CLIL in action : voices from the classroom / / edited by David Marsh, María Luisa Pérez Cañado and Juan Ráez Padilla |
Pubbl/distr/stampa | Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2015 |
Descrizione fisica | 1 online resource (197 p.) |
Disciplina | 428.43 |
Soggetto topico |
Language arts - Correlation with content subjects
Education, Bilingual Interaction analysis in education |
Soggetto genere / forma | Electronic books. |
ISBN | 1-4438-8394-8 |
Formato | Materiale a stampa ![]() |
Livello bibliografico | Monografia |
Lingua di pubblicazione | eng |
Record Nr. | UNINA-9910460958703321 |
Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2015 | ||
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Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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CLIL in action : voices from the classroom / / edited by David Marsh, María Luisa Pérez Cañado and Juan Ráez Padilla |
Pubbl/distr/stampa | Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2015 |
Descrizione fisica | 1 online resource (197 p.) |
Disciplina | 428.43 |
Soggetto topico |
Language arts - Correlation with content subjects
Education, Bilingual Interaction analysis in education |
ISBN | 1-4438-8394-8 |
Formato | Materiale a stampa ![]() |
Livello bibliografico | Monografia |
Lingua di pubblicazione | eng |
Record Nr. | UNINA-9910797625303321 |
Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2015 | ||
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CLIL in action : voices from the classroom / / edited by David Marsh, María Luisa Pérez Cañado and Juan Ráez Padilla |
Pubbl/distr/stampa | Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2015 |
Descrizione fisica | 1 online resource (197 p.) |
Disciplina | 428.43 |
Soggetto topico |
Language arts - Correlation with content subjects
Education, Bilingual Interaction analysis in education |
ISBN | 1-4438-8394-8 |
Formato | Materiale a stampa ![]() |
Livello bibliografico | Monografia |
Lingua di pubblicazione | eng |
Record Nr. | UNINA-9910828041703321 |
Newcastle upon Tyne, England : , : Cambridge Scholars Publishing, , 2015 | ||
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