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DisAbility in der Migrationsgesellschaft : Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten / Britta Konz, Anne Schröter
| DisAbility in der Migrationsgesellschaft : Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten / Britta Konz, Anne Schröter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (340 p.) |
| Soggetto topico |
Flucht
Behinderung Rassismus Ableism Religion Schule Migrationspädagogik Soziale Arbeit Ableismus Disability-Studies Migrationsgesellschaft Migration Eltern Inklusionsforschung Geflüchtete Inklusion Rehabilitationswissenschaften |
| ISBN | 3-7815-5937-8 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Britta Konz und Anne Schröter Diskurse und Desiderate an der Intersektion von Migration, Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten. Einführung in den Sammelband ........................................................................9 I Grundlegende Theoretisierungen ..............................................................22 Eine Anfrage an Differenznarrative ...............................................................22 Susanne Gerner Verschränkte Verletzbarkeiten in komplexen Differenzbezügen – interdisziplinäre Annäherungen an eine inklusionsorientierte Pädagogik und Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft ..............................................23 Tatjana Zimenkova und Verena Molitor Die Aushandlungen von Differenznarrativen: zwischen Essentialität und Exklusionspotential ......................................................................................42 Paul Mecheril und Radhika Natarajan Praktische Wirksamkeit in migrationsgesellschaftlichen Sprachordnungen .......56 DisAbility und die Konstruktion von Behinderung 65 Carla Wesselmann Konstruktionen von (Nicht-)Behinderung .......................................................66 Clemens Dannenbeck Von der notwendigen Praxis der Kritik in den Disability Studies ......................80 Zur Intersektion von Migration und DisAbility ...........................................92 Robel Afeworki Abay Rassismus und Ableism: Same, Same but Different? Intersektionale Perspektive und konviviale Visionen auf Erwerbsarbeit in der Dominanzgesellschaft ............................................................................93 Miklas Schulz Die Entdeckung pädagogischer Individualität. Normalisierung und Ver-Anderung als Mechanismen differenzpädagogischen Denkens am Beispiel der Intersektion von Dis/ability und Migration. ..........................111 II (Selbst)Verortungen von Kindern und ihren Familien an der Schnittstelle von DisAbility und Migration ...........................................125 Perspektiven von Kindern und Jugendlichen 125 Wolfgang Dworschak und Anna Selmayr Zur Intersektionalität von Behinderung und Migration. Eine soziobiographische Analyse im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung .......................................................126 Perspektiven von Familien und Gemeinden 138 Britta Konz und Anne Schröter Vulnerabilität, „family resilience“ und religiös motivierte Deutungsmuster von Eltern behinderter Kinder .......................................................................139 Eva Okuna, Mark Krasnov, Anna Pendler, Dinah Kohan „Kulam arewim se la se.“ Inklusion in jüdischen Gemeinden in Deutschland im Wandel der Zeit ........................................................................................156 Mai-Anh Boger und Michelle Proyer Perspektiven auf Buddhismus und Behinderung zwischen Reproduktion von Ableismus und subversiven Lesarten ........................................................170 Perspektiven der Kinder und Eltern in Kontexten sozialer Arbeit ............................................................................184 Jan Jochmaring Migration als ‚inklusive Herausforderung‘ der Behindertenhilfe bei der Gestaltung von Freizeitangeboten ..................................................................185 Stella Rüger Selbsthilfe als ‚Brücke zur Schule‘? – Selbsthilfestrukturen im Kontext von Migration und Behinderung und ihre Bedeutung für Partizipation in der Schule in der Migrationsgesellschaft ...............................199 Paweł Mehring, Cornelius Lätzsch und Negin Shah Hosseini Geflüchtet, be*hindert, vulnerabel? Wie Soziale Arbeit von Betroffenen diskriminierender Verhältnisse lernen und Handlungsfähigkeit (unter)stützen kann .......................................................................................212 III Interkulturelle und interreligiöse Kompetenzen in schulischen und medizinischen Handlungsfeldern ..................................................226 Diversitätskompetenz in pädagogischen Handlungsfeldern ......................226 Thomas Eppenstein Pädagogische Kompetenzen im ‚Zwischen‘: Interkulturell, intersektionell, interreligiös, inklusiv ..............................................................227 Ulrike Witten Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt im Feld von Disability, Religion und Migration. Eine intersektionale und reifizierungssensible Reflexion zum Umgang mit Heterogenitätskonstruktionen aus religionspädagogischer Perspektive .................................................................245 Christine Funk Religionssensibilität in pädagogischen Handlungsfeldern ...............................259 Athina Paraschou und Regina Soremski Inklusion und Migration – Herausforderungen und Chancen für eine diversitätssensible Lehrer*innenbildung .........................................................270 Analysen institutioneller Strukturen ..........................................................285 Kathrin Winkler Doing Difference in post-migrantischen Gesellschaften – Pädagogische Praktiken der Unterscheidung anhand von DisAbility, Kultur und Religion .....................................................................286 Thorsten Knauth und Silke Reindl Barrieren der Vielfalt. Schule und Religionsunterricht unter den Bedingungen sozio-ökonomischer Benachteiligung .................................300 Sophia Falkenstörfer Inklusion braucht Demokratie – Zum Umgang mit Vielfalt in schulischen Kontexten ...................................................................................314 Diversitätskompetenz in medizinisch-therapeutischen Handlungsfeldern ....................................................................................... 326 Interview mit Meryam Schouler-Ocac: Kultursensible Psychiatrie und Psychotherapie. .............................................................................................327 Informationen zu den Autor*innen .............................................................337 |
| Record Nr. | UNINA-9910568179403321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung / / Stephan Hußmann, Barbara Welzel, Sven Anderson, Carsten Bender, Carolyn Blume, Nils Bremhorst, Malte Delere, Jan Duve, Silke Frye, Jannis Gluth, Dorothee Gronostay, Tobias Haertel, Jens Heckmann, Lea Heiligtag, Katharina Höller, Sabine Hornberg, Anke Hußmann, Stephan Hußmann, Vera Janhsen, Karin Kempfer, Michael Kortmann, Christina Krabbe, Ulrike Kranefeld, Christopher Kreutchen, Jan Kuhl, Jörg-Tobias Kuhn, Sarah Lamb, Johanna Langer, Gudrun Marci-Boehncke, Insa Melle, Anne Pferdekämper-Schmidt, Patricia Ronan, Stefan Schmidt, Anne Schröter, Sarah Schulze, Dorothea Tubach, Susannah Unteregge, Leevke Wilkens, Katharina Witt, Jan-Simon Zimmermann
| DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung / / Stephan Hußmann, Barbara Welzel, Sven Anderson, Carsten Bender, Carolyn Blume, Nils Bremhorst, Malte Delere, Jan Duve, Silke Frye, Jannis Gluth, Dorothee Gronostay, Tobias Haertel, Jens Heckmann, Lea Heiligtag, Katharina Höller, Sabine Hornberg, Anke Hußmann, Stephan Hußmann, Vera Janhsen, Karin Kempfer, Michael Kortmann, Christina Krabbe, Ulrike Kranefeld, Christopher Kreutchen, Jan Kuhl, Jörg-Tobias Kuhn, Sarah Lamb, Johanna Langer, Gudrun Marci-Boehncke, Insa Melle, Anne Pferdekämper-Schmidt, Patricia Ronan, Stefan Schmidt, Anne Schröter, Sarah Schulze, Dorothea Tubach, Susannah Unteregge, Leevke Wilkens, Katharina Witt, Jan-Simon Zimmermann |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (163 pages) |
| Disciplina | 306.446 |
| Soggetto topico |
Inklusion
Mehrsprachigkeit Lehrerbildung Behinderung Geschlecht Diversität Hochschulentwicklung Kulturelle Teilhabe Adaptives Lernen Schulpädagogik |
| ISBN | 3-8309-9736-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875581303321 |
| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse / / Anne Schröter, Michael Kortmann, Sarah Schulze, Karin Kempfer, Sven Anderson, Gülsen Sevdiren, Janieta Bartz, Christopher Kreutchen, Simone Abels, Sven Anderson, Janieta Bartz, Carsten Bender, Paul Berge, Silvia-Iris Beutel, Oliver Böhm-Kasper, Magdalena Buddeberg, Laura Bühner, Christine Demmer, Birgit Drolshagen, Laura Ferreira González, Magdalena Förster, Silke Frye, Larissa Fühner, Franziska Greiner, Tobias Haertel, Florian Hesse, Sabine Hornberg, Vera Janhsen, Christoph Käppler, Karin Kempfer, Michel Knigge, Scarlett Kobs, Michael Kortmann, Jan Kuhl, Poldi Kuhl, Christina Krabbe, Karsten Krauskopf, Christopher Kreutchen, Sarah Lamb, Saskia Liebner, Birgit Lütje-Klose, Insa Melle, Warsa Melles, Karina Meyer, Marcus Nührenbörger, Elena Panfilova, Anne Pferdekämpfer-Schmidt, Alexander Pusch, Franziska Rogge, Patricia Ronan, Christiane Ruberg, Anne Schröter, Alessa Schuldt, Sarah Schulze, Leonie Seebach, Gülsen Sevdiren, Steffen Siegemund-Johannsen, Jessica Süßenbach, Ramona Thümmler, Bianka Troll, Dorothea Tubach, Simon Wagner, Hannah Weck, Ariane S. Willems, Jan-Simon Zimmermann
| Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse / / Anne Schröter, Michael Kortmann, Sarah Schulze, Karin Kempfer, Sven Anderson, Gülsen Sevdiren, Janieta Bartz, Christopher Kreutchen, Simone Abels, Sven Anderson, Janieta Bartz, Carsten Bender, Paul Berge, Silvia-Iris Beutel, Oliver Böhm-Kasper, Magdalena Buddeberg, Laura Bühner, Christine Demmer, Birgit Drolshagen, Laura Ferreira González, Magdalena Förster, Silke Frye, Larissa Fühner, Franziska Greiner, Tobias Haertel, Florian Hesse, Sabine Hornberg, Vera Janhsen, Christoph Käppler, Karin Kempfer, Michel Knigge, Scarlett Kobs, Michael Kortmann, Jan Kuhl, Poldi Kuhl, Christina Krabbe, Karsten Krauskopf, Christopher Kreutchen, Sarah Lamb, Saskia Liebner, Birgit Lütje-Klose, Insa Melle, Warsa Melles, Karina Meyer, Marcus Nührenbörger, Elena Panfilova, Anne Pferdekämpfer-Schmidt, Alexander Pusch, Franziska Rogge, Patricia Ronan, Christiane Ruberg, Anne Schröter, Alessa Schuldt, Sarah Schulze, Leonie Seebach, Gülsen Sevdiren, Steffen Siegemund-Johannsen, Jessica Süßenbach, Ramona Thümmler, Bianka Troll, Dorothea Tubach, Simon Wagner, Hannah Weck, Ariane S. Willems, Jan-Simon Zimmermann |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (266 p.) |
| Soggetto topico |
Inklusion
Lehrerbildung Lehramt Allgemeine Erziehungswissenschaft Lerninhalte DoProfil |
| ISBN | 3-8309-9599-7 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910647238303321 |
| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
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