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Bewegungen : Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / / Isabell van Ackeren, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans-Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Carolin Rotter, Esther Dominique Klein, Ulrich Salaschek
| Bewegungen : Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / / Isabell van Ackeren, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans-Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Carolin Rotter, Esther Dominique Klein, Ulrich Salaschek |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (663 p.) |
| Collana | Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) |
| Soggetto topico |
Bildung
Soziales Migration Digitalisierung Körper soziale Bewegungen Steuerung Denkbewegungen Inklusion Diversity Transformationsprozesse Transformation Aufklärungsbewegungen Lernbewegungen DGfE pädagogisches Handeln Veränderungen pädagogische Beziehungen Entwicklungsprozesse |
| ISBN |
9783847415534
3847415530 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Intro -- Vorwort (HANS-CHRISTOPH KOLLER) -- Bewegungen: Viele Gemeinsamkeiten und nochmehr Unterschiede (KÄTE MEYER-DRAWE) -- Teil I Denkbewegungen -- „Science, not silence". Die Öffentlichkeit der Universität an ihren Grenzen (CHRISTIANE THOMPSON) -- Frauenbewegungen, Bildung und Erziehung - Erträge und Problematiken (BARBARA RENDTORFF, EVA BREITENBACH) -- Loyalität. Zur verdeckten Regulierung von Denk-Bewegungen in wissenschaftlichen Feldern (BRITTA BEHM, ANNE ROHSTOCK) -- Bewegungen an den Grenzen des Disziplinären: das Beispiel von Sozialpädagogik und Sozialer Arbeit (FABIAN KESSL) -- Äußerungen von Sprecher*innen in einer Gruppendiskussion (SUSANN FEGTER, KAREN GEIPEL, ANNA HONTSCHIK, BETTINA KLEINER, DANIELA ROTHE, KIM-PATRICK SABLA, MAXINE SABOROWSKI) -- Teil II Migrationsbewegungen -- Gibt es ein transnationales Selbstbestimmungsrecht? (PAUL MECHERIL) -- Integration ohne Ende (THOMAS GEIER) -- Migrationsgesellschaft im Wandel - Bildungssystem im Stillstand? (MARCUS EMMERICH, ULRIKE HORMEL, JUDITH JORDING, MONA MASSUMI) -- „Ja, (…) wären Sie denn nicht bereit, den Lehrerberuf aufzugeben?" (PATRICIA STOŠIĆ, BENJAMIN RENSCH) -- Politische Erziehung (ARND-MICHAEL NOHL) -- Teil III Gesellschaftliche Entwicklungen und pädagogisches Tun -- „Wer steuert die Bildung - Wer steuert die Schule?" (JOHANNES BELLMANN, DIRK BRAUN, MARTINA DIEDRICH, KATHARINA MAAG MERKI, MARCELO PARREIRA DO AMARAL, KATE MALEIKE) -- Neu zugewanderte Jugendliche zwischenengagierter pädagogischer Hilfe, politischen Interessen und wirtschaftlichem Kalkül (ANKE WISCHMANN, ANDREA LIESNER) -- Learning from below - Wissen in Bewegung (ALISHA M.B. HEINEMANN) -- Hate Speech als Schulproblem? (SEBASTIAN WACHS, WILFRIED SCHUBARTH, LUDWIG BILZ) -- Teil IV Professionalisierung in der Lehrer*innenbildung.
Praxisbezogene Lerngelegenheiten am Beispiel lernwirksamer Unterrichtskommunikation (ALEXANDER GRÖSCHNER) -- Orientierungsrahmen im Wandel? (JULIA KOŠINÁR, ANNA LAROS) -- Spielfilme über Lehrer/innen als Medium der kasuistischen Lehrerbildung (MATTHIAS PROSKE, PETRA HERZMANN, MARKUS HOFFMANN) -- Personalentwicklung in Kindertageseinrichtungen: Maßnahmen und Strategien von Trägern und Einrichtungen (KRISTINA GEIGER, PETRA STREHMEL) -- Weiterbildung als Motor für den Erhalt von Professionalität? (CHRISTINA BUSCHLE, TINA FRIEDERICH) -- Was haben Erzieher*innen und Professor*innengemeinsam? (NIKOLAUS MEYER, DIETER NITTEL, JULIA SCHÜTZ) -- Teil V Digitalisierung -- Bildung in Bewegung (MANUELA PIETRAß) -- Studieren im digitalen Zeitalter (MANDY SCHIEFNER-ROHS, SANDRA HOFHUES, SANDRA AßMANN, TAIGA BRAHM) -- Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven (BIRGIT EICKELMANN, KERSTIN DROSSEL) -- Weiterbildung und Digitalisierung (MATTHIAS ROHS, MANUELA PIETRAß, BERNHARD SCHMIDT-HERTHA) -- Kommunikative Figurationen - ein theoretisches Konzept zur Beschreibung von Sozialisationsprozessen und deren Wandel in mediatisierten Gesellschaften? (RUDOLF KAMMERL, JANE MÜLLER, CLAUDIA LAMPERT, MARCEL RECHLITZ, KATRIN POTZEL) -- Teil VI Steuerung -- „Und sie bewegt sich doch" - Neue Steuerung und Governance in der öffentlichen Weiterbildung (MICHAEL SCHEMMANN) -- Das Educational Governance-System im Dienste der Schulentwicklung. Oder: Wie kann Steuerung die Weiterentwicklung von Schulen unterstützen? (KATHARINA MAAG MERKI) -- Dateninfrastrukturen als zunehmend machtvolle Komponente von Educational Governance (SIGRID HARTONG, ANNINA FÖRSCHLER). Schulkulturen im Wandel - Potentiale und erste Erkenntnisse zur Untersuchung von Schulkulturen im Wandel (TOBIAS FELDHOFF, SABINE REH, ECKHARD KLIEME, MONIKA MATTES,SEBASTIAN WURSTER, BRIGITTE STEINERT, JULIA DOHRMANN, CHRISTINE SCHMID) -- Wie kam die Bildung in die Krippe? (FELIX BERTH, MARIANA GRGIC) -- Teil VII Körper - Leib - Bewegung -- Bewegung, Sport und Lernen -zwischen pädagogischem Wunsch und empirischer Wirklichkeit (ANDRÉ GOGOLL, ERIN GERLACH) -- E-Sport - Ambivalenzen und Herausforderungen eines globalen, jugendkulturellen Phänomens (MAIKE GROEN, HANNAH JÄKEL, ANGELA TILLMANN, IVO ZÜCHNER) -- Zur Kultivierung utopischer Bewegungen (NINO FERRIN, BENJAMIN KLAGES) -- Identität als Stillstand (JULIANE NOACK NAPOLES) -- Teil VIII Diversity / Inklusion -- Was bewegt Inklusion? (BARBARA ASBRAND, JULIA GASTERSTÄDT, ANJA HACKBARTH, MATTHIAS MARTENS) -- Zur Charakteristik der Gesellschaft, an der im Zuge von Inklusion Teilhabe ermöglicht werden soll (NINA THIEME) -- Inklusionspädagogik - eine halbierte Bewegung? (BERNHARD RAUH, YVONNE BRANDL, MICHAEL WININGER, DAVID ZIMMERMANN) -- „Aber Österreich darf nicht zurückbleiben!" (CHRISTIAN STÖGER) -- Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer*innenbildung (ANKE KARBER, GÜLSEN SEVDIREN, KERSTIN HEBERLE, ANNE SCHRÖTER, JANIETA BARTZ, TATIANA ZIMENKOVA) -- Inklusion und Exklusion im Fachunterricht (TANJA STURM, BENJAMIN WAGENER, MONIKA WAGNER-WILLI) -- Teil IX Soziale - pädagogische Bewegungen -- Böse Mütter im Summer of Love (PATRICK BÜHLER) -- „Ich möchte Teil einer Jugendbewegung sein"? -Jugendkultur, Protest, Partizipation (MARCEL EULENBACH, THORSTEN FUCHS, YAGMUR MENGILLI, ANDREAS WALTHER,CHRISTINE WIEZOREK) -- Populismus, Protest - und politische Bildung (SABRINA SCHENK, BRITTA HOFFARTH, RALF MAYER) -- Activist learning and knowledge production (AZIZ CHOUDRY). Autorinnen und Autoren. |
| Record Nr. | UNINA-9910393960003321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2020 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Kritische Bildungsforschung : Standortbestimmungen und Gegenstandsfelder / / Cathleen Grunert, Anne Schippling, Nicolle Pfaff
| Kritische Bildungsforschung : Standortbestimmungen und Gegenstandsfelder / / Cathleen Grunert, Anne Schippling, Nicolle Pfaff |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (436 pages) |
| Disciplina | 370.72 |
| Soggetto topico |
kritische Bildungsforschung
Methoden Standortbestimmung |
| ISBN |
9783847409144
384740914X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910158703103321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2016 | ||
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Qualitative Analysis and Documentary Method : In International Educational Research / / Ralf Bohnsack, Nicolle Pfaff, Wivian Weller
| Qualitative Analysis and Documentary Method : In International Educational Research / / Ralf Bohnsack, Nicolle Pfaff, Wivian Weller |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2010 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (369) |
| Disciplina | 370.72 |
| Soggetto topico |
qualitative methods
documentary method educational science |
| ISBN |
9783866497351
3866497350 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Cover -- Reconstructive Research and the Documentary Method in Brazilian and German Educational Science - An Introduction -- 1. Qualitative Research in Different Cultural Contexts and Cooperational Settings -- 2. Qualitative Research in Educational Science -- 2.1 The Importance of Qualitative Research in Education -- 2.2 History of Qualitative Methods in Brazilian and German Educational Science - Ways of Development Specific to Various Cultures -- 2.3 State of the Art and Current Problems of Reconstructive Research -- 3. Documentary Method - Development and Application -- 3.1 Historic Roots and Basic Principles -- 3.2 Current Fields of Application in Educational Science -- 3.3 International Spread of the Documentary Method and Cross-Cultural Documentary Research -- 4. Perspectives of Reconstructive and Documentary Research in Germany and Brazil -- I Qualitative Methods in Educational Science -- The Relevance of Qualitative Research Methods in Education in Brazil -- 1 Introduction -- 2 Origins of Qualitative Methods in Brazil -- 2.1 The Expansion of Qualitative Methods in Education in Brazil -- 2.2 Contributions to Educational Research -- 2.3 Different Types of Qualitative Research -- 3 Problems in Qualitative Research Development -- 4 Conclusion -- The Importance of Qualitative Methods in the German Educational Science -- 1 The Term and the Characteristics of Qualitative Research -- 2 The History of Qualitative Research in Germany -- 3 Theoretical Positions in the German Qualitative Research -- 3.1 Descriptive Concepts -- 3.2 Ethnomethodological Concepts -- 3.3 Structuralist Concepts -- 3.4 Postmodern Concepts -- 4 Steps and Methods of Qualitative Research -- 5 Topics and Types of Qualitative Research -- 6 Current Problem Areas of Qualitative Research -- 7 Prospects of Qualitative Research.
The Significance of Procedures of Ethnography and Narrative Analysis for the (Self-)Reflection of Professional Work -- 1. Introduction -- 2. An Episode -- 3. Forms of Approaching One's Practice and of Making it Strange -- 3.1 Working with Ethnographic Field Notes -- 3.2 Looking Back - Narrating One's Own Practice -- 4. Concluding Remarks -- II The Documentary Method and the Interpretation of Group Discussions -- Documentary Method and Group Discussions -- 1. Methodology, Analytic Stance and Theoretical Framework -- 1.1 Objectivism versus Subjectivism in Qualitative Research -- 1.2 Theory of Practice and Practical Hermeneutics -- 1.3 The Change in Analytic Stance from Asking 'What' to Asking 'How': from Immanent to Documentary Meaning -- 1.4 Focusing Metaphors and Conjunctive Spaces of Experience -- 1.5 Habitus or Framework of Orientation as Central Subjects of the Documentary Method -- 1.6 Understanding (Verstehen) versus Interpretation (Interpretieren) -- 1.7 Formulating and Reflecting Interpretation -- 1.8 Typification and the Multidimensionality of Analysis -- 2. Exemplary Interpretation of a Text -- 2.1 Transcript -- 2.2.1 Topical Structuring -- 2.2.2 Detailed Formulating Interpretation -- 2.3. Reflecting Interpretation -- School-to-Work Transitions of Young Women. A Cross-Cultural Approach Based on Group Discussions -- 1. A Cross-Cultural Approach to the School-to-Work Transition of Young Women -- 2. The Comparative Perspective and its Units of Analysis -- 3. Using Group Discussions to Investigate Status Passages in Educational Pathways -- 4. A Change of Status is Tried out and Negotiated -- 5. Conclusion -- The Feminine Presence in Youth (Sub)Cultures: the Art of Becoming Visible -- 1 Feminine 'Invisibility' in Youth (Sub)Cultures -- 2 Cultures, Subcultures, and Juvenile Styles -- 3 The Invisibility of Youth Cultures in Feminist Studies. 4 The Art of Asserting Oneself in a 'Typically' Male Setting: The Female Presence in the Hip Hop Movement -- 4.1 "You can't go with them all 'cause it'll ruin your reputation…":The Struggle for Artistic Acknowledgement and Image Preservation of the POWER GIRLS Group -- 4.2 "Just overnight they change into somebody else, react totally different…": Disappointment Experienced by Group LIFE GIRLSwith Change in Behavior and Loss of Friendship -- 5 Final Considerations -- Social Distinction in Children's Peer Groups: First Results from Brazil and Germany -- 1 How Do We Learn Social Distinction? - A Lack of Research on Inequality -- 2 Methodical Background -- 3 Fields and Practices of Social Distinction in Childhood: First Results -- 3.1 Gender and Sex -- 3.2 Class -- 3.3 Race and Ethnicity -- 3.4 Generation -- 3.5 Further Dimensions of Distinction: Development, Taste and Achievement -- 3.5.1 Distinction via Development -- 3.5.2 Distinction via Taste and Beauty -- 3.5.3 Distinction via Achievement -- 4 Final Remarks: Cross-Cultural Reconstructive Researchon Patterns of Distinction -- III The Documentary Method and the Interpretation of Interviews -- Narrative Interview and Documentary Interpretation -- 1. Introduction -- 2. The Narrative Interview as a Method of Empirical Social Research -- 3. The Narrative Interview Between Single Case Analysis and Case Comparison -- 4. The Main Features of the Documentary Method -- 5. The Documentary Interpretation of Narrative Interviews -- 5.1 The Formulating Interpretation of Interviews -- 5.2 The Reflecting Interpretation of Interviews -- 5.2.1 Formal Interpretation and Differentiation of Text Genres -- 5.2.2 Semantic Interpretation and Comparative Sequential Analysis -- 5.3 Comparative Analysis -- 5.4 Type Formation -- 5.4.1 Sensegenetic Type Formation -- 5.4.2 Sociogenetic Type Formation -- 6. Final Remarks. CSOs and the Structure of Professional Education Programs in the Context of Youth Care: The Point of View of Coordinators in Brazil and Germany -- 1 Intra-National and International Role of the Global Agencies in Both Cities -- 1.1 Political-Institutional Architecture for Youth in São Paulo and Berlin -- 1.2 Aspects of the Organizations' Biographies -- 1.3 A Brief Description of Three Chosen Institutions in Berlin -- 2. Analysis and Interpretation of the Interviews with the Coordinators in the Organizations -- 2.1 Aspects of the Program Coordinators' Biography: Professional Migration and the Field "Youth/Jugend/Juventude" as a Choice -- 3 Final Considerations -- Migration and Ethnicity in Documentary Interpretation- Perspectives from a Project on Highly Qualified Migrants -- 1 "Race Relations" and Comparative Analysis in the Chicago School -- 2 Towards the Documentary Interpretation of Migration -- 3 Highly Qualified Migrants: Empirical Results and Methodological Remarks on an International Project -- 4 Biographical Orientations Related to Migration -- 5 Typical Modi Operandi of Using Knowledge and Skills -- 6 Phases of the Multidimensional Status Passage -- 7 Socio-Genetic Typology: Relations Between Usage of Cultural Capital, Migration-Related Orientations and Phases of the Status Passage -- 8 Outlook -- IV The Documentary Method and the Interpretation of Pictures and Videos -- The Interpretation of Pictures and the DocumentaryMethod -- 1. The Increasing Progress of Qualitative Methods and the Marginalization of the Picture -- 2. An Understanding through Pictures versus an Understanding about Pictures -- 3. The Change in Analytic Stance: From "What" to "How", from Iconography to Iconology, from Immanent to Documentary Meaning -- 4. The Difference between the Habitus of the Representing and the Habitus of the Represented Picture Producers. 5. The Importance of Formal Structure and the Methodically Controlled Suspension of Parts of Iconographic Knowledge -- 6. Example of a Private Family Photo -- 8. Example of an Advertising Photo -- 8. The Analysis of the Formal Structure Opens up an Accessto the Picture in its Entirety -- 9. Sequence Analysis, Reconstruction of Simultaneity and the Importance of Comparative Analysis -- 10. Conclusions -- Cultural Practices of the Reception and Appropriation of Films from the Standpoint of a Praxeological Sociology of Knowledge -- 1 Film Analysis and the Analysis of the Reception and Appropriation of Films -- 2 The Difficulty with the Concept of Film and Media Appropriation in Cultural Studies -- 3 A Concept of Appropriation from the Standpoint of the Praxeological Sociology of Knowledge -- 4 Two Fundamental Modes of the Reception of Films -- 4.1 Films as a Resource for Group Interaction and Social Relationships -- 4.2 Films as a Resource for World Experience -- 5 Empirical Findings of an Analysis of Young Persons' Written Narratives of the Film THE OTHERS -- 6 Conclusion -- Film Interpretation According to the Documentary Method -- 1 The Formulating Interpretation (or "Describing Interpretation") -- 2 Reflecting Interpretation -- 2.1 The Formal Structure of the Film -- 2.2 The Selection of "Focusing Metaphors -- 2.2.1 Focusing Metaphors from the Domain of the formal Composition of Photogrammes -- 2.2.2 Focusing Metaphors from the Domain of Editing -- 2.2.3 Focusing Metaphors from the Domain of Gestures and Elements of "Physical Reality -- 3 Summary of the Steps of a Film Interpretation -- Recording and Representing Aesthetic Experiences in Diaries -- Aesthetic Experience - a Consensus? -- Experience -- Affect -- Break Lines of Experience -- Imperfection -- Response -- Relevance -- Application of Experience -- Art-Pedagogical Application -- Recording. Recording and Experience. |
| Record Nr. | UNINA-9910284438703321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2010 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Qualitative Forschung auf dem Prüfstand : Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften / / Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel, Heike Ohlbrecht, Burkhard Schäffer, Hans-Dieter König, Thomas Reim, Verena Walterbach, Andreas Hohmann, Alexander Geimer, Eike Wolf, Sven Thiersch, Jürgen Raab, Kevin Maier, Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck, Heike Brand, Sophia Richter, Hedda Bennewitz, Karin Bräu, Stephan Kösel, Sabine Riebel, Tim Unger, Dieter Nittel, Stefan Klusemann, Stefanie Hoffmann, Stefan Rundel, Vanessa Ohm, Jonas Michely, Sina-Mareen Köhler, Marlena Kilinc
| Qualitative Forschung auf dem Prüfstand : Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften / / Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel, Heike Ohlbrecht, Burkhard Schäffer, Hans-Dieter König, Thomas Reim, Verena Walterbach, Andreas Hohmann, Alexander Geimer, Eike Wolf, Sven Thiersch, Jürgen Raab, Kevin Maier, Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck, Heike Brand, Sophia Richter, Hedda Bennewitz, Karin Bräu, Stephan Kösel, Sabine Riebel, Tim Unger, Dieter Nittel, Stefan Klusemann, Stefanie Hoffmann, Stefan Rundel, Vanessa Ohm, Jonas Michely, Sina-Mareen Köhler, Marlena Kilinc |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 electronic resource (393 p.) |
| Soggetto topico |
Qualitative Methoden
qualitative research educational sciences Theorie-Praxis-Transfer Methodologie social sciences Methode qualitative methods Forschungspraxis theory-practice transfer Gegenstandstheorie methodology method Qualitätsstandards Methodenausbildung research practice Ethnografie subject theory Hochschullehre quality standards Forschungsstil methods training ethnography Forschungswerkstätten Professionalität university teaching research style research workshops professionalism |
| ISBN | 3-8474-1780-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Einleitung zu den Beiträgen zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften (Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel & Heike Ohlbrecht) Teil A - Theorien und Methodologien in ihrer Bedeutung und Funktion für empirische Forschungsprozesse Empiriebasierte Erkenntnis im Verhältnis von Theorie, Methodologie und Methode. Dargestellt am Beispiel qualitativer Erwachsenenbildungsforschung (Olaf Dörner & Burkhard Schäffer) Digitalisierung und qualitative Bildungs- und Sozialforschung. Kommentierte Suchbewegungen und ein Entwurf zur Systematisierung des Einflusses des Digitalen (Maria Kondratjuk) Methodologie und Methode der Tiefenhermeneutik (Hans-Dieter König) Narrations- und Biographieanalyse (NA/BA): Perspektiven zu Biographie – Studium – Forschungskompetenz (Thomas Reim & Verena Walterbach) Teil B - Methoden, Methodenentwicklung und qualitative Ergebnisformate Subjektivierung und (Medien)Bildung unter Bedingungen soziomedialer und (post)digitaler Lebensverhältnisse – theoretische und methodologische Herausforderungen für die qualitative Forschung (Alexander Geimer) Zum Verhältnis von Narration und Metapher (Andreas Hohmann & Rudolf Schmitt) Rekonstruktive Situationsanalyse. Ein Forschungszugang zu pädagogischer Sozialität im digitalisierten Unterricht (Eike Wolf & Sven Thiersch) Sinnstiftung durch Sinnüberschuss. Wissenssoziologische Videohermeneutik als methodisches Verfahren zur Analyse multimodaler Daten (Jürgen Raab & Kevin Maier) Teil C - Qualitative Forschung vermitteln, lehren und lernen Forschungsmethoden mit Unterstützung digitaler Lernumgebungen lehren: Das MethodenLab Qualitative Forschung (Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck & Bettina Brenneke) Studienprozesse als Bildungsprozesse. Potentiale der Lehrpraxis qualitativer Sozialarbeitsforschung aus bildungstheoretischer Perspektive (Heike Brand) Befremdung als ethnographische Haltung forschenden Lernens. Lern- und Bildungsprozesse in der Hochschule anstoßen (Sophia Richter) Ethnografie lehren und lernen: Zum Verhältnis von Verstehen und Tun (Hedda Bennewitz & Karin Bräu) Theorie-Praxis-Figuren in der qualitativen Methodenausbildung – Bedürfnisse, Versprechungen, Irrlichter und Reflexionsimpulse (Stephan Kösel, Sabine Hering & Tim Unger) Forschungswerkstätten: Im Spannungsverhältnis von Professionalität und Qualität (Dieter Nittel, Marlena Katharina Kılınç & Stefan Klusemann) Den eigenen Forschungsstil entwickeln – Perspektiven von Promovierenden auf das gemeinsame Erlernen und Anwenden qualitativer Methoden in selbstorganisierten Forschungswerkstätten (Sina-Mareen Köhler, Jonas Michely & Vanessa Ohm) Verstehen wir uns schon oder interpretieren wir noch? – Zur Reflexion von Standortgebundenheit(en) in Forschungswerkstätten (Stefanie Hoffmann & Stefan Rundel) Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
| Record Nr. | UNINA-9910566490403321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2022 | ||
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