Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Kasuistik in Forschung und Lehre : Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche / Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter
| Kasuistik in Forschung und Lehre : Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche / Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (324 p.) |
| Soggetto topico |
Lehrer*innenbildung
Grundschuldidaktik Professionsforschung Kasuistik Studierende Didaktik |
| ISBN | 3-7815-5870-3 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Doris Wittek, Thorid Rabe, Michael Ritter Kasuistik in Forschung und Lehre - Ordnungen und Unordnungen mit Blick auf die Disziplinen ............................................................................. 7 Fälle disziplinär diskutieren - Fälle interdisziplinär verorten Merle Hummrich Der Fall aus der Perspektive der Erziehungswissenschaft .................................. 23 Friederike Heinzel Der Fall aus der Perspektive von Schulpädagogik und Lehrer*innenbildung: Ein Ordnungsversuch ................................................... 41 Ursula Bredel, Irene Pieper Der Fall aus der Perspektive der Fachdidaktik: Fachliche Lernprozesse als Ziel und Ausgangspunkt ........................................ 65 Jörg Dinkelaker Der Fall aus der Perspektive der Erwachsenenpädagogik: Fälle als Grenzobjekte zwischen erziehungswissenschaftlicher und pädagogischer Praxis ........................................................................................ 89 Diana Handschke, Bettina Hünersdorf Der Fall aus der Perspektive der Sozialpädagogik: Fallverstehen als Kristallisationspunkt zwischen Profession, Disziplin und dem Politischem ...................................................................... 108 Mit Fällen forschen - durch Fälle Wissen schaffen Carla Schelle Funktionen von Fallarbeit in der Forschung: Fallverständnisse und Darstellungsweisen aus der Schul- und Unterrichtsforschung ........................ 127 Werner Helsper Der Fall in der wissenschaftlichen Erkenntnisbildung: Ein Ordnungsversuch und Konsequenzen für die Lehrerprofessionalisierung ............................................................................. 151 Mit Fällen lehren - an Fällen lernen Richard Schmidt, Doris Wittek Ziele und Modi von Fallarbeit in der universitären Lehre .............................. 171 Tobias Leonhard Der Fall in den Schul- bzw. Berufspraktischen Studien .................................. 191 Olaf Krey, Thorid Rabe, Michael Ritter Fallarbeit in den Fachdidaktiken: Eine analytische Auseinandersetzung mit Studienelementen der Physik- und Deutschdidaktik ............................... 208 Marcus Syring Videobasierte Kasuistik in der Lehre .............................................................. 230 Benjamin Krasemann Zur Archivierung von Fällen ......................................................................... 245 (Quer-)Perspektiven eröffnen - (Un-)Ordnungen neu denken Richard Schmidt, Doris Wittek Rekonstruktive Kasuistik - ein unerreichbares Ideal universitärer Lehre. Empirische Hinweise zum Widerstreit von Programmatik und Praxis ........... 261 Thomas Wenzl Der Fall als Reflexionsübung? Oder: Die erziehungswissenschaftliche Kasuistik im Lichte der Fallarbeit im Studium der Jurisprudenz und der Medizin ................................................................................................... 281 Andreas Wernet Fallstricke der Kasuistik ................................................................................. 299 Autor*innenverzeichnis ............................................................................... 321 |
| Record Nr. | UNINA-9910504296003321 |
| Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen : Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING / / Freja Kressdorf, Thorid Rabe and Alexander Winkler
| MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen : Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING / / Freja Kressdorf, Thorid Rabe and Alexander Winkler |
| Autore | Kressdorf Freja |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, Germany : , : Logos Verlag Berlin GmbH, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (198 pages) |
| Disciplina | 301.412 |
| Soggetto topico |
Career development
Identity (Psychology) Young women |
| ISBN | 3-8325-5383-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Tabellenverzeichnis . 5 -- Abbildungsverzeichnis 8 -- 1 Einleitung . 9 -- Danksagung 13 -- 2 Frauen und MINT: Theoretische Bezüge und empirische Befunde als Grundlage der -- Begleitstudie 15 -- 2.1 Anlässe für Forschung zur Teilhabe von Frauen an MINT 15 -- 2.2 Bildungswegentscheidungen - Theorie und Befunde 17 -- 2.3 Zugänge zu Gender und Bildungswegentscheidungen in den -- Naturwissenschaftsdidaktiken 21 -- 2.4 Interventions- und Forschungszugänge zu Gender im MINT-Bereich 25 -- 2.5 Indikatoren resp. Faktoren für ungleiche Zugänge zu den Naturwissenschaften . 26 -- 2.5.1 Interesse . 26 -- 2.5.2 Fachbezogenes Selbstkonzept und Selbstwirksamkeitserwartungen . 28 -- 2.5.3 Assoziationen zu Physik und Technik und Prototypenabgleich 30 -- 2.5.4 Relevante Andere 31 -- 2.5.5 Erlebter Fachunterricht 33 -- 2.5.6 Science capital 33 -- 2.5.7 Zwischenresumé . 34 -- 2.5.8 Außerschulische Lernorte 34 -- 2.5.9 Unterrichtsgestaltung: monoedukativ oder koedukativ? . 35 -- 2.5.10 Thematische Ausrichtung und Kontextorientierung von MINT-Angeboten . 35 -- 2.5.11 Role models . 36 -- 2.6 Resumé . 36 -- 3 Konzeption der Akademien . 39 -- 3.1 Leitideen für die Gestaltung der Akademien . 39 -- 3.2 Konzeption der Akademie in Heidelberg 41 -- 3.3 Konzeption der Akademie in Halle 45 -- 3.4 Konzeption der Akademie auf Pellworm 48 -- 4 Evaluation der Akademien . 51 -- 4.1 Evaluation der Akademie in Heidelberg 51 -- 4.2 Evaluation der Akademie in Halle 52 -- 4.3 Evaluation der Akademie auf Pellworm 55 -- 5 Anlage der Begleitstudie . 57 -- 6 Fragebogenstudie . 59 -- 6.1 Ziele und Anlage der Fragebogenstudie 59 -- 6.2 Stichprobe und Ablauf der Untersuchung . 59 -- 6.3 Statistische Auswertungsverfahren der Fragebogenstudie 63 -- 6.4 Sozioökonomischer Hintergrund der Akademieteilnehmerinnen 64 -- 7 Zugänge zu MINT - Vorstellungen, Einstellungen, Selbst- und Fremdeinschätzungen -- der Akademieteilnehmerinnen . 67 -- 7.1 Interesse an Fachgebieten 67 -- 7.2 Assoziationen zu Technik und Physik . 73 -- 7.3 Nature of Science 74 -- 7.4 Selbstwirksamkeitserwartungen 76 -- 7.4.1 Schulfachspezifische Selbstwirksamkeitserwartungen . 76 -- 7.4.2 Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf Technik 79 -- 7.5 Wahrgenommene Ambitionen und Einstellungen der Eltern 80 -- 7.6 Wahrgenommene Zukunftsrelevanz von Physik 83 -- 7.7 Erlebter Physikunterricht . 84 -- 7.8 Einschätzung der Mitschülerinnen . 88 -- 7.9 Einschätzung von Menschen, die in technischen Berufen arbeiten . 90 -- 7.10 Semantisches Differential . 92 -- 8 Studien- und Berufswahl 99 -- 8.1 Gründe gegen die Wahl eines Studienfaches . 99 -- 8.2 Gründe für die Wahl eines Berufsangebots . 102 -- 8.3 Relevanz von inhaltlichen Bezügen im zukünftigen Beruf 107 -- 8.4 Einschätzung von Chancengleichheit in (MINT-)Berufen . 110 -- 8.5 Berufswünsche . 112 -- 9 Zusammenfassung der Fragebogenstudienergebnisse .115 -- 10 Gruppendiskussionen .119 -- 10.1 Methode und Ablauf der Gruppendiskussionen 119 -- 10.2 Zur Auswertungsmethode der Gruppendiskussionen . 120 -- 10.3 Ergebnisse der Auswertung der Gruppendiskussionen . 122 -- 10.3.1 Genderaspekte - Vor- und Nachteile für Frauen in MINT . 122 -- 10.3.2 MINT und Soziales - Technik und Verantwortung 132 -- 10.3.3 Studium und Jobauswahl . 139 -- 10.4 Zusammenschau der Befunde aus den Gruppendiskussionen . 146 -- 11 Interviewstudie .149 -- 11.1 Theoretischer Hintergrund 149 -- 11.2 Methode und Stichprobe 150 -- 11.3 Exemplarische Ergebnisse . 151 -- 12 Gesamtfazit 155 -- 13 Vorträge und Publikationen .161 -- 13.1 Publikationen . 161 -- 13.2 Vorträge 161 -- 14 Literatur 163 -- Anhang 173 -- Abkürzungsverzeichnis . 173 -- Fragebogen Heidelberg prä . 174 -- Weitere Fragen Heidelberg post . 186 -- Weitere Fragen follow-up-1 . 187 -- Weitere Fragen follow-up-2 . 188 -- Weitere Fragen Halle/Pellworm post 189 -- Diskussionsimpulse der Gruppendiskussionen . 191 -- Diskussionsleitfaden der Gruppendiskussionen . 192 -- Transkriptionsregeln . 196. |
| Altri titoli varianti | MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen |
| Record Nr. | UNINA-9910647264003321 |
Kressdorf Freja
|
||
| Berlin, Germany : , : Logos Verlag Berlin GmbH, , 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||