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MARC Lista (tabellare)
Advancing environmental education practice / / Marianne E. Krasny
Advancing environmental education practice / / Marianne E. Krasny
Autore Krasny Marianne E.
Pubbl/distr/stampa Ithaca, NY : , : Cornell University Press, , 2020
Descrizione fisica 1 online resource (312 pages)
Disciplina 363.70071
Collana Cornell series in environmental education
Soggetto topico Environmental education
ISBN 1-5017-4709-6
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910552751003321
Krasny Marianne E.  
Ithaca, NY : , : Cornell University Press, , 2020
Materiale a stampa
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Advancing Environmental Education Practice / Marianne Krasny
Advancing Environmental Education Practice / Marianne Krasny
Autore Krasny Marianne E.
Pubbl/distr/stampa Ithaca : , : Comstock Publishing Associates, an imprint of Cornell University Press, , 2020
Descrizione fisica 1 online resource (1 online resource.)
Disciplina 363.70071
Collana Cornell studies in environmental education
Soggetto topico Environmental education - Social aspects
Environmental education
ISBN 9781501747083
9781501747090
9781501747076
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Theory of change -- Evaluation -- Environment, sustainability, and climate change -- Environmental behaviors -- Environmental action -- Knowledge and thinking -- Values, beliefs, and attitudes -- Nature of connectedness -- Sense of place -- Efficacy -- Identity -- Norms -- Social capital -- Positive youth development -- Health and wellbeing -- Conclusion : resilience : adaptation and transformation.
Record Nr. UNINA-9910524706703321
Krasny Marianne E.  
Ithaca : , : Comstock Publishing Associates, an imprint of Cornell University Press, , 2020
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Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe : Anforderungen an Lehrpersonen / / Franziska Heinze
Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe : Anforderungen an Lehrpersonen / / Franziska Heinze
Autore Heinze Franziska, Dr.
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022
Descrizione fisica 1 online resource (352 pages)
Disciplina 363.70071
Soggetto topico BNE
ESD
Nachhaltigkeit
sustainability
Lehrerprofessionalität
teacher professionalism
Normativität
normativity
professional pedagogical stance
professionelle pädagogische Haltung
UNESCO project schools
UNESCO-Projektschulen
qualitative Methoden
qualitative methods
ISBN 9783966659277
3966659271
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione ger
Nota di contenuto Inhaltsverzeichnis 0 Einleitung 1 Bildung für nachhaltige Entwicklung als schulische Querschnittsaufgabe 1.1 Entwicklungslinien 1.2 Ziele einer Bildung für nachhaltige Entwicklung 1.2.1 „Bewusstseinsbildung“ als Ziel von Bildung für nachhaltige Entwicklung 1.2.1.1 Normintegration durch schulische Sozialisation 1.2.1.2 Politische Bildung in der Schule 1.2.2 ‚Education for All‘ als Voraussetzung und konkretisiertes Ziel von BNE 1.2.3 Bildung als Vermittlung spezifischer Kompetenzen für eine nachhaltige Entwicklung 2 Professionelle Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer im Kontext von BNE – Rahmungen und Forschungsstand 2.1 Berufliche Anforderungen und die zentrale Bedeutung des Professionswissens 2.2 Normative Anforderungen und die Rolle von Einstellungen, Werthaltungen und Überzeugungen im Kontext pädagogischer Professionalität 2.3 Rahmenbedingungen der Umsetzung von BNE 2.3.1 Stand der Implementation von BNE in Lehreraus- und -weiterbildung 2.3.2 Stand der Implementation von BNE in Schule und Curricula 2.4 Wissen und Können sowie Werthaltungen und Orientierungen von Lehrpersonen im Gegenstandsbereich BNE 2.4.1 Theoretisch-konzeptuelle Vorstellungen 2.4.2 Empirische Erkenntnisse 2.4.2.1 Professionswissen 2.4.2.2 Werthaltungen und Überzeugungen 2.4.2.3 Beiträge der Ausbildungsphasen 2.4.2.4 Umsetzung in der Unterrichtspraxis 2.5 Forschungsdesiderate 3 Fragestellungen, Konzeption und Kontext der Arbeit 3.1 Erkenntnisinteresse und Fragestellungen 3.2 Konzeption und Aufbau 3.2.1 Ausgangsidee und Entwicklung des Forschungsvorhabens 3.2.2 Aufbau der Arbeit 3.3 Bildungspolitischer Rahmen und Kontext 3.3.1 Bildungspolitischer Rahmen 3.3.2 Das UNESCO-Projektschulnetzwerk in Deutschland 3.3.3 UNESCO-Projektschulen in Sachsen und die landesspezifische Situation von Bildung für nachhaltige Entwicklung 4 Professionelle Anforderungen in ausgewählten BNE-Konzeptionen 4.1 Konzeption und Methodik der Dokumentenanalyse 4.2 Das Konzept einer BNE im deutschen UNESCO-Projektschulkontext 4.2.1 Die UNESCO-Projektschulen als Multiplikatoren der BNE-Ziele der Vereinten Nationen 4.2.2 Die Konzeption von nachhaltiger Entwicklung und der Bildungsbegriff im Verständnis der deutschen UNESCO-Projektschulen 4.2.2.1 Der internationale Referenzkontext: Vereinte Nationen und UNESCO 4.2.2.2 Der deutsche Referenzkontext: Deutsche UNESCO-Kommission e. V. 4.2.3 Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer 4.3 Das Konzept einer BNE im ‚Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung‘ 4.3.1 Der ‚Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung‘ als Instrument integrierter Bildungs- und Entwicklungspolitik 4.3.2 Das Leitbild nachhaltiger Entwicklung und der Bildungsbegriff im ‚Orientierungsrahmen‘ 4.3.3 Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer 4.4 Das Konzept einer BNE im Konstrukt der ‚Gestaltungskompetenz‘ 4.4.1 ‚Gestaltungskompetenz‘ als Zielkompetenz einer ‚Bildung für nachhaltige und gerechte Entwicklung‘ 4.4.2 Das Verständnis von nachhaltiger und gerechter Entwicklung und das Bildungsverständnis im Konstrukt der ‚Gestaltungskompetenz‘ 4.4.3 Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer 4.5 Synthese der professionellen Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer in ausgewählten BNE-Konzeptionen 4.6 Zusammenschau: Bereiche und Dimensionen professioneller Anforderungen 4.6.1 Wissensbezogene Anforderungen 4.6.2 Anforderungen auf der Ebene der individuellen Überzeugungen und Werthaltungen 4.6.3 Kooperationsbezogene Anforderungen 5 Subjektiv wahrgenommene Anforderungen der Umsetzung von BNE 5.1 Konzeption und Methodik der Erhebung 5.2 Datenerhebung 5.2.1 Reflexion der Datenqualität 5.2.2 Die Rolle der Forscherin im Datenerhebungsprozess 5.3 Zwischenschritt: Fokussierung des Samples 5.3.1 Fokussierung auf UNESCO-Projektschulen 5.3.2 Beschreibung des Datensatzes und des Samples 5.4 Das Verfahren der theorie- und empiriegeleiteten Kategorienbildung im Forschungsprozess 5.5 Ergebnisse der inhaltsanalytischen Auswertung 5.5.1 „letztendlich ist es ja ‘n Bildungsauftrag ne, den wir auch (.) diesbezüglich zu erfüllen haben“: Verständnis und Relevanz von BNE 5.5.2 „ist ja in jedem Lehrplan ausgewiesen oder man muss es halt hineininterpretieren“: Anforderungen im Bereich des BNE-bezogenen Wissens 5.5.2.1 Anforderungen im Bereich des domänenspezifisches BNE-Wissen 5.5.2.2 BNE-bezogenes didaktisches Wissen 5.5.2.3 Allgemeines pädagogisches Wissen 5.5.3 „wenn man äh (.) externe Sachen mit einbezieht außerhalb der Schule (.), dann muss man sich bemühen, das zu organisieren“: Kooperationsbereitschaft und -fähigkeit 5.5.4 „dass ich das wirklich mit Herzblut auch mache“: BNE-bezogene Werthaltungen und Orientierungen 6 Kollektiv wahrgenommene Anforderungen der Umsetzung von BNE 6.1 Konzeption und Methodik der Erhebung 6.2 Datenerhebung 6.2.1 Beschreibung des Datensatzes und der Diskussionsgruppe 6.2.2 Reflexion der Datenqualität 6.2.3 Die Rolle der Forscherin im Datenerhebungsprozess 6.3 Die dokumentarische Methode im Forschungsprozess 6.4 Ergebnisse der dokumentarischen Rekonstruktion 6.4.1 Formulierende Interpretation 6.4.1.1 ‚Anknüpfungspunkte‘, ‚Rahmenbedingungen‘ und die ‚Frage des Standpunktes‘ als zentrale Diskussionstränge 6.4.1.2 Manifeste professionelle Anforderungen 6.4.2 Reflektierende Interpretation 6.4.2.1 „in den Unterrichtsfächern ganz viele Anknüpfungspunkte" – Die Verortung der Umsetzung von BNE im Fachunterricht 6.4.2.2 „Wenn ich das vorher nicht in einem Standpunkt [...] entwickelt habe [...] dann bin ich gar nicht in der Lage BNE zu unterrichten“ – Individuelle Werthaltungen und Orientierungen als conditio sine qua non 6.4.2.3 „dass sie irgendeinen Sinn darin sehen müssen“ – Individuelle Werthaltungen und Orientierungen und die Frage der Motivation 6.5 Zusammenführende Interpretation und Diskussion 7 Fazit Abkürzungsverzeichnis Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Danksagung Anhang
Record Nr. UNINA-9910913763903321
Heinze Franziska, Dr.  
Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2022
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Confronting climate crises through education : reading our way forward / / Rebecca L. Young ; foreword by John Adams ; afterword by David W. Orr
Confronting climate crises through education : reading our way forward / / Rebecca L. Young ; foreword by John Adams ; afterword by David W. Orr
Autore Young Rebecca L.
Pubbl/distr/stampa Lanham, Maryland : , : Lexington Books, , [2018]
Descrizione fisica 1 online resource (173 pages)
Disciplina 363.70071
Collana Ecocritical theory and practice
Soggetto topico Environmental education
ISBN 1-4985-3597-6
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910793497703321
Young Rebecca L.  
Lanham, Maryland : , : Lexington Books, , [2018]
Materiale a stampa
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Confronting climate crises through education : reading our way forward / / Rebecca L. Young ; foreword by John Adams ; afterword by David W. Orr
Confronting climate crises through education : reading our way forward / / Rebecca L. Young ; foreword by John Adams ; afterword by David W. Orr
Autore Young Rebecca L.
Pubbl/distr/stampa Lanham, Maryland : , : Lexington Books, , [2018]
Descrizione fisica 1 online resource (173 pages)
Disciplina 363.70071
Collana Ecocritical theory and practice
Soggetto topico Environmental education
ISBN 1-4985-3597-6
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Record Nr. UNINA-9910820155203321
Young Rebecca L.  
Lanham, Maryland : , : Lexington Books, , [2018]
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Continuity under Change in Dayak Societies / / edited by Cathrin Arenz, Michaela Haug, Stefan Seitz, Oliver Venz
Continuity under Change in Dayak Societies / / edited by Cathrin Arenz, Michaela Haug, Stefan Seitz, Oliver Venz
Edizione [1st ed. 2017.]
Pubbl/distr/stampa Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer VS, , 2017
Descrizione fisica 1 online resource (XI, 227 p. 5 illus.)
Disciplina 363.70071
Collana Edition Centaurus - Sozioökonomische Prozesse in Asien, Afrika und Lateinamerika
Soggetto topico Ethnicity
Cultural studies
Culture
Ethnicity Studies
Cultural Studies
Sociology of Culture
ISBN 3-658-18295-4
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Human-Environmental Relations -- Ethnicity, Identity and Conflict -- Dayak Religion and Animism .
Record Nr. UNINA-9910252709203321
Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer VS, , 2017
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Culture and Environment : Weaving New Connections / / David B. Zandvliet
Culture and Environment : Weaving New Connections / / David B. Zandvliet
Pubbl/distr/stampa Leiden, ; Boston : , : Brill | Sense, , 2019
Descrizione fisica 1 online resource (459 pages)
Disciplina 363.70071
Collana Researching Environmental Learning
Soggetto topico Social sciences
Soggetto genere / forma Electronic books.
ISBN 90-04-39668-3
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Front Matter -- Copyright page -- List of Figures and Tables -- Culture and Environment / David B. Zandvliet -- Research -- A Methodological Approach to the Study of Environmental Education through Drawings / Antonio Fernández Crispín , Marisela de Niz Robles , Verónica Ruíz Pérez , Norma A. Hernández and Javier Benayas del Álamo -- Paradigms in the Relationship between Human Beings and Nature in the Andes / Germán Vargas Callejas -- Using a Digital Picture Book to Promote Understanding of Human-Wildlife Conflict / Shiho Miyake -- Examining the Role of Indigenous Knowledge in Sustainable Living in the North Rupununi (Guyana) / Paulette Bynoe -- How Many Butterflies Will Lose Their Habitats? / Karin Ulbrich , Elisabeth Kühn , Oliver Schweiger and Josef Settele -- The Agroecological Movement in Galicia (Spain) / Kylyan M. Bisquert and Pablo Á. Meira -- The Sacred Sites of Dan Populations in Côte d’Ivoire / Dien Kouaye Olivier -- From the Bubble to the Forest / Barry Wood -- Developing and Motivating Young Leaders for Sustainability / Patricia Armstrong and Annette Gough -- Case Studies -- Teaching Global Indigenous Content to Young Learners / Sophia Hunter and Carolynn Beaty -- Climate Change and Agricultural Production / Margit Säre -- Outdoor Education in the Slovenian School System Supports Cultural and Environmental Education / Darja Skribe Dimec -- Environmental Power Plant Project / Micheli Kowalczuk Machado , Estevão Brasil Ruas Vernalha and João Luiz Hoeffel -- A Pilot Program on Avifauna in French Guiana / Judith Priam , Jean-Pierre Avril and Alain Ayong Le Kama -- Renewable Energies / Nelson Arias Ávila , Verónica Tricio Gómez , Jessica Mayorga Buchelly and Jenny Ortega Vásquez -- The Environmental Sustainability Game / Mauricio Guerrero Alarcón , Olivia León Valle and Alfonso Rivas Cruces -- Drawing Meaning from Nature / Zuzana Vasko and Robi Smith -- Youth Engagement for Environmental Education and Sustainable Lifestyles / Brian Olewe Waswala , Otieno Nickson Otieno and Jared Buoga -- Case Studies for Maintaining and Enhancing Urban Greenery / Kieu Lan Phuong Nguyen , Ho-Wen Chen , Khanh Ly Le and Xuan Hoan Nguyen -- Integrating Teaching and Learning around the Seven Sustainable Development Goals of the Well-Being of Future Generations Act 2015 (Wales) / Carolyn S. Hayles -- Sustainable Education / Dirk Franco , Alain De Vocht , Tom Kuppens , Hilda Martens , Theo Thewys , Bernard Vanheusden , Marleen Schepers and Jean Pierre Segers -- Communicating about Greater Burlington Regional Centre of Expertise on Education for Sustainable Development (GBRCE) with Sustainability Stories / Thomas R. Hudspeth -- Ecomuseums in Saskatchewan / Adela Tesarek Kincaid , Glenn C. Sutter and Anna M. H. Hall -- Weaving Traditional Ecological Knowledge into Indigenous Youth Education / Kuang-Chung Lee -- Discovering Nature in the Technological Age / Dylan Leech.
Record Nr. UNINA-9910493198203321
Leiden, ; Boston : , : Brill | Sense, , 2019
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Culture and Environment : Weaving New Connections / / David B. Zandvliet
Culture and Environment : Weaving New Connections / / David B. Zandvliet
Pubbl/distr/stampa Leiden, ; Boston : , : Brill | Sense, , 2019
Descrizione fisica 1 online resource (459 pages)
Disciplina 363.70071
Collana Researching Environmental Learning
Soggetto topico Social sciences
ISBN 90-04-39668-3
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Front Matter -- Copyright page -- List of Figures and Tables -- Culture and Environment / David B. Zandvliet -- Research -- A Methodological Approach to the Study of Environmental Education through Drawings / Antonio Fernández Crispín , Marisela de Niz Robles , Verónica Ruíz Pérez , Norma A. Hernández and Javier Benayas del Álamo -- Paradigms in the Relationship between Human Beings and Nature in the Andes / Germán Vargas Callejas -- Using a Digital Picture Book to Promote Understanding of Human-Wildlife Conflict / Shiho Miyake -- Examining the Role of Indigenous Knowledge in Sustainable Living in the North Rupununi (Guyana) / Paulette Bynoe -- How Many Butterflies Will Lose Their Habitats? / Karin Ulbrich , Elisabeth Kühn , Oliver Schweiger and Josef Settele -- The Agroecological Movement in Galicia (Spain) / Kylyan M. Bisquert and Pablo Á. Meira -- The Sacred Sites of Dan Populations in Côte d’Ivoire / Dien Kouaye Olivier -- From the Bubble to the Forest / Barry Wood -- Developing and Motivating Young Leaders for Sustainability / Patricia Armstrong and Annette Gough -- Case Studies -- Teaching Global Indigenous Content to Young Learners / Sophia Hunter and Carolynn Beaty -- Climate Change and Agricultural Production / Margit Säre -- Outdoor Education in the Slovenian School System Supports Cultural and Environmental Education / Darja Skribe Dimec -- Environmental Power Plant Project / Micheli Kowalczuk Machado , Estevão Brasil Ruas Vernalha and João Luiz Hoeffel -- A Pilot Program on Avifauna in French Guiana / Judith Priam , Jean-Pierre Avril and Alain Ayong Le Kama -- Renewable Energies / Nelson Arias Ávila , Verónica Tricio Gómez , Jessica Mayorga Buchelly and Jenny Ortega Vásquez -- The Environmental Sustainability Game / Mauricio Guerrero Alarcón , Olivia León Valle and Alfonso Rivas Cruces -- Drawing Meaning from Nature / Zuzana Vasko and Robi Smith -- Youth Engagement for Environmental Education and Sustainable Lifestyles / Brian Olewe Waswala , Otieno Nickson Otieno and Jared Buoga -- Case Studies for Maintaining and Enhancing Urban Greenery / Kieu Lan Phuong Nguyen , Ho-Wen Chen , Khanh Ly Le and Xuan Hoan Nguyen -- Integrating Teaching and Learning around the Seven Sustainable Development Goals of the Well-Being of Future Generations Act 2015 (Wales) / Carolyn S. Hayles -- Sustainable Education / Dirk Franco , Alain De Vocht , Tom Kuppens , Hilda Martens , Theo Thewys , Bernard Vanheusden , Marleen Schepers and Jean Pierre Segers -- Communicating about Greater Burlington Regional Centre of Expertise on Education for Sustainable Development (GBRCE) with Sustainability Stories / Thomas R. Hudspeth -- Ecomuseums in Saskatchewan / Adela Tesarek Kincaid , Glenn C. Sutter and Anna M. H. Hall -- Weaving Traditional Ecological Knowledge into Indigenous Youth Education / Kuang-Chung Lee -- Discovering Nature in the Technological Age / Dylan Leech.
Record Nr. UNINA-9910795413703321
Leiden, ; Boston : , : Brill | Sense, , 2019
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Eco literate [[electronic resource] ] : how educators are cultivating emotional, social, and ecological intelligence / / Daniel Goleman, Lisa Bennett, Zenobia Barlow ; with professional development by Carolie Sly
Eco literate [[electronic resource] ] : how educators are cultivating emotional, social, and ecological intelligence / / Daniel Goleman, Lisa Bennett, Zenobia Barlow ; with professional development by Carolie Sly
Autore Goleman Daniel
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa San Francisco, : Jossey-Bass, c2012
Descrizione fisica 1 online resource (194 p.)
Disciplina 363.70071
Altri autori (Persone) BarlowZenobia
BennettLisa <1959->
Soggetto topico Emotional intelligence - Study and teaching - United States
Environmental education - United States
Social intelligence - Study and teaching - United States
Soggetto genere / forma Electronic books.
ISBN 1-283-54040-1
9786613852854
1-118-22397-7
Classificazione EDU000000
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Machine generated contents note: INTRODUCTION: From Breakdown to Breakthrough Why We Need a New Ecological Sensibility Making the Connections From Emotional to Ecological Intelligence Putting the Pieces Together Beyond Our Collective Blind Spot Benefiting Academic and Ecological Well-being The Five Practices of Emotionally and Socially Engaged Ecoliteracy STORIES FROM THE FIELD PART ONE STANDING STRONG ON A COAL MOUNTAIN 1 Lessons from a Coal Miner's Daughter Teri Blanton and Wendell Berry, Kentucky Sidebar: How to Mine a Mountain Sidebar: Why Can't We Go Out and Play, Daddy?Sidebar: Deconstructing the Meaning of "Cheap"2 Taking a Power Trip Spartanburg Day School, South Carolina Sidebar: What's My Connection?Sidebar: The Last Mountain Sidebar: Wendell Berry's Eight Questions PART TWO FROM ANGER TO ACTION IN OIL COUNTRY 3 The Heart of the Caribou Sarah James, Arctic Village, Alaska Sidebar: Top Ten Oil Producers Sidebar: United States Is Number One in Oil Consumption 4 Beyond Whining Kids Rethink New Orleans Schools Sidebar: The Many Uses of Oil Sidebar: Where's the Oil?PART THREE SHARED WATER: MOVING BEYOND BOUNDARIES 5 Water Wars and Peace Aaron Wolf, Mediator and Oregon State University Professor Sidebar: Your Number One Use of Water at Home (It's Not What You Think)Sidebar: Ocean Water in a Glass?Sidebar: The Resilience of Water 6 From Restoration to Resilience Students and Teachers Restore a Watershed, Northern California Sidebar: The Rise of Dead Zones Sidebar: Freshwater Blues Sidebar: The New Face of Water Pollution PART FOUR NOURISHING COMMUNITIES WITH FOOD 7 Changing a Food System, One Seed at a Time La Semilla Food Center, Anthony, New Mexico Sidebar: Test Your "Food IQ"Sidebar: How to Feed Nine Billion 8 Forging the Food Justice Path Tony Smith, Superintendent of Schools, Oakland, California Sidebar: The Rise of School Food Reform Sidebar: Rethinking School Lunch Sidebar: The Curriculum Connection PROFESSIONAL DEVELOPMENT STRATEGIES 9 Cultivating Ecoliterate Learning Communities Guidelines for Engaging Colleagues Sidebar: Using Circles to Cultivate Deep Listening Sidebar: Transformation in the Classroom 10 Reflection and Practice Conversation Prompts for Getting Started Sidebar: Going on a Virtual Dive Sidebar: Professional Development Sample Agendas CONCLUSION: Hands-on Hope Endnotes Sources Index About the Authors About the Center for Ecoliteracy.
Record Nr. UNINA-9910465443303321
Goleman Daniel  
San Francisco, : Jossey-Bass, c2012
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Eco literate [[electronic resource] ] : how educators are cultivating emotional, social, and ecological intelligence / / Daniel Goleman, Lisa Bennett, Zenobia Barlow ; with professional development by Carolie Sly
Eco literate [[electronic resource] ] : how educators are cultivating emotional, social, and ecological intelligence / / Daniel Goleman, Lisa Bennett, Zenobia Barlow ; with professional development by Carolie Sly
Autore Goleman Daniel
Edizione [1st ed.]
Pubbl/distr/stampa San Francisco, : Jossey-Bass, c2012
Descrizione fisica 1 online resource (194 p.)
Disciplina 363.70071
Altri autori (Persone) BarlowZenobia
BennettLisa <1959->
Soggetto topico Emotional intelligence - Study and teaching - United States
Environmental education - United States
Social intelligence - Study and teaching - United States
ISBN 1-118-23720-X
1-283-54040-1
9786613852854
1-118-22397-7
Classificazione EDU000000
Formato Materiale a stampa
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione eng
Nota di contenuto Machine generated contents note: INTRODUCTION: From Breakdown to Breakthrough Why We Need a New Ecological Sensibility Making the Connections From Emotional to Ecological Intelligence Putting the Pieces Together Beyond Our Collective Blind Spot Benefiting Academic and Ecological Well-being The Five Practices of Emotionally and Socially Engaged Ecoliteracy STORIES FROM THE FIELD PART ONE STANDING STRONG ON A COAL MOUNTAIN 1 Lessons from a Coal Miner's Daughter Teri Blanton and Wendell Berry, Kentucky Sidebar: How to Mine a Mountain Sidebar: Why Can't We Go Out and Play, Daddy?Sidebar: Deconstructing the Meaning of "Cheap"2 Taking a Power Trip Spartanburg Day School, South Carolina Sidebar: What's My Connection?Sidebar: The Last Mountain Sidebar: Wendell Berry's Eight Questions PART TWO FROM ANGER TO ACTION IN OIL COUNTRY 3 The Heart of the Caribou Sarah James, Arctic Village, Alaska Sidebar: Top Ten Oil Producers Sidebar: United States Is Number One in Oil Consumption 4 Beyond Whining Kids Rethink New Orleans Schools Sidebar: The Many Uses of Oil Sidebar: Where's the Oil?PART THREE SHARED WATER: MOVING BEYOND BOUNDARIES 5 Water Wars and Peace Aaron Wolf, Mediator and Oregon State University Professor Sidebar: Your Number One Use of Water at Home (It's Not What You Think)Sidebar: Ocean Water in a Glass?Sidebar: The Resilience of Water 6 From Restoration to Resilience Students and Teachers Restore a Watershed, Northern California Sidebar: The Rise of Dead Zones Sidebar: Freshwater Blues Sidebar: The New Face of Water Pollution PART FOUR NOURISHING COMMUNITIES WITH FOOD 7 Changing a Food System, One Seed at a Time La Semilla Food Center, Anthony, New Mexico Sidebar: Test Your "Food IQ"Sidebar: How to Feed Nine Billion 8 Forging the Food Justice Path Tony Smith, Superintendent of Schools, Oakland, California Sidebar: The Rise of School Food Reform Sidebar: Rethinking School Lunch Sidebar: The Curriculum Connection PROFESSIONAL DEVELOPMENT STRATEGIES 9 Cultivating Ecoliterate Learning Communities Guidelines for Engaging Colleagues Sidebar: Using Circles to Cultivate Deep Listening Sidebar: Transformation in the Classroom 10 Reflection and Practice Conversation Prompts for Getting Started Sidebar: Going on a Virtual Dive Sidebar: Professional Development Sample Agendas CONCLUSION: Hands-on Hope Endnotes Sources Index About the Authors About the Center for Ecoliteracy.
Record Nr. UNINA-9910791708903321
Goleman Daniel  
San Francisco, : Jossey-Bass, c2012
Materiale a stampa
Lo trovi qui: Univ. Federico II
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