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Early Science Education – Goals and Process-Related Quality Criteria for Science Teaching / / Stiftung Haus der kleinen Forscher, Yvonne Anders, Ilonca Hardy, Sabina Pauen, Jörg Ramseger, Beate Sodian, Mirjam Steffensky
| Early Science Education – Goals and Process-Related Quality Criteria for Science Teaching / / Stiftung Haus der kleinen Forscher, Yvonne Anders, Ilonca Hardy, Sabina Pauen, Jörg Ramseger, Beate Sodian, Mirjam Steffensky |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (267 pages) : color illustrations, photographs |
| Disciplina | 372.35044 |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ |
| Soggetto topico |
science education
early education science teaching |
| ISBN |
9783847411901
384741190X |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Record Nr. | UNINA-9910284438303321 |
| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2017 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder / / Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Andreas Hartinger, Rahel Kästner, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Sabina Pauen, Astrid Rank, Hans-Günther Roßbach, Mirjam Steffensky, Päivi Taskinen, Sabrina Tietze, Anja Wildemann, Tobias Ziegler, Stiftung Haus der kleinen Forscher
| Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder / / Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Andreas Hartinger, Rahel Kästner, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Sabina Pauen, Astrid Rank, Hans-Günther Roßbach, Mirjam Steffensky, Päivi Taskinen, Sabrina Tietze, Anja Wildemann, Tobias Ziegler, Stiftung Haus der kleinen Forscher |
| Autore | Anders Yvonne, Prof. Dr. |
| Edizione | [1st ed.] |
| Pubbl/distr/stampa | Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (314 p.) |
| Collana | Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ |
| Soggetto topico |
Elementary education
frühe naturwissenschaftliche Bildung early natural science education Elementarbereich impact study Wirkungsstudie |
| ISBN | 3-8474-1349-X |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ger |
| Nota di contenuto |
Cover -- Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder -- Inhaltsverzeichnis -- Informationen über die Autorinnen und Autoren -- Geleitwort (Hans-Günther Roßbach) -- Einleitung -- 1 Überblick zur Stiftung „Haus der kleinen Forscher" -- 2 Das „N" in MINT - Relevanz und Ziele früher naturwissenschaftlicher Bildung -- 3 Hintergründe der Studien zu Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote -- Zusammenfassung zentraler Ergebnisse -- Early Steps into Science - EASI Science. Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Fachkräften und Kindern (Mirjam Steffensky, Yvonne Anders, Julia Barenthien, Ilonca Hardy, Miriam Leuchter, Elisa Oppermann, Päivi Taskinen, Tobias Ziegler) -- 1 Einleitung -- 2 Theoretischer Hintergrund der Studie -- 2.1 Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote in der Kita -- 2.2 Naturwissenschaftliche Kompetenzen jüngerer Kinder -- 2.3 Quantität und Qualität früher naturwissenschaftlicher Lerngelegenheiten -- 2.4 Naturwissenschaftliche Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte -- 3 Fragestellungen der Studie -- 3.1 Erfassung und Struktur der Kompetenzen -- 3.2 Gruppenunterschiede -- 4 Methode -- 4.1 Design und Stichprobe -- 4.2 Variablen und Instrumente -- 4.3 Untersuchungsdurchführung -- 4.4 Statistische Analyseverfahren -- 5 Ergebnisse -- 5.1 Erfassung und Struktur der Kompetenzen -- 5.2 Gruppenunterschiede -- 5.3 Zusammenhänge zwischen den Wirkungsebenen -- 6 Diskussion der Ergebnisse -- 6.1 Struktur der Kompetenzen -- 6.2 Gruppenunterschiede -- 6.3 Zusammenhänge zwischen den Wirkungsebenen -- 7 Grenzen der Studie -- 8 Zentrale Ergebnisse -- 9 Folgerungen für die Stiftungsarbeit.
Early Steps into Science and Literacy -EASI Science-L. Naturwissenschaftliche Bildung in der Kita: Gestaltung von Lehr-Lern-Situationen, sprachliche Anregungsqualität und sprachliche sowie naturwissenschaftliche Fähigkeiten der Kinder (Astrid Rank, Anja Wildemann, Sabina Pauen, Andreas Hartinger, Sabrina Tietze, Rahel Kästner) -- Early Steps into Science and Literacy - EASI Science-L Teil 1. Wirkungen sprachlicher Anregungsqualität in naturwissenschaftlichen Bildungsangeboten auf diesprachlichen Fähigkeiten von Vorschulkindern (Astrid Rank, Anja Wildemann, Andreas Hartinger, Sabrina Tietze) -- 1 Hintergrund der Studie -- 1.1 Bildungssprache und durchgängige Sprachbildung -- 1.2 Bildungssprache im Kontext der kindlichen Sprachentwicklung -- 1.3 Sprachliche Bildung durch naturwissenschaftliches Lernen -- 1.4 Naturwissenschaftliches Lernen und Sprachbildung im Elementarbereich -- 1.5 Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte -- 1.6 Zusammenfassung und Desiderata -- 2 Fragestellungen der Studie -- 3 Studiendesign und Methoden -- 3.1 Stichprobe -- 3.2 Durchführung der Erhebung -- 4 Ergebnisse -- 4.1 Deskriptive Ergebnisse -- 4.2 Ergebnisse zu den Fragestellungen -- 5 Diskussion -- 6 Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse -- 7 Fazit und Empfehlungen -- Early Steps into Science and Literacy - EASI Science-L Teil 2. Wirkungen naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf die Gestaltung von Forschungssituationen durch pädagogische Fachkräfte und auf die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten von Vorschulkindern (Sabina Pauen, Rahel Kästner) -- 1 Einleitung -- 2 Fragestellungen -- 2.1 Fragestellung 1: Prozessqualität in Interaktionen und kindliche Kompetenzen -- 2.2 Fragestellung 2: Prozessqualität in Interaktionen und sprachliche Anregungsqualität -- 2.3 Fragestellung 3: Prozessqualität in Interaktionen und naturwissenschaftliche Vorbildung der Fachkräfte. 3 Datenerhebung und Methodik -- 4 Entwicklung von QUOTS (Quality of Teaching Science) -- 4.1 Beschreibung der fachkraftbezogenen QUOTS-Skalen -- 4.2 Kindbezogene QUOTS-Skalen -- 5 Zusammenhänge zwischen fachkraftspezifischen Kompetenzen und kindlichem Erkenntnisprozess -- 6 Prozessqualität in Interaktionen und sprachliche Anregungsqualität -- 7 Prozessqualität in Interaktionen und naturwissenschaftliche Vorbildung der Fachkräfte -- 7.1 Das Fortbildungskonzept der Stiftung „Haus der kleinen Forscher" und bisherige Wirkungsergebnisse -- 7.2 Stichproben von Fachkräften mit und ohne Fortbildungserfahrung im naturwissenschaftlichen Bereich -- 7.3 Vergleich der QUOTS-Werte für Fachkräfte mit und ohne Fortbildungserfahrung im naturwissenschaftlichen Bereich -- 7.4 Einfluss der Fortbildungen der Initiative „Haus der kleinen Forscher" auf das Scaffolding-Verhalten -- 8 Diskussion -- 8.1 Prozessqualität in Interaktionen und kindliche Kompetenzen -- 8.2 Prozessqualität in Interaktionen und sprachliche Anregungsqualität -- 8.3 Prozessqualität in Interaktionen und naturwissenschaftliche Vorbildung der Fachkräfte -- 9 Fazit und Empfehlungen -- Fazit und Ausblick - Wie die Stiftung „Haus der kleinen Forscher" mit den Erkenntnissen umgeht -- Literatur -- Anhang -- Anhang I: Kodierung der Forschungskreisphasen (EASI Science-L Teil 1) -- Anhang II: Beschreibung der Indikatoren sprachlicher Anregungsqualität (EASI Science-L Teil 1) -- Bildquellenverzeichnis -- Über die Stiftung „Haus der kleinen Forscher" -- Bisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe der Stiftung „Haus der kleinen Forscher". |
| Record Nr. | UNINA-9910367624803321 |
Anders Yvonne, Prof. Dr.
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| Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2019 | ||
| Materiale a stampa | ||
| Lo trovi qui: Univ. Federico II | ||
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