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Assurance qualite de l'enseignement superieur en Afrique Subsaharienne : etat de la question, defis, opportunites et pratiques positives / / Peter Materu
| Assurance qualite de l'enseignement superieur en Afrique Subsaharienne : etat de la question, defis, opportunites et pratiques positives / / Peter Materu |
| Autore | Materu Peter (Peter Nicolas) |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Washington, D.C., : Banque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale, 2008 |
| Descrizione fisica | xxii, 89 p |
| Disciplina | 378.68 |
| Collana |
Document de travail de la Banque Mondial
Le deveeloppement humain en Afrique |
| Soggetto topico |
Education, Higher - Africa, Sub-Saharan
Total quality management in higher education - Africa, Sub-Saharan |
| ISBN | 0-8213-7713-2 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Intro -- Table des matières -- Avant-propos -- Remerciements -- List des Acronymes -- Sommaire -- 1. Introduction -- Définitions -- 2. Plaidoyer pour un enseignement supérieur de qualité -- Pourquoi un enseignement supérieur de qualité est-il si important en Afrique ? -- Pourquoi les systèmes d'assurance qualité dans l'ES sont nécessaires ? -- Quelle a été la réponse de l'Afrique face aux défis de la qualité ? -- 3. L'etat de l'assurance qualité en afrique -- Bref historique -- Agences nationales d'AQ : Mandats et processus -- Mandats -- Processus d'AQ -- Assurance qualité au sein des établissements d'ES -- Le rôle des associations professionnelles en matière d'assurance qualité -- L'assurance qualité dans le contexte régional -- 4. Incidences financières et financement -- Quelques estimations de coûts -- Financement de l'assurance qualité -- 5. Défis et opportunités -- Problèmes des ressources humaines -- Contraintes des coûts et des financements -- La nécessité d'une communication efficace -- Lègitimitè du processus -- Autonomie pour les agences d'assurance qualité -- L'AQ pour les formations à distance et l'apprentissage en ligne -- Tension entre établissements publics et privés -- Responsabiliser les établissements en matière de qualité -- Responsabilité et rapport avec les besoins du marché du travail -- 6. Innovations et pratiques prometteuses -- Les audits de qualité pilotes et contrôles d'agrément -- Les comités et les sections institutionnelles d'assurance qualité -- Encadrement institutionnel pour les établissements d'enseignement supérieur -- L'encouragement des contrôles académiques indépendamment de l'agrément -- Le soutien financier pour l'amélioration de la qualité -- 7. Les options de renforcement des moyens -- Les options recommandées pour les agences nationales et les EES.
Le rôle de la Banque Mondiale et des partenaires de développement -- Ecarts des savoirs -- Annexe : Bref aperçu de la mise en oeuvre de l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur en Afrique -- Références -- TABLEAUX -- Table 1. Les agences nationales d'assurance qualité et d'habilitations en Afrique -- Table 2. Mandats statutaires des agences nationales d'AQ dans les pays ayant servi de cas d'études, avril 2006 -- Table 3. Processus et étapes des agences nationales d'AQ des pays étudiés, avril 2006 -- Table 4. Normes utilisées pour les habilitations et les audits: Etude de cas, avril 2006 -- Table 5. Résumé des décisions d'agréments dans neuf pays -- Table 6. Estimations du coût de l'agrément/audit tirées des études de cas de pays en 2005/2006 -- Table 7. Coûts de l'agrément de programmes au Nigéria: 1999/2000-2005 -- Table 8. Coûts annuels des examinateurs externes à l'Université de Dar es Salaam, 2005/06 -- Table 9. Principales contraintes au développement de l'AQ en Afrique -- Table A.1. Pays disposant d'organismes d'assurance qualité formellement établis -- Table A.2. Pays sans agences nationales d'AQ -- ENCADRÉ -- ENCADRÉ 1. Reconnaissance du problème de qualité de l'ES en Afrique-l'exemple éthiopien -- ENCADRÉ 2. Leçons des réformes de l'enseignement supérieur en Roumanie -- ENCADRÉ 3. Prérogatives du Ministre de l'enseignement supérieur au Cameroun -- ENCADRÉ 4. Fonds de compétitivité pour l'amélioration de la qualité au Chili -- ENCADRÉ 5. Apports de l'assurance qualité et de l'habilitation en Tanzanie -- ENCADRÉ 6. Les résultats du comité d'audit académique de l'UDSM sur l'assurance qualité -- ENCADRÉ 7. Évaluation des capacités académiques au Ghana -- ENCADRÉ 8. Vers l'établissement d'un système d'AQ à l'Université de l'Île Maurice -- ENCADRÉ 9. Les défis de l'offre transfrontalière de l'enseignement supérieur en Tanzanie. ENCADRÉ 10. Commentaires d'un pair évaluateur ghanéen sur ce qu'il avait appris en tant qu'évaluateur -- ENCADRÉ 11. Risque d'une trop grande attention sur les règlements imposés de l'extérieur. |
| Record Nr. | UNINA-9910811377303321 |
Materu Peter (Peter Nicolas)
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| Washington, D.C., : Banque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale, 2008 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Evolution du contexte reglementaire pour l'enseignement prive dans les economies emergentes : avant-projet et documents des pays
| Evolution du contexte reglementaire pour l'enseignement prive dans les economies emergentes : avant-projet et documents des pays |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Washington, DC, : Banque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale, c2009 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (76 pages) |
| Collana | Document de travail de la banque mondial |
| Soggetto topico |
Education - Developing countries
Private schools - Developing countries |
| ISBN |
1-281-95979-0
9786611959791 0-8213-7807-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto | Intro -- Table des Matières -- Avant-propos -- Partie I: Avant-projet: Evolution du contexte réglementaire pour l'enseignement privé dans les economies emergentes -- 1. Introduction -- 2. L'enseignement privé dans le monde: Un aperçu -- 3. Obstacles réglementaires à un secteur privé efficace -- 4. Quelques propositions relatives à d'éventuelles bonnes pratiques en matière de réglementation -- 5. Un rôle pour les organisations internationales -- 6. Conclusion -- Références -- Partie II: Documents des Pays -- 7. Burkina Faso -- 8. Cameroun -- 9. Ethiopie -- 10. Kenya -- 11. Malaisie -- 12. Mexique -- 13. Nigéria -- 14. Sénégal -- 15. Tanzanie -- Tableaux -- TABLEAU 2.1 Universités Privées et Publiques dans divers pays d'Afrique -- TABLEAU 11.1 Nombre d'Universités, de Collèges universitaires, de Campus d'universités étrangères et d'Universités du Premier Cycle (UPC) -- TABLEAU 11.2 Admission de nouveaux étudiants, effectifs et sortants -- TABLEAU 11.3 Admission de nouveaux étudiants, Effectif et sortant par niveau d'études -- TABLEAU 11.4 Enseignants -- TABLEAU 11.5 Etudiants étrangers -- Encadres -- ENCADRÉ 3.1 Accréditation d'une école privée -- ENCADRÉ 3.2 Contrôle de curriculum au Vietnam -- ENCADRÉ 4.1 Exemples de processus de création d'Université dans trois pays africains -- ENCADRÉ 4.2 Pakistan: Un Cadre d'appui aux Institutions de l'Enseignement Supérieur privé -- ENCADRÉ 5.1 Facilités de Microcrédit pour l'Education. |
| Record Nr. | UNINA-9910808436203321 |
| Washington, DC, : Banque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale, c2009 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Mieux former la population active pour Preparer l'avenir : la transformation de l'enseignement post-fondamental a Madagascar / / Sajitha Bashir
| Mieux former la population active pour Preparer l'avenir : la transformation de l'enseignement post-fondamental a Madagascar / / Sajitha Bashir |
| Autore | Bashir Sajitha |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Washington, DC, : Banque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale, c2009 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (xxi, 139 pages) : illustrations ; ; 25 cm |
| Collana | Document de travail de la banque mondial |
| Soggetto topico |
Education, Higher - Madagascar
Education - Madagascar |
| ISBN |
1-281-95982-0
9786611959821 0-8213-7821-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | fre |
| Nota di contenuto |
Intro -- Table des matières -- Avant-propos -- Remerciements -- Acronymes et abréviations -- Résumé analytique -- 1. Introduction -- 2. Taux de scolarisation et d'achèvement-Les tendances -- 3. Éducation-Relations avec le marché du travail -- 4. Qualifications pour le marché du travail-Améliorer la pertinence et la qualité dans l'enseignement post-fondamental -- 5. Accès et équité de l'enseignement post-fondamental -- 6. Partenariats pour la croissance-Innovation et formation en cours d'emploi -- 7. Adaptations aux changements-Problèmes et réformes de la gestion des dépenses et des finances publiques -- 8. Changement d'orientation-Réforme de la gestion et de la gouvernance -- 9. Un cadre stratégique pour l'enseignement post-fondamental à Madagascar -- Appendice: La reforme de l'enseignement fondamental a madagascar-Leçons et implications pour l'enseignement post-fondamental -- Annexe statistique -- Références -- Tableaux -- TABLEAU 1. Madagascar-Taux net de scolarisation par niveau de revenu en 2001 et 2005 (%) -- TABLEAU 2. Besoins de qualifications des secteurs de croissance et offre de main-d'oeuvre -- TABLEAU 3. Types de financement public pour les écoles privées -- TABLEAU 4. Position de Madagascar dans l'indice de compétitivité mondiale, 2007/08 -- TABLEAU 5. Position de Madagascar dans l'ICM pour l'enseignement supérieur et la formation, 2007 -- TABLEAU 6. Position de Madagascar dans l'ICM en matière d'innovation, 2007 -- TABLEAU 7. Indicateurs d'innovation pour les entreprises manufacturières du secteur formel de madagascar, 2005 -- TABLEAU 8. Facteurs qui déterminent la décision de former les employés dans le secteur industriel formel, 2004 -- TABLEAU 9. Facteurs qui déterminent la formation et l'impact sur les rémunérations, secteur industriel 2005.
TABLEAU 10. Affectation des dépenses publiques de l'éducation par sous-secteur, 2002-2007 -- TABLEAU 11. Affectation des dépenses d'investissement dans l'éducation par sous-secteur, 2002-07 -- TABLEAU 12. Dépenses publiques de fonctionnement par élève, par niveau d'enseignement, à prix constants, base 2006 -- TABLEAU 13. Deux scénarii pour la régulation gouvernementale -- TABLEAU 14. Cadre du développement stratégique de l'enseignement post-fondamental -- Figures -- FIGURE 1. Éducation et objectifs du PAM -- FIGURE 2. Étudiants dans l'enseignement supérieur, 1969-2006 -- FIGURE 3. Réforme envisagée pour les programmes de l'enseignement de base -- FIGURE 4a. Inscriptions au primaire, 1997-2007 -- FIGURE 4b. Inscriptions au collège, 1997-2007 -- FIGURE 4c. Inscriptions au lycée, à l'ETFP et à l'ES, 1997-2007 -- FIGURE 5. Comparaison internationale des taux brut de scolarisation des enseignements secondaire et supérieur en 2005 -- FIGURE 6. Part du secteur privé dans les inscriptions par sous-secteur, 1997-2007 -- FIGURE 7. Entrée dans l'enseignement supérieur via le baccalauréat, 2005-06 -- FIGURE 8. Taux d'abandon en première année du supérieur par université, 2004-05 -- FIGURE 9. Taux de survie des élèves, du collège à l'enseignement supérieur -- FIGURE 10. Répartition de la population par niveau d'étude le plus élevé atteint et par revenu, 2004 -- FIGURE 11. Madagascar-Situation de l'emploi dans la population, 2005 -- FIGURE 12. Comparaison inter-pays du niveau d'éducation des adultes, 2001-05 -- FIGURE 13. Nombre moyen d'années de scolarisation par groupe d'âge de la main d'oeuvre employée, 2001 et 2005 -- FIGURE 14. Niveau d'éducation de la main d'oeuvre employée de moins de 30 ans, entre 2001 et 2005 -- FIGURE 15. Part de population ayant atteint au moins la 5e année, par groupe d'âge, 2005. FIGURE 16a. Part de population ayant atteint au moins la 9e année, par groupe d'âge, 2005 -- FIGURE 16b. Part de la population ayant atteint au moins la 12e année, par groupe d'âge, 2005 -- FIGURE 17. Distribution de la main d'oeuvre occupée, par qualification la plus élevée obtenue et diplômes annuellement décernés par l'enseignement/la formation (estimations), 2005 -- FIGURE 18. Niveau d'éducation atteint de la main d'oeuvre occupée, par région, 2005 -- FIGURE 19. Niveaux d'éducation dans les régions ciblées par le PAM, 2005 -- FIGURE 20. Taux de rentabilité de l'investissement dans l'enseignement par niveau d'éducation, salariés et employés, 2005 -- FIGURE 21. Typologie des professions technologiques dans l'économie du savoir -- FIGURE 22. Cycle du lycée de Madagascar -- FIGURE 23. Structure du systéme d'EFTP de Madagascar, 2007 (avant la réforme) -- FIGURE 24. Diplômés des programmes de sciences appliquées, ingénierie et technologie, 2005-06 -- FIGURE 25. Schéma de développement du système d'étude NIOS -- FIGURE 26a. Évolution des inscriptions dans les établissements d'enseignement privés -- FIGURE 26b. Pourcentage d'élèves inscrits dans des établissements privés en 2006-07 -- FIGURE 27. Part du secteur privé dans les établissements d'enseignement secondaire, par région -- FIGURE 28. Répartition des inscriptions dans les écoles privées, par type d'établissement, 2005-06 -- FIGURE 29. Les indicateurs du savoir de Madagascar-Systèmes d'innovation -- FIGURE 30. Sélection d'indices du savoir-Madagascar et pays à revenu intermédiaire de la SADC -- FIGURE 31. Dépenses publiques totales en pourcentage du PIB, 1996-2006 -- FIGURE 32. Dépenses d'investissement au lycée, à l'EFTP et à l'enseignement supérieur, par source de financement, 2006 -- FIGURE 33. Composition des dépenses publiques de fonctionnement, par sous-secteur de l'éducation, 2007. FIGURE 34. Composition des transferts pour l'enseignement supérieur par catégorie de dépenses, 2006 -- FIGURE 35. Composition des dépenses ordinaires dans l'enseignement supérieur, 2006 -- FIGURE 36. Heures supplémentaires en pourcentage du total des heures enseignées à l'université en 2006 -- FIGURE 37. Nouvelle structure de l'enseignement fondamental -- FIGURE 38. Proposition de programme, du CP à la seconde -- Encadres -- ENCADRE 1. Observations sur la disponibilité des cadres moyens et des techniciens qualifiés -- ENCADRE 2. Modèles alternatifs pour l'enseignement secondaire -- ENCADRE 3. Stratégies pour passer au LMD dans certains pays européens -- ENCADRE 4. Principales caractéristiques de l'institut national de l'enseignement ouvert en Inde -- ENCADRE 5. Les dix caractéristiques du succès des universités ouvertes -- ENCADRE 6. Modèle pour une commission de réforme de l'enseignement post-fondamental. |
| Record Nr. | UNINA-9910808432803321 |
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Bashir Sajitha
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| Washington, DC, : Banque internationale pour la reconstruction et le developpement/Banque mondiale, c2009 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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