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E-Science : Open, Social and Virtual Technology for Research Collaboration
| E-Science : Open, Social and Virtual Technology for Research Collaboration |
| Autore | Koschtial Claudia |
| Pubbl/distr/stampa | Springer Nature, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (192 pages) |
| Altri autori (Persone) |
KöhlerThomas
FeldenCarsten |
| Collana | Progress in IS |
| Soggetto topico |
Sociology
Media studies Business mathematics & systems Information technology: general issues Education Knowledge management |
| Soggetto genere / forma | Bibliographies. |
| Soggetto non controllato |
Science and Technology Studies
Media and Communication Business Information Systems Computer Applications Education, general Knowledge Management Science Communication Computer and Information Systems Applications Digital Education and Educational Technology Open Access Grid computing Science 2.0 Research network Education portal Virtual organization Governance Social control Science collaboration Digitization Digital research infrastructures Cyberinfrastructure software Sustainability Software sustainability Sociology Media studies Business mathematics & systems Information technology: general issues Education |
| ISBN | 3-030-66262-4 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
Intro -- Introduction -- Acknowledgements -- References -- Contents -- Understanding e-Science-What Is It About? -- 1 Introduction -- 2 Related Work -- 3 Research Approach -- 3.1 Research Field and Methodology -- 3.2 Research Framework -- 4 Results -- 5 Discussion of Initial Results -- 6 Conclusion -- References -- Organising Academia Online -- 1 Introduction -- 2 E-Learning Organisation: Media Integration as Organisational Development -- 2.1 Online Technologies in Higher Education -- 2.2 Virtualisation in Higher Education -- 3 Change of Organisational Theories and Paradigms -- 3.1 The Research Framework: Virtual (Educational) Organisations -- 3.2 Research Methods -- 4 Discussion and Conclusions -- 4.1 Theoretical Considerations About the Functioning of Virtual Organisations in the Academic Sector -- 4.2 Forms, Instruments and Mechanisms of Control in Virtual Organisations -- 4.3 Limitations -- References -- The Fish Model: When Do Researchers Collaborate Online? -- 1 Introduction -- 2 The Fish Model: A Conceptual Framework for E-Research Collaboration -- 2.1 The Reality of Managing Scientific Tasks in Terms of the Available Time -- 2.2 Online Research Activities Led by Work-Based Beliefs -- 2.3 Support for Technology Use in Context -- 2.4 Incentives Protected by Research Ethics -- 3 Method -- 4 Results -- 4.1 The Measurement Model -- 4.2 The Structured Model -- 5 Discussion: Conclusion and Limitations -- 5.1 Conclusions -- 5.2 Limitations -- Appendix -- References -- The Use of Digital Tools in Scholarly Activities. Empirical Findings on the State of Digitization of Science in Germany, Focusing on Saxony -- 1 E-Science, Cyberscience, Science 2.0: The Digitization of Science Is on the Move -- 2 The Empirical Question: Is Digitization Really on the Move? -- 3 Hypotheses, Data, and Methods -- 4 Results.
4.1 General Level of Adoption of Digital Tools in Scholarly Activities -- 4.2 Use of Web 2.0 Tools Among Scholars -- 4.3 Disciplinary Differences -- 4.4 Changing Scholarly Practices -- 5 Summary and Discussion -- References -- Digital Research Infrastructure -- 1 Introduction -- 2 IT Infrastructure -- 3 Information Infrastructure -- 3.1 Repositories and Publication Server -- 3.2 Data Formats -- 4 Legal Issues -- 4.1 Copyright Issues -- 4.2 Personal Data Protection -- 5 Conclusion -- References -- MOVING: A User-Centric Platform for Online Literacy Training and Learning -- 1 Introduction -- 2 Digitized Science -- 3 Overview of the MOVING Platform -- 4 The MOVING Web Application -- 4.1 Search -- 4.2 Recommender System -- 4.3 Communities -- 4.4 Learning Environment -- 4.5 Adaptive Training Support -- 5 Conclusion -- References -- CLARIN-D: An IT-Based Research Infrastructure for the Humanities and Social Sciences -- 1 Introduction -- 2 The Impact of Digitization in the Humanities-From Digital Humanities to E-Humanities -- 3 CLARIN-D-An Infrastructure for Text-Oriented Humanities -- 4 Metadata, Citation, and Search -- 5 Summary and Conclusion -- References -- Toward Process Variability Management in Online Examination Process in German Universities: A State of the Art -- 1 Introduction -- 2 Motivation -- 3 Research Method -- 3.1 Literature Search and Data Collection in Three Domains -- 3.2 Accreditation Processes in Germany -- 4 Literature and Results -- 4.1 Evaluation of IT Approaches -- 4.2 Evaluation of Study Courses -- 4.3 Evaluation of Accreditation -- 4.4 Summary of the Results -- 5 Conclusion and Further Work -- Appendix 1: Summary of IT Approaches to e-Assessment -- Appendix 2: List of German universities reviewed -- References -- Designing External Knowledge Communication in a Research Network The Case of Sustainable Land Management. 1 Background: Theory and Project -- 1.1 Sustainable Communication in the Sciences -- 1.2 Theoretical and Conceptual Considerations for the Design of Communication Processes -- 1.3 Knowledge Management in the Sustainable Land Management Program as a Challenge for External Communication -- 2 Approach and Methodology -- 2.1 Data Collection -- 2.2 Evaluation Method -- 3 Results -- 3.1 Practitioners and Civil Society as Target Groups of External Knowledge Communication -- 3.2 Effects and Interactions of Factors Influencing External Knowledge Communication -- 3.3 Selecting a Suitable Means of Communication -- 3.4 Selecting and Preparing the Communications Content -- 3.5 Addressing the Attitude of Stakeholders -- 4 Conclusions -- 4.1 Background and Communicative Tasks -- 4.2 Definition of Communication Objectives -- 4.3 Definition of Target Groups -- 4.4 Formulating Messages -- 4.5 Definition of Communication Strategies -- 4.6 Activity Planning and Scheduling ("Concerted Activity") -- 4.7 Limitations of the Study -- 4.8 Lessons Learned -- References -- Researching Scientific Structures via Joint Authorships-The Case of Virtual 3D Modelling in the Humanities -- 1 Introduction -- 1.1 Defining Disciplines -- 1.2 Defining Cross-Disciplinarity -- 2 The Case of Virtual 3D Modelling in the Humanities -- 2.1 Field of Research -- 2.2 Data Sample -- 2.3 Scientific Approach: Analysis of Scientific Authorship Relations -- 3 Findings -- 3.1 Indication 1: Cooperative Authorship -- 3.2 Indication 2: Lotka Coefficient -- 3.3 Indication 3: Key Players -- 4 Conclusion -- References -- Visions of a Future Research Workplace Arising from Recent Foresight Exercises -- 1 Introduction -- 2 Integration of Future Research Tools in Global Expert Systems -- 3 Results of the Delphi Survey on e-Science Tools and Factors -- 3.1 Delphi Survey Background and Scope. 3.2 The Future Use of Information Systems for e-Science-The Results of the Delphi Survey -- 4 Discussion and Conclusions -- References. |
| Record Nr. | UNINA-9910473456503321 |
Koschtial Claudia
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| Springer Nature, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Eine Galerie finden : Ratgeber für künstler / / Cai Wagner ; mit einem Vorwort von Thomas Köhler
| Eine Galerie finden : Ratgeber für künstler / / Cai Wagner ; mit einem Vorwort von Thomas Köhler |
| Autore | Wagner Cai |
| Pubbl/distr/stampa | Berlin, Germany : , : JOVIS Verlag, , 2011 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (153 p.) |
| Disciplina | 700 |
| Soggetto topico | Painting - Technique |
| ISBN | 3-86859-902-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Deckel; Titelblatt; Urheberrecht; Inhalt; Vernetzung und Kommunikation; Einleitung; Ein abendlicher Anruf; Der Kunstmarkt; Poleposition: Wo stehe ich als Künstler?; Professionelle Suche: Welche Galerie passt zu mir?; Fehler vermeiden - was man unbedingt unterlassen sollte; Strategien der Kontaktaufnahme; Portfolio-Viewings, Seminare und andere Foren nutzen; Das erste Treffen; Möglichkeiten der Selbstvermarktung; Der abendliche Anruf - Fortsetzung; Ein anderer Blick auf den Kunstmarkt - Kunst ist nicht demokratisch; Anmerkungen |
| Record Nr. | UNINA-9910163019503321 |
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Wagner Cai
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| Berlin, Germany : , : JOVIS Verlag, , 2011 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Informelles Lernen Studierender mit Social Software unterstützen : Strategische Empfehlungen für Hochschulen [[electronic resource]] / Nina Kahnwald, Steffen Albrecht, Sabrina Herbst, Thomas Köhler
| Informelles Lernen Studierender mit Social Software unterstützen : Strategische Empfehlungen für Hochschulen [[electronic resource]] / Nina Kahnwald, Steffen Albrecht, Sabrina Herbst, Thomas Köhler |
| Autore | Kahnwald Nina |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (166 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Hochschulbildung
Social Software Community of Practice Studium Student Life Cycle Studieneingangsphase Orientierungsphase Persönliche Lernumgebung PLE Lernprozesse MyPaed TUgether Blogsystem KISD Spaces E-Portfolio E-Portfolio-Plattform Open Distributed Campus UMW Blogs CUNY Academic Commons Soziale Netzwerke Medien- und Umweltpädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-8340-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413351003321 |
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Kahnwald Nina
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Informelles Lernen Studierender mit Social Software unterstützen : Strategische Empfehlungen für Hochschulen [[electronic resource]] / Nina Kahnwald, Steffen Albrecht, Sabrina Herbst, Thomas Köhler
| Informelles Lernen Studierender mit Social Software unterstützen : Strategische Empfehlungen für Hochschulen [[electronic resource]] / Nina Kahnwald, Steffen Albrecht, Sabrina Herbst, Thomas Köhler |
| Autore | Kahnwald Nina |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2016 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (166 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Hochschulbildung
Social Software Community of Practice Studium Student Life Cycle Studieneingangsphase Orientierungsphase Persönliche Lernumgebung PLE Lernprozesse MyPaed TUgether Blogsystem KISD Spaces E-Portfolio E-Portfolio-Plattform Open Distributed Campus UMW Blogs CUNY Academic Commons Soziale Netzwerke Medien- und Umweltpädagogik Erwachsenenbildung |
| ISBN | 3-8309-8340-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354439103316 |
|
Kahnwald Nina
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| Münster, : Waxmann, 2016 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
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Postgraduale Bildung mit digitalen Medien : Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten [[electronic resource]] / Helge Fischer, Thomas Köhler
| Postgraduale Bildung mit digitalen Medien : Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten [[electronic resource]] / Helge Fischer, Thomas Köhler |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (188 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Empirische Erziehungswissenschaft
postgraduale Weiterbildung Medien mediengestützte Weiterbildung akademische Witerbildung postgraduale Medien- und Umweltpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8788-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNISA-996354434803316 |
| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. di Salerno | ||
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Postgraduale Bildung mit digitalen Medien : Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten [[electronic resource]] / Helge Fischer, Thomas Köhler
| Postgraduale Bildung mit digitalen Medien : Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten [[electronic resource]] / Helge Fischer, Thomas Köhler |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2018 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (188 p.) |
| Collana | Medien in der Wissenschaft |
| Soggetto topico |
Empirische Erziehungswissenschaft
postgraduale Weiterbildung Medien mediengestützte Weiterbildung akademische Witerbildung postgraduale Medien- und Umweltpädagogik |
| ISBN | 3-8309-8788-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Record Nr. | UNINA-9910413346803321 |
| Münster, : Waxmann, 2018 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung : Ein Handbuch für Theorie und Praxis [[electronic resource]] / Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz, Thomas Köhler
| Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Weiterbildung : Ein Handbuch für Theorie und Praxis [[electronic resource]] / Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz, Thomas Köhler |
| Edizione | [1st, New ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Münster, : Waxmann, 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (508 p.) : mit 45 Abbildungen und 96 Tabellen |
| Soggetto topico |
Erwachsenenbildung
selbst-organisiertes Lernen selbst-bestimmtes Lernen Weiterbildungspraxis digitales Lernen Selbstlernarchitektur Weiterbildungsinstitutionen Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| ISBN | 3-8309-9364-1 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto | Claudia Zaviska Vorwort 1. Einführung Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz & Thomas Köhler 1.1 Über dieses Handbuch Jonathan Dyrna, Sylvia Schulze-Achatz & Kathrin Möbius 1.2 Methodische Grundlagen 2. Was ist selbstgesteuertes Lernen? Ulrich Klemm 2.1 Neu und innovativ? Historische Vorläufer des selbstgesteuerten Lernens Jonathan Dyrna 2.2 Sprechen wirklich alle vom Gleichen? Eine empirische Begriff sanalyse Jonathan Dyrna 2.3 Selbstgesteuertes Lernen. Begriff sbestimmung und Operationalisierung Jonathan Dyrna 2.4 Selbstgesteuert, -organisiert, -bestimmt, -reguliert? Versuch einer theoretischen Abgrenzung 3. Didaktik und Methodik des selbstgesteuerten Lernens Jana Riedel & Kathrin Möbius 3.1 Mehr als ein Prinzip. Didaktische Prinzipien zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens Jana Riedel & Sylvia Schulze-Achatz 3.2 Didaktische Prinzipien und ihre Unterstützungspotentiale für selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildungspraxis Jana Riedel & Kathrin Möbius 3.3 Zehn Prinzipien für erfolgreiches selbstgesteuertes Lernen Nicolas Schrode, Kristina Horn, & Barbara Burger 3.4 Eine Didaktik für selbstorganisiertes Lernen: Erwachsene(n)lernen in Selbstlernarchitekturen Kristina Horn, Barbara Burger & Stephanie Juraschek 3.5 Empfehlungen für das Heranführen von Gruppen an das Lernen in Selbstlernarchitekturen Jana Riedel 3.6 Methoden zur direkten und indirekten Förderung des selbstgesteuerten Lernens Sylvia Schulze-Achatz & Jana Riedel 3.7 Einsatz von Methoden zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens in der berufl ichen Weiterbildungspraxis Jana Riedel 3.8 20 Methoden zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens 4. Selbstgesteuert Lernen mit digitalen Medien Jonathan Dyrna 4.1 Mit digitalen Medien selbstgesteuert Lernen? Ansätze zur Ermöglichung und Förderung von Selbststeuerung in technologieunterstützten Lernprozessen Jonathan Dyrna & Thomas Köhler 4.2 Welche Medien eignen sich für selbstgesteuertes Lernen? Lisette Hoffmann & Jörg Neumann 4.3 Die ,digitale' Realität in Bildungseinrichtungen des Handels Jonathan Dyrna & Sylvia Schulze-Achatz 4.4 Nutzung digitaler Werkzeuge in Weiterbildungskursen Antonia Stagge & Jonathan Dyrna 4.5 Zehn digitale Werkzeuge für erfolgreiches selbstgesteuertes Lernen Jörg Neumann & Lisette Hoffmann 4.6 Medienkompetenz von Lehrkräften in Bildungseinrichtungen des Handels 5. Lernende und Lernbegleitende beim selbstgesteuerten Lernen Holger Müller 5.1 Selbstgesteuertes Lernen und Fähigkeiten - ein symbiotisches Konzeptpaar Holger Müller 5.2 Zehn wichtige Fähigkeiten für selbstgesteuertes Lernen Barbara Burger & Stephanie Juraschek 5.3 Beratung in einer Selbstlernarchitektur: Rolle und Anforderungen Nicolas Schrode & Barbara Burger 5.4 Sieben wichtige Aufgaben und Kompetenzen von Begleitenden des selbstorganisierten Lernens 6. Selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz 6.1 Rahmenbedingungen für selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz & Jonathan Dyrna 6.2 Stand der Rahmenbedingungen für selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz & Jonathan Dyrna 6.3 Herausforderungen und Grenzen des selbstgesteuerten Lernens in Weiterbildungsinstitutionen Sylvia Schulze-Achatz & Jana Riedel 6.4 Eine Checkliste und 20 Handlungsempfehlungen zur Integration des selbstgesteuerten Lernens in die Praxis 7. Praktische Konzepte und Anwendungsbeispiele für selbstgesteuertes Lernen Joanna Burchert, Rasmus Grobe, Lena Setzepfand, Sebastian Schuster & Elina Fläschner 7.1 Selbstgesteuert und digital? Fallvignetten zum Lernen ,mit und ohne' Barbara Burger 7.2 Lernen in Selbstlernarchitekturen in der Praxis Rasmus Grobe, Sebastian Schuster, Joanna Burchert, Lena Setzepfand & Elina Fläschner 7.3 Ein Online-DisKurs über selbstgesteuertes Lernen als Experiment zum selbstgesteuerten Lernen 8. Selbstgesteuertes Lernen in der berufl ichen Weiterbildung. Ein Resümee Jonathan Dyrna, Jana Riedel, Sylvia Schulze-Achatz & Thomas Köhler 8.1 Theoretische, empirische und praktische Beiträge und Desiderate dieses Handbuchs Autorinnen und Autoren Danksagung |
| Record Nr. | UNINA-9910647234203321 |
| Münster, : Waxmann, 2021 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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