomas Geier, Sabine Hornberg, Claudia Machold, Lukas Otterspeer, Mandy Singer-Brodowski, Patricia Stošić, Mechtild Gomolla, Karla Spendrin, Maria Hallitzky, Emi Kinoshita, Marcelo Parreira do Amaral, Anke Wischmann, Christoph Haker, Janne von Seggern
| Grenzen auflösen – Grenzen ziehen : Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft / / Magnus Frank, Thomas Geier, Sabine Hornberg, Claudia Machold, Lukas Otterspeer, Mandy Singer-Brodowski, Patricia Stošić, Mechtild Gomolla, Karla Spendrin, Maria Hallitzky, Emi Kinoshita, Marcelo Parreira do Amaral, Anke Wischmann, Christoph Haker, Janne von Seggern |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (228 p.) |
| Soggetto topico |
SIIVE
education Grenzbearbeitung Bildung educational science Erziehungswissenschaft society Gesellschaft politics migration Politik education for sustainable development Migration Bildung für nachhaltige Entwicklung border Grenze |
| ISBN |
9783847417798
3847417797 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Magnus Frank, Thomas Geier, Sabine Hornberg, Claudia Machold, Lukas Otterspeer, Mandy Singer-Brodowski und Patricia Stošić: Einleitung: Grenzen auflösen – Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft I. Grenzbearbeitungen zwischen gesellschaftlichen Handlungsfeldern Christoph Haker und Lukas Otterspeer: Grenzbearbeitungen – methodologische Überlegungen zu einer sozialwissenschaftlichen Forschungsperspektive Mandy Singer-Brodowski, Janne von Seggern und Jorrit Holst: Reflexive Grenzbearbeitungen in der Governance von Bildung für nachhaltige Entwicklung? Zu Funktionen sektoraler und sektorenübergreifender Interaktionsmuster beim Transfer einer sozialen Innovation Mechtild Gomolla: Neue Bildungssteuerung als Wissenspolitik in der Post-Migrationsgesellschaft – Ergebnisse einer diskursanalytischen Untersuchung Philippe A. Marquardt: Radikalisierte Grenzen – Grenzen der Radikalisierung? Überlegungen zu antimuslimischen Grenzziehungen im Kontext von Islamismusprävention II. Grenzbearbeitungen zwischen wissenschaftlicher und (schul)pädagogischer Praxis Karla Spendrin, Mamadou Mbaye, Maria Hallitzky: Grenzbearbeitungen von Schulpraxis und qualitativ-rekonstruktiver Unterrichtsforschung im Dialog über Lehrer*innenfragen Mitsuru Matsuda, Yuichi Miyamoto, Kazuhisa Ando, Yuka Fujiwara, Masako Aso und Nariakira Yoshida: Grenzbearbeitungen zwischen Entwicklung und qualitativer Analyse von Unterricht durch Jugyo Kenkyu Emi Kinoshita: Perspektiven auf Grenzvorstellungen und Methodologien der Grenzbearbeitung zwischen Schulpraxis und Forschung im interkulturellen ’wissenschaftlichen Selbstgespräch’ III. Grenzbearbeitungen in Bildung und Erziehung Marcelo Parreira do Amaral: Digitalisierung – Entgrenzung – Disruption? Bildung und Erziehung im 21. Jahrhundert Barbara Pusch: Bildung oder Erziehung für nachhaltige Entwicklung? – Grenzbearbeitungen im Schnittfeld von Nachhaltigkeit und Erziehungswissenschaft Paul Vehse und Anke Wischmann: Grenzbearbeitungen im Kontext von Professionalisierung. Zur Verbindung von Critical Whiteness und professionstheoretischen Ansätzen in der rassismuskritischen Lehrer*innenbildung Autor*innenverzeichnis |
| Record Nr. | UNINA-9910633999303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement : Eine Interventionsstudie mit angehenden kaufmännischen Lehrkräften / / Carolin Greiwe, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl
| Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement : Eine Interventionsstudie mit angehenden kaufmännischen Lehrkräften / / Carolin Greiwe, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl |
| Autore | Greiwe Carolin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1 p.) |
| Collana | Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen |
| Soggetto topico |
Nachhaltigkeit
Pädagogik Fortbildung Lehrerbildung Blended Learning Lehrerfortbildung Berufs- und Wirtschaftspädagogik empirische Studie Bildung für nachhaltige Entwicklung Lernerfolg Fachdidaktik Blended-Learning Dissertation Nachhaltigkeitsbildung Berufsschullehrerbildung Blended-Formate wbv OpenLibrary 2020 |
| ISBN |
9783763965861
3763965866 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | 1 Einleitung 1.1 Ausgangssituation und Problemstellung 1.2 Forschungsfragen und forschungsmethodisches Vorgehen 1.3 Aufbau der Arbeit 2 Kompetenzen von kaufmännischen Lehrkräften und ihre Entwicklung im Rahmen von Aus- und Fortbildungsangeboten 2.1 Ziele der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften 2.2 Curriculare Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften 2.3 Bedingungen und Wirkungen von Aus- und Fortbildungsangeboten für (kaufmännische) Lehrkräfte 3 Konzeptueller Rahmen für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltig-keitsmanagement von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften 3.1 Fachwissenschaftliche Strukturen und berufliche Handlungsanforderungen unter der Perspektive der kaufmännischen Nachhaltigkeit 3.2 Konzeptualisierung der fachbezogenen Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanage-ment von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften 3.3 Didaktisch-methodische Gestaltung von Aus- und Fortbildungsangeboten zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement 4 Lernpsychologische und fachdidaktische Begründung eines Interventionsprogramms zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement von (ange-henden) kaufmännischen Lehrkräften 4.1 Potenziale des situierten Lernens für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement 4.2 Unterstützung des Kompetenzerwerbs durch einen Blended-Learning-Ansatz 5 Anlage der Studie 5.1 Zwischenfazit und forschungsleitende Hypothesen 5.2 Forschungsdesign 5.3 Maßnahmen zur Kontrolle personen- und untersuchungsbedingter Störfaktoren 5.4 Erhebungsinstrumente 5.5 Charakterisierung der Stichprobe 6 Analyseplan 6.1 Reliabilitäts- und Faktorenanalysen der potenziell (lern-)erfolgsrelevanten Skalen 6.2 Überprüfung der Äquivalenz der Treatmentgruppen 6.3 Empirische Prüfung der fachbezogenen Testkomponenten 6.4 Auswertung der Kurzentwürfe 6.5 Analyse des Treatmenteffekts 6.6 Regressionsanalysen 6.7 Vertiefende qualitative Analysen 7 Ergebnisse der empirischen Untersuchung 7.1 Reaktionen der Teilnehmenden 7.2 Lernerfolg der Teilnehmenden 7.3 Erklärungsfaktoren des Lernerfolgs 7.4 Ergebnisse der vertiefenden qualitativen Analysen 8 Diskussion und Ausblick 8.1 Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse 8.2 Ansätze für die Weiterentwicklung des Blended-Learning-Konzepts und dessen Einsatz in der fachdidaktischen Ausbildung kaufmännischer Lehrkräfte 8.3 Kritische Würdigung des forschungsmethodischen Herangehens und Ausblick auf zukünftige Forschungspotenziale |
| Record Nr. | UNINA-9910645988903321 |
|
Greiwe Carolin
|
||
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Nachhaltigkeit im Bildungswesen – was jetzt getan werden muss : Gutachten / / vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V
| Nachhaltigkeit im Bildungswesen – was jetzt getan werden muss : Gutachten / / vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (84 p.) |
| Collana | Aktionsrat Bildung |
| Soggetto topico |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
BNE globale Entwicklung Umweltbildung frühe Bildung Primarstufe Sekundarstufe Hochschule Berufliche Bildung Weiterbildung Erwachsenenbildung Agenda 2030 Sustainable Development Goals Klima Allgemeine Erziehungswissenschaft |
| ISBN | 3-8309-9301-3 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910436248703321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Nachhaltigkeitsbewusstsein, nachhaltiges Konsumverhalten und Lebensqualität : Die Sicht junger Menschen zwischen 14 und 25 Jahren / / Ann-Kathrin Bremer
| Nachhaltigkeitsbewusstsein, nachhaltiges Konsumverhalten und Lebensqualität : Die Sicht junger Menschen zwischen 14 und 25 Jahren / / Ann-Kathrin Bremer |
| Autore | Bremer Ann-Kathrin |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (425 pages) |
| Soggetto topico |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
education for sustainable development BNE ESD education Fridays for Future Konsumverhalten self-efficacy expectation consumption nachhaltiger Konsum Jugendliche junge Erwachsene sustainability nachhaltiger Lebensstil Selbstwirksamkeit Agenda 2030 |
| ISBN |
9783966659017
3966659018 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Vorwort Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Symbolverzeichnis 1 Einleitung 1.1 Problemdarstellung 1.2 Aufbau 2 Theoretische Grundlagen und Stand der Forschung 2.1 Nachhaltige Entwicklung 2.2 Nachhaltigkeitsbewusstsein 2.3 Nachhaltiger Konsum 2.4 Nachhaltiger Lebensstil, Lebensqualität und Lebenszufriedenheit 2.5 Selbstwirksamkeitserwartung 2.6 Modelle zur Erklärung des nachhaltigkeitsrelevanten Verhaltens 2.6.1 Geläufige Modelle aus der (Umwelt-)Psychologie 2.6.2 Comprehensive Action Determination Model 2.7 Stand der Forschung 2.7.1 Stand der Forschung auf Basis des Comprehensive Action Determination Model 2.7.2 Forschung zu Nachhaltigkeit(-sbewusstsein), nachhaltigem Konsum und Lebensqualität 2.7.3 Forschungsdesiderate 3 Vorstudie: Expert*innenworkshop und Zukunftswerkstatt 3.1 Expert*innenworkshop 3.2 Zukunftswerkstatt 3.3 Zusammenfassung der Ergebnisse und Ableitungen für die Studie 4 Recherche zum nachhaltigen Konsumangebot in der Region Ingolstadt 5 Forschungsfragen der Studie 6 Methodik 6.1 Untersuchungsdesign 6.2 Messinstrument 6.2.1 Aufbau, Objektivität und Validität des Fragebogens 6.2.2 Pretest 6.2.3 Reliabilität 6.2.4 Soziale Erwünschtheit 6.3 Stichprobe 6.3.1 Stichprobenauswahl 6.3.2 Stichprobenbeschreibung 6.4 Durchführung der Erhebung 6.5 Datenaufbereitung 6.6 Auswertungsmethoden 7 Ergebnisse der empirischen Studie 7.1 Deskriptive Ergebnisse der Gesamtstichprobe 7.1.1 Deskriptive Ergebnisse zum nachhaltigen Konsumverhalten und zur Lebensqualität 7.1.2 Deskriptive Ergebnisse mit Bezug zur Region Ingolstadt 7.2 Auswertung bezogen auf die Forschungsfragen (Zielstichprobe) 7.2.1 Nachhaltigkeitsbewusstsein, nachhaltiges Konsumverhalten und Lebensqualität 7.2.2 Forschungsfragenbezogene Auswertung mit Bezug zur Region Ingolstadt 7.3 Nachhaltigkeitsbewusstsein, Selbstwirksamkeitserwartung und nachhaltige Entwicklung in Theorie und Praxis 8 Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen 8.1 Zusammenfassung der Ergebnisse und Beantwortung der zentralen Forschungsfrage 8.2 Beschreibung der Zusammenhänge zwischen den einzelnen Variablen des CADM 9 Diskussion 9.1 Diskussion der Ergebnisse 9.2 Kritische Reflexion 9.2.1 Theoretische Grundlagen und Formulierung der forschungsleitenden Fragen 9.2.2 Methodik 10 Implikationen für die weitere Forschung und die Praxis 10.1 Vorschläge zur Steigerung des Nachhaltigkeitsbewusstseins und des nachhaltigen Konsums 10.1.1 Steigerung des Nachhaltigkeitsbewusstseins und des nachhaltigen Konsums 10.1.2 Handlungsempfehlungen für BNE-Multiplikator*innen 10.2 Implikationen für die weitere Forschung zum Nachhaltigkeitsbewusstsein und der Bereitschaft zum nachhaltigen Konsum 11 Zusammenfassung und Ausblick Literaturverzeichnis Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910946360303321 |
|
Bremer Ann-Kathrin
|
||
| Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2025 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
