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Desafíos de la Investigación y la Innovación Educativa Ante la Sociedad Inclusiva
| Desafíos de la Investigación y la Innovación Educativa Ante la Sociedad Inclusiva |
| Autore | Ramos Navas-Parejo Magdalena |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Madrid : , : Dykinson, S.L., , 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1627 pages) |
| Disciplina | 371.33 |
| Altri autori (Persone) |
Gómez GarcíaGerardo
Rodríguez JiménezCarmen |
| Soggetto topico |
Educational technology
Educational change |
| ISBN | 84-11-22024-9 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto |
La interculturalidad en las aulas: El reto docente -- Natalia Campos Soto, Carmen Rocío Fernández Fernández, Magdalena Ramos Navas-Parejo -- 23-30 -- Estrategias de mediación parental: ¿Cuáles son los riesgos a los que se ven sometidos los menores en internet? -- Carmen Rocío Fernández Fernández, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Blanca Berral Ortiz, Santiago Pozo Sánchez -- 31-39 -- Uso de internet y redes sociales en el ámbito educativo -- Natalia Moreno Palma, Natalia Campos Soto, José Antonio Martínez Domingo, Juan-Carlos de la Cruz-Campos -- 40-48 -- La inclusión de personas con discapacidad (PCD) bajo un modelo educativo basado en las TIC -- Natalia Moreno Palma, Carmen Rocío Fernández Fernández, Santiago Pozo Sánchez, Carmen Rodríguez Jiménez -- 49-58 -- La relación entre la competencia socioemocional y el rendimiento escolar -- Francisco D. Fernández Martín -- 59-67 -- Diseño y pilotaje de la escala de aprendizaje social y emocional -- Juan Manuel Trujillo Torres, María Pilar Cáceres Reche, Santiago Alonso García, Gerardo Gómez García -- 68-76 -- Reflexionar sobre la evolución de la escuela y la educación musical desde el aprendizaje realista y cooperativo en la formación de docentes -- Xavier Motilla Salas, Llorenç Gelabert Gual -- 77-88 -- Competiciones matemáticas como herramienta diagnóstico para la competencia en resolución de problemas en la formación de profesorado -- Noemí de Castro García -- 89-100 -- Percepción del estudiantado universitario del Grado de Educación Primaria sobre la adaptación al proceso y la metodología de enseñanza-aprendizaje tras la pandemia -- Manuel Ávila García, David Caballero Mariscal -- 101-114 -- Una aproximación al conocimiento científico en la formación inicial de maestros de educación primaria -- Iván Brocal Madrid, Laura Mendoza Martínez -- 115-124 -- Diseño de un proyecto para la implementación de infoedugrafías como recurso facilitador de la recualificación cognitiva del alumnado en los entornos de aprendizaje universitarios -- Alicia Jaén Martínez, Almudena Martínez Gimeno, Luisa Torres Barzabal, José Manuel Hermosilla Rodríguez, Antonio Hilario Martín Padilla -- 125-136 -- La atención para personas con discapacidades severas y profundas: Una cuestión pendiente en El Salvador -- Erick Adonay Díaz -- 137-149 -- Personalidad, inteligencia emocional y resiliencia: Análisis en universitarios de grados en Ciencias de la Educación -- Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero, Eduardo Melguizo Ibáñez, Gabriel González Valero -- 150-161 -- Implementación del aprendizaje cooperativo de un docente novel en Educación Física y su incidencia en su identidad profesional -- Javier Palacios Gómez, David Hortigüela Alcalá -- 162-176 -- Competencias para una comunicación digital: Docencia en educación superior -- Pablo Lafarga Ostáriz, Rebeca Soler Costa, Marta Mauri Medrano -- 177-189 -- Individualismo docente como freno al cambio y la mejora de la calidad educativa: Factores que determinan su resistencia y vigencia en los contextos escolares -- Mª José Martínez Martínez, Susana Fernández Larragueta -- 190-198 -- La autopercepción de competencias del estudiante y la evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria -- Miriam Molina, Manuel Manrique Benito, David Hortigüela Alcalá -- 199-213 -- Caracterización de la actividad grupal mediante la evaluación del trabajo colaborativo en didáctica de las matemáticas -- Carmen Julve Tiestos -- 214-227 -- Actividad física en edad infantil y adolescente en población con síndrome de down y obesidad -- Daniel Medina Rebollo, Virginia Alcaraz Rodríguez, Pablo Galán López -- 228-241 -- L'educazione inclusiva in periodo di COVID-19: Una rilevazione dell'impatto sull'apprendimento -- Filippo Dettori, Barbara Letteri -- 242-260 -- La valutazione durante la dad: Un confronto tra primo e secondo anno di didattica a distanza nelle scuole toscane -- Irene Dora María Scierri -- 261-274 -- Desarrollo de las competencias en el alumnado universitario a través del método mayéutico -- Bárbara de las Heras Monastero, Pedro José Jiménez Calvo -- 275-288 -- Acoso escolar y método Kiva: Una revisión sistemática de la literatura -- Marta Mauri Medrano, Rebeca Soler Costa, Pablo Lafarga Ostáriz -- 289-310 -- Coronavirus y gripe española: Aportes a los debates actuales en el ámbito educativo -- Sandra Aparecida da Silva Grippi -- 311-320 -- Las nuevas tecnologías como factor de exclusión el colectivo de las personas mayores desde una perspectiva socioeducativa -- María José López Gil, Pedro Moreno Abellán, Silvia Martínez de Miguel López -- 321-334 -- La atención a las altas capacidades: Análisis comparativa del plan de estudios de la formación del profesorado en España y Italia -- Leandra Fernandes Procopio, Ilaria Di Tullio -- 335-346 -- Los objetivos de desarrollo sostenible y la comunidad universitaria: Piensa globalmente y actúa localmente -- Esther Prieto Jiménez, Luis López Catalán, Rocío Cruz-Díaz -- 347-358 -- Las diferencias pedagógicas en torno a la pedagogía del juego en las obras de los inspiradores del escultismo como movimiento educativo -- Jesús Ángel Lemus Loarte -- 359-370 -- Equidad y paridad en centros educativos andaluces: Un análisis a través de la competencia lingüística de las pruebas escala -- Jesús García Jiménez, Inés Lucas Oliva, Juan-Jesús Torres-Gordillo, Javier Rodríguez-Santero -- 371-380 -- Educación e inclusión social en contextos marginales: La historia de Piri: Una vida secuestrada por las drogas y la exclusión -- José Manuel Vega, Cristina Redondo Castro, Jesús Juárez Pérez-Cea -- 381-392 -- Relacionismo intercultural como propuesta para la inclusión educativa: Entre el conflicto y el consenso intercultural en la educación superior. Estudio de caso en la UAEH -- Saúl Arroyo Santillán, Rosa Elena Durán González -- 393-400 -- Educación patrimonial en la formación docente: Una experiencia en los Cabezos de Huelva -- Mónica Trabajo Rite, María del Carmen Morón Monge -- 401-414 -- La arteterapia en contexto pedagógico -- Pilar González Zambrano, Pilar Jiménez Lechuga -- 415-424 -- La participación de docentes experimentados en la formación inicial de futuros docentes de enseñanza secundaria: Los centros después de la COVID-19 -- Miguel Angel Negrín Medina, Julia Domínguez Hernández, N.
Otero Calviño -- 425-437 -- Diseño de un experimento de enseñanza para trabajar los procesos de razonamiento y prueba con futuros maestros -- Matías Arce Sánchez, Laura Conejo Garrote, Astrid Cuida Gómez, Héctor Sanz Castaño -- 438-451 -- Tendencias en el currículo español de biología y geología en Educación Primaria y Secundaria según la taxonomía revisada de Bloom: Una reflexión para la formación del profesorado -- Bartolomé Pizà Mir -- 452-466 -- Caracterización de los aprendices por su estilo de aprendizaje a través de un sistema de smart learning -- María Luisa Pertegal Felices, Juan Luis López Javaloyes, Alberto Real Fernández, Rafael Molina Carmona -- 466-478 -- Una caja, un sueño, propuesta educativa de arte y juego en familia -- Ainhoa Gómez Pintado, Judit Martínez Abajo, Itsaso Madariaga López -- 479-491 -- Análisis comparativo del aprendizaje de la técnica de remo a través de diferentes tipos de evaluación en estudiantes universitarios -- Alfonso Penichet Tomás, Basilio Pueo Ortega, Lamberto Villalonga, José Manuel Jiménez Olmedo -- 492-501 -- Inteligencia emocional, COVID-19 e innovación educativa -- David Cáceres Sánchez -- 502-514 -- Percepción del alumnado de 1º Bachiller de los cambios en la Educación Física escolar, la condición física, la coordinación motriz y la salud desde marzo de 2020 (COVID-19) -- Luis Enrique Fernández Alvarez, Alejandro Carriedo Cayón -- 515-527 -- El uso de los podcast en la enseñanza de los fundamentos del atletismo en la Educación superior: Los secretos de la academia de los ludotécnicos -- Manuel Gómez López, Bernardino Javier Sánchez Alcaraz Martínez, Alfonso Valero Valenzuela -- 528-539 -- Abre una puerta al futuro: Iniciativa socioeducativa frente a la pobreza digital en contextos de exclusión -- Lorena Molina Cuesta -- 540-550 -- Propuesta didáctica gamificada en el área de Educación Física para aumentar las oportunidades de práctica de actividad física durante el confinamiento provocado por el COVID-19 -- María Cañadas Maeso, Juan Gregorio Fernández Bustos -- 551-564 -- Hacia una ciudadanía global con identidad local para el desarrollo sostenible: Las adolescentes con background cultural migratorio en Italia y España -- Giada Prisco -- 565-573 -- Art as a means of inclusion in a multicultural context -- Ivalla Ortega Barrera -- 574-582 -- Creación de juegos interactivos digitales para el aprendizaje de la geometría en Educación Secundaria -- Silvia Moral Sánchez -- 583-590 -- Construcción de argumentos en el trabajo estadístico de Educación Primaria -- Luis Maya Jaramillo, Ana Caballero Carrasco -- 591-602 -- Inclusión y desarrollo del alumnado hospitalizado a través de la figura del voluntariado -- Emma Escribano Picazo, Alberto Moreno Diaz, Ramón García Perales, Antonio Cebrián Martínez -- 603-613 -- Vivencia, reflexión y cooperación: 3 ejes para perfeccionar el desarrollo de competencias en el alumnado de infantil. Un estudio de casos en la formación inicial. -- Noemí Peña Trapero -- 614-627 -- Uso del Whatsapp en la enseñanza durante la COVID-19: Un mapeo sistemático de literatura -- Víctor Manuel Pérez Martínez -- 628-641 -- Experiencia docente de acción coordinada de diferentes materias de Ingeniería de Telecomunicación a través de un proyecto integrado de Robótica -- Manuel Arrebola Baena, Álvaro Fernández Vaquero, Aitor Vázquez Ardura, Germán León Fernández -- 642-654 -- Retos a la formación del profesor de Física a distancia durante la pandemia de COVID-19 -- Francisco Luis Pedroso Camejo, Antero Moisés Nunguno -- 655-668 -- ¿Qué tienes en las manos? Prevención del contagio de enfermedades en el aula a través del lavado y desinfección de manos -- Ana Reig Mezquida, José Reig Armiñana -- 669-678 -- Valoración de la satisfacción con la formación B-Learning en deportes de combate para profesorado de Educación Física -- Laura Ruiz Sanchis, Julio Martín Ruiz, Ignacio Tamarit Grancha -- 679-693 -- Phonics 2021: Where have two decades of research led scholers and practitioners to? -- Francisco Javier Fernández Molina, Copelia Mateo Guillén -- 694-709 -- Efectos de la interacción con geogebra sobre el aprendizaje del polinomio de Taylor -- Óscar Iván Rodríguez Cardoso, Adriana Patricia Gallego Torres, Vladimir Alfonso Ballesteros Ballesteros -- 710-717 -- Diseño de un sistema de medición de impacto social de la catedra de Educación Financiera desarrollada en el departamento de Santander durante el año 2018 -- María Jenny Albornoz Silva, Sergio Fernando Garcés Arias, Jorge Salazar Rodríguez -- 718-727 -- Experiencia de evaluación formativa y compartida mediante mobile learning y desarrollo de competencias en Educación Física -- Carlos Cobo Corrales, Mikel Pérez Gutiérrez, Oliver Ramos Álvarez -- 728-743 -- Estrategias metodológicas enfocadas hacia la motivación autodeterminada del alumnado -- Rómulo J. González García, Gabriel Martínez Rico, Francesc Antoni Bañuls Lapuerta, María Huertas González Serrano -- 744-756 -- Innovación social e inclusión: Programa intergeneracional "Acompaña una vida" -- Catalina Guerrero Romera -- 757-766 -- Percepción de los estudiantes del grado en Educación Infantil de la Universidad de Jaén sobre el impacto del COVID-19 en la docencia -- María Teresa Ocaña Moral, María del Carmen Martínez Serrano, Rocío Quijano López -- 767-782 -- Dificultades de aprendizaje del lenguaje y funciones ejecutivas en estudiantes TDAH de Educación Primaria -- Ana Cebollero Salinas -- 783-794 -- Desafíos de liderazgo en la conformación y desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje: Un estudio de casos -- Marcela Andrea Peña Ruz -- 795-808 -- El análisis del discurso audiovisual como herramienta contra la reproducción del sexismo en la formación inicial del profesorado -- María Casas -- 809-820 -- Perfil psicosocial de los usuarios mayores (abuelos) de TIC y redes sociales -- Gloria Pérez de Albéniz Garrote, Manuel de Besa Gutiérrez, Facundo Alberto Peña Froment, Alfonso Javier García González -- 821-837 -- La pintura mural como medio educativo para el aprendizaje del alumnado universitario -- Carmen García de Viguera, Lydia Muñoz Manzano, Rafael Carlos Benito Martínez -- 838-850 -- La metodología de aprendizaje-servicio en el grado de Traducción e Interpretación -- Lucila María Pérez Fernández -- 851-864 -- Aportes de una experiencia de formación docente mediante la indagación narrativa visual -- Estibaliz Amenabarro Iraola, Nere Amenabar Perurena -- 865-881 -- Los proyectos musicosociales: Un motor de transformación social -- Ana Abril Tena, Icíar Nadal García, Borja Juan-Morera -- 882-896 -- Experiencias y percepciones de uso de moodle tras el COVID19: El caso de la Universidad Internacional del Ecuador en el 2020. -- Paulina Vizcaíno Imacaña, Melchor Gómez García -- 897-908 -- Proyecto Lijería para el desarrollo de un canon formativo de literatura infantil: Experiencia de aprendizaje colaborativo en la universidad -- Anastasio García Roca -- 909-916 -- La carrera verdaguer/cursa verdaguer: La interdisciplinariedad de una ruta literario-deportiva -- Núria Camps Casals, Jordi Chumillas Coromina, Teresa Puntí, M. Àngels Verdaguer Pajerols -- 917-928 -- Comunicar en tiempo de crisis: Proyecto educomunicativo para una ciudadanía post pandémica, global y sostenible -- Óscar Toro Peña, Antonio Daniel García Rojas, Diana Elizabeth Rivera Rogel, María Cinta Aguaded Gómez -- 929-941 -- Las escuelas de desarrollo en la profesionalización de los docentes de lengua inglesa -- Slava López Rodríguez, Daniel Álvarez Ferrándiz -- 942-950 -- Relationship between physical activity practice and physical fitness in primary and secondary physical educaticon students: Cut-off points -- Gemma María Gea García, Tomás Arroba Jaroso, Luis Manuel Martínez Aranda -- 951-963 -- El pensamiento crítico como elemento de cohesión de la educación positiva y la educación para el desarrollo de las artes -- Pedro Vázquez Marín, Francisco J. Cuadrado Muñoz, Isabel López Cobo -- 964-979 -- ¿Qué y cómo critica el alumnado? Ejemplos de prácticas reflexiva en un aula de formación de profesorado infantil -- Berta Echeberria Arquero, Onintza Odriozola Irizar, Teresa Campos López -- 980-995 -- Estado regulativo de la Educación Sexual en Sudamérica -- Carolina Sánchez, Renata Coronado, Juan Pablo Cannata, Julio César Durand -- 996-1010 -- Liderazgo y organización en instituciones educativas: La presencia de la mujer en los rectorados de las universidades españolas -- Sandra Jiménez Arroyo -- 1011-1027 -- Virtual reality and languages learning through YES3D: A needs analysis on entrepreneurship and linguistic services -- Ana Sevilla-Pavón, Kyria Rebeca Finardi -- 1028-1045 -- Uso de editor de partituras como recurso didáctico en el grado de Educación Infantil en época de COVID19 -- Tania Martos Arrojo -- 1046-1055 -- Experiencia de formación con perspectiva de género, transversal y on line: Reflexiones del estudiantado sobre sexualidad -- Ángela María Muñoz Sánchez, Ana María Sánchez Sánchez, Carlota Escudero Gallegos -- 1056-1068 -- Assessment, a powerful tool for school democratization -- Jon Martínez Recio, Reyes Hernández-Castilla -- 1069-1078 -- Estudio exploratorio para el diseño de un sistema informático aplicado a la resolución de problemas de matemáticas -- Emilia López-Iñesta, María T. Sanz, Daniel García Costa, Francisco Grimaldo Moreno -- 1079-1092 -- Las actitudes de los futuros docentes hacia la inclusión educativa -- Javier Abellán Rubio -- 1093-1105 -- La evaluación de la Educación Física en la Educación Primaria: Una propuesta para su uso en las oposiciones docentes en Andalucía -- Alberto Ruiz-Ariza, Alba Rusillo Magdaleno, Alba Cámara Martínez, Sara Suárez -- 1106-1114 -- Fomentando la inclusión educativa: Buenas prácticas en el aula con alumnado con síndrome de Rett -- María Guadalupe Lucas Milán -- 1115-1128 -- Trastorno obsesivo compulsivo en la infancia: Percepción del maestro -- Vanessa Lozano, Paula Cerrato -- 1129-1143 -- Intervención educativa para el alumnado con trastorno del espectro autista: Utilización del robot Bee-Bot para la interacción y la comunicación social -- Elena Pérez Vázquez, Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo Lledó -- 1144-1156 -- Orientaciones, estrategias y propuestas prácticas para favorecer el apoyo al proceso de inclusión educativa -- Raimundo Castaño Calle, Sandra Liliana Medina Cárdenas -- 1157-1167 -- Futuros profesionales de educación VS. Futuros profesionales de otras ciencias no relacionadas con la salud: Estudio transversal de hábitos saludables y calidad de vida relacionada con la salud en la población universitaria de Granada -- Laura García Pérez, Gracia Cristina Villodres -- 1168-1185 -- Metodologías docentes aplicadas a la enseñanza universitaria híbrida en el contexto del COVID19 -- Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó, Nuria Antón Ros -- 1186-1201 -- La didáctica de las ciencias experimentales que se enseña a los futuros docentes de Educación Infantil de la Comunidad Valenciana -- Juan Francisco Álvarez Herrero -- 1202-1212 -- Development of teaching competences in the initial training of teachers -- Félix Enrique Lobo de Diego, Laura Cañadas Martín -- 1213-1222 -- Trayectorias docentes para el rediseño curricular en el Instituto Politécnico Nacional de México -- María Eugenia Ramírez Solís, Liliana Suárez Téllez, Elsa Franco Martín -- 1223-1236 -- ¿Cuál es el objetivo de la Educación Física en los colegios de Educación Especial?: Percepción de los directores y los maestros especialistas -- Jordi Abellán Fernández -- 1237-1243 -- Cultura Maker y emprendimiento en un aula de formación profesional -- Antonio Fabregat Pitarch, Isabel María Gallardo Fernández -- 1244-1259 -- La fotografía como método de indagación y autoconocimiento en tiempos de la pandemia COVID19 en Educación Primaria -- Pilar Manuela Soto Solier, Elyoena Gabriel Ramírez Santana -- 1260-1273 -- Las habilidades sociales en la intervención con trastorno del espectro autista a través de la realidad aumentada -- Alba Gilabert Cerdá, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó, Eva García Albaladejo -- 1274-1286 -- Ideas previas sobre las pseudociencias: Propuesta didáctica sobre homeopatía a través de la argumentación en la asignatura de cultura científica de Bachillerato -- Sergio Calavia Lombardo -- 1287-1298 -- ¡Influencers en acción! -- Lía de Luxán Hernández, María Nayra Rodríguez Rodríguez -- 1299-1309 -- Acciones comunitarias para prevenir la exclusión social -- Aintzane Cabo Bilbao, Irantzu Fernández Rodríguez, Nekane Beloki Arizti, Pedro Manuel Martínez Monje -- 1310-1318 -- Antorcha a Tokio USJ: Una experiencia de innovación docente mediante gamificación -- Alberto Roso Moliner, Celia Marcén Muñío, Eduardo Piedrafita Trigo, Demetrio Lozano Jarque -- 1319-1332 -- El autoconcepto en la práctica de Actividad Física y Deportiva de estudiantes en la etapa de educación primaria -- Antonio Sánchez Urrea, Tomás Izquierdo Rus, Alberto Gómez Mármol -- 1333-1345 -- La prevenzione dei comportamenti antisociali, degli estremismi e della radicalizzaziones tra i Giovani attraverso la formazione dei docenti.: L'esperienza del progetto europeo Dive In -- Raffaella Biagioli, Valentina Guerrini, María Grazia Proli -- 1346-1354 -- Ser hijo único ¿marca una diferencia en el desarrollo motor en niños de 5 años? -- Carmen Cecilia Roz Faraco -- 1355-1368 -- La relazione nella didattica ai tempi del COVID19 -- Annella Bartolom -- 1368-1376 -- Efecto de los videojuegos activos en el rendimiento cognitivo de los alum primaria: Una revisión sistemática -- Alba Cámara Martínez, Sara Suárez-Manzano, Alba Rusillo Magdaleno, Alberto Ruiz-Ariza -- 1377-1387 -- Educación infantil y su importancia para el futuro: Percepción de la situación educativa en tiempos de COVID -- Juan Carlos Dobado Castañeda, Adriana Nielsen Rodríguez, Angel Ramón Romance García, Marta Gema Parrado Merino -- 1388-1404 -- Los juegos interactivos en Educación Infantil -- Rocío Cortés Jaime, Desirée Vallecillo Fernández -- 1405-1409 -- Mejor rendimiento académico y conducta en escolares TDAH con mayor velocidad, propuesta didáctica -- Sara Suárez-Manzano, Alba Cámara Martínez, Alba Rusillo Magdaleno, Alberto Ruiz-Ariza -- 1410-1418 -- ¿Qué sabemos hasta aquí de los ciclos de complementación curricular? -- Mariela Elsa Capaldoy, Andrea Rossana Sayago, Patricia Rosana García -- 1419-1428 -- Recorridos de la investigación cualitativa sobre las trayectorias académicas universitarias -- Fabiana Yañez, María Dolores Pilili, Horacio Tapia -- 1429-1440 -- TIC: Una herramienta imprescindible para la inclusión educativa de alumnos con trastorno del espectro autista -- Lara Checa Domene, Estefanía de Haro Martín, Jorge Juan Torrado Sánchez -- 1441-1454 -- Gestión de la docencia en educación superior en tiempos de pandemia: Liderazgo, evaluación para los aprendizajes y las competencias docentes ante la virtualidad -- Alejandro Pérez Carvajal, Raquel E. Villalobos Lara -- 1455-1465 -- El aprendizaje cooperativo como modelo pedagógico de enseñanza en el aula de Educación Física: Una revisión narrativa -- Eduardo Melguizo Ibáñez, Gabriel González Valero, Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero -- 1466-1478 -- El uso de las nuevas metodologías en las TIC en los docentes durante el COVID19 -- María José Flores Tena -- 1479-1483 -- Recursos para una educación universitaria inclusiva: Evidencias desde la voz docente -- Inmaculada Concepción Orozco Almario -- 1484-1494 -- Atención temprana en educación infantil.: Ejemplo de propuesta de trabajo -- Bernardino Rodríguez Contreras -- 1495-1510 -- Videojuegos para promover valores y actitudes sostenibles -- Daniel Camuñas García, Begoña Serrano Arnáez, Pablo José García Sempere -- 1511-1523 -- El papel de las TIC en el desarrollo de la lectura y escritura -- Marta Montenegro Rueda, Inmaculada Ávalos Ruiz, José Fernández Cerero, Juan José Victoria Maldonado -- 1524-1530 -- Brecha digital -- Miriam Arribas de Frutos, Judith Cáceres Iglesias, Katherine Gajardo Espinoza -- 1531-1537 -- El uso de cuestionarios para guiar la clase invertida en Psicología de la Educación en el grado de Educación Primaria -- Mercedes Ferrando Margeli -- 1551-1567 -- La mejora de la competencia en comunicación lingüística a través de los Serious Games desde una perspectiva de género -- Susana Sánchez Castro, María Angeles Pascual Sevillano -- 1568-1580 -- Análisis inicial de la capacidad del profesorado en formación de Educación Infantil para identificar las especies de vertebrados -- Francisco Javier Robles Moral, Manuel Fernández Díaz, Gabriel Enrique Ayuso Fernández -- 1581-1594 -- Validación y aplicación de un programa didáctico musical para la mejora de la cohesión en el aula -- Mercé Bosch Sanfélix, Núria Medina-Casanovas, Gemma Riera Romero. |
| Record Nr. | UNINA-9910838213903321 |
Ramos Navas-Parejo Magdalena
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| Madrid : , : Dykinson, S.L., , 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Investigación Aplicada en Ciencias de la Educación
| Investigación Aplicada en Ciencias de la Educación |
| Autore | Romero Rodríguez José María |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Barcelona : , : Octaedro, Ediciones, S.L., , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (0 pages) |
| Altri autori (Persone) |
Gómez GarcíaGerardo
Rodríguez JiménezCarmen |
| ISBN |
9788418348525
8418348526 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto |
Cubierta -- Portadilla -- Portada -- Créditos -- Sumario -- Introducción -- 1. Educación emocional: propuestas de trabajo en el aula de infantil -- 1. Introducción -- 2. Educación emocional -- 2.1. Tipos de emociones -- 2.2. Objetivos de la educación emocional en Educación Infantil -- 3. Propuestas para implementar la educación emocional en la etapa infantil -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 2. Riesgos emergentes asociados al uso de las tecnologías de la información y la comunicación -- 1. Introducción -- 2. Cybergrooming -- 3. Cyber dating violence -- 4. Sharenting -- 5. Violencia sexual en la red -- 6. Conclusiones -- 7. Referencias bibliográficas -- 3. Análisis sociolingüístico de terminología del lenguaje docente -- 1. Introducción -- 2. Análisis de las unidades léxicas del lenguaje de las Ciencias de la Educación -- 3. Otro tipo de construcciones sintácticas -- 4. Discusión -- 5. Referencias bibliográficas -- 4. Discapacidad, diversidad y universidad: competencias docentes -- 1. Introducción -- 2. La discapacidad: una preocupación en la Educación Superior -- 2.1. Necesidades y carencias en la atención al alumnado con discapacidad -- 3. Competencias docentes para la atención a la diversidad -- 3.1. Compromiso y actitud positiva hacia la diversidad -- 3.2. Planificación educativa teniendo en cuenta las diferencias -- 3.3. Mediación educativa para lograr los objetivos -- 3.4. Evaluación formativa para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes -- 4. Formación del profesorado en competencias digitales -- 5. Referencias bibliográficas -- 5. Neurodesarrollo de la memoria operativa a través de las nuevas tecnologías -- 1. Introducción -- 2. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento -- 3. La memoria: definición y funcionamiento -- 3.1. La memoria operativa: un proceso básico involucrado en el aprendizaje.
4. Entrenamiento de la memoria operativa a través de las nuevas tecnologías. NeuronUP: plataforma web de neurorrehabilitación cognitiva -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 6. Huella ecológica y digital: innovación educativa para la formación competencial del alumnado universitario en el área de seguridad digital -- 1. Introducción -- 2. Huella ecológica, digital, conceptos vinculados -- 3. Metodología -- 4. Resultados -- 4.1. Conocimientos previos -- 4.2. Compromiso personal -- 4.3. Ejemplos de contaminación personal -- 4.4. Impacto personal -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 7. Trabajar con bases de datos en la clase de alemán como lengua extranjera en la Educación Superior -- 1. Introducción -- 2. Bases de datos para el alemán hablado -- 3. Selección y análisis de datos -- 4. Trabajar con los datos en clase -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 8. Prácticas sexuales de estudiantes de ESO y Bachillerato de la provincia de Badajoz -- 1. Introducción -- 2. Marco teórico -- 3. Objetivos -- 4. Hipótesis -- 5. Método -- 5.1. Muestra -- 5.2. Instrumento -- 6. Resultados -- 7. Conclusiones -- 8. Referencias bibliográficas -- 9. Educación sexual en institutos de la provincia de Badajoz -- 1. Introducción -- 2. Marco teórico -- 3. Objetivos -- 4. Hipótesis -- 5. Método -- 5.1. Muestra -- 5.2. Instrumento -- 6. Resultados -- 7. Conclusiones -- 8. Referencias bibliográficas -- 10. El taller como herramienta activa en la enseñanza de la literatura oral -- 1. Introducción -- 2. Método -- 2.1. El taller -- 2.2. La secuenciación de los talleres -- 2.3. Ejemplo de un taller transversal -- Título -- Nivel -- Objetivos -- Tiempo -- Técnicas o actividades a desarrollar -- 3. Resultados -- 4. Discusión -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas. 11. Los programas socioeducativos como recurso para la prevención de las conductas violentas de los menores infractores en los contextos socioculturales -- 1. Introducción -- 2. Método -- 2.1. Muestra -- 2.2. Instrumentos -- 2.3. Procedimiento -- 2.4. Análisis de datos -- 3. Resultados -- 4. Discusión -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 12. Formación docente en neurodidáctica -- 1. Introducción -- 2. Caracterización de la neurodidáctica -- 2.1. Neurodidáctica como perspectiva educativa -- 2.2. Formación docente en neurodidáctica -- 3. Conclusiones -- 4. Referencias bibliográficas -- 13. Formación docente pluricultural y tecnológica en contextos de inclusión educativa -- 1. Introducción -- 2. Conclusiones -- 3. Referencias bibliográficas -- 14. Los beneficios de la musicoterapia para la calidad de vida en pacientes de oncología -- 1. Introducción -- 2. Musicoterapia -- 3. Oncología -- 4. Oncología pediátrica -- 5. Beneficios de la musicoterapia para la oncología -- 6. Conclusiones -- 7. Referencias bibliográficas -- 15. Tendencias innovadoras en la formación de futuros profesionales de la educación -- 1. Introducción -- 2. Metodología -- 3. Resultados -- Métodos docentes al servicio de la alfabetización digital -- Innovación con tecnología en la universidad -- Trabajo en equipo a través de las TIC -- Herramientas digitales -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 16. ¿Qué significa hablar de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en la educación ecuatoriana? -- 1. Introducción -- 2. Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) educativa -- 3. Investigación-desarrollo-innovación en la formación de los docentes ecuatorianos -- 3.1. I+D+i y la brecha social -- 3.2. El tercer componente de la relación I+D+i: la innovación -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas. 17. El teatro musical en la Educación Secundaria: una propuesta fenomenológica para el desarrollo de la competencia artística a través de la experiencia estética -- 1. La experiencia del teatro musical en la Educación Secundaria -- 2. La fenomenología como trasfondo teórico -- 3. Competencia artística y experiencia estética -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 18. Genially para una educación inclusiva a través de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) -- 1. Introducción -- 2. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación -- 3. Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento -- 4. Genially -- 4.1. ¿Qué podemos crear con Genially? -- 4.1.1. Presentaciones -- 4.1.2. Dosieres e informes -- 4.1.3. Learning experience -- 4.1.4. Gamificación -- 4.1.5. Imagen interactiva -- 4.1.6. Infografía -- 4.1.7. Guía -- 4.1.8. Vídeo de presentación -- 4.1.9. Personal branding -- 4.1.10. Social -- 4.1.11. En blanco -- 5. Conclusiones -- 6. Referencias bibliográficas -- 19. Influencia de los criterios de la ordenación educativa en La Mancha oriental toledana: la experiencia educativa del Colegio Cervantes de Madridejos en el siglo xx -- 1. Introducción -- 2. El Colegio Cervantes de Madridejos -- 3. La ordenación educativa con el Colegio Cervantes -- 3.1. El Colegio Cervantes y la Ley Moyano -- 3.2. El Colegio Cervantes y la Ley General de Educación -- 3.3. El Colegio Cervantes y la LODE -- 3.4. El Colegio Cervantes y la LOGSE -- 4. Conclusiones -- 5. Referencias bibliográficas -- 20. Los videojuegos como herramienta didáctica: un acercamiento multidisciplinar -- 1. Introducción -- 1.1. Orígenes y crecimiento del uso de videojuegos -- 1.2. La instauración del relato: los videojuegos y su componente negativo -- 2. Videojuegos y educación: un uso didáctico -- 2.1. Primeros pasos de los videojuegos con uso educativo. 2.2. Aproximación del uso de algunos videojuegos en el área de Ciencias Sociales -- 2.3. The Legend of Zelda y el área de Educación Artística -- 2.3.1. Posibilidades docentes del concept art -- 2.4. Videojuegos y el área de Educación Nutricional -- 2.5. Echochrome y el área de Educación Matemática -- 3. Conclusiones -- 4. Referencias bibliográficas -- Sobre los autores -- Índice -- Contracubierta. |
| Record Nr. | UNINA-9910984497703321 |
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Romero Rodríguez José María
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| Barcelona : , : Octaedro, Ediciones, S.L., , 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Investigación e Innovación Educativa Frente a Los Retos para el Desarrollo Sostenible
| Investigación e Innovación Educativa Frente a Los Retos para el Desarrollo Sostenible |
| Autore | Cruz Campos Juan Carlos de la |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Madrid : , : Dykinson, S.L., , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (1581 pages) |
| Disciplina | 306.43 |
| Altri autori (Persone) |
Pozo SánchezSantiago
Gómez GarcíaGerardo MarínMarín |
| Soggetto topico |
Education - Social aspects
Educational leadership |
| Soggetto genere / forma | Libros electrónicos. |
| ISBN | 84-11-22022-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | spa |
| Nota di contenuto | CAPÍTULO 1.BARRERAS A LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LAS / ACTIVIDADES ESCOLARES, JOSÉ FERNÁNDEZ CERERO, MARTA MONTENEGRO RUEDA, JUAN JOSÉ, VICTORIA MALDONADO, INMACULADA ÁVALOS RUIZ -- CAPÍTULO 2.LA INCLUSIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LAS AULAS / JUAN JOSÉ VICTORIA MALDONADO, INMACULADA ÁVALOS RUIZ, MARTA MONTENEGRO RUEDA Y JOSÉ FERNÁNDEZ CEREZO -- CAPÍTULO 3.NUEVAS ANSIEDADES DERIVADAS DE LAS REDES SOCIALES : EL TÉRMINO FOMO ENTRE LOS ESTUDIANTES / CARMEN RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, NATALIA CAMPOS SOTO, SANTIAGO POZO SÁNCHEZ Y JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ DOMINGO -- CAPÍTULO 4.EL MODELO FLIPPED CLASSROOM Y EL RECURSO EDUCATIVO YOUTUBE / MARÍA NATALIA CAMPOS-SOTO, JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZDOMINGO, MAGDALENA RAMOS-NAVAS-PAREJO Y CARMEN ROCÍO FERNÁNDEZ-FERNÁNDEZ -- CAPÍTULO 5.EL PATRIMONIO CULTURAL EN LA ERA DIGITAL: EL CASO DE LOS VIDEOJUEGOS / MARÍA ENCARNACIÓN CAMBIL HERNÁNDEZ, MARÍA PILAR CÁCERES RECHE Y DANIEL CAMUÑAS GARCÍA -- CAPÍTULO 6.E-LIDERAZGO Y ENSEÑANZA A DISTANCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR : PRINCIPALES CLAVES / JOSÉ MANUEL PALOMINO FERNÁNDEZ, Mª PILAR CÁCERES RECHE Y MAGDALENA RAMOS NAVAS-PAREJO -- CAPÍTULO 7.PROMOTION OF ICT FOR DIGITAL EDUCATION. PROPOSALS FOR THEIR INCLUSION IN LEARNING SPACES / NOEMÍ CARMONA-SERRANO, JESÚS LÓPEZ-BELMONTE, SANTIAGO POZO-SÁNCHEZ AND JUAN-ANTONIO LÓPEZ-NÚÑEZ -- CAPÍTULO 8.EXPERIENCIA DOCENTE EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INCLUSIVA: ESTADO DEL ARTE / FERNANDO SOTO RODRÍGUEZ -- CAPÍTULO 9.ANÁLISIS DEL TIPO DE CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL MODELO DE INMUNIDAD Y VACUNA EN LAS ACTIVIDADES DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA / MARTA GÓMIZ ARAGÓN, MARÍA DEL MAR ARAGÓN MÉNDEZ Y JOSÉ MARÍA OLIVA -- CAPÍTULO 10.ANÁLISIS DEL CONTENIDO EN EDUCACIÓN SEXUAL EN LIBROS DE TEXTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 3º ESO EN LA COMUNIDAD VALENCIANA / ANNA ESCRIG ESTREMS, MARTA TALAVERA ORTEGA -- CAPÍTULO 11.REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LA COMPETENCIA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA STEAM EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA / BÁRBARA JUAN MARTÍNEZ, MARÍA SÁNCHEZ MUNILLA -- CAPÍTULO 12.SENSIBILIZACIÓN DOCENTE HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES / MIRYAM MARTÍNEZ-IZAGUIRRE, MAIDER SAN MIGUEL-FORURIA Y -- CARLOTA OTEO-GOROSTIDI -- CAPÍTULO 13.EL ARTE ACTUAL COMO MEDIO PARA EL CONOCIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA ONU / LAURA LUQUE RODRIGO Y CARMEN MORAL RUIZ -- CAPÍTULO 14.IMPACTO DE LOS VIDEOJUEGOS SOBRE EL AUTOCONCEPTO EN LA ADOLESCENCIA, SEGÚN SEXO / CARLOS MERINO CAMPOS, JANA GALLARDO PÉREZ, JAIRO LEÓN QUISMONDO Y HÉCTOR DEL CASTILLO FERNÁNDEZ -- CAPÍTULO 15.LA COLABORACIÓN COMO FACTOR CLAVE DEL LIDERAZGO INCLUSIVO. UNA MIRADA DESDE EL PROFESORADO / INMACULADA GÓMEZ HURTADO, MARÍA DEL PILAR GARCÍA RODRÍGUEZ E INMACULADA GONZÁLEZ FALCÓN -- CAPÍTULO 16.LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL: PERCEPCIONES DE LOS FUTUROS MAESTROS A TRAVÉS DEL PRÁCTICUM / JENNIFER ORDÓÑEZ-MARTÍN-CARO, RAQUEL FERNÁNDEZ-CÉZAR Y MARÍA SAGRARIO GÓMEZ-CANTARINO -- CAPÍTULO 17.OTREDAD Y CULTURA MUSEÍSTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO / ELISA ISABEL CHAVES GUERRERO -- CAPÍTULO 18.DIAGNÓSTICO DEL NIVEL DE DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DEL ESTUDIANTADO DE TITULACIONES DE CIENCIAS JURÍDICAS / INMACULADA GALVÁN-SÁNCHEZ, DOMINGO VERANO-TACORONTE, ALICIA Mª BOLÍVAR-CRUZ Y MARGARITA FERNÁNDEZ-MONROY -- CAPÍTULO 19. COMPETENCIA ÉTICA EN LA FORMACIÓN DE MÁSTER. UNA MIRADA COMPLEMENTARIA ENTRE LAS VOCES DEL PROFESORADO Y LOS ESTUDIANTES -- CAPÍTULO 20. LAS CAPACIDADES SOCIO-EMOCIONALES Y DE RESILIENCIA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO (COVID-19) -- CAPÍTULO 21. UNIVERSITY STUDENTS' PERCEPTIONS OF THE FLIPPED CLASSROOM METHODOLOGY IN THE BACHELOR'S DEGREE IN PRIMARY EDUCATION -- CAPÍTULO 22. PERCEPCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRIMARIA, SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL -- CAPÍTULO 23. THE STRATEGY OF RESOURCE MANAGEMENT EXPLAINED THROUGH GAMIFICATION OF THE TOTAL WAR SAGA -- CAPÍTULO 24. BARRERAS, FACILITADORES Y NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS PROFESIONALES EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS ARTÍSTICOS INCLUSIVOS -- CAPÍTULO 25. ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ANTE EL ESTRÉS ACADÉMICO EN TIEMPOS DE PANDEMIA -- CAPÍTULO 26. PEDAGOGÍA Y ORALIDAD PARA LA EDUCACIÓN SOSTENIBLE -- CAPÍTULO 27. INFORMAL CONTEXT FOR THE DEVELOPMENT OF GENERATIONAL INTELLIGENCE IN HIGHER EDUCATION -- CAPÍTULO 28. DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE PARA LA GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA CLAVE PARA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 29. EXPOSICIÓN ITINERANTE PARA LA SENSIBILIZACIÓN E INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) -- CAPÍTULO 30. JOHN DEWEY: UNA MIRADA AL PASADO PARA UNA EDUCACIÓN DEL PRESENTE. -- CAPÍTULO 31. GAMIFYING THE ESP CLASSROOM AT UNIVERSITY LEVEL: A COMPARATIVE STUDY ON LAW, TOURISM AND SOCIAL WORK STUDENTS´ PERSPECTIVES ON KAHOOT -- CAPÍTULO 32. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AL INTERIOR DE LA UNIVERSIDAD -- CAPÍTULO 33. LA INNOVACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. UN EJEMPLO BASADO EN EL VÍNCULO -- CAPÍTULO 34. ADAPTACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AL COVID19: LA EXPERIENCIA DE CEIP ANTONIO MACHADO -- CAPÍTULO 35. PREFERENCIAS EN LA UTILIZACIÓN DE ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA -- CAPÍTULO 36. ESPACIOS EDUCATIVOS NO FORMALES Y EDUCACIÓN DE CALIDAD: EL CASO DEL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL (M.A.N.) -- CAPÍTULO 37. HUMANIDADES DIGITALES: APLICACIÓN EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACION DE APRENDIZAJE DE LENGUA EXTRANJERA EN LA EDUCACIÓN SUPERIORCAPÍTULO 38. LAS ALTAS CAPACIDADES DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR. UNA INVESTIGACIÓN EN LOS CENTROS DE LA FUNDACIÓN "SAGRADA FAMILIA" EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS -- CAPÍTULO 39. LA DANZA EDUCATIVA: ARTE Y PEDAGOGÍA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL -- CAPÍTULO 40. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y DESARROLLO CULTURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: APORTACIONES PARA LA MEJORA DIDÁCTICA DESDE LA FORMACIÓN DE DOCENTES -- CAPÍTULO 41. EL TALLER DE ESCRITURA CREATIVA COMO PROPUESTA DE INONVACIÓN EDUCATIVA EN 5º DE PRIMARIA -- CAPÍTULO 42. ESTUDIO COMPARATIVO DEL PERFIL DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ESCOLARIZADO EN AULAS ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EL ESCOLARIZADO EN CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL -- CAPÍTULO 43. CIENCIA COMUNICADA, CIENCIA TERMINADA: TRABAJOS DE DIVULGACIÓN HISTÓRICA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO -- CAPÍTULO 44. METODOLOGÍA COEQUIPO APLICADA AL AULA UNIVERSITARIA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN EL PROYECTO INNOVACIÓN PROYECTASPORT -- CAPÍTULO 45. EL MODELO PRIMED COMO INNOVACIÓN PARA LA EDUCACIÓN NO FORMAL -- CAPÍTULO 46. GENETIC ALGORITHM WITH FITNESS FUNCTION BASED ON THE GENDER OF THE STUDENTS AND THEIR GRADE POINT AVERAGES FOR THE FORMATION OF EQUITABLE SCHOOL GROUPS -- CAPÍTULO 47. IDENTIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA EN UNA UNIVERSIDAD DEL PERU -- CAPÍTULO 48. RELACIÓN ENTRE AUTOCONCEPTO MULTIDIMENSIONAL Y FACTORES ACADÉMICOS EN ADOLESCENTES DE ZONA RURAL -- CAPÍTULO 49. ANÁLISIS DE PROYECTO DE AULA COMBINADA PARA ALUMNADO DE ED. SECUNDARIA. EL AULA OBERTA. -- CAPÍTULO 50. ACTUACIONES DE LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN CONTEXTO COVID-19. ESTUDIO COMPARADO DE LAS DEMANDAS ANTES Y DURANTE LA PANDEMIA. |
| Record Nr. | UNINA-9910915723003321 |
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Cruz Campos Juan Carlos de la
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| Madrid : , : Dykinson, S.L., , 2022 | ||
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