Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Ciencia y Metáfora
| Ciencia y Metáfora |
| Autore | Rubén Sampieri Cábal Rubén Sampieri |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Ciudad de México : , : Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion, , 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (180 pages) |
| Soggetto topico |
Analogy in science education
Cognitive learning |
| ISBN |
9786073049054
6073049056 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto |
Intro -- Ciencia y metáfora: Una perspectiva desde la filosofía de la ciencia -- Aviso legal -- Contenido -- COLECCIÓN DE PUBLICACIONES DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN SOBRE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DIVERSIDAD CULTURAL -- Agradecimientos -- Prólogo -- I. La metáfora como problema filosófico en el siglo XX -- La metáfora y sus implicaciones filosóficas -- Antecedente: el lugar de la metáfora en el empirismo -- Qué intentan responder las teorías de la metáfora -- Teorías semántico-interaccionistas: Richards, Black, Beardsley -- Teorías pragmáticas: Searle, Davidson, Rorty -- Teorías cognitivas: Lakoff, Johnson, Eva Feder Kittay, Mac Cormac -- El problema de la metáfora en la agenda post-empirista de la filosofía de la ciencia -- II. Metáfora y lenguaje en la obra de Mary Hesse -- La idea del lenguaje en la nueva filosofía de la ciencia -- Lenguaje y metáfora en Mary Hesse: hermenéutica y filosofía de la ciencia -- Una comparación general de Hesse a la luz de Nietzsche, Gadamer y Ricoeur -- La noción de contenido cognoscitivo -- Precisión sobre la tesis: todo el lenguaje es metafórico -- III. Metáforas, modelos y analogías -- Metáforas, modelos y analogías: Max Black y Mary Hesse -- Las concepciones modelo-teóricas: una comparación general de Black, Hesse y el estructuralismo metateórico -- Metáfora y filosofía de la ciencia realista: Hesse, Boyd, Kuhn -- Hesse, Quine, Davidson, Haack: una discusión -- Innovación conceptual y semántica de mundos posibles: líneas generales de la propuesta cognitiva para el pensamiento metafórico -- IV. Un papel para la metáfora en la articulación y construcción de teorías científicas: postulación y cristalización de hipóstesis explicativas -- Estado teórico de la discusión -- Metáforas y teorías: cristalización y coherencia ontológica -- Referencia.
El caso del éter como ejemplo paradigmático de la metáfora en las teorías científicas -- El carácter inconcluso de las teorías científicas -- Propuesta para una conciliación entre modelos metafóricos y estructuras conjuntistas -- V. Hacia una noción representacionista de metáfora: Innovación y plausibilidad conceptuales en Mary Hesse, Stephen Toulmin y Dudley Shapere -- La metáfora como innovación conceptual y representación -- La noción de representación en Toulmin -- Plausibilidad en la metáfora y en la innovación conceptual -- Hesse, Toulmin y Shapere contra la noción tradicional de plausibilidad -- Apuntes a manera de conclusión -- Bibliografía. |
| Record Nr. | UNINA-9911107479403321 |
Rubén Sampieri Cábal Rubén Sampieri
|
||
| Ciudad de México : , : Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion, , 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Ciencia y Metáfora
| Ciencia y Metáfora |
| Autore | Rubén Sampieri Cábal Rubén Sampieri |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Ciudad de México : , : Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion, , 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (180 pages) |
| Soggetto topico |
Analogy in science education
Cognitive learning |
| ISBN |
9786073049054
6073049056 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto |
Intro -- Ciencia y metáfora: Una perspectiva desde la filosofía de la ciencia -- Aviso legal -- Contenido -- COLECCIÓN DE PUBLICACIONES DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN SOBRE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DIVERSIDAD CULTURAL -- Agradecimientos -- Prólogo -- I. La metáfora como problema filosófico en el siglo XX -- La metáfora y sus implicaciones filosóficas -- Antecedente: el lugar de la metáfora en el empirismo -- Qué intentan responder las teorías de la metáfora -- Teorías semántico-interaccionistas: Richards, Black, Beardsley -- Teorías pragmáticas: Searle, Davidson, Rorty -- Teorías cognitivas: Lakoff, Johnson, Eva Feder Kittay, Mac Cormac -- El problema de la metáfora en la agenda post-empirista de la filosofía de la ciencia -- II. Metáfora y lenguaje en la obra de Mary Hesse -- La idea del lenguaje en la nueva filosofía de la ciencia -- Lenguaje y metáfora en Mary Hesse: hermenéutica y filosofía de la ciencia -- Una comparación general de Hesse a la luz de Nietzsche, Gadamer y Ricoeur -- La noción de contenido cognoscitivo -- Precisión sobre la tesis: todo el lenguaje es metafórico -- III. Metáforas, modelos y analogías -- Metáforas, modelos y analogías: Max Black y Mary Hesse -- Las concepciones modelo-teóricas: una comparación general de Black, Hesse y el estructuralismo metateórico -- Metáfora y filosofía de la ciencia realista: Hesse, Boyd, Kuhn -- Hesse, Quine, Davidson, Haack: una discusión -- Innovación conceptual y semántica de mundos posibles: líneas generales de la propuesta cognitiva para el pensamiento metafórico -- IV. Un papel para la metáfora en la articulación y construcción de teorías científicas: postulación y cristalización de hipóstesis explicativas -- Estado teórico de la discusión -- Metáforas y teorías: cristalización y coherencia ontológica -- Referencia.
El caso del éter como ejemplo paradigmático de la metáfora en las teorías científicas -- El carácter inconcluso de las teorías científicas -- Propuesta para una conciliación entre modelos metafóricos y estructuras conjuntistas -- V. Hacia una noción representacionista de metáfora: Innovación y plausibilidad conceptuales en Mary Hesse, Stephen Toulmin y Dudley Shapere -- La metáfora como innovación conceptual y representación -- La noción de representación en Toulmin -- Plausibilidad en la metáfora y en la innovación conceptual -- Hesse, Toulmin y Shapere contra la noción tradicional de plausibilidad -- Apuntes a manera de conclusión -- Bibliografía. |
| Record Nr. | UNINA-9911150080103321 |
| Rubén Sampieri Cábal Rubén Sampieri | ||
| Ciudad de México : , : Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacion, , 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Creative model construction in scientists and students [[electronic resource] ] : the role of imagery, analogy, and mental stimulation / / John J. Clement
| Creative model construction in scientists and students [[electronic resource] ] : the role of imagery, analogy, and mental stimulation / / John J. Clement |
| Autore | Clement John <1942-> |
| Edizione | [1st ed. 2008.] |
| Pubbl/distr/stampa | [S.l.], : Springer, c2008 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (632 p.) |
| Disciplina | 501/.9 |
| Soggetto topico |
Creative ability in science
Creative thinking Analogy in science education |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN |
1-4020-6712-7
9786611491789 1-281-49178-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Introduction: A “Hidden World” of Nonformal Expert Reasoning -- Analogies, Models, and Creative Learning in Experts and Students -- Major Processes Involved in Spontaneous Analogical Reasoning -- Methods Experts Use to Generate Analogies -- Methods Experts Use to Evaluate an Analogy Relation -- Expert Methods for Developing an Understanding of the Analogous Case and Applying Findings -- Case Study of Model Construction and Criticism in Expert Reasoning* -- Creativity and Scientific Insight in the Case Study for S2 -- Spontaneous Analogies Generated by Students Solving Science Problems -- Case Study of a Student Who Counters and Improves His Own Misconception by Generating a Chain of Analogies -- Using Analogies and Models in Instruction to Deal with Students' Preconceptions* -- Advanced Uses of Imagery and Investigation Methods in Science and Mathematics -- Analogy, Extreme Cases, and Spatial Transformations in Mathematical Problem Solving by Experts -- Depictive Gestures and Other Case Study Evidence for Use of Imagery by Experts and Students -- Physical Intuition, Imagistic Simulation, and Implicit Knowledge -- The Use of Analogies, Imagery, and Thought Experiments in Both Qualitative and Mathematical Model Construction -- Thought Experiments and Imagistic Simulation in Plausible Reasoning -- A Punctuated Evolution Model of Investigation and Model Construction Processes -- Imagistic Processes in Analogical Reasoning: Transformations and Dual Simulations -- How Grounding in Runnable Schemas Contributes to Producing Flexible Scientific Models in Experts and Students -- Summary of Findings on Plausible Reasoning and Learning in Experts I: Basic Findings -- Summary of Findings on Plausible Reasoning and Learning in Experts II: Advanced Topics -- Creativity in Experts, Nonformal Reasoning, and Educational Applications. |
| Record Nr. | UNINA-9910454777703321 |
|
Clement John <1942->
|
||
| [S.l.], : Springer, c2008 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Creative model construction in scientists and students [[electronic resource] ] : the role of imagery, analogy, and mental stimulation / / John J. Clement
| Creative model construction in scientists and students [[electronic resource] ] : the role of imagery, analogy, and mental stimulation / / John J. Clement |
| Autore | Clement John <1942-> |
| Edizione | [1st ed. 2008.] |
| Pubbl/distr/stampa | [S.l.], : Springer, c2008 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (632 p.) |
| Disciplina | 501/.9 |
| Soggetto topico |
Creative ability in science
Creative thinking Analogy in science education |
| ISBN |
1-4020-6712-7
9786611491789 1-281-49178-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Introduction: A “Hidden World” of Nonformal Expert Reasoning -- Analogies, Models, and Creative Learning in Experts and Students -- Major Processes Involved in Spontaneous Analogical Reasoning -- Methods Experts Use to Generate Analogies -- Methods Experts Use to Evaluate an Analogy Relation -- Expert Methods for Developing an Understanding of the Analogous Case and Applying Findings -- Case Study of Model Construction and Criticism in Expert Reasoning* -- Creativity and Scientific Insight in the Case Study for S2 -- Spontaneous Analogies Generated by Students Solving Science Problems -- Case Study of a Student Who Counters and Improves His Own Misconception by Generating a Chain of Analogies -- Using Analogies and Models in Instruction to Deal with Students' Preconceptions* -- Advanced Uses of Imagery and Investigation Methods in Science and Mathematics -- Analogy, Extreme Cases, and Spatial Transformations in Mathematical Problem Solving by Experts -- Depictive Gestures and Other Case Study Evidence for Use of Imagery by Experts and Students -- Physical Intuition, Imagistic Simulation, and Implicit Knowledge -- The Use of Analogies, Imagery, and Thought Experiments in Both Qualitative and Mathematical Model Construction -- Thought Experiments and Imagistic Simulation in Plausible Reasoning -- A Punctuated Evolution Model of Investigation and Model Construction Processes -- Imagistic Processes in Analogical Reasoning: Transformations and Dual Simulations -- How Grounding in Runnable Schemas Contributes to Producing Flexible Scientific Models in Experts and Students -- Summary of Findings on Plausible Reasoning and Learning in Experts I: Basic Findings -- Summary of Findings on Plausible Reasoning and Learning in Experts II: Advanced Topics -- Creativity in Experts, Nonformal Reasoning, and Educational Applications. |
| Record Nr. | UNINA-9910778590703321 |
|
Clement John <1942->
|
||
| [S.l.], : Springer, c2008 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
