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Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 : Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) / / Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini, Ivo Züchner
| Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 : Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) / / Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini, Ivo Züchner |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (262 pages) |
| Collana | Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildungspolitik
educational science educational policy Wissenschaftsforschung science research Studiengänge degree courses Lehrerbildung Lehrerinnenbildung teacher training Studienabschlüsse teacher education graduation Übergänge Absolventen transitions graduates Personal personnel Publikationskultur Promotion publication culture Dissertation doctorate Habilitation PhD job market Stellenmarkt Nachwuchsförderung promotion of young talents |
| ISBN |
9783847419884
3847419889 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Danksagung Zu Stand und Entwicklung der Erziehungswissenschaft (Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini & Ivo Züchner) 1 Erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge – Standorte und Profile (Cathleen Grunert, Katja Ludwig & Kilian Hüfner) 1.1 Studiengänge und Standorte im Überblick 1.2 Studienfachbezeichnungen 1.3 Studieninhalte 1.4 Studiengangsmuster 1.5 Fazit 2 Studiengänge und Standorte der Lehrer*innenbildung (Christiane Ruberg & Falko Schumpich) 2.1 Strukturvarianten in der Lehrer*innenbildung 2.2 Standorte und Ausbildungsangebot 2.3 Bildungswissenschaftliche Studienanteile 2.4 Ausblick 3 Studierende (Ivo Züchner) 3.1 Entwicklung der Studierendenzahlen in Deutschland 3.2 Studierende in erziehungswissenschaftlichen Hauptfachstudiengängen 3.3 Entwicklung der Lehramtsstudierenden 3.4 Fazit 4 Absolvent*innen und Arbeitsmarkt (Ivo Züchner) 4.1 Absolvent*innen von Hauptfachstudiengängen 4.2 Absolvent*innen im Lehramt 4.3 Erwerbstätigkeit 4.4 Fazit 5 Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft (Christian Kerst & Andrä Wolter) 5.1 Übergang in Promotion und Promotionsintensität 5.2 Promovierende nach sozialstrukturellen Merkmalen 5.3 Formen und Merkmale des Promovierens 5.4 Fazit 6 Personal (Marius Gerecht, Heinz-Hermann Krüger, Markus Sauerwein & Johanna Schultheiß) 6.1 Erziehungswissenschaftliches Personal im Innen- und Außenvergleich 6.2 Personalentwicklung im Fach Erziehungswissenschaft im Spiegel von Stellenausschreibungen 6.3 Fazit 7 Forschung und Publikationskulturen (Bernhard Schmidt-Hertha, Marc Rittberger & Anna König) 7.1 Forschung und Drittmittelaufkommen 7.2 Publikationskulturen in der Erziehungswissenschaft 7.3 Bibliometrische Analyse zentraler Fachzeitschriften 7.4 Fazit 8 Promotionen und Habilitationen in der Erziehungswissenschaft (Renate Martini) 8.1 Promotionen und Habilitationen im Fächervergleich 8.2 Promotionen und Habilitationen in der Zeitschrift für Pädagogik 8.3 Inklusive Bildung 8.4 Fazit 9 Wissenschaftliche Weiterbildung im Fach Erziehungswissenschaft (Madeline Lockstedt, Wolfgang Seitter & Franziska Sweers) 9.1 Definition, Verortung und Formate wissenschaftlicher Weiterbildung 9.2 Methodisches Vorgehen zur Datengewinnung 9.3 Ergebnisse der Analyse 9.4 Fazit Tabellenanhang Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910805790303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung / / Anja Tervooren, Robert Kreitz
| Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung / / Anja Tervooren, Robert Kreitz |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (54 pages) |
| Disciplina | 370.72 |
| Collana | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung |
| Soggetto topico |
Qualitative Forschung
Qualitative research Raum space Materialität materiality |
| ISBN |
9783847412069
384741206X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung -- Inhalt -- Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Einleitung -- Wie schaffen Dinge Unterschiede? Methodologische Überlegungen zur Materialität von Subjektivationsprozessen im Unterricht (Kerstin Rabenstein) -- 1 Methodologische Desiderata in der qualitativen Unterrichtsforschung zu den Dingen -- 2 Zum epistemologischen Status der Dinge -- 3 Zur materiell-diskursiven Dimension von Re-Adressierungen -- 4 Empirische Rekonstruktion von Re-Adressierungen in Ding-Praktiken -- 4.1 Interaktion zwischen Lehrkraft und Schüler in Bezug auf das Lernmaterial „Brüchelabor" -- 4.2 Rekonstruktion in den drei Dimensionen der erweiterten Heuristik (nach Reh/Ricken 2012) -- 5 Resümee -- Die empirische Rekonstruktion materieller Artefakte mit der Dokumentarischen Methode (Arnd-Michael Nohl) -- 1 Eine „transaktionale" Forschungsperspektive -- 2 Empirische Analysen zwischen Anthropozentrismus und transaktionaler Perspektive -- 3 Habituierter Raum und stabile Mensch-Ding-Verbindungen -- 4 Perspektiven einer dokumentarischen Ding-Interpretation -- 4.1 Formulierende Interpretation -- 4.2 Reflektierende Interpretation -- 5 Abschließende Bemerkungen -- Innen und außen -- still und bewegt -- niedrig und hoch. Zu einer multimodalen Praxeologie räumlicher Unterscheidungen (Oliver Schnoor) -- 1 Metaphorik - Modalität - Praxis: Räumliche Schemata als Relais -- 2 „Innen und außen": Containerraum relistened -- 3 „Orte und Räume" bestimmen -- 4 „Höhe und Tiefe": Gespräche verräumlichen -- 5 Methodologisches Fazit: Räumlich forschen - post „spatial turn" -- Unschärfen der Verortung im Zusammenleben als Familie. Räume und Routinen einer Praxis multilokalen Wohnens (Sebastian Schinkel) -- 1 Mobilität, kommunikative Vernetzung und der spatial turn.
2 Zur räumlichen Verfasstheit des Zusammenlebens als Familie -- 3 Bei Familie Bauer/Lange: Multilokales Zusammenleben zwischen De- und Rezentrierung -- 4 Kopräsenz und Kulturtechniken der Vergegenwärtigung -- Szenische Heterochronien. Raum Zeitliche Praktiken der Identitätsarbeit (Ina Herrmann) -- 1 Einleitung: Von jugendlichen RaumZeiten und szenischen Praktiken -- 2 Szenische | Heterochronien: Von anderen Zeiten in illusionären Räumen -- 3 Cosplay: Vom Ernst spielerischen Kostümierens -- 4 Theoretische Grundlage: Von identitären Behauptungen des Selbst -- 5 RaumZeitliche Praktiken: (Ver)wandelnde Identitätsbehauptungen -- 5.1 Praktiken der Maskierung: Vom imitierenden Posieren -- 5.2 Praktiken der Metamorphose: Vom Verschleifen der Form -- 6 Heterochrone Identitäten -- Raum(re)produktion einer„zukünftigen Bildungslandschaft" (Sebastian Dirks) -- 1 Raum(re)produktion Sozialer Arbeit -- 1.1 Raum(re)produktionstheorie: Ein theoretisches Angebot zur Analyse räumlicher Praxis -- 1.2 Triade der Raumproduktion -- 1.3 Raum(re)produktionstheorie -- 2 Empirie: Orte pädagogischer Praxis in Bildungslandschaften -- 2.1 Die Bildungslandschaft in der Stadtplanung: Der Stadtteil Hansebrook und das Stadtteilkulturzentrum Parkhaus -- 2.2 Das Parkhaus: Verortung in der Bildungslandschaft Hansebrook -- 2.2.1 Ein Schulkurs: Wie Kooperationen einen Ort verändern -- 2.2.2 Bildungslandschaft: Kontexte der Schulkooperation -- 3 Zusammenfassung: Raum(re)produktion in Bildungslandschaften -- Schreibtisch. Maltisch. Abstelltisch. Empirische und theoretische Perspektiven auf die Materialität familialer Pädagogik (Dominik Krinninger, Kaja Kesselhut, Markus Kluge) -- 1 Einleitung -- 2 Das Forschungsprojekt im Kontext -- 3 Methodisches Vorgehen und theoretische Rahmung -- 4 Die Gestaltung der familialen Umgebung als „Übersetzung" -- 5 Familiale Schreibtisch-Arrangements. 5.1 Familie Feltz -- 5.2 Familie Behrens -- 5.3 Familie Deeken -- 6 Schluss: Relationalität und Relativität -- „Linkische" Cyborgs. Jugendliche Selbstkonstitutionen als hybride Netzwerke zwischen Dingen und Räumen (Viktoria Flasche) -- 1 Facebook als Kontext-Manager -- 2 Profilbilder -- 3 Das Selbst im doppelten Spiegel -- 4 Der schwarze Spiegel -- 5 Das Selbst als hybrides Netzwerk -- 6 Ausblick -- Stadt- und Landkindheit in den 1950er Jahren. Autobiographische Reflexionen (Dorle Klika) -- 1 Einführung -- 2 Kindheitserinnerungen -- 2.1 Wohnen und Leben in der Stadt und auf dem Land -- 2.2 Kindlicher Alltag: Spielen und sich nützlich machen -- 2.3 Dörfliches Wirtschaften -- 2.4 Familienfreizeit -- 3 Bildungstheoretische Überlegungen -- 4 Sozialgeschichtlicher Kontext -- 5 Fazit -- 5.1 Erinnern als Tätigkeit -- Über die Autor*innen. |
| Record Nr. | UNINA-9910287939503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 | ||
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Das Geschlecht der Inklusion / / Jürgen Budde, Susanne Offen, Anja Tervooren
| Das Geschlecht der Inklusion / / Jürgen Budde, Susanne Offen, Anja Tervooren |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (184 pages) |
| Disciplina | 302.4 |
| Collana | Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft |
| Soggetto topico |
Inclusion
Inklusion Gender Theory Geschlechtertheorie Educational Science Erziehungswissenschaft |
| ISBN |
9783847409229
3847409220 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910315233203321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 | ||
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Krisen und Transformationen : Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / / Tanja Sturm, Anja Tervooren, Melanie Schmidt, Thomas Grunau, Daniel Wrana
| Krisen und Transformationen : Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / / Tanja Sturm, Anja Tervooren, Melanie Schmidt, Thomas Grunau, Daniel Wrana |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (478 pages) |
| Collana | Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildung
Education Erziehung learning crisis Lernen Krise transformation Wandel |
| ISBN | 3-8474-3254-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Krisen und Transformationen. Eine Einleitung (Tanja Sturm, Anja Tervooren, Melanie Schmidt, Sven Bärmig, Thomas Grunau, Isabel Thaler, Sabrina Grunau, Michael Ritter, Daniel Wrana) Reflexionen und Positionen Krisen und Transformationen: Eröffnungsvortrag zum 29. DGfE-Kongress (Fabian Kessl) Sprache Macht (Un)Ordnung (Yalız Akbaba) Über die Macht von Narrativen in krisenhaften Zeiten und gesellschaftlichen Transformationen (Meike Sophia Baader, Sandra Koch) Processuality and Rhythmicity of Crisis and Transformation (Jörg Schwarz, Michel Alhadeff-Jones, Hannah Hassinger, Maja Maksimović, Sabine Schmidt-Lauff, Franziska Wyßuwa) Planetary Futures – Zur Krise der Transformation im Anthropozän (Juliane Engel) Erziehungswissenschaft in Krise und Transformation Vom Hunger nach Charisma. Blick in den Maschinenraum der Disziplin (Markus Rieger-Ladich) Krisennarrative in Forschung und Politik der Berufsbildung. Funktionsbestimmungen im nationalen und internationalen Raum (Christoph Porcher, Dietmar Frommberger, Katrin Kraus, Silke Lange, Daniel Láscarez Smith, Kristina Trampe) Gesellschaftsdiagnosen als Transformationsimpulse für Erwachsenenbildungspraxis und -forschung (Michael Schemmann, Bernhard Schmidt-Hertha) Klimabildung im Anthropozän Zwischen globalen Krisen und nachhaltiger Transformation – Kritische Reflexion einer Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Perspektiven aus dem Globalen Süden (Marco Rieckmann) Transformationsprozesse und Erziehungswissenschaft – der Versuch einer Systematisierung aus Perspektive der Forschung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (Mandy Singer-Brodowski) Ethisch-ökologische Transformationspotenziale in Kitas. Beiträge zu Möglichkeiten des Miteinanderlernens und -lebens im Angesicht der Klimakrise (Oktay Bilgi, Iris Nentwig-Gesemann, Anja Sieber Egger, Ursula Stenger, Gisela Unterweger, Cinzia Zadra) Fridays for Future als pädagogisches Phänomen: Zum Verhältnis von Krise und Transformation in sozialer Bewegung (Benjamin Bunk, Merle Büter, Fabian Kessl, Philip Schelling) Ökologisierende Interventionen angesichts der planetaren Katastrophe: Ein Beitrag zu Denkvoraussetzungen der Erziehungs- und Bildungstheorie (Cosima Quirl, Madeleine Scherrer, Tanja Obex, Hanno Su) Der Mensch in der Krise – Bildung Erwachsener nach dem Anthropozän (Simone Müller, Maria Stimm) Radikalisierungen und Verschwörungserzählungen Antworten der Erziehungswissenschaft auf krisenhafte Radikalisierungsprozesse (Eike Bösing, Mehmet Kart, Alexandra Schramm, Margit Stein, Yannick von Lautz, Veronika Zimmer) Verschwörungsmentalität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung in Zeiten der Krise (Marius Dilling, Elizaveta Firsova-Eckert, Nina Kolleck, Johannes Schuster, Bastian Vajen, Alrun R. Vogt) Herausforderungen der ostdeutschen Transformationsgesellschaft im Handlungsfeld Jugendarbeit mit rechten Jugendlichen (Lucia Bruns, Kai Dietrich, Esther Lehnert) Erfahrung und Biografie in Krise und Transformation „Traumwelt und Zusammenbruch, Abschied und Neubeginn“. Krisenerzählungen in Bildungsberichten Hamburger Abiturient:innen (1947–1953) (Sylvia Kesper-Biermann) Krise der Normalbiographie – (Normal-)Biographien in der Krise (Merle Hinrichsen, Imke Kollmer, Frank Beier) Zur Deutung von und Umgang mit Krisen aus der Perspektive von Kindern (Veronika Magyar-Haas, Fabienne Huber, Stephanie Mekacher, Anne Carolina Ramos, Lea Schneider) Marginalisierte Perspektiven und Behinderung in pädagogischen und gesellschaftlich-kulturellen Transformationsprozessen (Susanne Imholz, Marek Grummt, Carina Schipp) Krisen und Transformationen in Bildung, Erziehung und Sorge Critical moments: Educational reflections on the early 2020s in Chile, South Africa, Mauritius and Romania (Pete Leihy, Upasana Singh, Avinash Oojorah, Andreea Buzduga) Coping with protracted crises in education systems and the role of school providers: Empirical findings from studies in Rwanda, the Democratic Republic of Congo, and the Kurdistan Region (Susanne Timm, Susanne Ress, Hishyar Hassun, Jean Kasereka, Semerita Kavira Kamundu, Lea Markus, Frederick Njobati, Louise Ohlig, Julia Seibert) Krisen und Transformationen der Franckeschen Stiftungen: eine Forschungsperspektive (Richard Pohle, Thomas Grunewald, Holger Zaunstöck) Diversitätsgeprägte Subjektivierungen in Sozialen Hilfen. Über die Gleichzeitigkeit von Unterwerfung und Ermächtigung (Linda Maack, Folke Brodersen, Erich Esau) Krisen und die organisierte Sorge um das Kind (Diana Handschke-Uschmann, Katja Flämig, Annegret Gassmann, Thomas Grunau, Christoph Kairies, Steffen Loick Molina, Johanna Mierendorff) Crisis, Transformation and Learning: Perspectives on the future of learning in Higher Education (Angelika Paseka, Antonia Scholkmann, Andrea R. English, Jan-Hendrik Hinzke) Technologie- und Digitalisierungskrisen und -transformationen Un|begreiflich? Transformation medienpädagogischer Konzepte im Kontext datafizierter Lebenswelten (Caroline Grabensteiner, Julian Ernst, Valentin Dander, Christoph Richter, Ina Sander) Wahrnehmungskrisen – Generative Künstliche Intelligenz als Herausforderung pädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Wahrnehmungsweisen (Benjamin Jörissen, Leopold Klepacki, Viktoria Flasche, Manuel Zahn) Alter Wein in neuen Schläuchen? – Zu Datenpraktiken im Kontext von Digitalisierung und Open Science als forschungsethische Herausforderung (Sinje Mareille Brinkmann, Peter Cloos, Sylvia Jäde, Lisa Fischer, Christoph Leser, Stella März, Kristina Schierbaum, Mirja Silkenbeumer, Irini Siouti) Die Fabrikation und Transformation erziehungswissenschaftlicher Praktiken: Science and Technology Studies als potentialreiche Perspektive für die Wissenschaftsforschung der Erziehungswissenschaft (Julia Elven, Susann Hofbauer, Jörg Schwarz, Stefan Rundel, Marie Rathmann, Edwin Keiner) Autor*innen und Herausgeber*innen |
| Record Nr. | UNINA-9910987492603321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 | ||
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Qualitative Forschung auf dem Prüfstand : Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften / / Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel, Heike Ohlbrecht, Burkhard Schäffer, Hans-Dieter König, Thomas Reim, Verena Walterbach, Andreas Hohmann, Alexander Geimer, Eike Wolf, Sven Thiersch, Jürgen Raab, Kevin Maier, Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck, Heike Brand, Sophia Richter, Hedda Bennewitz, Karin Bräu, Stephan Kösel, Sabine Riebel, Tim Unger, Dieter Nittel, Stefan Klusemann, Stefanie Hoffmann, Stefan Rundel, Vanessa Ohm, Jonas Michely, Sina-Mareen Köhler, Marlena Kilinc
| Qualitative Forschung auf dem Prüfstand : Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften / / Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel, Heike Ohlbrecht, Burkhard Schäffer, Hans-Dieter König, Thomas Reim, Verena Walterbach, Andreas Hohmann, Alexander Geimer, Eike Wolf, Sven Thiersch, Jürgen Raab, Kevin Maier, Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck, Heike Brand, Sophia Richter, Hedda Bennewitz, Karin Bräu, Stephan Kösel, Sabine Riebel, Tim Unger, Dieter Nittel, Stefan Klusemann, Stefanie Hoffmann, Stefan Rundel, Vanessa Ohm, Jonas Michely, Sina-Mareen Köhler, Marlena Kilinc |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (393 p.) |
| Soggetto topico |
Qualitative Methoden
qualitative research educational sciences Theorie-Praxis-Transfer Methodologie social sciences Methode qualitative methods Forschungspraxis theory-practice transfer Gegenstandstheorie methodology method Qualitätsstandards Methodenausbildung research practice Ethnografie subject theory Hochschullehre quality standards Forschungsstil methods training ethnography Forschungswerkstätten Professionalität university teaching research style research workshops professionalism |
| ISBN |
9783847417804
3847417800 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Einleitung zu den Beiträgen zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften (Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel & Heike Ohlbrecht) Teil A - Theorien und Methodologien in ihrer Bedeutung und Funktion für empirische Forschungsprozesse Empiriebasierte Erkenntnis im Verhältnis von Theorie, Methodologie und Methode. Dargestellt am Beispiel qualitativer Erwachsenenbildungsforschung (Olaf Dörner & Burkhard Schäffer) Digitalisierung und qualitative Bildungs- und Sozialforschung. Kommentierte Suchbewegungen und ein Entwurf zur Systematisierung des Einflusses des Digitalen (Maria Kondratjuk) Methodologie und Methode der Tiefenhermeneutik (Hans-Dieter König) Narrations- und Biographieanalyse (NA/BA): Perspektiven zu Biographie – Studium – Forschungskompetenz (Thomas Reim & Verena Walterbach) Teil B - Methoden, Methodenentwicklung und qualitative Ergebnisformate Subjektivierung und (Medien)Bildung unter Bedingungen soziomedialer und (post)digitaler Lebensverhältnisse – theoretische und methodologische Herausforderungen für die qualitative Forschung (Alexander Geimer) Zum Verhältnis von Narration und Metapher (Andreas Hohmann & Rudolf Schmitt) Rekonstruktive Situationsanalyse. Ein Forschungszugang zu pädagogischer Sozialität im digitalisierten Unterricht (Eike Wolf & Sven Thiersch) Sinnstiftung durch Sinnüberschuss. Wissenssoziologische Videohermeneutik als methodisches Verfahren zur Analyse multimodaler Daten (Jürgen Raab & Kevin Maier) Teil C - Qualitative Forschung vermitteln, lehren und lernen Forschungsmethoden mit Unterstützung digitaler Lernumgebungen lehren: Das MethodenLab Qualitative Forschung (Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck & Bettina Brenneke) Studienprozesse als Bildungsprozesse. Potentiale der Lehrpraxis qualitativer Sozialarbeitsforschung aus bildungstheoretischer Perspektive (Heike Brand) Befremdung als ethnographische Haltung forschenden Lernens. Lern- und Bildungsprozesse in der Hochschule anstoßen (Sophia Richter) Ethnografie lehren und lernen: Zum Verhältnis von Verstehen und Tun (Hedda Bennewitz & Karin Bräu) Theorie-Praxis-Figuren in der qualitativen Methodenausbildung – Bedürfnisse, Versprechungen, Irrlichter und Reflexionsimpulse (Stephan Kösel, Sabine Hering & Tim Unger) Forschungswerkstätten: Im Spannungsverhältnis von Professionalität und Qualität (Dieter Nittel, Marlena Katharina Kılınç & Stefan Klusemann) Den eigenen Forschungsstil entwickeln – Perspektiven von Promovierenden auf das gemeinsame Erlernen und Anwenden qualitativer Methoden in selbstorganisierten Forschungswerkstätten (Sina-Mareen Köhler, Jonas Michely & Vanessa Ohm) Verstehen wir uns schon oder interpretieren wir noch? – Zur Reflexion von Standortgebundenheit(en) in Forschungswerkstätten (Stefanie Hoffmann & Stefan Rundel) Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910566490403321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
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Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung / / Robert Kreitz, Ingrid Miethe, Anja Tervooren
| Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung / / Robert Kreitz, Ingrid Miethe, Anja Tervooren |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (256 pages) |
| Disciplina | 001.42 |
| Collana | Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung |
| Soggetto topico |
Qualitative Methode
Qualitative method Theorie und Methode theory and method Bildungsforschung educational research |
| ISBN |
9783847409007
384740900X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910287940503321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 | ||
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