Info
- Utilizzare la checkbox di selezione a fianco di ciascun documento per attivare le funzionalità di stampa, invio email, download nei formati disponibili del (i) record.
Sprache(n) in pädagogischen Settings / / hrsg. von Michaela Rückl, Judith Kainhofer
| Sprache(n) in pädagogischen Settings / / hrsg. von Michaela Rückl, Judith Kainhofer |
| Autore | Rückl Michaela |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin/Boston, : De Gruyter, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (IX, 294 p.) |
| Collana | Sprache im Kontext / Language in Context : SIK |
| Soggetto topico |
linguistics
Bilingualism & multilingualism Language acquisition |
| Soggetto non controllato |
Foreign Language Acquisition
Language Development Skills Language of Education (German) Multilingualism |
| ISBN | 3-11-078475-0 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Sprache(n) in pädagogischen Settings – Einführung in den Themenschwerpunkt -- Teil I: Bildungssprache Deutsch: Eigenschaften von Bildungssprache sowie entwicklungsadäquate sprachliche Bildung -- Bildungssprachliche Konstruktionen in der Elementarstufe -- Sprachliche Bildung durch die Brille der Emotionslinguistik – ein Problemaufriss -- Prozeduren des Visualisierens und Kategorisierens im Rahmen von Tierbeschreibungen bei Schüler*innen der Sekundarstufe I -- Teil II: Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit: Gelingensbedingungen für Sprachaneignung und ihre Faktoren -- Mehrsprachige Sprachbildung im Kindergarten unter kulturreflexiver Perspektive -- Lexical learning in an Italian-German bilingual elementary school -- Viersprachige mündliche Textproduktion bei Kindern in Schul-, Fremd- und Herkunftssprachen – eine explorative Studie -- Völkerwanderungen oder invasioni barbariche? DaZ in einem zweisprachigen Kontext und einer dreisprachigen Ausbildung – ein Erfahrungsbericht -- Teil III: Fremdsprachen: sprachendidaktische Ansätze für integrativen (Fremd-) Sprachenerwerb unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit -- Schriftliche Rezeption im Französischen als zweite schulische Fremdsprache in der Deutschschweiz -- Aspektuelle Verbalperiphrasen in den romanischen Sprachen – Ansatzpunkte für eine interlinguale Vermittlung -- Konzeptualisierung und die Verknüpfung von Sinn und Form im Grammatikunterricht der Sekundarstufe am Beispiel markierter syntaktischer Strukturen des Italienischen -- Alla ricerca di tracce di italianità -- Almwirtschaft oder Astro-Alex? Eine Projektskizze zur Förderung der Text- und Medienkompetenz mehrsprachiger Schüler*innen in der Dolomitenladinia -- Teil IV: Sprachförderkompetenzen: Entwicklungspotenziale in der Lehrer*innenbildung -- Migrations- und mehrsprachigkeitssensible Professionalisierung -- Überlegungen zur Entwicklung von Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz bei angehenden Lehrkräften moderner Fremdsprachen -- Mentoring-Tandems in der Sprachenlehrer*innenbildung – Lehr-/ Lernsettings für eine ressourcenorientierte Förderung von Mehrsprachigkeits- und Diagnosekompetenz -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren -- Index |
| Record Nr. | UNINA-9910588780403321 |
Rückl Michaela
|
||
| Berlin/Boston, : De Gruyter, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Sprache(n) in pädagogischen Settings / / hrsg. von Michaela Rückl, Judith Kainhofer
| Sprache(n) in pädagogischen Settings / / hrsg. von Michaela Rückl, Judith Kainhofer |
| Autore | Rückl Michaela |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin/Boston, : De Gruyter, 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (IX, 294 p.) |
| Collana | Sprache im Kontext / Language in Context : SIK |
| Soggetto topico |
linguistics
Bilingualism & multilingualism Language acquisition |
| Soggetto non controllato |
Foreign Language Acquisition
Language Development Skills Language of Education (German) Multilingualism |
| ISBN | 3-11-078475-0 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Frontmatter -- Inhalt -- Sprache(n) in pädagogischen Settings – Einführung in den Themenschwerpunkt -- Teil I: Bildungssprache Deutsch: Eigenschaften von Bildungssprache sowie entwicklungsadäquate sprachliche Bildung -- Bildungssprachliche Konstruktionen in der Elementarstufe -- Sprachliche Bildung durch die Brille der Emotionslinguistik – ein Problemaufriss -- Prozeduren des Visualisierens und Kategorisierens im Rahmen von Tierbeschreibungen bei Schüler*innen der Sekundarstufe I -- Teil II: Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit: Gelingensbedingungen für Sprachaneignung und ihre Faktoren -- Mehrsprachige Sprachbildung im Kindergarten unter kulturreflexiver Perspektive -- Lexical learning in an Italian-German bilingual elementary school -- Viersprachige mündliche Textproduktion bei Kindern in Schul-, Fremd- und Herkunftssprachen – eine explorative Studie -- Völkerwanderungen oder invasioni barbariche? DaZ in einem zweisprachigen Kontext und einer dreisprachigen Ausbildung – ein Erfahrungsbericht -- Teil III: Fremdsprachen: sprachendidaktische Ansätze für integrativen (Fremd-) Sprachenerwerb unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit -- Schriftliche Rezeption im Französischen als zweite schulische Fremdsprache in der Deutschschweiz -- Aspektuelle Verbalperiphrasen in den romanischen Sprachen – Ansatzpunkte für eine interlinguale Vermittlung -- Konzeptualisierung und die Verknüpfung von Sinn und Form im Grammatikunterricht der Sekundarstufe am Beispiel markierter syntaktischer Strukturen des Italienischen -- Alla ricerca di tracce di italianità -- Almwirtschaft oder Astro-Alex? Eine Projektskizze zur Förderung der Text- und Medienkompetenz mehrsprachiger Schüler*innen in der Dolomitenladinia -- Teil IV: Sprachförderkompetenzen: Entwicklungspotenziale in der Lehrer*innenbildung -- Migrations- und mehrsprachigkeitssensible Professionalisierung -- Überlegungen zur Entwicklung von Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz bei angehenden Lehrkräften moderner Fremdsprachen -- Mentoring-Tandems in der Sprachenlehrer*innenbildung – Lehr-/ Lernsettings für eine ressourcenorientierte Förderung von Mehrsprachigkeits- und Diagnosekompetenz -- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren -- Index |
| Record Nr. | UNISA-996483166203316 |
|
Rückl Michaela
|
||
| Berlin/Boston, : De Gruyter, 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
| ||
Unterricht der romanischen Sprachen und Inklusion : Rekonstruktion oder Erneuerung?
| Unterricht der romanischen Sprachen und Inklusion : Rekonstruktion oder Erneuerung? |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin : , : Ibidem Verlag, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (215 pages) |
| Disciplina | 440 |
| Altri autori (Persone) |
WillemsAline
FringsMichael KlumpAndré ThieleSylvia GabrielChristoph GrünkeJonas KroppAmina SchlaakClaudia ErhardtMatthias |
| Collana | Romanische Sprachen und ihre Didaktik |
| Soggetto topico |
Romance languages
Romance philology |
| ISBN | 9783838277929 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Unterricht der romanischen Sprachen und Inklusion: Rekonstruktion oder Erneuerung? Eine Einführung -- Der Bildungsauftrag des Gymnasiums und die Inklusionsidee -- Didattica inclusiva e interculturale nella scuola primaria:esperienze come formatrice nella Provincia di Treviso -- Unterstützt die Herkunftssprache Türkisch den Erwerbder französischen Prosodie? Eine Pilotstudie zur Förderung mitdigitalen Aussprachetools -- Herkunftssprache meets Fremdsprache. Eine empirische Studie aus dem universitären Anfangsunterricht Spanisch -- Förderung der Exekutiven Funktionen im Fremdsprachenunterricht zur Gestaltung einer verbesserten Lernausgangslage aller Schüler*innen -- Vorbereitung auf Inklusion im schulischen Japanischunterricht - Lehrer*innenbildung im Unterrichtsfach Japanisch an der Universität zu Köln -- Überlegungen zur Sichtbarmachung und Thematisierung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt im Unterricht der romanischen Sprachen. |
| Record Nr. | UNINA-9910780742003321 |
| Berlin : , : Ibidem Verlag, , 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||
Unterricht der romanischen Sprachen und Inklusion : Rekonstruktion oder Erneuerung?
| Unterricht der romanischen Sprachen und Inklusion : Rekonstruktion oder Erneuerung? |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin : , : Ibidem Verlag, , 2022 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (215 pages) |
| Disciplina | 440 |
| Altri autori (Persone) |
WillemsAline
FringsMichael KlumpAndré ThieleSylvia GabrielChristoph GrünkeJonas KroppAmina SchlaakClaudia ErhardtMatthias |
| Collana | Romanische Sprachen und ihre Didaktik |
| Soggetto topico |
Romance languages
Romance philology |
| ISBN | 9783838277929 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Intro -- Unterricht der romanischen Sprachen und Inklusion: Rekonstruktion oder Erneuerung? Eine Einführung -- Der Bildungsauftrag des Gymnasiums und die Inklusionsidee -- Didattica inclusiva e interculturale nella scuola primaria:esperienze come formatrice nella Provincia di Treviso -- Unterstützt die Herkunftssprache Türkisch den Erwerbder französischen Prosodie? Eine Pilotstudie zur Förderung mitdigitalen Aussprachetools -- Herkunftssprache meets Fremdsprache. Eine empirische Studie aus dem universitären Anfangsunterricht Spanisch -- Förderung der Exekutiven Funktionen im Fremdsprachenunterricht zur Gestaltung einer verbesserten Lernausgangslage aller Schüler*innen -- Vorbereitung auf Inklusion im schulischen Japanischunterricht - Lehrer*innenbildung im Unterrichtsfach Japanisch an der Universität zu Köln -- Überlegungen zur Sichtbarmachung und Thematisierung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt im Unterricht der romanischen Sprachen. |
| Record Nr. | UNINA-9910809382903321 |
| Berlin : , : Ibidem Verlag, , 2022 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
| ||