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Beziehungen in der Schule gestalten : Für ein gelingendes Miteinander
| Beziehungen in der Schule gestalten : Für ein gelingendes Miteinander |
| Autore | Scherzinger Marion |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (153 pages) |
| Disciplina | 371.192 |
| Altri autori (Persone) |
WettsteinAlexander
BergerFred SchubarthWilfried WachsSebastian |
| Soggetto topico |
Parent-teacher relationships
Teacher-student relationships |
| ISBN |
9783170379718
3170379712 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- 1 Einleitung -- Teil I Beziehung zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern -- 2 Die Beziehung als soziale Basis von Lernen und Lehren -- 2.1 Die Bedeutung der pädagogischen Beziehung für Lernende und Lehrende -- 2.2 Asymmetrie und Rollenspezifität der pädagogischen Beziehung -- 2.2.1 Rollenbeziehungen im Unterricht -- 2.2.2 (A)Symmetrie und Reziprozität in der pädagogischen Beziehung -- 2.3 Bedürfnisse von Lernenden und Verantwortung von Lehrenden -- 2.4 Zusammenfassung -- 3 Beziehung zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern gestalten -- 3.1 Das Kind in seiner Individualität anerkennen -- 3.1.1 Erster Eindruck und soziale Kategorisierung -- 3.1.2 Erwartungen -- 3.1.3 Einmaligkeit und Individualität von Schülerinnen und Schülern anerkennen -- 3.2 Anerkennung -- 3.3 Vertrauen -- 3.4 Emotionale Unterstützung -- 3.5 Zusammenfassung -- 4 Zum Verhältnis von pädagogischer Beziehung und Klassenführung -- 4.1 Pädagogische Autorität und Klassenführung -- 4.2 Ehrlich, authentisch und humorvoll -- 4.3 Erfolgreiche Klassenführung und Unterrichtsgestaltung -- 4.3.1 Schülerinnen und Schüler fordern und etwas zutrauen -- 4.3.2 Klare Erwartungen, Regeln und Rituale -- 4.4 Beziehungsorientierte Klassenführung -- 4.5 Zusammenfassung -- Teil II Beziehungen in der Schulklasse -- 5 Beziehungen zwischen den Schülerinnen und Schülern -- 5.1 Sozial-emotionale Entwicklung -- 5.1.1 Aggressives Verhalten -- 5.1.2 Schüchternheit und soziale Ängste -- 5.1.3 Förderung sozial-emotionaler Fertigkeiten -- 5.2 Freundschaftsbeziehungen von Kindern und Jugendlichen -- 5.3 Konflikte unter Schülerinnen und Schülern -- 5.4 Zusammenfassung -- 6 Zugehörigkeitsgefühl und Klassengemeinschaft -- 6.1 Die Schulklasse als Gruppe -- 6.1.1 Formelle und informelle Gruppen -- 6.1.2 Gruppennormen -- 6.1.3 Gruppenbildung und -entwicklung.
6.1.4 Gruppenstrukturen -- 6.2 Sozialer Einfluss und Konformität -- 6.2.1 Beiläufiger Einfluss -- 6.2.2 Absichtlicher Einfluss -- 6.3 Zusammenhalt und Kooperation -- 6.3.1 Soziale Ausgrenzung und Integration -- 6.3.2 Kooperatives Lernen -- 6.4 Mobbing vorbeugen und verhindern -- 6.4.1 Systematisch und wiederholt gegen Schwächere -- 6.4.2 Cybermobbing -- 6.4.3 Mobbing ist kein Konflikt -- 6.4.4 Weshalb Lehrpersonen oft nichts unternehmen -- 6.4.5 Mobbing wirksam begegnen -- 6.4.6 Mobbing vorbeugen -- 6.5 Zusammenfassung -- Teil III Beziehung zwischen Lehrpersonen und Eltern -- 7 Die Beziehung zu den Eltern gestalten -- 7.1 Die Vielfalt der Familien -- 7.1.1 Vielfalt an Lebens- und Familienformen -- 7.1.2 Familien aus unterschiedlichen Herkunftskulturen und Bevölkerungsschichten -- 7.2 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft -- 7.3 Dialog mit den Eltern -- 7.3.1 Asymmetrie und unterschiedliche Perspektiven -- 7.3.2 Elterngespräche gestalten -- 7.3.3 Herausfordernde Gespräche und Probleme -- 7.4 Zusammenfassung -- 8 Beziehungen zwischen Lehrperson, Schülerinnen und Schülern sowie Eltern gestalten -- Literatur. |
| Record Nr. | UNINA-9911025997303321 |
Scherzinger Marion
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| Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko : Sonderpädagogische Bildungspraktiken zwischen Ideologie und Wirklichkeit
| Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko : Sonderpädagogische Bildungspraktiken zwischen Ideologie und Wirklichkeit |
| Autore | Willmann Marc |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (176 pages) |
| Altri autori (Persone) |
BärmigSven
BergerFred SchubarthWilfried WachsSebastian |
| Soggetto topico |
Inklusion
Förderung Sonderpädagogik |
| ISBN |
9783170360754
3170360752 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- Einleitung -- 1 Grundbegriffe und Diskurse -- 1.1 Integration und Inklusion/Exklusion -- 1.2 Integration, Inklusion und Gesellschaft: der soziologische Inklusionsbegriff -- 1.3 Integration/Inklusion in Erziehung und Bildung: der pädagogische Inklusionsbegriff -- 1.4 Erziehung und Bildung -- 1.5 Behinderung und sonderpädagogischer Förderbedarf -- 2 Theorieperspektiven -- 2.1 Materialistische Behindertenpädagogik (Wolfgang Jantzen, Georg Feuser) -- 2.2 Theorie integrativer Prozesse und ihrer Didaktik (Helmut Reiser) -- 2.3 Pädagogik der Vielfalt (Annedore Prengel) -- 2.4 Theorie der trilemmatischen Inklusion (Mai-Anh Boger) -- 3 Forschungsstand -- 3.1 Pädagogische Förder- und Forschungsparadigmen -- 3.2 Versäumnisse und methodische Schwierigkeiten der Forschung -- 3.3 Etappen der schulischen Integrations- und Inklusionsforschung -- 3.4 Entwicklungstrends und aktuelle Schlüsselthemen der Forschung -- 3.5 Offene Fragestellungen und Perspektiven für die Forschung -- 4 Pädagogische Praktiken -- 4.1 Theorie-Praxis-Relationierungen in der Sonderpädagogik -- 4.2 Pädagogisches Handeln als Inklusionshilfe und Exklusionsrisiko -- 4.3 Pädagogische Professionalisierung -- Literatur. |
| Altri titoli varianti | Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko |
| Record Nr. | UNINA-9911026013603321 |
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Willmann Marc
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| Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2020 | ||
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