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Diakonie Zwischen Inklusion und Exklusion : Selbst- und Fremdbilder Wahrnehmen, Reflektieren, Gestalten
| Diakonie Zwischen Inklusion und Exklusion : Selbst- und Fremdbilder Wahrnehmen, Reflektieren, Gestalten |
| Autore | Albert Anika Christina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (307 pages) |
| Disciplina | 305 |
| Altri autori (Persone) | WittenUlrike |
| Soggetto topico |
Discrimination
Religion |
| ISBN | 3-8394-7305-5 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Einleitung -- 1 Ausgangspunkt und Zielstellung -- 2 Übersicht über die Beiträge -- 3 Dank -- Literatur -- 1 Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion: Wahrnehmungen -- Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion -- 1 Hinführung -- 2 Selbstbilder: Diakoniewissenschaftliche Perspektiven auf Inklusion -- 2.1 ›Entdiakonisierte‹ Wahrnehmungen -- 2.2 Diakonie im Erfahrungshorizont von Kirche und Religion -- 2.3 Wandlungsprozesse im Verständnis von Assistenz, Professionalität und Diakoniemanagement -- 2.4 Inklusion und Diakonie im Sozialraum -- 2.5 Exklusion durch Macht und Machtmissbrauch in Diakonie und Kirche -- 3 Fremdbilder: Inklusionsorientierte Anfragen -- 3.1 Diakoniewissenschaftliche Anfragen an den Inklusionsdiskurs innerhalb der Religionspädagogik -- 3.2 Anfragen an den diakoniewissenschaftlichen Inklusionsdiskurs -- 4 Selbst‐ und Fremdbilder produktiv aufgreifen: Forschungsperspektiven -- 4.1 Interdisziplinäre und multirationale Impulse für Theorie und Praxis fruchtbar machen -- 4.2 Notwendige Perspektivenwechsel: Partizipative Forschung -- 4.3 Spannungsfelder und Ambivalenzen theoretisieren -- Literatur -- 2 Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion: Reflexionen -- 2.1 Methodologische Überlegungen -- Inklusion zwischen totalitärem Dogma und affirmativer Systemstabilisierung -- 1 Einleitung -- 2 Inklusion und ihre Kritiker:innen -- 2.1 Inklusion als Dogma |
| Record Nr. | UNINA-9910993895703321 |
Albert Anika Christina
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Diakonie Zwischen Inklusion und Exklusion : Selbst- und Fremdbilder Wahrnehmen, Reflektieren, Gestalten
| Diakonie Zwischen Inklusion und Exklusion : Selbst- und Fremdbilder Wahrnehmen, Reflektieren, Gestalten |
| Autore | Albert Anika Christina |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (307 pages) |
| Disciplina | 305 |
| Altri autori (Persone) | WittenUlrike |
| Soggetto topico |
Discrimination
Religion |
| ISBN | 3-8394-7305-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Cover -- Inhalt -- Einleitung -- 1 Ausgangspunkt und Zielstellung -- 2 Übersicht über die Beiträge -- 3 Dank -- Literatur -- 1 Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion: Wahrnehmungen -- Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion -- 1 Hinführung -- 2 Selbstbilder: Diakoniewissenschaftliche Perspektiven auf Inklusion -- 2.1 ›Entdiakonisierte‹ Wahrnehmungen -- 2.2 Diakonie im Erfahrungshorizont von Kirche und Religion -- 2.3 Wandlungsprozesse im Verständnis von Assistenz, Professionalität und Diakoniemanagement -- 2.4 Inklusion und Diakonie im Sozialraum -- 2.5 Exklusion durch Macht und Machtmissbrauch in Diakonie und Kirche -- 3 Fremdbilder: Inklusionsorientierte Anfragen -- 3.1 Diakoniewissenschaftliche Anfragen an den Inklusionsdiskurs innerhalb der Religionspädagogik -- 3.2 Anfragen an den diakoniewissenschaftlichen Inklusionsdiskurs -- 4 Selbst‐ und Fremdbilder produktiv aufgreifen: Forschungsperspektiven -- 4.1 Interdisziplinäre und multirationale Impulse für Theorie und Praxis fruchtbar machen -- 4.2 Notwendige Perspektivenwechsel: Partizipative Forschung -- 4.3 Spannungsfelder und Ambivalenzen theoretisieren -- Literatur -- 2 Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion: Reflexionen -- 2.1 Methodologische Überlegungen -- Inklusion zwischen totalitärem Dogma und affirmativer Systemstabilisierung -- 1 Einleitung -- 2 Inklusion und ihre Kritiker:innen -- 2.1 Inklusion als Dogma |
| Record Nr. | UNISA-996657769003316 |
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Albert Anika Christina
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| Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025 | ||
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Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.)
| Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.) |
| Autore | Domsgen Michael |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (365 pages) |
| Disciplina | 370.917671 |
| Collana | Religionswissenschaft |
| Soggetto topico | Islamic education |
| Soggetto non controllato |
Religionspädagogik
Religionsunterricht Religion Schule Deutschland Bildung Religionswissenschaft Bildungsforschung Bildungstheorie Religionssoziologie Religious Education School Germany Education Religious Studies Educational Research Theory of Education Sociology of Religion |
| ISBN | 3-8394-5780-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland -- I Fachbezogene Perspektiven -- Plurale Positionalität -- Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung -- Islamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie -- Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts -- Praktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik -- II Gesellschaftsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung -- Religion als Unterscheidung -- Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel -- Religionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung? -- Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird -- Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels -- III Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht im Wandel -- Rückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung -- (Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel -- Aufgeklärte Skepsis -- Warum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist -- Religions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt? -- IV Vergleichende Perspektiven -- British and German religious education in dialogue -- Religionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität -- Reflections on Religious Education from a Swedish Perspective -- V Ausblick -- Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNISA-996483167203316 |
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Domsgen Michael
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 | ||
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Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.)
| Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress : Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen / / Michael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.) |
| Autore | Domsgen Michael |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (365 pages) |
| Disciplina | 370.917671 |
| Collana | Religionswissenschaft |
| Soggetto topico | Islamic education |
| Soggetto non controllato |
Religionspädagogik
Religionsunterricht Religion Schule Deutschland Bildung Religionswissenschaft Bildungsforschung Bildungstheorie Religionssoziologie Religious Education School Germany Education Religious Studies Educational Research Theory of Education Sociology of Religion |
| ISBN | 3-8394-5780-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland -- I Fachbezogene Perspektiven -- Plurale Positionalität -- Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung -- Islamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie -- Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts -- Praktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik -- II Gesellschaftsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung -- Religion als Unterscheidung -- Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel -- Religionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung? -- Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird -- Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels -- III Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven -- Religionsunterricht im Wandel -- Rückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung -- (Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel -- Aufgeklärte Skepsis -- Warum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist -- Religions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt? -- IV Vergleichende Perspektiven -- British and German religious education in dialogue -- Religionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität -- Reflections on Religious Education from a Swedish Perspective -- V Ausblick -- Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910591164103321 |
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Domsgen Michael
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| Bielefeld, : transcript Verlag, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten? : Erkundungen zwischen Fridays for Future, Abraham und Sühneopfertheologie
| Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten? : Erkundungen zwischen Fridays for Future, Abraham und Sühneopfertheologie |
| Autore | Gojny Tanja <1974-> |
| Edizione | [First edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript, , 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (403 pages) |
| Altri autori (Persone) |
SchwarzSusanne
WittenUlrike |
| Collana | Religion und Bildung diskursiv |
| Soggetto topico | RELIGION / General |
| Soggetto non controllato |
Didactics
Education Educational Research Religion Religious Studies School Theory of Education |
| ISBN | 3-8394-6857-4 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996571855303316 |
|
Gojny Tanja <1974->
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| Bielefeld : , : transcript, , 2023 | ||
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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten? : Erkundungen zwischen Fridays for Future, Abraham und Sühneopfertheologie
| Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten? : Erkundungen zwischen Fridays for Future, Abraham und Sühneopfertheologie |
| Autore | Gojny Tanja <1974-> |
| Edizione | [First edition.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bielefeld : , : transcript, , 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (403 pages) |
| Altri autori (Persone) |
SchwarzSusanne
WittenUlrike |
| Collana | Religion und Bildung diskursiv |
| Soggetto topico | RELIGION / General |
| Soggetto non controllato |
Didactics
Education Educational Research Religion Religious Studies School Theory of Education |
| ISBN |
9783839468579
3839468574 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Editorial -- Inhalt -- Einleitung -- I Zur Aktualität und Brisanz der Inhaltsfrage -- Fridays for Future, Abraham oder Sühneopfertheologie? - Warum über die Frage nach den Inhalten des Religionsunterrichts neu diskutiert werden muss -- Muss die Bibel, Gott, das Subjekt im Mittelpunkt des Religionsunterrichts stehen - oder die Erschließung einer theologischen Perspektive? -- II Die Inhaltsfrage im Religionsunterricht - mehrperspektivische Annäherungen -- Quellen fachlicher Inhalte -- Von der Fachwissenschaft zur Fachdidaktik -- Eigensinn oder Nostrifizierung biblischer Texte? -- Brauchen wir das noch oder kann das weg? -- Weisheitszähne und Weisheitskompetenz -- »Paradigmatische« Kirchengeschichte -- »Religion« in der Schule als gesellschaftlicher Seismograph -- III Empirische Perspektiven auf die inhaltliche Dimension des Faches -- Die Inhaltsfrage in empirischen Studien -- Welche Themen unterrichten Religionslehrkräfte gerne? Ergebnisse einer explorativen Studie -- Was im Religionsunterricht tatsächlich zum Inhalt wird -- Religionshefte als Quellen für Inhalte des Religionsunterrichts? -- IV Trinität, Sinnsuche, Gebetspraxis und Digitalisierung: Die Inhaltsfrage im Kontext von Lehrplantheorie und -entwicklung -- Wer MACHT die Inhalte des Religionsunterrichts? -- Inhalte zwischen Kontinuität und Wandel im Spiegel verschiedener Generationen von Lehrplänen für den evangelischen Religionsunterricht -- Ein Blick über den Tellerrand -- V Neue Herausforderungen, aber »alte« Inhalte? Was im Religionsunterricht mehr berücksichtigt werden sollte - und worauf man dafür verzichten muss -- Mehr Nachhaltigkeitsbildung im Religionsunterricht: klassische Themen neu kontextualisieren -- Mehr Friedensbildung! -- Mehr auf die menschlichen Bedürfnisse in digitalen Zeiten fokussieren -- Mehr globale Perspektiven! -- VI Wie werden Inhalte gewonnen? Diskussionsbeiträge ausgehend von religionspädagogischen Profilierungen -- Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten? -- Emotionen als Auswahl- und Strukturprinzip für Inhalte des Religionsunterrichts -- Alles anders? -- Empowerment-orientiert Inhalte für den Religionsunterricht auswählen -- Religionsunterricht inhaltlich auch von (christlich-)religiöser Praxis her entwickeln! -- Zur möglichen Rolle religiöser Vielfalt für die Auswahl der Inhalte des Religionsunterrichts -- VII Wie werden Inhalte gewonnen? Diskussionsbeiträge ausgehend von religionsunterrichtlichen Modelloptionen -- Vom ›Was‹ zum ›Wie‹ und wieder zurück -- Christlicher Religionsunterricht - und woher kommen die Inhalte? -- Multireligiöser Religionsunterricht der Zukunft -- VIII Ausblick -- So kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910805686303321 |
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Gojny Tanja <1974->
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| Bielefeld : , : transcript, , 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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