Autore	Leubner Martin
Edizione	[3rd ed.]
Pubbl/distr/stampa	Bielefeld, : Schneider bei wbv, 2025
Descrizione fisica	1 online resource (107 pages)
Soggetto topico	Lernvoraussetzungen; Didaktik; Bildungsstandards; Lehrpläne; Unterrichtseinheit
ISBN	3-7639-7910-7
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	ger
Nota di contenuto	Einführung 1. Erste Stunden, Prüfungen, Alltag: Unterricht zielorientiert planen 2. Fünf Stufen der Planung 3. Zweimal fünf Stufen der Planung: Stunde und Unterrichtseinheit 4. Zunächst: Jahresplan auf der Grundlage von Bildungsstandards und Lehrplänen 5. Planung und schriftlicher Unterrichtsentwurf I. Die Planung von Unterricht Teil 1: Fokus Unterrichtseinheit 1. Die Bedingungsanalyse: Lernvoraussetzungen 2. Das Hauptziel und die Auswahl von Themen 3. Die Sachanalyse: Was gibt es da zu verstehen? 4. Die didaktische Analyse 5. Die Gestaltung von Unterrichtseinheiten: Die Grobplanung II. Die Planung von Unterricht Teil 2: Fokus Einzel-/Doppelstunde 1. Die Lernvoraussetzungen 2. Das Hauptziel (inkl. Auswahl von Themen) 3. Die Sachanalyse 4. Die didaktische Analyse 5. Die Gestaltung von (Doppel-)Stunden III. Schriftliche Unterrichtsentwürfe 1. Die schriftliche Planung von Unterrichtseinheiten 2. Die schriftliche Planung von Einzel-/Doppelstunden: Die Kurzform 3. Ein Beispiel für einen Unterrichtsentwurf für Einzel-/Doppelstunden in Kurzform 4. Die schriftliche Planung von Einzel-/Doppelstunden: Die Langfassung 5. Ein Beispiel für einen Unterrichtsentwurf für Einzel-/Doppelstunden in Langfassung IV. Ein Leitfaden für die Planung von Unterricht: Die Checklisten V. Literaturverzeichnis
Record Nr.	UNINA-9911015649703321

Autore	Leubner Martin
Edizione	[1st ed.]
Pubbl/distr/stampa	Bielefeld, : wbv Publikation, 2023
Descrizione fisica	1 online resource (220 pages) : illustrations
Disciplina	371.395
Soggetto topico	Differenzierung; Didaktik; Texterschließung; Maximalförderung; Schulpraxis; Lektüre; Unterricht; Heterogenität; Schule; Inklusion; Textverstehen; Rezeption; Textanalyse; Methoden; Lernort; Lernhilfe
ISBN	3-7639-7353-2
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	ger
Nota di contenuto	Teil A: Leitfaden Differenzierung I. Einführung 1. Ausgangslage 2. Bereiche der Heterogenität 3. Aspekte der Differenzierung 4. Inklusion und Aspekte der Differenzierung 5. Pädagogische Grundsätze für die Umsetzung von Differenzierungen II. Didaktische Grundsätze für die Aspekte der Differenzierung 1. Ziele 2. Themen (inkl. Texteauswahl) 3. Methoden 4. Sozialformen 5. Aufgaben: Lenkung und Format 6. Ergänzung: Zur Organisation des Unterrichts III. Differenzierung in den Phasen des Literaturunterrichts 1. Hinführung: Erste Rezeption/basales Verstehen von Ganzschriften 1.1. Verfahren 1: Vorbereitung durch Original und ‚Light-Fassung' 1.2. Verfahren 2: Vorbereitung durch unterschiedlich umfassende Lektüre 2. Hinführung: Hypothesenbildung 3. Texterschließung: Erkennen von Textelementen 3.1. Verfahren 1: Unterschiedlich umfassende Textuntersuchungen (Zusatzaufgaben) 3.2. Verfahren 2: Arbeitsteilige Untersuchung von unterschiedlichen Aspekten eines Textes 3.3. Verfahren 3: Aufgaben mit unterschiedlichem Lenkungsgrad 3.4. Verfahren 4: Aufgaben in verschiedenen Formaten 4. Texterschließung: Deutung 4.1. Verfahren 1: Unterschiedlich umfassende Gesamtdeutungen (Zusatzaufgaben) 4.2. Verfahren 2: Nutzung verschiedener Methoden 4.3. Verfahren 3: Nutzung der Wege Top-down und Bottom-up 5. Wirklichkeitsbezug 6. Ergänzung: Differenzierungen für den Wissenserwerb IV. Übersichten 1. Heterogenität und Differenzierung 2. Unterrichtsphasen und Differenzierung V. Beispiele: Aufgabensets und Differenzierung 1. Differenzierung im Überblick: Aufgaben zu „Mailied" von Johann Wolfgang Goethe 1.1. Text und Aufgabenset 1.2. Erläuterungen 2. Heterogenitätsbereiche und Differenzierung: Aufgaben zu „Der Löwe, der Fuchs und der Esel" 2.1. Text und Aufgabenset 2.2. Erläuterungen 3. Differenzierung von Fall zu Fall: Aufgaben zu „Der Kübelreiter" von Franz Kafka 3.1. Text und Aufgabenset 3.2. Erläuterungen Teil B: Unterrichtseinheiten und Einzelstunden Zur Anlage der Unterrichtseinheiten I. Einheit „Märchen" (Jahrgangsstufe 5/6) 1. Unterrichtseinheit 1. Lernvoraussetzungen und Differenzierung 2. Hauptziel und Textauswahl 3. Sachanalyse 4. Didaktische Analyse 5. Grobplanung 2. Einzel- und Doppelstunden (mit Unterrichtsmaterialien) 1. Zum Einstieg: Lieblingsmärchen 2. „Der Wolf und die sieben jungen Geißlein" und „Rotkäppchen" von den Brüdern Grimm 3. „Dornröschen" von den Brüdern Grimm 4. „Der Schweinehirt" von H. C. Andersen und „Der Zauberspiegel" von Anette Laun 5. „Hänsel und Gretel" von den Brüdern Grimm 6. Ein eigenes Märchen schreiben 7. Klassenarbeit: „Die Bienenkönigin" von den Brüdern Grimm 3. Literarische Texte II. Einheit „Parabeln" (Jahrgangsstufe 9/10) 1. Unterrichtseinheit 1. Lernvoraussetzungen und Differenzierung 2. Hauptziel und Textauswahl 3. Sachanalyse 4. Didaktische Analyse 5. Grobplanung 2. Einzel- und Doppelstunden (mit Unterrichtsmaterialien) 1. Einstieg: „Kleine Fabel" von Franz Kafka 2. „Gibs auf" von Franz Kafka 3. „Gleichnis vom verlorenen Sohn" aus dem Lukas-Evangelium 4. „Der Eintritt" von Lutz Rathenow 5. Klassenarbeit: „Heimkehr" von Franz Kafka 3. Literarische Texte III. Einheit „Zeitgenössische Kurzprosa" (10. Jahrgangsstufe) mit exemplarischer Einzelstunde zu „Die Freude" von Lutz Rathenow 1. Unterrichtseinheit 1. Lernvoraussetzungen und Differenzierung 2. Hauptziel und Textauswahl 3. Sachanalyse 4. Didaktische Analyse 5. Grobplanung 2. Einzelstunde zu „Die Freude" von Lutz Rathenow 1. Lernvoraussetzungen 2. Hauptziel 3. Sachanalyse 4. Didaktische Analyse 5. Zur Gestaltung des Unterrichts 3. Literarischer Text: „Die Freude" von Lutz Rathenow Literaturverzeichnis Nachwort: Liebe Leserin, lieber Leser Abkürzungen in den tabellarischen Verlaufsplanungen
Record Nr.	UNINA-9911002577503321

Autore	Leubner Martin
Edizione	[1st ed.]
Pubbl/distr/stampa	Bielefeld, : wbv Publikation, 2025
Descrizione fisica	1 online resource (151 pages)
Disciplina	306.736
Soggetto topico	Effi Briest; Theodor Fontane; Didaktik; Unterricht; Unterrichtseinheit; Arbeitsmaterialien; Lehrmaterial; Textverstehen
ISBN	3-7639-7710-4
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	ger
Nota di contenuto	I. Unterrichtseinheit 1. Lernvoraussetzungen (inkl. Lesemotivation/Lektüre Ganzschrift) 2. Hauptziel und Textauswahl 3. Grobanalyse: Zentrale Aspekte des Werkes 4. Didaktische Analyse: Die Teilziele für die Unterrichtseinheit 5. Grobplanung: Die Stunden der Unterrichtseinheit im Überblick II. Einzel-/Doppelstunden 1. Einstieg: Annäherung an die Figuren Effi und Innstetten 2. Lektüreeinstieg: Beginn des Romans und Lektüreplan 3. Die Figuren Effi und Innstetten 4. Die Handlung I: Effi in Kessin - Ehe und Affäre 5. Vertiefung: Zur Darstellung: Das szenische Erzählen 6. Vertiefung: Zu Handlungsorten: Effi und Crampas am Meer 7. Die Handlung II: Effi und Innstetten in Berlin und (wieder) Hohen-Cremmen 8. Die „rechte Liebe" und die Frage nach einer Entwicklung der Figuren 9. Deutung und Wirklichkeitsbezug 10. Literaturgeschichtliche Kontextualisierung 11. Vertiefung: Fontane über „Effi Briest" und zeitgenössische Rezensionen 12. Klausurübung/Klausur: Analyse und Interpretation einer ausgewählten Textpassage III. Film-Einheit: Der Film „Fontane Effi Briest" von Fassbinder 1. Didaktische Reflexion: „Fontane Effi Briest" als Unterrichtsgegenstand 2. Unterrichtsvorschlag 1: Handlung und Figuren in „Fontane Effi Briest" 3. Unterrichtsvorschlag 2: Die ‚Machart' des Films 4. Unterrichtsvorschlag 3: Effi im Film - eigene und aktuelle Produktionen 5. Anhang: Grundmodell für die Filmanalyse
Record Nr.	UNINA-9911015645603321