Edizione	[1st ed. 2014.]
Pubbl/distr/stampa	Dordrecht : , : Springer Netherlands : , : Imprint : Springer, , 2014
Descrizione fisica	1 online resource (273 pages)
Disciplina	323
Collana	Ius Gentium: Comparative Perspectives on Law and Justice
Soggetto topico	Law—Philosophy Law Political science Anthropology Behavioral sciences Theories of Law, Philosophy of Law, Legal History Philosophy of Law Behavioral Sciences
ISBN	94-017-8672-0
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	eng
Nota di contenuto	Contents -- About the Authors -- Introduction; Marion Albers, Thomas Hoffmann, Jörn Reinhardt -- I The Role of Nature in Human Rights Discourse - Foundations and Limitations -- 1 The Double Foundation of Human Rights in Human Nature; Corinna Mieth -- 2 Human Rights and Human Animals; Bernd Ladwig -- 3 Human Rights, Human Dignity, and the Human Life Form; Thomas Hoffmann -- 4 Rethinking Human Nature as a Basis for Human Rights; Harun Tepe -- 5 The Relationship between Human Nature and Human Rights. The Confu-cian Example; Mateusz Stępień -- 6 The Natural Faculty of Empathy as a Basis for Human Rights; Frederik von Harbou -- 7 Human Rights and Basic Needs; Peter Schaber -- 8 Human Rights Beyond Naturalism; Arnd Pollmann -- 9 Human Rights, Human Nature and the Feasibility Issue; Jörn Reinhardt -- II Species manipulation and the transformation of human nature Challenges to human rights -- 10 How to Protect “Human Nature” – by Human Dignity, Human Rights or with “Species-Ethics” Argumentations?; Georg Lohmann -- 11 Species, Potentiality and their Manipulation; Markus Rothhaar -- 12 Collection of Human Tissue Samples in Biobanks: Challenges to Human Rights; Bianka S. Dörr -- 13 The Body, the Law and the Market: Public Policy Implications in a Liberal State; Ingrid Schneider -- 14 Should Society Guarantee Individuals the Right to Maintain “Normal Functioning”?: A Genetic Minimalist Approach in a Globalized World; Tetsu Sakurai -- 15 Enhancement, Human Nature and Human Rights; Marion Albers -- Index.
Record Nr.	UNINA-9910483088103321

Autore	Müthlein Tanja
Edizione	[1st ed. 2017.]
Pubbl/distr/stampa	Wiesbaden : , : Springer Fachmedien Wiesbaden : , : Imprint : Springer Gabler, , 2017
Descrizione fisica	1 online resource (XIII, 195 S. 46 Abb.)
Disciplina	333.5068
Collana	Prüfungstraining zum Bankfachwirt
Soggetto topico	Real estate management Real Estate Management
ISBN	3-658-18504-X
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	ger
Nota di contenuto	Grundlagen der Immobilienfinanzierung -- Kundengespräche in der Immobilienfinanzierung -- Finanzbedarfsanalyse -- Kreditentscheidung -- Objektprüfung -- Finanzierungsplanung -- Vertragsgestaltung im Immobiliengeschäft -- Kreditüberwachung - Zwangsvollstreckung in das unbewegliche Vermögen -- Immobilienleasing -- Anlage in Immobilienfonds.
Record Nr.	UNINA-9910483973203321

Edizione	[1st ed. 2013.]
Pubbl/distr/stampa	Dordrecht : , : Springer Netherlands : , : Imprint : Springer, , 2013
Descrizione fisica	1 online resource (187 p.)
Disciplina	297.266
Collana	Muslims in Global Societies Series
Soggetto topico	Religion Anthropology Computers and civilization Religious Studies, general Computers and Society
ISBN	94-007-7247-5
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	eng
Nota di contenuto	Muslims and the New Information and Communication Technologies: notes from an emerging and infinite field, T. Hoffman, G. Larsson -- “Little Mosque on the Prairie” and Modern Convivencia: An Intervention in to Canadian Muslim Identities, F. V. Greifenhagen -- Islam Online Guides Spouses towards Marital Bliss: Arabic Vs. English Counselling Perspectives on Marital Communication, M. Abdel-Fadil -- Muslims on StudiVZ.de: An empirical Perspective on Religious Affiliation and National Belonging in Times of Web 2.0, D. Schlicht -- A “virtual club” of Lithuanian converts to Islam, E. Račius -- Pop culture and class distinction in Lebanon, S. Haugbolle -- ITZ BIDAH BRO!!!!! GT ME?? - YouTube Mawlid and voices of praise and blame, J. Svensson -- Friend or Foe? Contemporary debates on Islam and Muslim immigrants among Swedish identitarians, N. Bernsand -- Geert Wilders and the anti-Muslim movie Fitna*, G. Larsson.
Record Nr.	UNINA-9910438335203321

Edizione	[1st ed.]
Pubbl/distr/stampa	Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2023
Descrizione fisica	1 online resource (348 pages)
Disciplina	362.1962414
Soggetto topico	IFO Tagung Inklusionsforschung 35. Jahrestagung Inklusionsforschung Behinderung Beeinträchtigung Covid-19 Pandemie Krisen Demokratisierung soziale Ordnung gesellschaftlicher Raum Disability Studies Bildungsraum Tirol Österreich Deutschland pädagogische Räume inklusive Räume exklusive Räume Exklusion Open Access
ISBN	3-7815-5993-9
Formato	Materiale a stampa
Livello bibliografico	Monografia
Lingua di pubblicazione	ger
Nota di contenuto	Mirjam Hoffmann, Thomas Hoffmann, Lisa Pfahl, Michael Rasell, Hendrik Richter, Rouven Seebo, Miriam Sonntag und Josefine Wagner Raum. Macht. Inklusion. Einführung zum Tagungsband der 35. Inklusionsforscherinnen-Tagung 2022 in Innsbruck .................................. 9 I Hauptvorträge Jugendbeirat für den Tiroler Monitoring-Ausschuss Vielen Leuten sagen, was uns wichtig ist! ......................................................... 25 Volker Schönwiese und Josefine Wagner Zurück zu den Wurzeln inklusiver Forschung: Regionale und internationale Verortungen – Ein Dialog der Generationen ............................. 30 Tobias Buchner Inclusive Spaces? Rekonstruktionen der Raum-Fähigkeits-Regime von Integrationsklassen an Neuen Mittelschulen ............................................. 43 Dagmar Hänsel Statement zum Film „Disposable Humanity“ .................................................. 58 II Theoretische Konzepte und Arbeit an den Begriffen Robert Schneider-Reisinger Zur Totalität von Raum – Materialistische (Behinderten-)Pädagogik von ihren Quellen her gelesen. Oder: Eine Erinnerung an Leibniz .................. 65 Sabine Gabriel und Tanja Kinne „Körper/Leib ¡nklusive!“ – Zu den Un_Verfügbarkeiten des Körperleiblichen im inklusionsorientierten Diskurs_Raum ............................. 73 Hendrik Lux Inklusion als „paradoxical space“? Überlegungen zu inklusiver Bildung im Globalen Süden .......................................................................................... 82 Yvonne Wechuli und Marianne Hirschberg Von Postkolonialen, Dekolonialen und Indigenen Studien lernen: Ein Scoping Review ......................................................................................... 90 Henrike Wiemer, Yvonne Ilg und Anke Maatz Neue Forschungsräume eröffnen. Einblicke in Raum und psychische Gesundheit .................................................................................... 97 Norina Müller, Tina Obermayr, Florentine Paudel, Barbara Hager, Michael Doblmair, Eva Kleinlein und Michelle Proyer Reading Inclusion – (Um-)Wege durch das Labyrinth des Inklusionsbegriffs .... 106 III Subjektpositionen und Medien der (Selbst-)Repräsentation Sophie Schubert Die Zeitschrift „Der Krüppel“. Vorstellungen zur Erziehung von Kindern mit Behinderungen in den 1920er und 1930er Jahren im Roten Wien .......... 117 Ines Boban und Andreas Hinz Raum für machtsensible gemeinsame Entwicklung: dialogische, sprachheterogene und gleichwürdige Forschung ......................... 125 Mirjam Hoffmann, Marika Tappeiner und Francesco Ciociola Ausgeschlossen sein, dazugehören – Inklusion in der EUREGIO ................... 133 Rouven Seebo #disabledandproud – Die Thematisierung von Behinderung als biographisches und kollektives Ereignis auf Instagram ................................... 141 Theresa M. Straub Inklusions-, Exklusions- und Behinderungserfahrungen Studierender zwischen Familie, Schule und Hochschule – Eine Narrationsanalyse biographischer Erzählungen zu Barrieren in tertiären Bildungsräumen .......... 147 Ulrike Barth und Angelika Wiehl Wahrnehmungsvignetten als Grundlage einer pädagogischen Haltungsentwicklung .................................................................................... 157 Robert Langnickel und Pierre-Carl Link Inklusive pädagogische Räume – Psychoanalytische Pädagogik im Feld einer Inklusiven Bildungspraxis ..................................................................... 165 IV Raumproduktion und Raumgestaltung Jens Geldner-Belli und Steffen Wittig Die Universität als demokratischer, pädagogischer und inklusiver Raum? Irritationen zur Rolle universitärer Lehre ....................................................... 175 Jana York und Yvonne Wechuli Ungleichheiten in akademischen Räumen: Behinderte Akademikerinnen zwischen atypischer Beschäftigung und Offenbarungs-Dilemmata ................ 183 Wolfgang Brunthaler, Christiane Löper, Johannes Müller und Nicole Osimk Platz schaffen. Inklusive Workshops und Peer-Mediation als Beiträge zur Gewaltprävention in Institutionen. Erfahrungen aus der Praxis ..................... 190 Tomke S. Gerdes Machtvolle Räume – Räume für Inklusion und Teilhabe am Arbeitsmarkt, reflektiert vor dem Hintergrund sozialer Ungleichheitslagen .......................... 198 Jana York und Jan Jochmaring Möglichkeitsräume eines digitalisierten Arbeits- und Gesundheitsschutzes in der Werkstatt für behinderte Menschen ..................................................... 206 Katrin Schrooten, Tristan Gruschka und Imke Niediek Raum für Teilhabe – Verstehen, Verhandeln und Aneignen des Raumes bei sogenannter geistiger Behinderung ........................................................... 213 Muriel Schilling Zwischenmenschliche Beziehungen von Bewohnerinnen gemeinschaftlicher Wohnformen in Zeiten von Corona ................................ 221 Susanne Leitner „Warum muss mein Kind hin?“ Macht und Selbstermächtigung in der Adressierung von Eltern im Kontext von Flucht und Migration ................... 229 Ramona Thümmler Zwischen Anerkennung und Marginalisierung – Perspektiven von Lehrkräften der Förderschule auf die Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen .......................................................................... 237 Melanie Knaup, Andreas Rupprecht und Nils Seibert Gedenkstättenpädagogik als Pädagogik im historischen Raum ...................... 245 V Bildungsräume zwischen Exklusion und Inklusion Thomas Hoffmann, Vera Moser und Christian Stöger Räume der „Anderen“ im (sonder-)pädagogischen Diskurs 1860 – 1880 – 1940 ..................................................................................... 255 Timo Finkbeiner und Susanne Eibl Gemeinsames Handeln und Problemlösen im technikbezogenen Unterricht der Primarstufe ............................................................................ 265 Silvia Greiten, Silke Trumpa und Marcel Veber Durch unterrichtsbezogene Diagnostik Raum für Inklusion und Umgang mit Heterogenität schaffen – Eine Projektskizze ............................................ 273 Bettina Amrhein, Benjamin Badstieber, Mareike Müller-Cleve, Cathrin Reisenauer und Malte Thiede „(Er)kenne Dich selbst“ – Eine Initiative zur inklusionsorientierten Professionalisierung von (sonder-)pädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung ............................. 280 Mishela Ivanova Online-Praktika als Raum für den Erwerb von Differenzfähigkeit seitens der Lehramtsstudierenden .................................................................. 287 Robert Kruschel, Saskia Schuppener und Nico Leonhardt Eltern als Bildungspartnerinnen inklusiver Schulen – Familienorientierte Zusammenarbeit in Stadtvierteln in herausfordernder Lage ........................... 295 Anna Schwermann und Simone Seitz Handlungsspielräume und Rollen von Eltern in der Begabungs- und Leistungsförderung ........................................................................................ 303 Dorothea Junk und Michael Wutzler Dialogischer Wissenstransfer in der frühen Bildung: Kindergärten als Orte diversitätssensibler Pädagogik gestalten ....................... 310 Heike Henning und Katharina Streicher Raum. Macht. Inklusion? Musikschule als Bildungsort für alle! ..................... 319 Marcus Kohnen Kritisches Denken in Lehr-Lernsettings: Praxisorientierte Ansätze und Beispiele zum kritischen Denken im Kontext demokratischer Mitgestaltung in Schule ................................................................................. 327 David Furtschegger Inklusion als Eigenleistung? Lernende Selbstverhältnisse an der Schnittund Bruchstelle gesellschaftlicher Ansprüche.................................................. 334 Autorinnen .................................................................................................. 341
Record Nr.	UNINA-9910647294103321