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Geschlechterunterschiede im Bildungskontext : Von wissenschaftlichen Studien zu Impulsen für die Unterrichtspraxis / / Kaley Lesperance, Simon Munk, Yvonne Holzmeier, Melanie Braun, Doris Holzberger
| Geschlechterunterschiede im Bildungskontext : Von wissenschaftlichen Studien zu Impulsen für die Unterrichtspraxis / / Kaley Lesperance, Simon Munk, Yvonne Holzmeier, Melanie Braun, Doris Holzberger |
| Autore | Lesperance Kaley |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (32 pages) |
| Disciplina | 370.81 |
| Collana | Wissenschaft macht Schule |
| Soggetto topico |
Gender
Bildungssystem Schülerinnen und Schüler Leistungsunterschiede zwischen Mädchen und Jungen PISA TIMSS motivational-affektiveMerkmale Motivation Interesse intrinsische und extrinsische Motivation Selbstschema Wertzuschreibung Freude Angst Langeweile Zufriedenheit Schulpädagogik Frauen- und Geschlechterforschung |
| ISBN | 3-8309-9534-2 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Über dieses Themenheft 1 Hintergrund zum Thema 1.1 Was sind motivational-affektive Merkmale und welche Rolle spielen sie im Bildungskontext? 1.2 Der Einfluss von Geschlechterstereotypen und Rollenbildern 2 Wie können motivational-affektive Merkmale im Schulkontext gefördert werden? 3 Was ist eine Forschungssynthese und warum ist sie hilfreich? 4 Forschungssynthese zu Geschlechterunterschieden im Bildungskontext 4.1 Ziele der Forschungssynthese 4.2 Methodisches Vorgehen 4.3 Ergebnisse - Wirkungen schulischer Interventionen 5 Praxistipps und weiterführende Informationen Literatur Bildnachweis Anhang |
| Record Nr. | UNINA-9910647255203321 |
Lesperance Kaley
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| Münster, : Waxmann, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Selbstreguliertes Lernen fördern : Lernstrategien im Unterricht erfolgreich vermitteln / / Kaley Lesperance, Yvonne Holzmeier, Simon Munk, Doris Holzberger
| Selbstreguliertes Lernen fördern : Lernstrategien im Unterricht erfolgreich vermitteln / / Kaley Lesperance, Yvonne Holzmeier, Simon Munk, Doris Holzberger |
| Autore | Lesperance Kaley |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2023 |
| Descrizione fisica | 1 Online Ressource |
| Collana | Wissenschaft macht Schule |
| Soggetto topico |
Bildungswesen
Schule Unterricht Lernerfolg selbstständiges Lernen Lernstrategien selbstgesteuertes Lernen Schulpädagogik |
| ISBN | 978-3-8309-9811-2 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910875591603321 |
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Lesperance Kaley
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| Münster, : Waxmann, 2023 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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