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The handbook of advanced proficiency in second language acquisition / / edited by Paul A. Malovrh and Alessandro G. Benati
| The handbook of advanced proficiency in second language acquisition / / edited by Paul A. Malovrh and Alessandro G. Benati |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Hoboken, N.J., : Wiley Blackwell, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (611 pages) |
| Disciplina | 418.0071 |
| Collana | Blackwell handbooks in linguistics. |
| Soggetto topico | Second language acquisition |
| ISBN |
9781119261643
1119261643 9781119261636 1119261635 9781119261650 1119261651 |
| Classificazione |
807
401/.93 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Systemic functional linguistics and advanced second language proficiency / Marianna Ryshina-Pankova -- Psycholinguistic approaches and advanced proficiency / Leah Roberts -- What does critical period research reveal about advanced L2 proficiency? / Michael H. Long, Gisela Granena, and Fátima Montero -- Generative approaches to second language (L2) acquisition and advanced L2 proficiency / Jason Rothman, Fatih Bayram, Tanja Kupisch, Terje Lohndal, and Marit Westergaard -- Interaction-driven L2 learning: Advanced learners / Nicole Ziegler and Lara Bryfonski -- Sociocultural theory: Mediating learners toward advanced proficiency / Matthew E. Poehner -- Advanced-level grammatical development in instructed SLA / Heidi Byrnes -- Individual differences in advanced proficiency / Paula Winke and Susan Gass -- The prior language experience of heritage bilinguals / Cristina Sanz and Julio Torres -- Meeting the demands of globalization: One goal of ISLA research / Paul A. Malovrh and Nina Moreno -- Task condition effects on advanced level foreign language performance / Gavin Bui, Peter Skehan, and Zhan Wang -- Advanced-level L2 phonology / John Archibald -- Markedness and advanced development / Fred R. Eckman -- Advanced second language segmental and suprasegmental acquisition / Kazuya Saito -- Connected speech in advanced-level phonology / Burcu Gökgöz-Kurt and D. Eric Holt -- Voice onset time in advanced SLA / Alfonso Morales-Front -- Advanced-level mood distinction / Aarnes Gudmestad -- Advanced conceptualizations of tense and aspect in L2 acquisition / M. Rafael Salaberry -- Inflectional morphology / Roumyana Slabakova -- Advanced lexical development / Stuart A. Webb -- Word order and information structure in advanced SLA / Cristóbal Lozano and Marcus Callies -- Advanced-level semantics / Tania Ionin -- Advanced-level pragmatics in instructed SLA / Feng Xiao -- Advanced reading proficiency in collegiate foreign language learners / Keiko Koda and Sihui Echo Ke -- Advanced second language pragmatic competence / Naoko Taguchi -- Advanced rhetoric and socially-situated writing / Gregg Fields and Paul Kei Matsuda -- Variable structures and sociolinguistic variation / Kimberly Geeslin. |
| Record Nr. | UNINA-9910817042403321 |
| Hoboken, N.J., : Wiley Blackwell, 2018 | ||
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The Handbook of bilingual and multilingual education / / edited by Wayne E. Wright, Sovicheth Boun, and Ofelia Garcia
| The Handbook of bilingual and multilingual education / / edited by Wayne E. Wright, Sovicheth Boun, and Ofelia Garcia |
| Edizione | [First Edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Chichester, England : , : Wiley Blackwell, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1639 p.) |
| Disciplina | 404/.2071 |
| Collana | Blackwell Handbooks in Linguistics |
| Soggetto topico |
Multilingualism - Study and teaching
Education, Bilingual Multicultural education |
| ISBN |
1-78684-430-3
1-119-00549-3 1-118-53337-2 1-118-53340-2 1-118-53347-X |
| Classificazione |
807
404/.2071 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: Dedication Acknowledgements Notes on Contributors Preface Introduction 1 Key Concepts and Issues in Bilingual and Multilingual Education Section 1: Foundations for Bilingual and Multilingual Education 2 Egalitarian Bi/Mutilingualism and Trans-semiotizing in a Global World 3 Bilingualism and Creativity: An Educational Perspective 4 Language Acquisition in Bilingual Education 5 Literacy in Bilingual and Multilingual Education 6 Culture in Bilingual and Multilingual Education: Conflict, Struggle, and Power 7 A Synthesis of Research on Bilingual and Multilingual Education 8 Researching Bilingual and Multilingual Education Multilingually: A Linguistic Ethnography 9 Intersections of Language Ideology, Power, and Identity: Bilingual Education and Indigenous Language Revitalization in French Polynesia 10 Language Policy and Planning in Education 11 Language Rights Section 2: Pedagogical Issues and Practices in Bilingual and Multilingual Education Practices and Pedagogies for Bilingualism and Multilingualism 12 Programs and Structures in Bilingual and Multilingual Education 13 Translanguaging, Bilingualism and Bilingual Education 14 Multiliteracy, Pedagogies and Academic Literacy 15 Language Assessment: Past to Present Misuses and Future Possibilities 16 Teacher Education and Support 17 Parent and Community Involvement in Bilingual and Multilingual Education School Levels and Special Populations 18 Early Childhood Education and Dual Language Learners 19 Primary School Bilingual Education: Pedagogical Issues and Practices 20 Secondary Bilingual Education: Cutting the Gordian Knot 21 Bi/Multilingual Higher Education: Perspectives and Practices 22 Bilingual Education and Students with Dis/Abilities & Exceptionalities 23 Bilingual Deaf Education 24 Bilingual-Multilingual Education and Indigenous Peoples 25 Non-Formal Bilingual Education Section 3: Global Dimensions of Bilingual and Multilingual Education 26 A Dual Language Revolution in the United States? On the Bumpy Road from Compensatory to Enrichment Education for Bilingual Children in Texas 27 Global Dimensions of Bilingual and Multilingual Education: Canada 28 Minority Languages, State Languages and English in European Education 29 Contested Notions of Bilingualism and Trilingualism in the People's Republic of China 30 Bilingual Education in Japan: Slow but Steady Progress 31 Breaking the Façade of Linguistic and Cultural Homogeneity: Education for Multicultural Children in South Korea 32 Striving for Education for All through Bilingual Education in Cambodia 33 Bilingual and Multilingual Education in Brunei and Malaysia: Policy and Practices 34 Multilingual Education in South Asia: The Burden of the Double Divide 35 "Too Many Cooks Spoil the Broth": Tension and Conflict Between Language Institutions in South Africa 36 A Panoramic View of Bilingual Education in Sub-Saharan Africa: Re-orienting the Lens for the Future 37 Language Education in Mexico: Access, Equity, and Ideology 38 Indigenous Youth and Adult Education in Latin America 39 Multilingual Education across Oceania 40 Language, Conflict, and Social Change: Arabic Bilingual Education in the Middle East and North Africa 41 Bilingual and Multilingual Education in the Former Soviet Republics: The Case of Lativa . |
| Record Nr. | UNINA-9910678200203321 |
| Chichester, England : , : Wiley Blackwell, , 2015 | ||
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The handbook of classroom discourse and interaction / / edited by Numa Markee
| The handbook of classroom discourse and interaction / / edited by Numa Markee |
| Edizione | [First Edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Chichester, England : , : Wiley Blackwell, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (557 p.) |
| Disciplina | 418.0071 |
| Collana | Blackwell Handbooks in Linguistics |
| Soggetto topico |
Language and languages - Study and teaching
Conversation analysis - Study and teaching Interaction analysis in education Classroom environment Classroom learning centers |
| ISBN |
1-78684-422-2
1-118-53124-8 1-118-53123-X 1-118-53121-3 1-119-03990-8 |
| Classificazione |
807
418.0071 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: Table of contents 1. Preliminary matters 1. Introduction: Classroom discourse and interaction research (Numa Markee) 2. Research Methodologies and Assessment Overview 2. Developing A Multi-faceted Research Process: An Ethnographic Perspective for Reading Across Traditions (Judith Green, Maria Lúcia Castanheira, Audra Skukauskaite, and John Hammond) 3. Understanding classroom discourse and interaction: Qualitative Perspectives. (Audra Skukauskaite, Denise Ramon, Jessica Rangel and Lisa Rodriguez). 4. Experimental perspectives on classroom interaction (Mike Long) 5. Shifting trends in the assessment of classroom interaction (Marta Anton) 3. The Educational Tradition Overview 6. Discourse and Learning in Contexts of Educational Interaction (Carl Fredericksen and Janet Donin) 7. Can Neo-Marxist and post-structural theories in education inform each other? Using genre approaches to bridge the gap (Ross Collin and Michael Apple) 8. The role of talk in group based activity in language classrooms (David Bloome) 9. The sequential analysis of instruction (Oskar Lindwall, Christian Greifenhagen and Gustav Lymer) 4. The Cognitive-Interactionist Tradition Overview 10. The role of tasks as vehicles for learning in classroom interaction (YouJin Kim) 11. Comprehensible input and output in classroom interaction (Sue Gass) 12. An interactionist approach to learner-learner interaction in second and foreign language classrooms (Melissa Bowles and Rebecca Adams) 13. The relative effectiveness of corrective feedback in classroom interaction (Roy Lyster) 5. The Sociocultural Theory Tradition Overview 14. From inter-action to intra-action: the internalization of talk, gesture, and concepts in the second language classroom (Eduardo Negueruela-Azarola, Prospero García and Kimberly Buescher) 15. Classroom Discourse and Interaction in the zone of proximal development (Holbrook Mahn) 16. The emergence of sociolinguistic competence in second language classroom interaction (Remi Van Compernolle) 17. Expert-novice relationships in second language classroom interaction (Steve Thorne and John Hellerman) 6. The Language Socialization Tradition Overview 18. The role of language socialization in heritage language classroom interaction (Agnes He) 19. Language socialization across learning spaces (Jin Sook Lee and Mary Bucholtz). 20. Language and literacy socialization for immigrant and international students in educational contexts (Patricia Duff and Tim Anderson) 21. A language socialization perspective on identity work of ESL youth in a superdiverse high school classroom (Steven Talmy) 7. The Conversation Analysis Tradition Overview 22. L2 classroom interaction as a complex adaptive system (Paul Seedhouse) 23. Institutional talk-for-learning beyond the classroom (Gabriele Kasper and Younhee Kim) 24. Documenting change across time: longitudinal and cross-sectional CA studies of classroom interaction (Simona Pekarek-Doehler and Virginie Fasel Lauzon) 25. CA-for-SLA studies of classroom interaction: Quo vadis? (Numa Markee and Silvia Kunitz) 8. The Critical Theory Tradition Overview 26. Multilingual classroom discourse as a window on wider social, political and ideological processes: Critical ethnographic approaches (Marilyn Martin-Jones) 27. Power, resistance and second language learning (Elizabeth Miller) 28. Seeing "language and development" play out in classroom interaction (Roslyn Appleby) 29. The social construction of inequality in and through interaction in bilingual classrooms (Luisa Martín Rojo) 9. Final Words 30. Where does research on classroom discourse and interaction go from here? (Numa Markee) Appendix Transcription conventions Author index Subject index . |
| Record Nr. | UNINA-9910140483403321 |
| Chichester, England : , : Wiley Blackwell, , 2015 | ||
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The handbook of classroom discourse and interaction / / edited by Numa Markee
| The handbook of classroom discourse and interaction / / edited by Numa Markee |
| Edizione | [First Edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Chichester, England : , : Wiley Blackwell, , 2015 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (557 p.) |
| Disciplina | 418.0071 |
| Collana | Blackwell Handbooks in Linguistics |
| Soggetto topico |
Language and languages - Study and teaching
Conversation analysis - Study and teaching Interaction analysis in education Classroom environment Classroom learning centers |
| ISBN |
1-78684-422-2
1-118-53124-8 1-118-53123-X 1-118-53121-3 1-119-03990-8 |
| Classificazione |
807
418.0071 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Machine generated contents note: Table of contents 1. Preliminary matters 1. Introduction: Classroom discourse and interaction research (Numa Markee) 2. Research Methodologies and Assessment Overview 2. Developing A Multi-faceted Research Process: An Ethnographic Perspective for Reading Across Traditions (Judith Green, Maria Lúcia Castanheira, Audra Skukauskaite, and John Hammond) 3. Understanding classroom discourse and interaction: Qualitative Perspectives. (Audra Skukauskaite, Denise Ramon, Jessica Rangel and Lisa Rodriguez). 4. Experimental perspectives on classroom interaction (Mike Long) 5. Shifting trends in the assessment of classroom interaction (Marta Anton) 3. The Educational Tradition Overview 6. Discourse and Learning in Contexts of Educational Interaction (Carl Fredericksen and Janet Donin) 7. Can Neo-Marxist and post-structural theories in education inform each other? Using genre approaches to bridge the gap (Ross Collin and Michael Apple) 8. The role of talk in group based activity in language classrooms (David Bloome) 9. The sequential analysis of instruction (Oskar Lindwall, Christian Greifenhagen and Gustav Lymer) 4. The Cognitive-Interactionist Tradition Overview 10. The role of tasks as vehicles for learning in classroom interaction (YouJin Kim) 11. Comprehensible input and output in classroom interaction (Sue Gass) 12. An interactionist approach to learner-learner interaction in second and foreign language classrooms (Melissa Bowles and Rebecca Adams) 13. The relative effectiveness of corrective feedback in classroom interaction (Roy Lyster) 5. The Sociocultural Theory Tradition Overview 14. From inter-action to intra-action: the internalization of talk, gesture, and concepts in the second language classroom (Eduardo Negueruela-Azarola, Prospero García and Kimberly Buescher) 15. Classroom Discourse and Interaction in the zone of proximal development (Holbrook Mahn) 16. The emergence of sociolinguistic competence in second language classroom interaction (Remi Van Compernolle) 17. Expert-novice relationships in second language classroom interaction (Steve Thorne and John Hellerman) 6. The Language Socialization Tradition Overview 18. The role of language socialization in heritage language classroom interaction (Agnes He) 19. Language socialization across learning spaces (Jin Sook Lee and Mary Bucholtz). 20. Language and literacy socialization for immigrant and international students in educational contexts (Patricia Duff and Tim Anderson) 21. A language socialization perspective on identity work of ESL youth in a superdiverse high school classroom (Steven Talmy) 7. The Conversation Analysis Tradition Overview 22. L2 classroom interaction as a complex adaptive system (Paul Seedhouse) 23. Institutional talk-for-learning beyond the classroom (Gabriele Kasper and Younhee Kim) 24. Documenting change across time: longitudinal and cross-sectional CA studies of classroom interaction (Simona Pekarek-Doehler and Virginie Fasel Lauzon) 25. CA-for-SLA studies of classroom interaction: Quo vadis? (Numa Markee and Silvia Kunitz) 8. The Critical Theory Tradition Overview 26. Multilingual classroom discourse as a window on wider social, political and ideological processes: Critical ethnographic approaches (Marilyn Martin-Jones) 27. Power, resistance and second language learning (Elizabeth Miller) 28. Seeing "language and development" play out in classroom interaction (Roslyn Appleby) 29. The social construction of inequality in and through interaction in bilingual classrooms (Luisa Martín Rojo) 9. Final Words 30. Where does research on classroom discourse and interaction go from here? (Numa Markee) Appendix Transcription conventions Author index Subject index . |
| Record Nr. | UNINA-9910813273103321 |
| Chichester, England : , : Wiley Blackwell, , 2015 | ||
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The handbook of technology and second language teaching and learning / / edited by Carol A. Chapelle and Shannon Sauro
| The handbook of technology and second language teaching and learning / / edited by Carol A. Chapelle and Shannon Sauro |
| Pubbl/distr/stampa | Hoboken, New Jersey : , : Wiley Blackwell, , 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (xv, 503 pages) : illustrations |
| Disciplina | 418.0078/5 |
| Collana | Blackwell handbooks in linguistics |
| Soggetto topico |
Second language acquisition
Technology Adquisició d'una segona llengua Innovacions tecnològiques |
| Soggetto genere / forma | Llibres electrònics |
| ISBN |
1-78785-950-9
1-118-91404-X 1-118-91405-8 1-118-91406-6 |
| Classificazione |
807
418.0071 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Introduction to The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning / Carol A. Chapelle and Shannon Sauro -- From past to present: a hundred years of technology for L2 learning / Sue E. K. Otto -- Technologies for teaching and learning L2 grammar / Trude Heift and Nina Vyatkina -- Technologies for teaching and learning L2 vocabulary / Qing Ma -- Technologies for teaching and learning L2 reading / Meei-Ling Liaw and Kathryn English -- Technology and L2 writing / Zhi Li, Ahmet Dursun and Volker Hegelheimer -- Technologies for teaching and learning L2 listening / Philip Hubbard -- Technologies for teaching and learning L2 speaking / Robert J. Blake -- Technologies for teaching and learning intercultural competence and interlanguage pragmatics / Julie M. Sykes -- Distance language teaching with technology / Cynthia J. White -- Blended language learning: research and practice / Maja Grgurovi -- Telecollaboration / Melinda Dooly -- The continuing evolution of virtual worlds for language learning / Randall W. Sandler -- Digital gaming in L2 teaching and learning / Jonathon Reinhardt -- Mobile learning revolution: implications for language pedagogy / Agnes Kukulska-Hulme, Helen Lee and Lucy Norris -- Technology for task-based language teaching / Marta González-lloret -- Language for specific purposes and corpus-based pedagogy / Elena Cotos -- Technology, new literacies, and language learners / Paige Ware -- Language teacher education and technology / Greg Kessler and Philip Hubbard -- Integrating assessment with instruction through technology / Joan Jamieson and Matteo Musumeci -- Technology and high-stakes language testing / Jonathan E. Schmidgall and Donald E. Powers -- Validation of technology-assisted language tests / Yoo-Ree Chung -- Authoring language learning courseware / Robert Godwin-Jones -- Design-based research / Julio C. Rodríguez -- Evaluation of technology and language learning / Carol A. Chapelle -- Research methods for investigating technology for language and culture learning / Dorothy M. Chun -- Call meta-analyses and transparency analysis / Hsien-Chin Liou and Hui-Fen Lin -- Researching technology-mediated multimodal interaction / Thierry Chanier and Marie-Noelle lamy -- Technology enhanced SLA research / Bryan Smith -- Toward langua-technocultural competence / Shannon Sauro and Carol A. Chapelle. |
| Record Nr. | UNINA-9910830929803321 |
| Hoboken, New Jersey : , : Wiley Blackwell, , 2017 | ||
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SLA研究入門 [[SLAケンキュウニュウモン]]
| SLA研究入門 [[SLAケンキュウニュウモン]] |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | 東京, : くろしお出版, 2010.8 |
| Descrizione fisica | オンライン資料1件 |
| Altri autori (Persone) | 門田修平 |
| Soggetto topico | 外国語教育 |
| ISBN | 4-86504-734-4 |
| Classificazione | 807 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | jpn |
| Nota di contenuto | 紙 -- はじめに SLA研究は 白い -- 目次 -- Step 1 SLA研究とはどんな学問か -- 1.1 第二 とは 習得とは -- 1.2 年のSLA研究 の理由 -- 1.3 SLA研究の種 仮 検 型と仮 探索型 -- 1.4 本書の 旨と対 とする研究のタイプ -- ここで問 です -- Step 2 先 文献をいかに んでテーマを 定するか -- 2.1 文献はどのようにして める -- 2.2 文献はどのようにして む -- 2.3 研究テーマの 定方法は -- ここで問 です -- Step 3 リサーチプランをいかに作成するか -- 3.1 リサーチプランの構成は -- 3.2 研究の 景はどう書く -- 3.3 研究の目的・検 ・仮 はどう書く -- 3.4 研究方法はどう書く -- 3.5 リサーチプランってこんなもの サンプルは -- ここで問 です -- Step 4 心理 学的SLA研究データにはどのようなものがあるか -- 4.1 正答数データ -- 4.2 プロトコルデータ -- 4.3 反応時 データ -- 4.4 声分析データ -- 4.5 眼球 動データ -- 4.6 科学データ -- 4.7 コーパスデータ -- ここで問 です -- Step 5 実 実施とデータ をどのようにして うか -- 5.1 をいかに めるか -- 5.2 実 実施上の留意点 -- 5.3 データ の実 -- ここで問 です -- Step 6 学会発 をどのようにして うか -- 6.1 結果から結 ・ 察をいかに導くか -- 6.2 発 学会・研究会を ぶ -- 6.3 発 プロポーザルを書く -- 6.4 学会発 のノウハウ -- ここで問 です -- Step 7 第二 習得研究の目的は -- 7.1 文献紹介 統 処理、 文の書き方、研究法、用 典 -- 7.2 第二 習得研究に必 な -- 7.3 第二 習得研究の究極の目的 -- ここで問 です -- この本で引用した文献 -- 索引 -- 紹介 -- 奥付. |
| Altri titoli varianti | SLA研究入門 : 第二言語の処理習得研究のすすめ方 |
| Record Nr. | UNINA-9910149154603321 |
| 東京, : くろしお出版, 2010.8 | ||
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ことばの習得
| ことばの習得 |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | 東京, : くろしお出版, 2012.3 |
| Descrizione fisica | オンライン資料1件 |
| Altri autori (Persone) |
鈴木孝明
白畑知彦 |
| Soggetto topico |
母語
外国語教育 言語学習(心理学) |
| ISBN |
9784865047363
4865047360 |
| Classificazione |
807
801.04 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | jpn |
| Nota di contenuto | 紙 -- 目次 -- まえがき -- 本書を まれる前に -- 第Ⅰ 母 獲得 -- 第 章 母 獲得とは -- 第 章 の知 と の獲得 -- 第 章 文の獲得 -- 第 章 インプットの役割 -- 第 章 獲得理 . -- 第Ⅱ 第二 習得 -- 第 章 第二 習得とは -- 第 章 中 . -- 第 章 第二 習得のメカニズム -- 第 章 学習 因 -- 第 章 教室における第二 習得研究 -- 参 文献 -- 索引 -- 奥付. |
| Altri titoli varianti | ことばの習得 : 母語獲得と第2言語習得 |
| Record Nr. | UNINA-9910149135703321 |
| 東京, : くろしお出版, 2012.3 | ||
| Materiale a stampa | ||
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リテラシーズ叢書第1巻(複言語・複文化主義とは何か) [[リテラシーズソウショ001フクゲンゴフクブンカシュギトワナニカ]]
| リテラシーズ叢書第1巻(複言語・複文化主義とは何か) [[リテラシーズソウショ001フクゲンゴフクブンカシュギトワナニカ]] |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | 東京, : くろしお出版, 2010.11 |
| Descrizione fisica | オンライン資料1件 |
| Altri autori (Persone) |
細川英雄
西山教行 |
| Collana | リテラシーズ叢書 |
| Soggetto topico |
言語政策
言語教育 ヨーロッパ共同体 -- 教育 バイリンガリズム 外国語教育 |
| ISBN | 4-86504-735-2 |
| Classificazione |
802
802.3 807 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | jpn |
| Nota di contenuto | 紙 -- 目次 -- 序 ・ 文化主義の受容と展望 -- 第1 ・ 文化主義とは何か-ヨーロッパの理念・状況から -- 第1章 欧州 会の 教 政策 -- 主義を促 する政策 -- 半世紀に渡る国 協力 -- 方向性の原則 -- 付 欧州 会による 教 のための取り組み 概 -- 1.欧州 会による 教 に わる取り組み -- 2.欧州現代 センター -- 第2章 文化主義の形成と展 -- 1.はじめに -- 2.『参照枠』までの 文化主義 -- 3.『参照枠』における「 文化主義」 -- 4.『参照枠』以 の「 文化主義」 -- 5.まとめ -- 第3章 主義理念の受容とその実態-ハンガリーを例として -- 1.はじめに -- 2.フレームワーク-Shohamy 2006 のモデル -- 3.「 主義」の理念とその機 -- 4.ハンガリーにおける「 主義」の受容 -- 5. 主義理念の受容の実態 -- 6.おわりに- 教 の可 性 -- 第4章 「ヨーロッパ教 」における 主義」および 文化主義 の役割- 国との 係構築という 点から -- 1.はじめに -- 2.ヨーロッパ統合の流れの中における 政策の位置づけ -- 3.「 主義」「 文化主義」の秘める可 性 -- 4.「 主義」「 文化主義」の文 化-地理的・歴史的 景を 慮して -- 5 むすびにかえて -- 第5章 教 機 におけるCEFR文 化の意義-ベルギー成人教 機 での実 例からの 察 -- 1. 景 -- 2. 教 機 におけるCEFRの文 化 -- 3.CLTにおけるCEFR文 化の実 例 -- 4.文 化の意義 -- 第2 アジア・日本における受容・文 化の現状と展望 -- 第1章 「移動する子ども」として成 した大学生の 数 力に する り- らの 力をどう意 し 己形成するのか -- 1.はじめに- 主義と 数 力意 はどう するのか -- 2.なぜ「移動する子ども」として成 した大学生に注目するのか -- 3. 査のねらいと概 -- 4. 査結果と 察 -- 5. 査結果が意味すること-CEFRと 数 力意 -- 第2章 日本 学習 における 数のジャンルの獲得- ・ 文化主義の 点からみえてくるもの -- 1.はじめに -- 2.本研究の理 的枠組み -- 3. 査の概 -- 4.インタビューの結果と 察 -- 5.まとめ -- 第3章 『JF日本 教 スタンダード 版』における ・ 文化主義-日本の 政策の「異なる可 性」を探る -- 1.はじめに -- 2.分析対 と方法 -- 3.CEFRにおける「 ・ 文化主義」と 教 政策の目標 -- 4.「スタンダード」における「 ・ 文化主義」と 教 政策の目標 -- 5.おわりに -- 第4章 多 ・多文化に かれたリテラシー教 を目指して-日本の小学校における 意 教 の提案 -- 1.はじめに -- 2. 意 教 とは何か -- 3.日本における多 意 モデルの実 に向けて -- 4.おわりに -- 第5章 台湾の 土 教 が示唆すること- 文化・ という 点から -- 1 はじめに -- 2.台湾の 状況と 土 教 の登場 -- 3. 土 教 政策の理念とその しさ -- 4.現場教師の経 と りからの示唆 -- 5.まとめ -- 第6章 形成の場としての 文化主義- 教 における海外理 の受容とその文 化をめぐって -- 1.はじめに- ・ 文化主義の理念をめぐって -- 2. 教 における海外理 の受容と問 点 -- 3.CEFRとJFスタンダード -- 4.ESLバンドスケールとJSLバンドスケール -- 5.両 の共 点と差異-教 実 との 係から -- 6. 形成の場としての 文化主義 -- 第3 ・ 文化主義 文献一 -- 主義に する主 な先 研究・公式文書-欧州 会を中心として -- 相互文化性の研究指標を求めて-あとがきにかえて -- 執筆 一 -- 奥付. |
| Altri titoli varianti |
複言語複文化主義とは何か : ヨーロッパの理念状況から日本における受容文脈化へ
複言語・複文化主義とは何か |
| Record Nr. | UNINA-9910149145103321 |
| 東京, : くろしお出版, 2010.11 | ||
| Materiale a stampa | ||
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変貌する言語教育 [[ヘンボウスルゲンゴキョウイク]]
| 変貌する言語教育 [[ヘンボウスルゲンゴキョウイク]] |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | 東京, : くろしお出版, 2007.10 |
| Descrizione fisica | オンライン資料1件 |
| Altri autori (Persone) | 佐々木倫子 |
| Soggetto topico |
外国語教育
言語教育 |
| ISBN | 4-86504-730-1 |
| Classificazione | 807 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | jpn |
| Nota di contenuto | 紙 -- 目次 -- まえがき -- 第1 外国 教 ・学習 主体の変 -- 第1章 異文化リテラシーとコミュニケーション 力 -- 1 コミュニケーション 力から異文化学習へ -- 2 異文化リテラシーの定義に向かって -- 第2章 日本 教 における「学習 主体」と「文化リテラシー」形成の意味 -- 1 戦後の日本 教 の推移と教 パラダイムの 換 -- 2 学習 中心から学習 主体へ -- 3 学習 主体における教 の意味 -- 4 三 の共存をどう えるか -- 第3章 文化 のずれを 整する 力-クラムシュ・細川 文をもとに -- 1 に現れた"文化リテラシー" -- 2 「社会」概念のずれ -- 3 教 方法の一 -- 第2 教 と多文化社会 -- 第4章 新時代、世界の子どもたち、第三の場所 -- 1 新時代、世界の子どもたち、第三の場所 -- 2 教 の多元化 -- 3 オーストラリアの学校における -- 4 学習 にとってのイタリア と日本 -- 5 いを演じる -- 第5章 「移動する子どもたち」と 教 -ことば、文化、社会を に -- 1 「移動する子どもたち」への日本 教 の -- 2 オーストラリアにおける異文化 教 の と実 -- 3 「ことばと文化」の 教 とは何か -- 4 ことばの教 と 力 の問い直し -- 第6章 アシミナはどのように結婚式をデザインするか-「第三の場所」の 方 -- 1 「日本の結婚式」という教材 -- 2 アシミナの可 性とは -- 3 「移動する子どもたち」と「移動しない子どもたち」 -- 第3 と社会・文化 -- 第7章 「文化リテラシー」とは何か-異文化 力の 価をめぐるヨーロッパの から -- 1 ヨーロッパの文 の中でいかに文化的差異を 慮するか -- 2 異文化 力の 知に対し 伝的側 がもたらすもの -- 3 政治的かつ科学的対 としての、外国との 係 -- 第8章 「 の獲得/習得」と「世界の獲得/拡充」の一体性について-リテラシーズ概念の共同主 的基礎 -- 1 個人的 世界の共同主 的形成について -- 2 " 母 習得"による個人的 世界の "拡充"について-"リテラシーズ"の 的理 のために -- 3 第二 習得の準位とリテラシーズ̶他章の 及に絡めて -- 第9章 理 の効果を える -- 1 異文化 力と 力の 動 -- 2 文化・社会の境界 -- 第4 総合コメント -- 第10章 総合コメント -- 第5 総括 -- ことば・文化・社会の 教 へ-文化リテラシー、第三の場所、リテラシーズをキーワードとして -- 「文化リテラシー」とは何か 知 力の二分法を えて -- リテラシーズという 数性 何でないのか -- リテラシーズ教 を実 する 政治・社会制度のなかで -- 第三の場所とは 更新され続ける仲介的なプロセス -- 教 における第三の場所 合的な 価の困 が、 力 の抜本的変更を する -- コミュニケーション 力 もまた変更を られる 4技 別では捉えられない -- 単一基準でない基準とは -- 教 場 の権力構 の改変にむかって -- 単一リテラシー み書き 力 という特権を える -- 教 における 素の扱い1 -- コミュニケーション活動全体として捉える -- 教 における 素の扱い2 -- コースのゴールは 化だけか -- コースの中の 化の位置 -- コミュニケーション 力 成か 化 力 成か -- 外 と内 の往 をさせることが目的なのか -- 教 はコミュニケーションのどこまでに 与できるか -- 大きなコミュニケーション教 における 価の根拠・手段はどこか -- 成感・満 感が、これまでの 価の目盛りに 元されてしまう -- 明確化された担当 の教 ・ 力 だけが教 の根拠 りえる -- 総括 を終えて -- 執筆 紹介 -- 奥付. |
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変貌する言語教育 : 多言語多文化社会のリテラシーズとは何か
変貌する言語教育 : 多言語・多文化社会のリテラシーズとは何か |
| Record Nr. | UNINA-9910149147803321 |
| 東京, : くろしお出版, 2007.10 | ||
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