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Lesen lernen im Nationalsozialismus : Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik / Kristin Straube-Heinze, Carsten Heinze
| Lesen lernen im Nationalsozialismus : Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik / Kristin Straube-Heinze, Carsten Heinze |
| Autore | Straube-Heinze Kristin <p>Kristin Straube-Heinze, Pä dagogische Hochschule Schwä bisch Gmü nd, Deutschland </p> |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (390 p.) |
| Collana | Pädagogik |
| Soggetto topico |
School Book
Schulbuch Nationalsozialismus National Socialism Lesenlernen Childhood Research Lesen Acquisition of Written Language Kindheitsforschung Violence Schriftspracherwerb Fibel Gewalt Educational Policy Publishing Bildungspolitik Teaching Research National Community Verlagswesen Unterrichtsforschung Ministry of Education Volksgemeinschaft National Socialist Teachers' Association Reichserziehungsministerium Philipp Bouhler Nationalsozialistischer Lehrerbund 2. World War Childhood Myth Racism 2. Weltkrieg Bayreuth Guidelines Kindheitsmythos Cultural History Rassismus Education Bayreuther Richtlinien Kulturgeschichte History of Education Theory of Education Bildung Bildungsgeschichte Educational Research Pedagogy Bildungstheorie Bildungsforschung Pädagogik |
| ISBN |
9783839452554
3839452554 |
| Classificazione | DP 4000 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 1. Theoretische und methodische Zugänge -- 2. Bildungs- und verlagspolitische Steuerung des Lesenlernens -- 3. Psychologisc-h pädagogische Kinderforschung zum Schriftspracherwerb -- 4. Die Ästhetisierung des nationalsozialistischen Kindheitsbildes -- Anhang: Fibel-Korpus -- A. Chronologische Ordnung -- B. Zulassungsverfahren und regionale Verbreitungsgebiete |
| Altri titoli varianti | Straube-Heinze/Heinze, Lesen lernen im Nationalsozialismus Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik |
| Record Nr. | UNINA-9911016979903321 |
| Straube-Heinze Kristin <p>Kristin Straube-Heinze, Pä dagogische Hochschule Schwä bisch Gmü nd, Deutschland </p> | ||
| Bielefeld, : transcript Verlag, 2021 | ||
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Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : grundlagen, konzepte, desiderate / / herausgegeben von Hana Klages und Giulio Pagonis
| Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : grundlagen, konzepte, desiderate / / herausgegeben von Hana Klages und Giulio Pagonis |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (284 p.) |
| Disciplina | 418.0071 |
| Collana | DaZ-Forschung |
| Soggetto topico | Language and languages - Study and teaching |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN |
3-11-055539-5
3-11-035510-8 3-11-039411-1 |
| Classificazione | DP 4000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Sprachliche Routinen als Wegbereiter für den Erwerb bildungssprachlicher Handlungsfähigkeit im schulischen DaZ-Kontext / Aguado, Karin -- Personal- und Demonstrativpronomen im Sprachverstehensprozess / Bryant, Doreen / Noschka, Nadine -- Schreibkompetenz bei Kindern mit DaZ und DaM / Haberzettl, Stefanie -- Verstehen anaphorischer Personalpronomina im DaZ- und DaM-Erwerb / Klages, Hana / Gerwien, Johannes -- "From meta-processes to conscious access" / Lütke, Beate -- Spracherwerbstheoretische Aspekte der (Zweit-)Sprachdidaktik / Müller, Anja -- Zur Eignung von expliziter Formfokussierung in der schulischen DaZ-Vermittlung / Pagonis, Giulio -- Zur Didaktik des Versuchsprotokolls als Aufgabe eines sprachsensiblen Fachunterrichts und eines fachsensiblen Sprach(förder)unterrichts / Brede, Julia Ricart -- Die rezeptive Verarbeitung von Markierungen der Diskurskohärenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache / Schimke, Sarah -- Passiv im kindlichen Zweitspracherwerb - Diagnostik und Förderimplikationen / Schneitz, Sarah -- Das "Robuste Wortschatztraining" im schulischen Spracherwerb / Vasylyeva, Tetyana / Kurtz, Gunde -- Register |
| Record Nr. | UNINA-9910464744203321 |
| Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015 | ||
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Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : grundlagen, konzepte, desiderate / / herausgegeben von Hana Klages und Giulio Pagonis
| Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : grundlagen, konzepte, desiderate / / herausgegeben von Hana Klages und Giulio Pagonis |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (284 p.) |
| Disciplina | 418.0071 |
| Collana | DaZ-Forschung |
| Soggetto topico | Language and languages - Study and teaching |
| Soggetto non controllato | Second language acquisition, language promotion, language didactics, psycholinguistics |
| ISBN |
3-11-055539-5
3-11-035510-8 3-11-039411-1 |
| Classificazione | DP 4000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Sprachliche Routinen als Wegbereiter für den Erwerb bildungssprachlicher Handlungsfähigkeit im schulischen DaZ-Kontext / Aguado, Karin -- Personal- und Demonstrativpronomen im Sprachverstehensprozess / Bryant, Doreen / Noschka, Nadine -- Schreibkompetenz bei Kindern mit DaZ und DaM / Haberzettl, Stefanie -- Verstehen anaphorischer Personalpronomina im DaZ- und DaM-Erwerb / Klages, Hana / Gerwien, Johannes -- "From meta-processes to conscious access" / Lütke, Beate -- Spracherwerbstheoretische Aspekte der (Zweit-)Sprachdidaktik / Müller, Anja -- Zur Eignung von expliziter Formfokussierung in der schulischen DaZ-Vermittlung / Pagonis, Giulio -- Zur Didaktik des Versuchsprotokolls als Aufgabe eines sprachsensiblen Fachunterrichts und eines fachsensiblen Sprach(förder)unterrichts / Brede, Julia Ricart -- Die rezeptive Verarbeitung von Markierungen der Diskurskohärenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache / Schimke, Sarah -- Passiv im kindlichen Zweitspracherwerb - Diagnostik und Förderimplikationen / Schneitz, Sarah -- Das "Robuste Wortschatztraining" im schulischen Spracherwerb / Vasylyeva, Tetyana / Kurtz, Gunde -- Register |
| Record Nr. | UNINA-9910788823103321 |
| Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015 | ||
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Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : grundlagen, konzepte, desiderate / / herausgegeben von Hana Klages und Giulio Pagonis
| Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik : grundlagen, konzepte, desiderate / / herausgegeben von Hana Klages und Giulio Pagonis |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (284 p.) |
| Disciplina | 418.0071 |
| Collana | DaZ-Forschung |
| Soggetto topico | Language and languages - Study and teaching |
| Soggetto non controllato | Second language acquisition, language promotion, language didactics, psycholinguistics |
| ISBN |
3-11-055539-5
3-11-035510-8 3-11-039411-1 |
| Classificazione | DP 4000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Sprachliche Routinen als Wegbereiter für den Erwerb bildungssprachlicher Handlungsfähigkeit im schulischen DaZ-Kontext / Aguado, Karin -- Personal- und Demonstrativpronomen im Sprachverstehensprozess / Bryant, Doreen / Noschka, Nadine -- Schreibkompetenz bei Kindern mit DaZ und DaM / Haberzettl, Stefanie -- Verstehen anaphorischer Personalpronomina im DaZ- und DaM-Erwerb / Klages, Hana / Gerwien, Johannes -- "From meta-processes to conscious access" / Lütke, Beate -- Spracherwerbstheoretische Aspekte der (Zweit-)Sprachdidaktik / Müller, Anja -- Zur Eignung von expliziter Formfokussierung in der schulischen DaZ-Vermittlung / Pagonis, Giulio -- Zur Didaktik des Versuchsprotokolls als Aufgabe eines sprachsensiblen Fachunterrichts und eines fachsensiblen Sprach(förder)unterrichts / Brede, Julia Ricart -- Die rezeptive Verarbeitung von Markierungen der Diskurskohärenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache / Schimke, Sarah -- Passiv im kindlichen Zweitspracherwerb - Diagnostik und Förderimplikationen / Schneitz, Sarah -- Das "Robuste Wortschatztraining" im schulischen Spracherwerb / Vasylyeva, Tetyana / Kurtz, Gunde -- Register |
| Record Nr. | UNINA-9910811057103321 |
| Berlin, Germany : , : De Gruyter, , 2015 | ||
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Towards a critical sociology of reading pedagogy : papers of the XII World Congress on Reading / / edited by Carolyn D. Baker and Allan Luke
| Towards a critical sociology of reading pedagogy : papers of the XII World Congress on Reading / / edited by Carolyn D. Baker and Allan Luke |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Amsterdam ; ; Philadelphia : , : John Benjamins Pub., , 1991 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (300 pages) |
| Disciplina | 428.4 |
| Altri autori (Persone) |
BakerCarolyn D
LukeAllan |
| Collana | Pragmatics & beyond |
| Soggetto topico |
Reading - Social aspects
Books and reading - Sociological aspects Books and reading - Political aspects |
| ISBN |
1-283-22230-2
9786613222305 90-272-8293-5 |
| Classificazione | DP 4000 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
TOWARDS A CRITICAL SOCIOLOGY OF READING PEDAGOGY PAPERS OF THE XII WORLD CONGRESS ON READING; Editorial page; Title page; Copyright page; Acknowledgements; Table of contents; List of Contributors; Towards a Critical Sociology of Reading Pedagogy: An Introduction; I. The Politics of Pedagogy; Chapter 1. The Political Economy of Reading Instruction; Chapter 2. Writing Pedagogy: Personal Voices, Truth Telling and'Real' Texts; Chapter 3. Learning the Literature Lesson: The Limits of the Aesthetic Personality; Chapter 4. Literacy: A Social Skill; II. Reading in Classrooms
Chapter 5. A Situated Perspective on What Counts as Reading; Chapter 6. The Embeddedness of Reading In Classroom Life: Reading as a Situated Process; Chapter 7. Literacy Practices and Social Relations in Classroom Reading Events; III. Reconstructing Theory; Chapter 8. readings; Chapter 9. Reading 'readings': Towards a Postmodernist Reading Pedagogy; IV. Reading the Social; Chapter 10. Remarks on Cognitive-Psychological and Critical-Sociological Accounts of Reading; Chapter 11. Discourses and Practices: A Postscript; Author Index; Subject Index |
| Record Nr. | UNINA-9910975308503321 |
| Amsterdam ; ; Philadelphia : , : John Benjamins Pub., , 1991 | ||
| Materiale a stampa | ||
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