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Digitally enabling 'Learning by doing' in vocational education : enhancing 'Learning as becoming' processes / / Selena Chan
| Digitally enabling 'Learning by doing' in vocational education : enhancing 'Learning as becoming' processes / / Selena Chan |
| Autore | Chan Selena |
| Pubbl/distr/stampa | Gateway East, Singapore : , : Springer, , [2021] |
| Descrizione fisica | 1 online resource (120 pages) |
| Disciplina |
370
370.1130285 |
| Collana | SpringerBriefs in education |
| Soggetto topico |
Berufsschule
Neue Medien Computerunterstütztes Lernen Vocational education - Computer-assisted instruction Formació professional Ensenyament assistit per ordinador Aprenentatge actiu |
| Soggetto genere / forma | Llibres electrònics |
| ISBN | 981-16-3405-X |
| Classificazione | DL 7000 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Intro -- Preface -- Acknowledgements -- Contents -- 1 Supporting Practice-Based Learning with Digital Technologies -- 1.1 Introduction -- 1.2 Rationale for Better Understanding How to Digitally Support Practice-Based Learning -- 1.3 The NZ Context -- 1.3.1 Pre-COVID-19 -- 1.3.2 During COVID-19 -- 1.3.3 Present Initiatives -- 1.4 Challenges Posed by Shifting Practice-Based Programmes to Digitally Enabled Learning -- 1.4.1 The Need for 'Hands-On' Learning -- 1.4.2 Multimodalities of Practice-Based Learning -- 1.5 Overview of Chapters -- 1.6 Conclusion -- References -- 2 'Learning as Becoming' and Processes of 'Learning to Become' and the Role of Technology-Enhanced Learning (TEL) to Support the Process -- 2.1 Introduction -- 2.1.1 How Learning as Becoming Occurs Through Learning to Become -- 2.1.2 The Holistic Nature of 'Learning to Become' a Craftsperson -- 2.1.3 Supporting Learning Through Feedback -- 2.1.4 The Roles of Digital Technology in Supporting Feedback -- 2.2 Conclusion -- References -- 3 Technology-Enhanced Learning (TEL) in VET: Theories and Approaches to the Present -- 3.1 Introduction -- 3.2 Key Theories Relevant to TEL -- 3.3 Theories of Learning -- 3.3.1 Behaviourism -- 3.3.2 Cognitivism -- 3.3.3 Constructivist Learning Theories and VET -- 3.3.4 Constructivism and VET -- 3.3.5 Contemporary Learning Theories -- 3.3.6 Practice-Based Learning Pedagogies -- 3.4 Practice-Based Learning and TEL -- 3.4.1 Using Video to Support Practice-Based Learning -- 3.5 Conclusion -- References -- 4 The Future of Work and How It Impinges on 'Learning as Becoming', TEL and VET Pedagogy -- 4.1 Introduction -- 4.2 Future of Work -- 4.3 Challenges of Attaining Occupational Identity in a Fast-Changing World -- 4.4 Responses to the Challenges Posed by the Future of Work -- 4.4.1 Industry 4.0 -- 4.4.2 Education 4.0 -- 4.4.3 Vet 4.0.
4.5 TEL and the Future of Work -- 4.6 Pre-requisites for Engaging with TEL Practice-Based Learning -- 4.6.1 Literacies Required to Engage with Digitally Enabled Learning -- 4.6.2 Aspects of Digital Equity -- 4.7 Learning Design -- 4.7.1 Learning Design Processes and Principles -- 4.8 Conclusion -- References -- 5 VET Learning Approaches for Industry 4.0 -- 5.1 Introduction -- 5.2 VET Skills, Knowledge, and Dispositions -- 5.3 Project-Based Learning -- 5.3.1 Defining Project-Based Learning -- 5.4 Extending Project-Based Learning to Include Inquiry and Problem-Based Learning -- 5.4.1 Inquiry-Based Learning -- 5.4.2 Problem-Based Learning -- 5.4.3 Individual or Team-Based Learning -- 5.5 Importance of Personalised Learning Environments for VET -- 5.6 Authentic Learning When Access to f2f Learning Is Not Possible -- 5.6.1 Video and Its Contribution to VET -- 5.6.2 Simulations-A Continuum -- 5.6.3 Simulations When Physical Learning Spaces Are Not Accessible -- 5.7 Applying the Push-Connect the Dots-Pull Framework to Practice-Based Learning -- 5.8 Conclusion -- References -- 6 TEL Supporting VET into Industry 4.0 -- 6.1 Introduction -- 6.2 The Aspect of Flexible Learning -- 6.3 TEL Structure for Teaching and Learning -- 6.3.1 Blended Learning -- 6.3.2 Digitally Enabled Learning When F2f Contact Is Not Available -- 6.3.3 Mobile Learning -- 6.3.4 Non-tech and 'mblend' VET Distance Learning -- 6.4 Learning Design for Digitally Enabled Delivery When F2f Learning Is Not Possible -- 6.4.1 Learning Activities for Digitally Enabled Learning -- 6.5 Assessments for Distance Learning -- 6.5.1 eAssessments for Learning -- 6.5.2 eAssessment of Learning -- 6.6 Conclusion -- References -- 7 Implementing TEL in VET 4.0 and Future Possibilities -- 7.1 Introduction -- 7.2 Overview of Model of Learning -- 7.2.1 Rationale for the Incorporation of Flexible Learning. 7.3 Recommendations -- 7.3.1 Preparation and Preparedness -- 7.3.2 Learning Design -- 7.4 Future Possibilities -- 7.4.1 Augmented, Virtual, Mixed, and Extended Reality (AR/VR/MR/XR) -- 7.4.2 AR/VR/XR/MR and VET -- 7.4.3 Adaptive Learning and PLEs into the Future -- 7.5 Summary of the Key Themes -- 7.6 Conclusion -- References -- Glossary. |
| Record Nr. | UNINA-9910488705803321 |
Chan Selena
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| Gateway East, Singapore : , : Springer, , [2021] | ||
| Materiale a stampa | ||
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Spirituelle Selbstkompetenz : Eine empirische Untersuchung zur Spiritualität von Berufsschulreligionslehrkräften [[electronic resource]] / Matthias Gronover
| Spirituelle Selbstkompetenz : Eine empirische Untersuchung zur Spiritualität von Berufsschulreligionslehrkräften [[electronic resource]] / Matthias Gronover |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (168 p.) |
| Collana | Glaube - Wertebildung - Interreligiosität |
| Soggetto topico |
Religion
Spiritualität spirituell Kompetenz Selbstkompetenz Kontemplation Berufsschule Religionsunterricht Identität Selbstkonzept religiöse Bildung Erwachsenenbildung Religionspädagogik |
| ISBN | 3-8309-8572-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910157640003321 |
| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Zwischen Ingenieurpädagogik, Lehrkräftebildung und betrieblicher Praxis : Eine Festschrift für Klaus Jenewein [[electronic resource]] / Frank Bünning, Michael Dick, Robert W. Jahn, Astrid Seltrecht, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl
| Zwischen Ingenieurpädagogik, Lehrkräftebildung und betrieblicher Praxis : Eine Festschrift für Klaus Jenewein [[electronic resource]] / Frank Bünning, Michael Dick, Robert W. Jahn, Astrid Seltrecht, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl |
| Autore | Dick Michael |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1 p.) |
| Collana | Berufsbildung, Arbeit und Innovation |
| Soggetto topico |
Fachkräftemangel
Bildungssystem Berufsausbildung berufliche Schulen Didaktik gewerblich-technische Berufsschulpädagogik Gewerblich-technische Berufsausbildung Lehrerausbildung Berufsschule Ingenieurwissenschaft Berufliche Bildung Berufliche Schule duales Ausbildungssystem Berufsfeld Didaktik beruflichen Lernens Lehrkräfteausbildung Professionalisierung von Lehrkräften wbv OpenLibrary 2020 |
| Soggetto non controllato |
Education
Higher |
| ISBN |
3-7639-6597-1
3-7639-6213-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frank Bünning, Michael Dick, Robert W. Jahn, Astrid Seltrecht Klaus Jenewein zwischen Ingenieurpädagogik, Lehrerbildung und betrieblicher Realität Reinhard Bader Lehrende an berufsbildenden Schulen. Konzepte einer schwierigen Professionalisierung Marianne Friese Berufliche Orientierung. Anforderungen an die Lehrkräftebildung für allgemeinbildende und berufliche Schulen Felix Rauner Befähigung zur Mitgestaltung der Arbeitswelt - eine große Herausforderung für berufliche Fachkräfte Andy Richter, Jennifer Stemmann Ingenieurpädagogik - Qualitätsmerkmal und/oder schöner Schein? Sylke Grüll Professionalisierung von Lehrkräften in der Berufseingangsphase an berufsbildenden Schulen Frank Bünning Fachkräftemangel und Handlungsfelder für die technische Bildung Stefan Fletcher Technische Mündigkeit als wichtiger Bestandteil der Allgemeinbildung Michael Dick, Wilhelm Termath Begeisterung und Beharrlichkeit: Erste Ergebnisse einer ethnografischen Rekonstruktion betrieblicher Bildungsarbeit Tina Haase, Mareike Gerhardt Technologiebasierte Lern- und Assistenzsysteme - Potenziale für den betrieblichen Erfahrungstransfer und arbeitsplatzintegriertes Lernen Georg Spöttl Gleichwertigkeit, Durchlässigkeit, Anrechnung und Berechtigung - Womit wird das Bildungssystem gesteuert? Thomas Vollmer Fridays For Future - Chance und Zukunftsaufgabe für die Berufsbildung Martina Klemme Das Berufliche Gymnasium Technik/Ingenieurwissenschaften und die Fachoberschule Technik/Ingenieurtechnik - studienqualifizierende Bildungsgänge in Sachsen-Anhalt Astrid Seltrecht Pädagogische Kommunikation zum Arbeitsschutz im Kontext von Umweltund Biotechnologie Robert W. Jahn, Patrick Geiser The jury is still out - Möglichkeiten der empirischen Analyse "professioneller" Kommunikation von Ausbildenden in Onlineforen Maria König Aspekte der Digitalisierung in der kaufmännischen Berufsausbildung am Beispiel Kaufmann/-frau für Büromanagement |
| Record Nr. | UNINA-9910433236103321 |
| Dick Michael | ||
| Bielefeld, : wbv Publikation, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Soggetto topico
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Berufsschule
(3)
- Aprenentatge actiu (1)
- Berufliche Bildung (1)
- Berufliche Schule (1)
- Berufsausbildung (1)